儿童文学在幼儿园教育活动中的价值与运用

至 少 有 以下 三种 儿 童 文学 的方法 值得 一 提 ， 能 在 若 实际 的 教育 活 动 中加 以广 泛 运 用 ， 产生 的教育 效 果 将 会 有显著 的不 同。
１ 儿歌教 学法 ： 歌 是适 合 婴幼 儿 听 赏念 唱顺 ． 儿 口易 懂 的短 小诗 歌 ， 由听 觉感 知 的语 言艺 术 。 因 是 顺 口悦 耳 、 俗 易 懂 ， 受 幼 儿 的 喜 爱 。在 幼 儿 园 教 通 深 育 活 动 中 ， 师 通 过 采 用 仿 编 、 编 儿 歌 等 方 法 和 教 创 手 段 组 织 教 学 ， 往 能 取 得 良好 的 效 果 。在 语 言 、 往 健
早 接 触 的艺 术 形 式 之一 ， 对 儿 童 的 心理 成 长与 社 它
童 文 学表 现 出 的是 它 间接 的 、 隐性 的教 育价 值 。幼 儿 园教 育 要 求 在 尊 重 幼 儿 身 心 发 展 规 律 和学 习 特 点 的基 础 上 ， 导 幼 儿 在 活 动 中 生 动 、 泼 、 动 地 引 活 主
摘 要 ： 儿 园教 育 活 动 中 ， 童 文 学 不仅 是 一 种 教 育 资 源还 是 一 种 教 育 方 法 。 由 于存 在 思 想认 识 、 育理 念 、 幼 儿 教 文学素养等方面的欠缺 ， 儿童文 学教育的现状令人 堪忧。本文通过对幼 儿园儿童文学教 育现状进行调查和分析 ， 提 出 了解 决 问题 的 方 法 与 对 策 。
丰 富 情感 、 范 道 德 行 为 、 成 良好 生 活 习 惯 等 诸 规 养 多方 面 。 ｋ￣ｌ 事 《 只小 猪 》 《 兔赛 跑 》 《 猫 ｋｉ ，： 故 三 、龟 、小 钓 鱼 》 《 融 让 梨 》 《 虎拔 牙 》 文 学 作 品 ， 具 、孔 、老 等 都 有 强大 的教育 感 染 力 。借 助 于 这些 人 物 可爱 鲜 明 、 情 节 简 洁 生 动 、 盾 对 比 明显 的文 学 作 品 ， 让 幼 矛 能 儿 在 为 之 动容 、 情 的 同时 ， 逐 渐 懂 得 了社 会 生 动 也
年 龄 特 征 ，又 能 促 进 儿 童身 心 健 康 成 长 的 文 学 作 品 。诸 如 儿 歌 、 话 、 事 等 文 体 及 题 材 ， 仅 语 言 童 故 不 浅 显 易懂 ， 节 简 单 紧凑 ， 具 有 趣 味性 和 游 戏性 ， 情 还
彩 ”戏剧 一般 的“ 节 ” ， 情 。优 秀 的 文 学 作 品 以 其 清 新 优 美 的意境 ， 纯 响亮 的语 言 ， 洁 明快 的节 奏 ， 单 简 能 开 阔 眼 界 ， 悦 情 感 ， 展 想 象 和 思 维 。文 学 还 是 美 愉 发 的载 体 ， 童 文学 以其亮 丽 的色 彩 、 奇 的情 节 、 儿 离 奇 特 而 大 胆 的想 象 、 美 而 和 谐 的音 韵 ， 成 了一 幅 优 构 幅 充 满 童 真 、 趣 的 画 卷 ， 孩 子 们 展 示 出 自然 美 、 童 向
收 稿 日期 ：０ ｌ １ 一 Ｏ ２ １一 Ｏ ２
基 金 项 目 ： 樊 职 业 技 术 学 院课 题 （ Ｚ Ｙ ８ ５ 襄 Ｘ Ｊ０２ ） 作 者 简 介 ： 燕 （９ ４ ） 女 ， 北 宜 城 人 。 讲 师 ， 究 方 向 ： 前 教 育 教 学 。 王 １７ 一 ， 湖 研 学
手， 你有 我有 ， 在一 起 ， 握 交个 朋 友 。” 《 叶》 秋 风 落 “ 秋 风 吹吹 ， 叶 树 叶飞 飞 ， 像 一群 蝴 蝶 ， 开翅 膀 树 就 张 追追 。 嘴 言音 韵 和谐 ， 朗上 口， 象鲜 活 逼真 ， ” 朗 形 充
