2016年四川成都市属教师招聘考试加分政策

2016年四川成都市属教师招聘考试加分政策
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加分政策：
经组织选派服务期满(服务期限认定截止时间为2016年2月16日)的大学生志愿者、大学生退役士兵，按照有关文件规定享受笔试成绩(两科成绩按比例折合后)加分政策。

符合政策性加分条件的大学生志愿者，须提供《应聘资格审查表》、《居民身份证》原件和复印件、服务所在地县以上项目管理部门出具的证明(内容包括确为志愿者、所属项目计划、服务的单位、协议服务期的年限、服务期已满、在乡镇及以下基层服务的年限、经考核合格、未被机关或事业单位录(聘)用、未享受过政策性加分)、相关考核材料、服务协议以及服务证书的原件、复印件各一份;符合招聘条件的退役大学生士兵，须提供《应聘资格审查表》、《居民身份证》原件和复印件、普通高等教育全日制普通班毕业证书、《退役证》以及团以上奖励证书(证明)。

待缴纳了笔试考务费后，在2016年3月10日至3月16日的工作日内由本人交成都市人力资源和社会保障局事业单位人事管理处(地址：成都市锦城大道366号3号楼32425房间)，经审查符合条件的按规定加分。

材料不齐或逾期未交材料的，不予受理、责任自负。

报考面向组织选派服务城乡基层的大学生志愿者定向招聘岗位的应聘人员，不再享受政策性加分;报考其它岗位已按规定享受过基层服务项目政策性加分考入机关事业单位的人员再次参加招考的，不再享受同项目加分政策。

更多信息请参考：2016年成都市市属事业单位教师岗公开招聘工作人员40人的公告教育公共基础知识之教师考试备考指导：教养方式的分类
一、较为常见的分类
我们比较熟悉的是鲍尔特，他认为，由于家长的人格特点不同，家长在帮助子女实现社会化过程中所采取的教养方式也有重大区别。

他将家长对子女的教养方式分为四类：
(1)专制型。

一个家庭的权利集中在父母，这个权利包括孩子正常应自己抉择的事情。

家长经常不理睬子女的需要，常用命令和责难来强迫子女顺从自己的意志。

(2)溺爱型。

这类父母把子女视为纯粹私人的财产，而忽视了自己作为父母让子女正常适应社会的义务，用过分的生物本能的感情去满足子女的要求，对子女百依百顺;
(3)放任型。

即家长在对子女采用专制式的教育方法不奏效后，滋生了"朽木不可雕"之类的失望情绪，常常缺乏耐心，讨厌子女，撒手不管;
(4)民主型。

父母能够充分理解子女的兴趣和要求，经常和子女进行充分的沟通，尊重子女的选择。

这种疼爱是刚刚好的爱。

鲍尔特将溺爱和放任进行了区分，溺爱是百依百顺，衣来伸手饭来张口的爱;放任型是孩子不服从家长专制的管教之后进行的放纵。

二、两个维度的划分
在此之前，美国学者西蒙兹以接受-拒绝和支配-服从二个向度划分家长教养方式类型，分为溺爱型，放任型，无视型和严厉型。

心理学家施耐弗以接受-拒绝和限制-允许二个向度划分家长教养方式分为：自主的，过度溺爱的，专制的，孤立的。

三、通用的分类
一般来说，可以把父母教养方式归纳为两个维度：一是父母对待孩子的情感态度，即接受——拒绝维度;二是父母对孩子有要求和控制程度，即控制---容许维度。

在情感维度的接受端，家长以积极肯定、耐心的态度对待孩子，尽可能满足孩子的各项要求;在情感的拒绝端，家长常以排斥的态度对待孩子，对他们不闻不问。

在要求与控制维度的控制端，家长为孩子制订了较高的标准，并要求他们努力达到这些要求;在要求与控制维度的容许端，家长宽容放任对孩子缺乏管教。

根据这两个维度的不同组合，可以形成四种教养方式：权威型、专断型、放纵型和忽视型。

这个分类，将权威型和专断型进行了区别和比较，这里要注意，如果这两个词只出现其中一个，一般我们会默认二者意思相同，比如，题中只出现权威型，放纵型和民主型。

或者有的教材中干脆就将教养方式分为这三类。

但是如果同时出现，那么就要明白二者的差别。

【权威型教养方式】这是一种理性且民主的教养方式。

权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权威。

但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助。

父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。

同时他们对儿童有较高的要求，对儿童不同的行为表现奖惩分明。

这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许多积极影响。

这种教养方式下的儿童独立性较强，善于自我控制的解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。

【专断型教养方式】专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督。

这一类也属于高控制型教养方式，但在情感方面与权威型父母有显著的差异。

这类父母常以冷漠、忽视的态度对待儿童，他们很少考虑儿童自身的要求与意愿。

对儿童违反规则的行为表示愤怒，甚至采取严厉的惩罚措施。

这种教养方式下的学前期儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐。

他们在与同伴交往中遇到挫折时，易产生敌对反应。

在青少年时期，在专断型教养方式下成长的儿童与权威型相比，自我调节能力和适应性都比较差。

但有时他们在校的学习表现比放纵型和忽视型下的学生好，而且在校期间的反社会行为也较少。

所以，简而言之，权威型教养方式——父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。

专断型教养方式——父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。

放纵型教养方式——父母对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。

忽视型教养方式——父母对子女缺少爱的情感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种教养方式。

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