课外文言文阅读 ppt课件

题量及 评分要求
3个小题，共9分。
【真题导航】
一、（2013·广东）阅读下面文言文，完成1—4题。（10分）
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其
肉，蚌合而箝②其喙③。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓
鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
A．其谁可而为之/或异二者之为
B．解孤非子之ห้องสมุดไป่ตู้邪/子之不知鱼之乐全矣
C．国无尉/去国怀乡
D．孔子闻之曰/不求闻达于诸侯
2．用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子。
3．结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）
三、（2015·广东）阅读下面文言文，完成1—3题。（9分） 晋文公攻原
【高分突破】
文言词汇选择题
示例：(2014 广东省)下列各组句子中，加点词语意思相同的一
项是（ ）（3 分）
A．其谁可而为．之/或异二者之为． B．解狐非子．之仇邪/子．之不知鱼之乐全矣 C．国．无尉/去国．怀乡 D．孔子闻．之曰/不求闻．达于诸侯
分析： 篇目
考查内容
词类 词
词义
《祁黄羊 下列各组句子中，加点词语意思相
代入法
排除法
词性法
把原句中该词语的 意思代入另一个搭 配句中，看是否解
释得通
根据记背分析比 较，排除异类选项
根据两个词语在句 子中的词性 ，判断
异同
词语解释题
示例：(2013 广东省)解释下列加点词语在句中的意思。(2 分)
(1)赵且．伐燕
(2)以弊．大众
分析：
年份 考查内容 2013 (1)赵且．伐燕
3．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。（3分）
【命题解密】
2013年
2014
2015
三年中考题型 选自《战国策》 选自《吕氏春秋》 选自《韩非子》
解释词语 断句
翻译句子 整体感知
理 要点概括 解 人物评价
启发感悟
分值10分 2 3 3
2
分值9分 3 3
3
分值9分 3 3
3
从这三年广东中考试题来看，课外文言文阅读的分值从10分变 为9分，题型以解词、断句、理解为主。所选文段有一定的难 度，主要考查学生对文段的整体感知能力，大部分考生丢分现 象较严重。2014和2015年题型较之前三年有明显变化。2014 年和2015年解释词语题以选择题的形式出现，代替了之前沿 袭多年的填空题形式，并注重了课内外的勾连。2011年之前 考查的断句题，被翻译题代替三年之后，在2014年和2015年 考题中再次出现。这样就加大了对关键语句的考查力度，要求 考生充分运用课内所学知识，迁移到课外文段中。理解题则着 重从启发感悟和要点概括方面去考查。总之，对课外文言文的 考查，万变不离其宗，文意理解是关键，全面掌握课内知识， 融会贯通，灵活运用，是答好课外文言文阅读的基础。
(2)以弊．大众
词类 实词 实词
词义
与相关课文链接
(1)将要 (1)年且．九十(《愚 (2) 使 … … 公移山》) 劳苦(贫困) (2)今天下三分，益
州疲弊．(《出师表》)
解题指导：注意把初中阶段的文言课文中的通 假字、一词多义、词类活用和古今异义词等内 容积累好。
文言句子翻译题
示例：(2013 广东省)把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
阅读启示题
示例：（2013广东省）请写出选文包含的一个成语，并说说它 给你的启示。
答案：鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持) 启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两 败俱伤。
解题指导： 解答阅读启示题可从以下三方面入手。
(1)紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情 感的基础上，进行归纳总结。
(2)从题目或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有题目， 要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。
(3)联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才 能言之有理有据。
【模拟演练】
阅读下面文言文，完成1—3题。（9分） 习惯说 （清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得 辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③ 焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰： “一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履 其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已 而复然，又久而后安之。
答案：B
去私》 同的一项是（ ）（3 分） （2014） A．其谁可而为．之/或异二者之为．
B．解狐非子．之仇邪/子．之不知鱼之 实词
为 A. 任用/行为 子 B. 你
乐全矣 C．国．无尉/去国．怀乡 D．孔子闻．之曰/不求闻．达于诸侯
实词 实词
国 C. 诸侯国，国家/国 闻都
D. 听说/出名
解题指导
噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其 久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子 之学，贵乎慎始。
【注释】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬： 跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。
①提取法
将文中的中心句、主旨句、结论句，摘取 出来，作为概括性文字。
解 题
②组合法
指 先概括文中的关键性语句或关键性的词语，
导 然后再进行组合。
③自写法
基本上用自己的语言或完全用自己的语言 进行概括。
人物评价题
示例：（2010 广东省）请各用一两个词语，概括文中人物的主 要特点。 (1)盗贼： (2)于成龙：
分析： 年份
考查内容
2013 两者不肯相舍，渔 者得而并擒之。
译文
两个都不肯放掉对方， (一个)打鱼人把它们 一起捉住了。
解题指导：(与课内文言文的文言翻译题一样) 翻译的原则： 翻译的方法：可概括为“五字法”，即：留、补、调、 换、删。
文言断句题
示例：(2015广东省) 请用三条“/”给文中 画线的句子断句。（3分） 不去是亡吾信也得原失信吾不 为 也。
答案：不去/ 是亡吾信也/ 得原失信/ 吾不为也。
文言断句题的规律
①理解文意断句首先要阅读全文，理解文意，这是断 句的先决条件。
②借助标志词断句文言文常用“曰”“云”“言”为标 志，作出判断。
③借助 文言 虚词 断句
句首发语词：“善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”等 句尾语气词：“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”等 疑问语气词： “何”“孰”“孰与”“何如”“奈何” “焉”等 其他词语： “以”“于”“为”“则”“而”等
答案：(1)盗贼：狡诈贪婪(或：利令智昏)(2)于成龙：破案 如神(或：才智过人，机智果断)
解题指导： 广东中考课外文言文有关人物的考题，大致有如
下两种表述形式。一是分析概括人物的性格。二是分 析指出人物是个什么样的人。对于如何分析人物，我 们可以通过文中描写人物的肖像、行动、语言、心理 等的重点语句，分析人物思想品质和性格特点。
两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
3．请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。（2分）
4．为什么苏代能说服惠王中止出兵？（3分）
二、（2014·广东）阅读下面文言文，完成1—4题。（9分）
祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”
平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”
【考纲解读】
1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。（理解 ） 考查内容 2.翻译浅易文言文中的句子。（理解） 3.理解浅易文言文中的基本内容。（理解） 4.领会浅易文言文中作者的写作意图。（理解） 1．实词解释或选择题。 考查题型 2．翻译选择题或断句。 3．人物及内容等评价题。 命题 新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。
【注释】①原：原国。②卫：卫国。 1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A．遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B．原三日即下矣/令初下，群臣进谏 C．夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D．可无归乎/男有分，女有归
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也。
④借助语法结构断句如：“……者，……也”“不 亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”“为…… 所……”“受……于……”等
内容分析题
示例：（2014广东省）结合选文，分析 “国人称善”的原因。
答案：一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避 仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流， 知人善任［或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和 （祁）午”］。
晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而 退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰： “夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也 得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归 乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之
也。”惠王曰：“善。”乃止。
（选自《战国策》）
【注释】①鹬（yù）：一种水鸟。②箝（qián）：夹住。③喙（huì）：嘴。
1．解释下列加点词语在句中的意思。（2分）
（1）赵且伐燕 且：
；（2）以敝大众 敝：
。
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）
遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”
平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又
遂用之。
国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可
谓公矣。”
（节选自《吕氏春秋》）
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）