说专业-应用电子技术专业

工艺技术岗位
电子产品设 计与制造
质量检测岗位
产品设计岗位 生产管理岗位 技术服务岗位
二、人才培养模式
2.3校企融合
1
企业合作 顶岗实习
联合制定人才 培养方案
共同确定 课程标准
校内专任教师 企业兼任教师
二、人才培养模式
深度合作企业及校外实训基地 江苏海迅科技 上海晨兴 常州龙发电器 武进快克电子 苏州和讯电子 常州佳讯电子 江苏新科电子
七、专业规划与发展
1、深化校企合作机制，建立“校中厂”生产性实训基地、校外实训基地， 建立共建、共享、共赢的管理机制，用开放和创新来破解高职应用电子技 术专业的办学难题；
2、紧跟时代特色，大力推进应用电子技术专业光伏电子方向的建设，为 申报国家或省级“十二五”重点扶持专业积极准备； 3、建立毕业生延伸培训机制； 4、加大师资的培训力度，以适应21世纪电子技术新技术、新工艺、新产 品日新月异的变化局面； 5、在外延拓展的同时，增强专业的内涵建设；
江苏电子学会SMT分会
2.3校企融合
光宝科技 格林保尔 苏州博奇电子 ……
三、课程体系和改革
3.1课程体系
构建以“基于工作岗位，项目化课程为主体” 的专业课程体系
三、课程体系和改革
3.1课程体系
构建以“基于工作岗位， 项目化课程为主体，能力 递进” 的专业课程体系
三、课程体系和改革
3.1课程体系
行业证书
电子信息方向
电子产品设计与制造
二、人才培养模式
专业方向 主要就业岗位 设备操作岗位
2.2人才培养规格
主要职业能力
1、会常规电子仪器仪表的使用； 2、会安装电子电路；3、会操作SMT设备； 1、熟悉电子产品生产工艺要求； 2 、会安排电子产品生产工艺； 3、能操作波峰焊、回流焊设备； 4、能操作SMT点胶机、丝印机、插件贴片设备； 5、能操作PCB板生产设备； 6、能操作AOI检测设备；7、了解一定的DFM技术要求及 规范； 1、熟悉电子产品质量检测的方法及规范； 2、能使用电子仪器仪表； 3、能操作飞针检测设备；4、能操作F/T测试设备； 5、熟悉FQC运行机制；7、操作AOI检测设备 1、能设计PCB电路板； 2、能用PROTEL、Quartus 、Keil 等开发软件； 3、能设计电源电路、放大电路、单片机控制电路、检测电 路等； 1、熟悉电子产品生产工艺及管理要求； 2、能安排生产任务及流程； 1、能维护生产仪器仪表； 2、能维护生产设备； 3、能操作BGA工作台；
表面组装技术 手机维修技术
电子生产工艺与管理
电子系统设计 EDA技术 PCB设计与制板 FPGA技术
能力 递进
基础能力
专项能力
综合能力
三、课程体系和改革
课程开发的流程
与行业、企业共同组建了专业建 设指 导委员会，广泛调 研，制定 《人才培养方案》。
3.3课程标准
结合职业、岗位的需要，确定基 础理论知识、实践技能的要点，构 成《课程标准》。
2
6
4
4
6
4
项目设计
序号
5
根据课程培养目标确定课程内容
工作任务
任务一：8线-3线编码器设计与制作
项目名称
内容
1、二进制编码器的工作原理 2、8线-3线编码器的设计、安装、测试 1、二-十进制编码器的工作原理 2、优先编码器的工作原理 3、数字键盘编码器的设计、安装、测 试 1、二进制译码器的工作原理 2、二进制译码器的设计、安装、测试 1、数码管的结构及工作原理 2、七段显示译码器的工作原理 3、数码显示译码器的设计、安装、测 试 1、二进制、十进制计数器的工作原理 2、典型集成计数器的工作原理 3、60进制及24进制计数器的设计器的 设计、安装、测试 七段显示译码器的设计器的设计、安装、 测试 1、分频电路设计 2、振荡电路设计 1、校时电路设计 2、报时电路设计3、数字钟系统安装与 测试 1、数码寄存器、移位寄存器的工作原 理 2、彩色流水灯的设计、安装、测试 1、衰减、放大整形电路的工作原理 2、衰减、放大整形电路的设计、安装、 测试 1、A/D、D/A的工作原理 2、A/D转换电路的设计、安装、测试 分频电路的设计 安装、测试 译码显示电路的设计、安装、测试 计数器的设计、安装、测试 放大整形电路设计、安装、测试 控制电路的设计、安装、测试
国家
获奖 时间
2011
2
3 4
全国大学生电子设计竞赛
全国大学生电子设计竞赛
省级一等奖
省级二等奖
省级
省级 省级
2011
2011 2009
全国大学生电子设计竞赛
省级一等奖
5
6
全国大学生电子设计竞赛“Altera杯CPLD电路设计竞赛” 省级一等奖 江苏第一第二届SMT技能大赛 三等奖
省级