满 情 趣 。语 言 教 育 中 开 展 儿 童 文 学 作 品 的学 习 活 动 不 仅 能 让幼 儿 学 习规 范 的 、 术 化 的语 言 ， 富 其 艺 丰 语 言 表 达 ， 能 在 引 导 幼 儿 体 验 作 品 的 同时 ， 长 还 增 知识 、 悦情 感 。 愉 文学 是 艺 术 ，而儿 童 文学 所 具有 的审 美 功 能 ， 又 与 幼 儿 园 艺 术 教 育 培 养 目标 相 融 通 。所 以 儿 童 文 学 教育 活 动在 培 养 幼儿 的丰 富情 感 时 ， 能发 展 幼 也 儿初 步 的感受 美 、 现 美 的情 趣 和 能 力 。儿 童文 学 表 作 品 的创 作来 源 于 儿 童 眼 中 的客 观 世 界 或 儿 童 心 灵 中 的幻想 世 界 ，是儿 童 文 学作 家 的 艺术 结 晶 ， 是 “ 手笔 写给 小读 者 的大作 品” 大 。作 品 中 所 展 示 出 的
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儿 童 文 学 在 幼 儿 园教 育 活 动 中 的 价值 与 运 用
的情 感 ， 润 着 孩 子 们 的 心 田 ， 足 他 们 的 求 知 欲 滋 满 望 ， 富他 们 的精 神 世 界 ， 孩 子 在 快 乐 中获 取 各 丰 让 种知 识 。如最 常见 的 就是儿 歌 中的数数 歌 、 问答 歌 、 绕 口令 、 谜 语 等作 品形 式 与 内容 能有 效 地促 进 幼 猜 儿 记 忆 、 象 、 维 和 言语 等认 知 能 力 的发 展 。其 想 思 次 ， 学 教 育 是 “ 灵 的 教 育 ” Ｌ 文 学 是 儿 童 最 文 心 。 童
学 习 。 这 就 反 映 出 幼 儿 园 教 育 活 动 在 选 择 活 动 内 容 、 计 活 动过 程 、 用 教 育方 法 等诸 多方 面都 要 设 采 充 分 考 虑 施 教 对 象 — — 幼 儿 的 年 龄 特 征 。笔 者 认 为
会 化学 习起 到启 蒙 、 导 作用 。儿 童 文学 主题 的教 引 育 性 ， 要 表 现 在 启 迪 心 智 、 冶情 操 、 化 思 想 、 主 陶 净
和理 解 。”】 秀 的儿 童文 学作 品常常 能 以形象 生动 ［ ３ 优 的 语 言 和 简 洁 欢 快 的 节 奏 ， 引 导 幼 儿 感 受 语 言 的 在
丰 富 和 优 美 的 同 时 ， 能 帮 助 幼 儿 认 识 自然 、 解 还 了 社 会 、 富生 活 经 验 等 。 比如 儿 歌 《 手 》 小 手 小 丰 小 “
社 会 美 、 性美 及 艺 术美 ， 丰 富幼 儿 的语 言 表达 、 人 对
培养 幼 儿 的美 感 、 助 幼 儿学 习规 范 的社 会行 为和 帮 优 秀 的道 德 品质 等都将 产 生深 远影 响 。
一
非 常适 合 幼儿进 行 游戏 和 表演 。在游 戏 或表 演过 程 中 ， 儿 能 调 动 身体 的各 种感 官 ， 全 身 心 地 投 入 幼 并 到活 动 中去 ， 样 不 仅 能帮 助 幼 儿理 解 作 品 的 内容 这
康 、 会教 育 等 活动 中 ， 社 围绕 活动 的内容 ， 老师 现场 示 范 仿 编 或 创 编 儿 歌 、 语 ， 仅 能 极 大 地 调 动孩 谜 不 子们 模仿 学 习 的兴 趣 ， 养 他 们 动脑 、 口的习惯 ， 培 动
还 能 不 断 提 高 幼 儿 教 师 自身 的 创 新 能 力 。 ２ 故 事 教 学 法 ： 是 幼 儿 园 各 领 域 教 育 活 动 中 ． 这 通 用 、 见 的 方 法 。听 故 事 是 幼 儿 最 乐 意 、 喜 欢 的 常 最 活 动形 式之 一 。这表 现在 孩子 们不仅 对 现成 的故 事 百 听 不厌 ，还喜 欢 听 老师 在 教育 活 动 中 随机虚 构 、 编 造 的故 事 。 只要 故事 中有人 物 、 节 、 动形 象 、 情 生 有悬念 ， 一样 能 激 发他 们 的兴 趣 和好 奇 心 。对 于 健
襄 樊职 业 技 术 学 院 学报 第 １ １卷
双 月 刊
第 １ 期
２１ ０ ２年 １月
ｄ ｉ ３ ６ ／ｉ ｎ１７ － １Ｘ２ １．１ ７ ｏ：１ ９ ９ ．ｓ．６ １９ ４ ． ２０ ． ２ ｌ． ｊｓ ０ ０
