粤教粤科版小学科学四年级上册第20课电路的研究教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第20课电路的研究教案教学设计

第20课《电路的研究》教学设

计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”

的第2课。本课活动是在前一课的基础上继续让学生认识电路，引

导学生用基本的电路元件连接电路，使两个灯泡同时亮起来，观

察和比较这些电路的连接方法，通过取出其中一个灯泡的方法来

认识到连接方法有两种，从而引导学生对闭合回路有更进一步的

认知。

本课共由2个活动和1个实践活动组成。活动1“让两个灯泡同时亮起来”中，主要是通过观察和操作，了解让两个灯泡同时发

光的电路连接方法有两种。活动2“电路是怎样连接的”是让学生

通过取出一个灯泡，观察和比较不同的电路连接方法的特点。实

践活动自制“数学游戏机”是让学生进一步利用闭合回路的原

理，自制“数字游戏机”。

二、学情分析

学生在前一节的学习基础上，已经知道了用导线如何连接灯泡、电源能使灯泡亮起来，本节课增加一个灯泡，让两个灯泡同

时亮起来，对学生来说不算很大难度。一般学生都能想到的是串

联的方法，而并联的方法他们可能需要教师引导或者激发他们发

散思维，让他们想多些可能的连接方法。

通过取下其中各灯泡再观察另外一个灯泡的观察方法，学生能直观感受到串联和并联的不同，这符合四年级学生的认知特点，也能激发他们进一步思考为什么会产生这种现象，进一步了解闭

合回路。

自制“数字游戏机”的实践活动中，学生对游戏机是十分感兴趣的，能积极主动思考怎么利用简单电路的原理去设计这个游

戏机。

三、教学目标

1．尝试用不同的连接方法让电路中的两个灯泡同时亮起来。

2．通过多种方法对简单电路进行探究，进一步认识电路形成

的条件。

3．愿意与同学合作，养成相互交流的习惯。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计

四、教学重、难点

教学重点：通过设想、实践，尝试用不同的方法连接两个灯泡，让它们同时发光。教

学难点：通过设想、实践，尝试用不同的方法连接两个灯泡，让它们同时发光。

五、教学准备

教具准备：有两个灯泡的电灯笼、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。学

具准备：灯泡、导线、电池、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

设置情境：晚上，几个小朋友在玩电灯笼，其中一个小朋友的小车电灯笼中的两个车灯灯泡都在发光，其他小朋友的电灯笼只有一个灯泡发光。

问题：这个灯笼里的两个灯泡是怎么连起来的？

交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。

任务：连接电路，让两个小灯泡同时发光。

（二）活动探究

1．活动1：让两个灯泡同时亮起来

出示：有两个灯泡同时亮的灯笼实物或图片。

提示：这个灯笼有两个灯泡，两个灯泡能同时亮起来。前一节课我们已经知道，电源、导线、灯泡等连接起来形成一个闭合回路后，灯泡就会亮起来了。

任务：用导线连接灯泡、电池，让两个灯泡同时亮起来。要

求：把可能的方法画下来，完成学生活动手册内容。

活动：以小组为单位进行讨论，如何连接两个灯泡才能两个灯泡亮起来。汇

报：展示连接方法的记录单。

评价：根据连接图上的方法是否能形成闭合回路、是否能两个灯泡同时亮起来进行评价。

任务：根据自己的想法连接电路，观察是否成功让两个灯泡亮起来。活

动：以小组为单位按照连接图的方法进行连接，验证自己的想法。交流：

是否能成功连接。

2．活动2：电路是怎样连接的

提出：有多种方法都能让两个灯泡同时亮起来，这些连接方法有什么不同呢？

任务：比较不同连接方法的不同。

要求：取下一个灯泡，观察另一个灯泡是否仍在发光。完成学生活动手册内容。活

动：学生取下其中一个灯泡，观察另外一个灯泡是否发光。

汇报：展示观察结果，提出分析理由。

评价：根据学生是否能够从闭合回路的方面来分析和解释进行评价。

小结：这两种连接方法都能使两个灯泡同时亮起来，但是一种方法是有一条闭合回路，另外一种方法是有两条闭合回路。

3．实践：自制“数学游戏机”

出示：“数学游戏机”的图片。

任务：根据简单电路的原理，设计并制作一个用于学习数学公式的游戏机，用灯泡亮与灭的方式来表示答案正确与否。

要求：先构思用什么材料制作，再想硬纸板的背面应该怎么连接才能让“数学游戏机”

正常使用。根据自己的需要，除了这四个数学公式外，还可以用其他的公式替换。

活动：以小组为单位进行设计与制作。

展示：以小组为单位一边讲解设计与制作过程，一边展示如何使用。

七、板书设计

第20课电路的研究

让两个灯泡同时亮起来的连接方法

电路是怎样连接的取下一只灯泡后，另一个灯泡会怎样？

不亮

第一单元第04课《专题探究：可以不用种子繁殖吗》教案

粤教粤科版科学四年级上册第一单元第4课时教学设计

课题《专题探究：可以不用种子

繁殖吗》

单元第一单元学科科学年级四年级

学习目标一、知识与技能

1、举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。

2、初步学会用茎和叶繁殖新的方法。

二、过程与方法

经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。

三、情感态度与价值观

能持续地对植物繁殖进行研究。

重点初步学会用茎和叶繁殖新的方法。

难点经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图