省级
2008
2010 2011
以校企合作为平台，以提高人才培养质量为核心，对接 地方行业发展需求，形成了以 “订单培养、课证融通” 的工学结合的人才培养模式 ；
与常州佳讯 系统工程有 限公司签署 订单合作协 议
光伏电子方向
与上海晨讯 科技有限公 司签署订单 合作协议
与江苏海讯 通信有限公 司签署订单 合作协议
与江苏电子学 会SMT分会合 作，共同培训、 鉴定SMT技术 员
学生为主体、教师为主导，工学结合为切入点，规划教学手段； 以能力为目标、以任务为中心来整合课程内容。
项目设计
序号 项目名称
6.根据课程培养目标确定课程内容
工作任务
任务一：分立元件门电路测试与分析
1
项目一：逻辑笔设计与制 作 任务二：集成门电路测试与分析
内容 1、与门、或门、非门的逻辑符号 和逻辑功能 2、二极管与、门或门和三极管非 门的电路组成及工作原理 3、逻辑函数、逻辑变量、真值表 的含义 1、TTL门电路的基本结构及工作原 理、TTL门电路的参数和典型CMOS 门电路的基本结构及逻辑功能 2、常用集成门电路逻辑功能测试
3
常州国家高新区电子科技产业 园 、武进高新技术产业开发区
光伏、半导体、通讯、机器人 及智能装备等创新产业集群
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一、专业建设背景
行业需求
家电 通讯
2013年 2012年 15000亿 2011年 17500亿 8.5万 2011年 7.5万 2013年 2012年 10万
1.2人才需求调研
监控、安 全
八、教学单元设计—数字电路安装、调试与分析
1.教学目标
素质目标 能力目标 知识目标
掌握逻辑代数的 基本知识、门电路 的逻辑符号及逻辑 功能、常用触发器 的逻辑符号及逻辑 功能、组合电路和 时序电路的分析和 设计方法 了解集成门电路 的主要参数
数字电路分析和 初步设计的能力 制作、测试、调 试及排除简单电路 故障 EWB仿真测试 会使用常用电子 仪器仪表 查阅数字电子器 件手册
应用电子技术
电气工程系 朱小刚
汇报提纲
1、专业建设背景 2、人才培养模式
汇 报 提 纲
3、课程体系与改革 4、师资队伍建设 5、教学条件及资源 6.建设成效和特色
7、专业规划与发展 8、单元教学设计
一、专业建设背景
电子信息 生物 、 航天。。。
1.1宏观背景
电子技术 计 算 机 互 联 网
一、专业建设背景
构建以“项目化课程为 主体” 专业课程体系
三、课程体系和改革
教师教
3.4课程改革
学生学
学生做
构建“任务驱动、学做合一” 专业教学模式
四、师资队伍建设
4.1师资概况
专任 教师
26人
正教授 1人 （研究员） 教授 副教授 6人 （高级工程师） 副教授 讲师 15人 （工程师） 讲师 18人 双师
4% 23% 58% 69% 69% 48% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
双师人数
硕士学位 硕士学历（学位） 18人
兼职（课）教师数 15人 兼职讲师
0%
四、师资队伍建设
4.2师资培养
外出考察120人次
出国学习10人次
学历学位进修、技 师培训25人次
学术交流20人次
下企业锻炼12人次
五、教学条件与资源
校内
省级电工电子实验示范 中心专业实验室14个
“理实一体化”教学 项目化教学
学时
6
6
2
3
4
1、逻辑笔的电路组成及工作原理 2、逻辑笔的安装调试 1、RS、D、JK触发器的电子、路组 成及工作原理 任务一：触发器测试 2、RS、D、JK触发器逻辑功能的测 项目二：智力竞赛抢答器 试 设计与制作（重点） 1、智力竞赛抢答器的电路组成及 任务二：智力竞赛抢答器设计与制作 工作原理 2、智力竞赛抢答器的安装测试 1、RC环形振荡的工作原理 任务一：RC环形振荡脉冲信号源的设计与制作 2、RC环形振荡脉冲信号源的设计、 项目三：简单脉冲信号源 安装、测试 设计与制作 1、555定时器构成的基本结构、工 任务二：555定时器构成荡脉冲信号源的设计与 作原理及应用555定时器构成的荡 制作 脉冲信号源的设计、安装、测试 1、组合逻辑电路的分析、设计方 项目四：三人表决器的设 法 任务：三人表决器的设计 计（重点） 2、三人表决器的设计、安装、测 试 任务三：逻辑笔的设计与制作
科教城共享
手机维修实训中心
家电维修实训中心 SMT加工生产线
校外
武进快克电子 佳讯光电 新科电子
五、教学条件与资源
多媒体及仿 真资源
…..
