声母f教学课件
声母bpmf教学课件
声母bpmf教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
教学内容来源于《汉语拼音》教材的第二章节，详细内容涉及声母的发音要领、书写规范以及与韵母结合形成音节的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力，并能够与相应的韵母组成音节。
3. 培养学生通过声母b、p、m、f进行简单词语的拼读和识记。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的发音要领、书写规范以及与韵母结合形成音节的练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于声音的实践情景引入，让学生体会声音的传播，激发学习兴趣。
2. 发音教学：a. 讲解声母b、p、m、f的发音要领，通过示范让学生模仿。
b. 引导学生对比b、p、m、f的发音，找出它们之间的区别。
3. 书写教学：a. 示范书写声母b、p、m、f，让学生跟随练习。
b. 指导学生按照书写规范进行练习，强调笔顺和结构。
4. 随堂练习：a. 让学生分组进行声母b、p、m、f的发音练习，互相纠正。
b. 组织学生进行声母与韵母结合的音节拼读比赛，提高学生积极性。
5. 例题讲解：a. 通过PPT展示例题，引导学生分析题目要求。
b. 讲解解题思路，示范解题过程，让学生跟随练习。
b. 教师针对学生的反馈进行点评，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音要领和书写规范。
2. 声母b、p、m、f与韵母结合的音节示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f各5遍，并与韵母组成音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在发音和书写方面的掌握程度，针对存在的问题进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找含有声母b、p、m、f的词语，进行拼读练习，提高学生的实际运用能力。
语文统编版(2024)版一年级上册汉语拼音第3课 b p m f 教学课件02
pò pī
pá
破坏
批评pǔ
爬山
p
普通
声母m与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
mō mǐ 大米
抚摸
mǎ
mù
m 木马
木头
声母f与单韵母ɑ o u的两拼音节。
fó
fā
发现
大佛
f
fǔ
斧子
你能用自己的话说一说图中都有谁？他们要去哪里？
mā mɑ
妈 妈 bà bɑ
wǒ
爸爸
我
星期天，爸爸妈妈带我去 公园。我拿着气球在前面跑， 爸爸妈妈走在后面，看着我开 心地笑。
两拼音节
读得轻快 读得响亮 快速连读
把一个声母和一个韵母组成的音节叫两拼音节。 拼读规则是：前音（声母）轻短后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。
ｂ—ā→ bā
ｂ—á→ bá
ｂ—ǎ→bǎ
ｂ—à→bà
声母b与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
bō 波浪 bǐ 鼻子
bǎ
bù
把手
b
不行
声母p与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
（部编版）一年级 上
3bpmf
第二课时
七
六
五
四
三
二
一
板 课 课 认 学 复 本 目录
书后堂识习习课 设练练生新导目 计习习字知入标
本课目标
文化自信
正确拼读ｂ、 ｐ、ｍ、ｆ和单 韵母ɑ、ｏ、ｉ、 ｕ组成的音节， 初步学习两拼音 节的拼读方法。
语言运用
借助拼音， 正确认读“爸爸、 妈妈”2个词语， 认识“爸、 妈”2个生字。
思维能力
学习独立识字 ，借助汉语拼音 认读汉字，掌握 两拼音节的拼读 方法。
幼儿园学拼音基础篇《声母教学》课件pptx
发音练习与纠正方法
发音练习
通过大量的模仿和练习，逐渐掌握声 母的发音方法和技巧。可以借助拼音 卡片、音频资料等进行练习。
01
02
纠正方法
在练习过程中，如果发现发音不准确 或存在困难，可以采取以下方法进行 纠正
03
观察口型
观察老师或标准发音者的口型变化， 模仿其口型进行发音。
反复练习
针对存在问题的声母进行反复练习， 直到掌握正确的发音方法。
注重个体差异，满足不同幼儿的学习需求
针对不同年龄段和认知水平的幼儿，设计不同难度和形式的游戏化教学活动，确保每个幼 儿都能在原有基础上得到提升。
具体游戏化教学实施步骤
热身环节
通过播放欢快的音乐或进行简单的身体运动，调动幼儿的积极性和参与度。
导入环节
利用故事、谜语或实物展示等方式，引出本节课要学习的声母，激发幼儿的好奇心和学习欲望。
持续练习
鼓励学生多进行书写练习，通过不断的 实践提高书写水平。
04
声母与韵母拼读规则
两拼音节拼读方法
声母轻短韵母重，两 音相连猛一碰。
韵母中无介母，声调 加在韵母上。
韵母在前声母后，轻 声音节不必读。
ห้องสมุดไป่ตู้
三拼音节拼读方法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
看见a母别放过，没有a母找o、e。
01
02
03
04
