高中物理功能关系复习课教学案例的反思

高中物理功能关系复习课教学案例的反思

物理组邓连兵

功能关系复习课

考纲解读：

1、知道功是能量转化的量度

2、掌握重力做功、弹力做功、合力做功与对应的能量转化的关系。

3、理解记忆功能关系。

4、理解功能关系解决问题的方法和步骤。

重点难点：

1、理解功能关系。

2、应用功能关系解决问题。

教学过程：

一、复习引入

1、展台展示《学生活动一》

2、利用《学生活动一》引入《功能关系》

3、板书：功能关系

反思：在复习之前，老师提前让学生先做了几道简单的习题，利用多媒体实物展台直观的展示了个别同学的作业。指出了好的方面和存在的不足。

二、知识梳理

（一）识记查失：学生活动二

1、功和能的关系：

做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生了转化，功是能量转化的量度。2、功能关系的几种表达形式

（1）重力做功等于物体重力势能的改变。

（2）弹簧弹力做功等于弹簧弹性势能的改变。

（3）合外力做功等于物体的动能的改变。

（4）除了重力和弹簧的弹力之外的其他力所做的总功，等于物体的机械能的改变。

反思：在此环节老师设置精彩的提问，引导学生对本节主干知识再次回顾，表明老师对基础知识的重视。

（二）、能力查失

学生活动三

例题1已知货物的质量为m,在某段时间内起重机将货物从静止开始以的加速度a加速升高h,则在这段时间内叙述正确的是（重力加速度薇g）,则：

（1）货物的动能一定增加。

（2）货物的机械能一定增加。

（3）货物的重力势能一定增加。

解析：加速度竖直向上，则合外力竖直向上，合外力做正功，物体的动能增加。

由动能定理的（F-mg）h=ΔE k,增加的动能为（F-mg）h。

增加的机械能等于除重力以外的其它力做的功，ΔE=Fh 。

重力势能的增加量等于克服重力做的功，ΔE p=mgh 。

反思：该题老师先在黑板上对研究对象进行了过程分析和受力分析，强调物理作图的重要性，

对规范作图进行言传身教，做的很好。通过此题再次明确功能关系，什么力做功引起什么能的转化。

三、重难点突破

（一）重难点一：功能关系的理解

1、不同形式的能量之间可以相互转化和转移，功是能量转化的量度。这一规律包含两层含义：一是做功的

过程就是能量转化的过程；二是做了多少功，就有多少能量发生了转化。不同的力做功量度不同形式的能的转化。

2、几种常见的做功与能量转化的关系理解功能关系

（表—）

反思：该过程老师将表一利用多媒体投影在荧幕上，给学生时间认真消化理解，并再次强调功能关系，说明老师对该堂课的重点非常明确。学生在老师的带领下，不断加深巩固知识。

（三）重难点二：功能关系的应用

应用功能关系解题时，首先要弄清楚有哪些力在做功，这些力做的功等于哪种形式能量的变化，然后列出相应的关系方程做进一步的分析。

具体对各种功能关系熟记于心，力学范围内，应牢固掌握以下三条功能关系。

（1）重力做的功等于重力势能的变化，弹力做的功等于弹性势能的变化。

（2）合外力做的功等于动能的变化。

（3）除重力、弹力以外，其它力做的功等于机械能的变化。

应用功能关系解题时，应弄清楚重力做什么功，合外力做什么功，除重力、弹力外的力做什么功，从而判断重力势能或弹性势能、动能、机械能的变化。

例题2

如图所示，在升降机内固定一光滑的斜面体，一轻弹簧的一端连在位于斜面体上方的固定木板B上，另一端与质量为m的物块A相连，弹簧与斜面平行，整个系统由静止开始加速上升高度h的过程中

A．物块A的重力势能增加量一定等于mgh

B．物块A的动能增加量等于斜面的支持力和弹簧的拉力对其做功的代数和

C．物块A的机械能增加量等于斜面的支持力和弹簧的拉力对其做功的代数和

D．物块A和弹簧组成系统的机械能增加量等于斜面对物块的支持力和B对弹簧的拉力做功的代数和

思路引导：

1、物体受那些力？

2、物体受力做功的情况如何？

3、这些力做功引起的哪些能量的变化？怎样变化？

提示：物体A受重力、弹力（斜面的支持力、弹簧的拉力）。与位移方向的夹角可以判断力做功的情况。

解析：升降机静止时，对物体A受力分析可知，斜面的支持力N和弹簧的弹力F的合力与重力G等大反向，合力为零。当升降机加速上升时，支持力N和弹力F的合力大于重力G，且支持力和弹力均增大，所以弹簧变长，物体A上升的高度小于h,所以物体A增加的重力势能小于mgh,故选项A错误。物体上升过程中，支持力N和弹力F做正功，重力G做负功，由动能定理知选项B错误。由功能关系可知，物体A增加的机械能等于支持力N和弹力F做功的代数和，故选项C正确。将物体A和弹簧看做一个系统，系统受斜面对A 的支持力和B对弹簧的拉力，根据功能关系可知，系统机械能的增加量等于斜面对物块的支持力和B对弹簧的拉力做功的代数和

反思：本题老师再次展示了教学功底，通过此题，强化巩固了应用功能关系解题的思考方法和解题步骤。培养了学生的思维，固化了解题习惯。突出了本节课意图，那就是让学生能用功能关系分析问题和解决问题。

迁移训练：

如图所示，倾角θ=30°的粗糙斜面固定在地面上，长为l、质量为m、粗细均匀、质量分布均匀的软绳至于斜面上，其上端与斜面顶端齐平．用细线将物块与软绳连接，物块由静止释放后向下运动，直到软绳刚好全部离开斜面（此时物块未到达地面），在此过程中（）A. 物块的机械能逐渐增加

mgl

B. 软绳重力势能共减少了1

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