教材 建设
教学资源
实验室 建 设
课程 资源库
“准” 电子产 品开发
六、专业成果及特色
1、初步建成“订单培养、课证融通”的工学结合的人才培养模 式 ； 2、省级精品课程1门，院级精品课程5门；
模拟电路安装、调试与分析 电子产品设 计与制造方 向的核心课 程 数字电路安装、调试与分析 嵌入式技术与应用 电子系统设计 电子产品工艺与管理
三、课程体系和改革
3.2课证融通
证书
证书1
证书2
证书 3
无线电调试工： 课程 模拟电子技术 数字电子技术 电子测量技术
SMT技术员证书：
EDP证书： FPGA证书：
培养学生科学严 谨的工作作风、认 真负责的工作态度 培养较好的心理 素质及安全、环保 意识，具有良好的 职业道德素养
2地位与作用
1. 项岗实习 2. 毕业设计
专业综合实践课程
专业能力课程
1. PCB设计与制作 2. 单片机技术及应用 3. EDA技术及应用 … 1. 电工技术 2. 模拟电路安装、调试与分 3. 数字电路安装、调试与分 析（核心课程） … 1. 思想道德与法律基础… 2. 高等数学、英语、计算机 应用基础… 3. 职业生涯与发展规划…
1.1宏观背景
一、专业建设背景
1.1宏观背景
1
江苏省产业调整和振兴规划纲要 十二个产业关键技术与重点项目
新能源产业（光伏、风电、生物 能、核电） 电子信息产业（集成电路、新型 显示、计算机和通信、新型元器 件领）
2
常州市“十二五”新兴产业 发展规划
先进装备制造业集群 新能源产业集群 （光伏、电 动汽车）、物联网产业
3、09年被学院评为“特色专业”； 4、公开出版教材8门，“十一五”国家级规划教材1门，院精品教材2门； 5、获省级及省级以上专业技能大赛获一等奖、二等奖多次；建成 “以赛促学、以赛促教、以赛促改”的良性机制； 6、学生就业率较高，对本专业认可度较高；
获奖项目
1 全国电子信息实践创新大赛 一等奖
级别
13000亿
自动 生产线
行业需求
未来三年江苏省 制造业增加值
长三角地区电子 技术人员需求
光伏、风电
电子制造
一、专业建设背景
1.2人才需求调研
邮件咨询
电话访问
实地走访
一、专业建设背景
1.3专业定位
主要职业范围 电子产品设计 与制造领域 电子信息技术 领域 光伏、能源领 域
主要就业岗位 设备操作岗位 工艺技术岗位 质量检测岗位 生产管理岗位 技术服务岗位
学习习惯差；但机智灵敏
好奇心强，对于动手操作有较高的积极性 ； 家庭条件普遍较差，面临的就业压力大，对技能的要求强烈，等等。
5.内容设计理念与思路
构建“任务驱动、学做合一” 专业教学模式； 以工程应用为背景，将能力培养和素质养成作为课程教学的总体目标；
以典型电路为载体，构建知识、能力、素质三位一体的教学内容体系；
专业能力拓展课程 1. 手机维修技术 2. 网页制作 3. 市场营销 …
基本能力课程
基本素质课程
基本能力拓展课程 学院文学、艺术等公共 选修课程
3.前导及后续课程
高等数学 电工技术 模拟电子技术
实用电子电路
本课程
PCB设计与制作 EDA技术
数字电路安装、调试与分析
4.学情分析
基础教学条件不一，文化基础参差不齐；
一、专业建设背景
增设光伏电 子信息方向
增设电 子信息 方向
1.1宏观背景
今后
2010 2007 2004
“2+1” 工学结 合改革
创省 特色 专业
招生数 150人
2003 2002
开设应用 电子技术 专业，招 生数45人 招生数 90人
招生数 200人
2009年院 特色专业
二、人才培养模式
2.1人才培养模式