魏晋隋唐时期

【试题考点】本题考查科举制，考查学生提取材料信 息和分析历史问题的能力，能力层级为C级。 【试题解析】第（1）题，概括材料一信息“历代踵 行”“时加修正”“防闲之法益密，取人之道益公” 即可。第（2）题，归纳材料“西国莫不慕之”“书声 遍野，夜静三更，钻研制义”，联系教材所学知识回 答。结合题目的赋分，判断可能有五个要点。第（3） 题，提炼材料“此其选之精也”“然内政外交，治兵 理财，无一能举者”“学非所用、用非所学”，回答 梁启超的观点。联系19世纪末的时代背景，思考其如 此议论的动机。第（4）题评述科举制在东西方的不同 遭遇，结合材料五“新式交通事业也逐渐兴办，需要 大量科学技术人才来操作和管理”“新式学堂的急剧 增加需要众多的具有新知识的教师”，注意说明科举 制在中国古代政治制度中的重要影响和存在的弊端。
5.(2014· 新课标全国文综Ⅰ,25)唐高祖李渊自认为是老子后裔,规定 老子地位在孔子之上,佛教位居第三;武则天时明令佛教位在道教
之上;后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代(
A.皇帝的好恶决定宗教兴亡
)。
B.道教的社会影响最大
C.儒学的政治地位最为稳固 D.佛教的社会基础薄弱

解析：A项表述太绝对，是错误的，如本题中尽管 皇帝灭佛，但佛教在中国并没有因此而消亡；B项 不符合史实——汉武帝始，儒家思想获得正统地位， 并延续整个传统中国，儒家思想的社会影响最大； 佛教在魏南北朝时期就盛行，社会基础并不薄弱， 故D项排除。通过排除法，可知正确选项为C。此 外，还可联系教材知识点“三教合一”，即儒、 道、佛三种思想相互吸收、相互渗透，儒学虽然 面临挑战，但最终以海纳百川的胸襟在宋明得以 成熟，从面进一步巩固了自己的正统地位，可进 一步确定正确选项为C。

【试题答案】（3）看法：科举制层层精选人才；学 非所用；用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。目 的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。

材料五 1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮 船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技 术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众 多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构 如外交部、商部、学部……等，也都需要懂得相关专业的 干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。
时期作标
阶段特征： 魏晋南北朝时期：封建国家的长期分裂和民族大融合。 隋唐时期： 封建社会的繁荣鼎盛。
魏晋南北朝时期(公元220～589年)
魏晋南北朝是我国封建国家分裂和民族分裂时期。 [史实要点]
隋唐时期(公元 581～907 年) 封建社会的繁荣鼎盛。 隋唐是中华文明逐渐走向成熟的时期。 [史实要点 ]

（4）在近代，科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难 逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。 （10分）
【试题答案】（4）西方：用考试方式选才，体现公平 择优，符合西方平等观念。中国：八股取士束缚思想； 民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创 办，科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。
B 【解析】 试题分析：本题考查解读史料获取信息的能力。材 料中“太尉为女择婿，遣人至朝廷重臣，‘遍观子 弟’，”说明当时婚姻的选择是以门第为标准，故 Ｂ项正确；A材料中没有显示；C项错在独特；D项 没有反映“大臣拉帮结派”的信息。 考点：古代中国的政治制度· 汉到元的政治制度· 古 代的婚姻观念。
【真题演练】



1．（2014 海南卷3）史载，东晋时，太尉郗鉴 为女择婿，遣人至朝廷重臣王导的家中“遍观子 弟”。王氏子弟各自修饰，以图被选，只有王羲 之“在东床坦腹食，独若不闻”，被郗鉴认为是 理想的女婿人选，“遂以女妻之”。这主要反映 了当时 A.女性地位低下 B．婚姻讲究门第 C．择婿方式独特 D.大臣拉帮结派
A.江南经济发展水平迅速超过北方
B.江南经济开发的新格局初步形成 C.中原经济区的优势地位不复存在 D.全国的经济重心已经转移到南方
)。
【解析】
解答本题的关键是准确理解材料含义。根据材料信息
“江南经济区获得了显著发展,使长期以来的南北经济发展不平衡
性与悬殊性缩小了”并结合所学知识可知,此时我国经济重心仍然 在北方,南宋时我国经济重心才转移到南方,故A、C、D三项错误; B项正确。 【答案】 B

2.(2014· 新课标全国文综Ⅱ,25)秦朝法律规定,私拿养子 财物以偷盗罪论处,私拿亲子财物无罪;西晋时规定,私拿 养子财物同样无罪。这一变化表明,西晋时( A.养子亲子权利相同 C.宗族利益受到保护 B.血缘亲情逐渐淡化 D.儒家伦理得到强化 )。
【解析】
解答本题的关键是准确解读材料信息。“
私拿养子财物同样无罪”有利于维护家庭稳定,强化亲 情关系,这符合儒家伦理中和谐的主张,表明西晋时儒家 伦理得到强化。
【答案】
D
3.(2014· 重庆文综,3)战国秦汉时期,北方一直是全国的经济重心,但 是到了魏晋南北朝时期,中原经济区独占鳌头的局面不复存在了, 原本落后的江南经济区获得了显著发展,使长期以来的南北经济 发展不平衡性与悬殊性缩小了。这说明魏晋南北朝时期(
2014年高考福建卷 38．（36分）从隋朝开始的科举制在 中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列 材料，回答问题。 材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于 明清，防闲之法益密，取人之道益公…… ——邓嗣禹《中国考试制度史》 （1）据材料一，归纳科举制的主要特点。（6分）
【考情分析】
魏晋南北朝时期
隋唐时期
2015、3、16
4.(2014· 山东文综,15)唐宋时期,户中出现了茶户、桑户、药户
、漆户、蚕户等许多新的称谓。这反映出当时( A.自然经济开始解体 B.传统农业生产衰退 C.农业生产商品化程度提高 D.农民对地主的人身依附加强 )。
【解析】
解答本题的关键是借助户籍称谓,认识中国古代商业的
发展情况。自然经济开始解体是在鸦片战争以后,故排除A项;唐宋 时期,户籍中出现茶户、桑户、药户等称谓,反映了这一时期在商 品经济发展的推动下,农业生产开始突破传统的自给自足生产模 式,农业生产商品化程度提高,故C项正确;根据所学知识可知,这一 时期中国传统农业生产并没有衰退,而材料没有反映农民对地 主的人身依附关系,从而排除B、D两项,答案为C项。 【答案】 C

（2）据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制 的积极影响。（10分）
【试题答案】（2）被西方国家借鉴；打破世家大族对 仕途的垄断；促进社会重学风气；提高官员文化素质； 扩大统治的社会基础；促进社会稳定。（答五点即可）


材料四 邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千 生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数 人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之 精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之 试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。 ——梁启超《公车上书请变通科举折》 （3）据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分 析梁启超上述议论的目的。（10分）
【试题答案】（1）延续时间长；不断发展完善；选拔 方式规范；公平（公正）。（答三点即可）



材料二 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人 才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必 至推广。 ——丁韪良《西学考略》 材料三 贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔 子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故， 前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制 义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 ——邓嗣禹《中国考试制度史》