修改病句基于课程标准说课稿

修改病句基于课程标准说课稿

青石河小学赵转苹

今天我说课的内容是小学语文句子复习——修改病句，这节课我将从目标的叙写，评价方案的设计，教学过程的预设这三个方面展开。

一、基于课程标准

修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导，为提高语言表达能力及习作打下基础。

二、基于教材

《语文课程标准》明确提出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础”。根据复习课的特点，我们确定：以通过复习，使学生能够快速而准确地找出语句存在的问题，并且能够自行修改。不仅要发现别人语句中的错误，更要在实际生活中杜绝出现语病的现象。

本节以修改病句为复习内容，目的在于梳理病句的类型、辨析病句的方法、修改病句的原则、修改病句的方法等，达到灵活运用。

三、基于学生

小学六年级学生通过六年的学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然会在口语或习作中出现一些语病，而对修改这些病句束手无策，学生在归纳整理的环节做得还不够到位，对方法的运用还不够灵活。

因此复习时先让学生自己说说常见的病句类型、修改病句的方法等，课堂上集中交流，归纳整理，最后再综合运用。

四、基于课程纲要

根据：六年级《整理和复习》课程纲要

【课程特质】

通过总体的整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的句子进行转换、修改等，得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学语文教学的预定目标。

【评价等级】

A、能在自主复习中梳理复习过程，感知修改病句的方法，并能把领会到的方法运用于练习实践之中。

B、能完成对复习过程的梳理，基本感知方法，能较好地将方法运用到练习实践中。

五、基于学业质量评价标准

评价内容：小学语文句子复习修改病句

【评价内容标准】

1、能正确总结出常见的病句类型、如何辨析语病的方法。

2、能通过交流、练习，发现、总结修改病句的方法。

【水平要求】

A 1. 能准确、熟练的总结出修改病句的方法。

2. 能通过交流、练习，运用规范的语言总结修改病句的方法。

B 1. 能大致说出修改病句的常见的几种方法。

2. 能用比较规范的语言，总结出修改病句的几种方法。

六、根据以上五项思考，制定本节课的学习目标如下：

目标一：通过归纳整理修改病句的方法，形成知识的体系。重点

目标二：通过交流、练习，能灵活运用修改病句的方法，提高复习效率。难点

七、评价任务

任务一：通过整理归纳，全班交流，用自己的话说出修改病句的方法。

任务二：通过小组交流，自主训练，将总结出的修改病句的方法灵活运用到课内练习及口语表达中。

八、评价标准

任务一——能准确、熟练的总结出修改病句的方法。

任务二——能灵活运用修改病句的方法，发现句子存在的问题，提高语言文字运用能力，提高复习效率。

九、评价方法

交流式评价：

通过师生之间、学生与学生之间对话交流，在交流中对学生进行评价。

表现性评价：

通过小组交流、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。

纸笔性评价：

运用练习题检测学生对修改病句的掌握情况。

十、复习过程

（一）谈话导入，揭示课题。

1、结合平时学生口语交际、练习测试等情况，强调语言的实际运用重要性。

2、揭示课题。

设计理念：开门见山，直入主题，使学生尽快的明确本节课的复习内容。（二）归纳梳理，一展身手。

1、自主回忆老师教过的、自己经常见到的病句类型。

2、整理方法，小组交流，推荐代表发言。

3、提炼病句类型。

4、小组合作完成病句修改。

设计理念：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获，并结合着课内外练习快速回忆起常见的病句类型。

（三）课堂练习，巩固所学。

1、出示病句练习，学生自我检测。

2、全班交流。

设计理念：此目的通过病句修改的练习，让学生加强练习、熟练应对所存在的问题，在口语表达的过程中不出现语病现象。

（四）总结学法，提升能力

1、畅谈收获，明确方法。

2、细心观察，举一反三。

设计理念：此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后，激发学生的创造性思维，明白复习中只要处处留心观察，就会有所收获，从而形成自己良好的学习习惯。十一、作业设计

自己搜集一些有语病的句子并修改，下节课课堂展示。

设计理念：作业设计既巩固了本节课的重点，又进一步训练孩子修改病句熟练的程度，培养语言运用的能力，更激发孩子乐于表达。

十二、板书设计

常见的病句类型：用词不当、成分残缺、搭配不当、逻辑语病修改病句辨析语病的方法：语感审读法、结构紧缩法、逻辑意义分析法修改病句的原则：对症下药、保持原意、灵活运用多种方法

修改病句的方法：增、删、换、简、调

设计理念：此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。