厌学问题与解决方案

解决方案
艾里克森在心理社会期理论中，将人生全程分为八个时期阶段： 他认为：①每个时期的身心发展顺利与否，均与前一时期的发展有关， 前一时期身心的顺利发展，有利于后一时期的发展，否则将对后期的 身心发展产生不利影响。②人生发展的每一阶段，都有特定的困难与 危机存在，危机的顺利解决，就会促进人格的健全发展，如果危机不 能顺利解决，将会产生发展障碍，甚至行为异常。本个案中正是印证 了艾里克森的理论，Ｙ恰好处于人生发展的第五个时期——青春期。 在艾里克森的理论中，这是一个非常重要的时期，是形成自我同一性 的关键时期，这一时期存在的主要危机就是自我统合与角色混乱，处 于这一时期的青少年如果不能正确的看待自己，不能正确认识自己所 承担的社会角色，就会使个人的方向迷失，所作所为与自己应有的角 色不相符合，最后演变的结果，可能是退缩，可能陷入堕落，也可能 在适应困境时学到一些不当的异常行为。因此，我认为对此类厌学、 逃学的学生的教育应该当机立断，可采用以下方法：
学生的厌学问题与解决方案
学生产生厌学主要原因：
家庭因素
自身素质因素
社会因素
学校因素
一、家庭因素
1．自卑与孤僻 ２．敌对与恐惧 3.父母双双外出打工 4.单亲家庭或父母离异
二、自身素质因素
常言道：“世上没有十全十美的事情”，“十 个指头不可能一样长”，由于Ｙ自身基础较差， 对老师所讲的内容往往是一知半解，听不出子丑 寅卯来，使自己对学习失去了兴趣，从而对学习 产生了厌恶，这些是较大的原因。初中生的自我 约束能力较差，经不起诱惑，经常出入网吧、游 戏厅，难以自拔。Ｙ的自卑心理严重，缺乏自信 心。从小看到其他同学每天放学有父母接送，常 问外婆为什么我的爸爸妈妈不来接我，有同学在 学校嘲笑他没有父母，Ｙ常常感觉抬不起头，形 成了严重的自卑心理。
对初中生厌学问题的思考
案例 某男Y，15岁，智商中等偏下，贵港市某初级中学初二年 级学生。Y从小父母离异，与外婆和小姨一起生活。父亲由于 自身经济情况较差，很少给予照顾。母亲再婚后，曾接Y和继 父一起生活，但继父要求较为严格，曾因为Y犯错而责罚教育， 以后Y对继父一直耿耿于怀，再不愿与母亲生活在一起，之后 一直与外婆、小姨生活。Y从小学开始，各科成绩一般。进入 初中学习以后，成绩较差。初一下学期开学后，班级一个同 学告诉他打游戏很好玩，他从此迷恋上了打游戏，以至于上 课总是无精打采，提不起精神，上课教师讲到什么地方都不 知道。教师针对他的表现，多次批评教育他。但是由于没有 父母关心和管教，他不愿听课，不愿记笔记，拿起课本就烦， 学习成绩下降很快，而成绩越下降越不愿学习。这是一个学 生因家庭因素和自身素质因素引起成绩下降，并最后导致厌 学甚至逃学的案例。 Ｙ只是一部分厌学情绪学生的代表而已，是什么原因造成 了一部分初中学生厌学甚至逃学呢？概括起来我认为有以下 几方面原因：
四、学校因素
学校是学生学习知识的场所，教师是知识的传 授者。在学校中，教师的一言一行时刻影响着学 生的身心发展。现在的初中生的年纪较小，他们 的学习很大程度上取决于对教师的好恶。如果还 总是停留在应试教育的模式下，那么学生肯定会 对该学科产生厌恶之感，反之，如果能够把学生 的兴趣和教学结合起来，那么效果会迥然不同。 对Ｙ而言，教师缺乏对他必要的关心和照顾，加 上Ｙ本身的基础较差，教师却没有给予帮助和鼓 励，使Ｙ失去学习兴趣。
２．学校与家长的密切沟通
在咨询过程中，咨询员发现Ｙ 对他的母亲感情很好，而且母子之 间的关系好似朋友一样，虽然母亲 不能经常照顾他的日常生活，但是 其母亲经常给他一些零用钱，并给 予一定的教育。在Ｙ后来经常逃学 后，他的班主任、学校领导立即与 他母亲联系，家长和学校共同研究， 限制其零花钱，在一定程度上遏制 了他的不良行为。由于该生基础较 差，无法适应初二年级的学习，根 据他家庭的特殊情况和他自身的特 殊性，为了他将来的发展以及在社 会的自立，家校多次联系后，决定 让他学习一些技能，征得Ｙ的同意 后，送Ｙ去一所中专职校学习技术。
三、社会因素
社会上的一些不良现象，不健康的影 视音像制品，对青少年身心健康不利的营 业场所，都对其造成了极坏的影响。Ｙ经 常出入一些录像厅、游戏厅，经常接触一 些宣扬暴力、攻击性的影片、游戏。此外 社会上的一些荒谬言论，如“读书无用论” 等的影响，使一些本来就自制力较差，成 绩较差的学生放下自己手中的书本，沉迷 于网络游戏之中，寻找他们所认为的成就 感。Ｙ就是这种社会因素的一个典型案例。
１．对Ｙ的心理辅导
学校心理教师帮助Ｙ克服自卑心理，使 他能适应学校生活，处理好同学关系以及与 继父的紧张关系，使他认识到经常出入游戏 机厅是非常不好的行为。在咨询员和Ｙ交流 的时候，正值中国“非典”的高峰时期，而 游戏厅又是最为不安全的地方，从他自身的 安全和对他人健康考虑的角度出发，咨询员 耐心地讲解，使他真正认识到其中的利害关 系，得到他的信任。咨询过程中，咨询员还 动之以情，遵循聆听（让当事人宣泄）、保 密（有些深层内容要绝对保密）、疏导（对 其提出的特殊问题作面对面的指导）原则， 达到心理转化的效果。因此，心理教师和Ｙ 建立了关心、信任、尊重、了解和指导的关 系，并根据需要，使用适当的心理矫治方法， 减轻或消除他的不适应心理现象及行为，培 养他适应学校学习的习惯，让他感受到学校 的温暖和老师对他的关心，促进健全的人格 发展。
结百度文库：
虽然Ｙ只是一个特殊的案例，他 的厌学也是由于多方面的因素造成的， 但是在初级中学中具有一定的代表性 和普遍性。初中学生年纪还很小，只 要我们能够把握学生的思想动向，运 用我们的热情去感化，只要能够采取 正确的措施，我想厌学现象会减少。