05
02
声母发音方法与技巧
发音部位及气息控制
01
发音部位
02
气息控制
声母的发音部位主要包括唇、舌、齿、腭等。不同的声母发音部位不 同，例如b、p、m发音时双唇紧闭，d、t发音时舌尖抵住上齿龈。
部编版一年级上册汉语拼音bpmf教学课件3
m
两个门洞 m mm
f
伞柄朝上
fff
b--a—bā
b_a_bá
b_ǎ_bǎ
b--ā—bā八戒 b--á—bá拔草 b--ǎ—bǎ一把 b--à—bà爸爸
bo bō广播 bó博士
bǒ bò簸箕
bi
bī逼迫 bí鼻子 bǐ毛笔
bì必须
bu bū bú bǔ bù
pɑ pā（趴下） pá（爬行）
右上半圆 ppp
单韵母
声母
bp
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
赶快试一试吧！注意记得： 前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
你来表演我来猜。
yǐ bá yī yǔ wǔ pā bí bǐ
āēíǒùǘěá
ō ū é ī ǚ ǎ òú àǖèóǐǜìǔ
b
b.b.b 听广播
p
ppp 爬山坡
人民教育出版社小学语文第一册
汉语拼音
---b p m f
单韵母
声母
ɑ oeiuü
单韵母
声母
yw
你们好，这节课我将和 你们一起学习、游戏， 并介绍新的朋友给你们 认识，你们愿意吗？
她在干什么呢？
b
b
bbΒιβλιοθήκη 他在干什么？pp
p
p
b p 想一想: 它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb
pǎ pà（害怕）
po
pō（泼水） pó（外婆） pǒ（叵测） pò（破坏）
pi pī（批作业） pí（皮球) pǐ（马匹） pì（屁股）
pu pū（铺路） pú（仆人） pǔ（普通）
pù（瀑布）
mɑ mā má mǎ mà
妈妈 麻烦 马上 骂人
部编版小学一年级语文上册《b p m f》集体备课教学课件
认读音节
bō bǐ
pò pí
bǎ b bù pá p pǔ
认读音节
mō mǐ
fó
mǎ m mù fā f
fǔ
认读词语
bà ba
爸爸
b à bà
mā ma
妈妈
m ā mā
随堂演练 一、试着做一做下面的手指字母操吧。
b
f
p
随堂演练二、连一连，读一读。bbóppó
m ó mó
f
fó
b
bù
p
pù
m ù mù
bpmf
我和爸爸爬山坡， 收音机里放广播， 两个小朋友捉迷藏。
声母认读
yòu xià bàn yuán
右下半 圆 b b b
shōu tīng guǎng bō
收听 广播bbb
小女孩正在听广播。
bō cài 菠菜
bō luó 菠萝
声母认读
yòu shàng bàn yuán
右 上 半圆 ppp
f
fù
pá shàng shān pō
爬 上 山坡 ppp
pō shuǐ 泼水
pá shān 爬山
声母认读
liǎng gè mén dòng
两个门洞 mmm
liǎng shàn xiǎo mén
两 扇 小门 mmm
mò shuǐ 墨水
dà mén 大门
声母认读
yì gēn guǎi zhàng
一根 拐 杖 f f f
小女孩正在听广播。
声母书写
两笔写成，占中格和下 格。右上半圆要写饱满。
声母书写
三笔写成，占中格。m左 右两部分要写得一样大。
声母书写
两笔写成，占上格和中格。 横比较短，写在比第二条 线稍低的位置。
汉语拼音bpmf课件
汉语拼音bpmf 课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的bpmf四个声母。
教学内容选自《小学语文》教材第一册第一章，详细内容包括：1. bpmf四个声母的发音要领和口型；2. bpmf四个声母与韵母结合的拼读方法；3. bpmf四个声母的书写规范；4. 通过例句和词语练习，巩固bpmf四个声母的发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的正确发音，做到清晰、准确；2. 学会bpmf四个声母与韵母结合的拼读方法，提高学生的自主阅读能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：bpmf四个声母的正确发音，尤其是p和f的发音区分；2. 教学重点：bpmf四个声母与韵母的结合拼读，以及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的主角——bpmf 四个声母；2. 讲解：详细讲解bpmf四个声母的发音要领、口型，并进行示范；3. 练习：学生跟读，教师个别纠正发音，集体练习；4. 拼读：学习bpmf四个声母与韵母结合的拼读方法，进行例句和词语练习；5. 书写：讲解bpmf四个声母的书写规范，学生跟随教师一起书写；6. 随堂练习：完成PPT课件中的练习题，巩固所学；六、板书设计1. 汉语拼音bpmf2. 内容：bpmf四个声母的发音要领和口型；bpmf四个声母与韵母结合的拼读方法；bpmf四个声母的书写规范；例句和词语练习。
七、作业设计1. 作业题目：请用bpmf四个声母与韵母结合，各写一个词语；请用bpmf四个声母编写一个句子。
2. 答案：词语：爸爸、妈妈、飞、杯子；句子：爸爸放飞了一只杯子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、讲解示范、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了bpmf四个声母的发音、拼读和书写。
