我的叔叔于勒公开课(教学设计)

《我的叔叔于勒》教学设计

【教学目标】

1．准确梳理小说的故事情节，理解文章主题。

2．学习通过人物语言、行动、神态揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

3．思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。

【教学重点】

抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说主题思想；认识社会现象。

【教学难点】

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、导入新课：

有一位世界著名作家，他出身于没落贵族，应征入伍两年；他战后在小职员的环境中从事文学创作；他30岁时成名，43岁时不堪忍受病痛折磨以自杀的方式结束了自己伟大的一生。法家著名作家左拉这样评价他的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小而完整的喜剧。读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。”他就是法国19世纪后半叶最优秀的批判现实主义作家莫泊桑。今天，我们就来学习他的一篇短篇小说《我的叔叔于勒》。（板书：课题、作者）

二、作者简介

莫泊桑（1850-1893），法国19世纪著名批判现实主义作家，代表作有长篇小说《漂亮朋友》，中短篇小说《羊脂球》《项链》等，本文选自《羊脂球》。

莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，此外还有[美]欧亨利，[俄]契诃夫，他们惯用幽默讽刺的手法，作品读来让人深思。

三、预习反馈

1.读准下列字音：拮据（jiéjū）栈桥（zhàn）煞白（shà）撬（qiào）开诧异（chà）

牡蛎（mǔlì）褴褛（lán lǘ）衣冠（ɡuān）别墅（shù）阔绰（chuò）2.根据解释猜词语。

拮据：手头紧，经济境况不好。阔绰：排场大，生活奢侈。

煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因面色极白，没有血色。

褴褛：（衣服）破烂。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

十拿九稳：比喻很有把握。

3.回顾关于小说的文学小常识：小说三要素、小说情节构成要素、人物细节描写

四、初识人物，梳理情节

1．通过上节课的预习，我们了解到这篇小说正面描写着墨最多的是菲利普夫妇。下面我们以菲利普夫妇为主语，梳理小说主要情节。

（屏显）浏览课文，请根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词。

（盼）于勒——赞于勒——遇于勒——（躲）于勒

2．小说虽然以《我的叔叔于勒》为题，但对于勒的直接叙写却很少，而着重写菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。“盼于勒”是整个故事的开端，我们先仔细阅读开头的几段段，思考：他们为何盼望于勒归来？（引导：当时他们的生活状态是怎样的？第5段）

明确：“拮据”（注意读音和意思，引申“诘责”）

3．把于勒盼回来能给他们一家带来什么呢？他们对于勒回来后的生活有什么憧憬或计划？

明确：16、18段

4．正因为于勒回来能给菲利普夫妇一家带来如此巨大的变化，所以他们热切盼望他回来。文中哪些语句可以看出他们的热切盼望？请具体分析一下。（3、4段）

（1）提示：“每”“都”（频率高）；“衣冠整齐”“永不变更”；“竟”“多么”（程度深）

（2）师生调动情感，读一读父亲说的这句话。