儿童文学在幼儿园教育活动中的价值与运用
王 燕
（ 襄樊 职业技 术 学院 人 文 艺术 学 院 ， 湖北 襄 阳 ４ １５ ） ４０ ０
ＪＬ 文学 在 幼 儿 园教 育活 动 中 的价 值 童
（ ） 为 一种教 育资 源， 童文 学 的教 育价 值 一 作 儿
幼 儿 园 教 育 是 基 础 的 、 蒙 的 教 育 ， 目的 是 启 其 发 展 幼儿 的知 识 、 能 、 感 和态 度 等 ， 幼儿 的近 技 情 为 期 和 终 身 发 展 奠 定 良好 的 素 质 基 础 。作 为 一 种 教 育 资 源 ， 童 文 学 是 幼 儿 园 教 育 不 可 或 缺 的 内容 。 这 儿 不 仅 因 为儿 童 文 学是 以儿 童 为主 要对 象 ， 表 现 儿 以 童 眼 中 的客 观 世 界 或 儿 童 心灵 中 的 幻 想 世 界 为 主 要 内容 ，以再 现 儿 童 的审 美情 趣 为 重要 美 学 特征 ， 以促 进 儿 童 健 康 、 快 地 成 长 为 创 作 宗 旨 的 文 学 。Ⅲ 愉
和人 物 的情 感 ， 能 使其 运 动 或 动作 得 到 协调 的发 还 展 。开展 好 儿 童文 学 教 育活 动 ， 能 愉 悦 幼儿 的情 既 绪 ， 富 其 情 感 ， 能 使 幼 儿 体 验 到幼 儿 园 集 体 生 丰 还 活 的 快 乐 ， 强 其 安 全 感 和 信 赖 感 。另 外 ， 儿 童 身 增 以 体 健 康 和 生 活 习惯 为 素 材 的文 学 作 品 本 身 就 是 开
一
更 重 要 的是 儿 童 文 学 作 品 中所 包 含 的知 识 、 感 、 情
于 阅 读 对 象 的 特 殊 性 ， 童 文 学 的语 言 要 有 像 音 乐 儿 般 的“ 奏 ” 舞蹈 一 般 的 “ 象 ”绘 画一 般 的 “ 节 ， 形 ， 色
态 度 、 美 和 游 戏 等 内容 ， 幼 儿 园 开 展 全 面 发 展 审 是 教育 的丰 富宝 藏 。 健 康 教 育是 幼 儿 园教 育 活 动 的首 要 内容 ， 目 其 标 是 增 强幼 儿 体 质 ， 培养 健 康 生 活 的态 度 和 行 为 习 惯 。 儿 童 文 学 是 以 儿 童 为 主 要 受 体 ， 符 合 儿 童 的 既
展健 康教育的重要 内容 。比如 ０ 牙歌》 魄 歌》 。 、 等 儿 童 文 学 同样 也 是 幼 儿 园 开 展 科 学 教 育 与 社
会 教育 的丰 富 资源 ， 是 由儿 童文 学 作 品 内容 的知 这 识 性 和 主题 的 教育 性 所 决定 的 。首先 ， 童文 学 作 儿 品题 材 广 泛 ， 身边 琐 事 到 宇 宙世 界 ， 历 史 到 未 从 从 来 无不 涉 足 ， 像 幼 儿生 活 的 百科 全 书 。 浅显 优 美 就 的儿 童 文 学 作 品 ， 以鲜 明的形 象 、 动 的语 言 、 挚 灵 真
关键词 ： 儿童文 学； 幼儿园教 育活动 ； 育资源 ； 教 教育方 法
中图分类号 ：６２ Ｇ １ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ９ ４ ２ １ ） ｌ ０ ７ — ４ １ ７ — １ Ｘ（ ０ ２ ０ 一 ０ ２ ０
儿 童 文 学 以独 特 的 艺 术 形 式 在 幼 儿 园教 育 中 发 挥 着 重 要 作 用 。众 所 周 知 ， 学 是 语 言 的 艺 术 ， 文 由
活 中存 在 的 真 善 美 与 假 恶 丑 。 语 言教 育 是 幼儿 园教 育 活动 的重要 组 成 部 分 ， 其 目标 是 提 高 幼 儿 语 言 交 往 的 积 极 性 ， 展 其 语 言 发 能 力 。《 儿 园 教 育 指 导 纲 要 》 幼 明确 指 出 ， 引 导 幼 儿 “ 接 触 优 秀 的 儿 童 文 学 作 品 ， 之 感 受 语 言 的 丰 富 和 使 优 美 ， 通 过 多 种 活动 帮 助幼 Ｊ ； 深对 作 品 的体 验 并 ＬＩ Ｄ