但在个别学生的发音纠正方面，还需加强；2. 拓展延伸：课后让学生搜集生活中含有bpmf四个声母的词语，下节课分享，提高学生的实践应用能力。
《汉语拼音bpmf》课件
《汉语拼音bpmf》课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》的第一章内容，具体包括声母b、p、m、f的学习和练习。
我们将通过教材《汉语拼音》第一章的讲解，让学生掌握这四个声母的正确发音、书写和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够准确区分；2. 使学生能够正确书写这四个声母，并了解其在词语中的应用；3. 培养学生运用所学知识进行拼音拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握声母b、p、m、f的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、教学录音机；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与声母b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并说出这些图片的名称，让学生初步感知这四个声母的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，让学生模仿并练习；（2）教师示范书写这四个声母，让学生跟随书写，并注意笔顺和笔画。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“bā、pā、mā、fā”，引导学生进行拼读；（2）教师针对例题中的声母进行讲解，让学生理解其在词语中的发音和应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生自主练习拼读；（2）教师挑选部分学生进行拼读展示，并给予评价和指导。
5. 小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调声母b、p、m、f的发音、书写和应用，并布置作业。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音和书写方法；2. 例题及答案；3. 课后作业。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括声母b、p、m、f的拼写和拼读；答案：略。
2. 口头作业：家长协助学生进行声母b、p、m、f的拼读练习，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐学生阅读与汉语拼音相关的书籍，提高学生的拼音水平。
汉语拼音3《bpmf》完整版课件(1)
汉语拼音3《bpmf》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元汉语拼音部分，主要涉及声母b、p、m、f及韵母的学习。
具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法及口型变化。
2. 学习相应的韵母，并能够与声母正确拼读。
3. 学习声调，了解四声的差别和发音方法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音b、p、m、f，并能够熟练拼读相应的音节。
2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f和韵母，并掌握它们的结构。
3. 学生能够理解声调的概念，并能够正确发音四声。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及拼读，韵母的学习，声调的掌握。
难点：声母b、p、m、f与韵母的正确拼读，声调的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学CD。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌《拔萝卜》引入本节课的学习，引导学生关注歌词中的拼音。
2. 声母学习：（1）教师出示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 韵母学习：（1）教师出示相应的韵母，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解韵母与声母的正确拼读方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 声调学习：（1）教师讲解声调的概念和四声的发音方法，并进行示范。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计b p m fā á ǎ àē é ě èī í ǐ ìū ú ǔ ùü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f和韵母各5遍。
2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。