班级管理工作的意义
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2020/4/2
• 远期目标：一是指将班级培养成优良的集体； 二是指全面地保质保量地完成教育教学任务； 三是把学生培养成全面发展的人。
• 中期目标：指创建班集体的过程中把松散的班 级建设成班集体，并在完成一学年教育教学任 务的同时，使学生德、质、体、美、劳等方面 获得适当的发展。中期目标一般为一个学年度 。
2020/4/2
lvbao1688/
科学创建班集体
• 定义：班集体是由集体成员、教育教学 过程、班风班貌综合而成的一个微观的 特殊的社会教育环境。它不同传统意义 上的班级。
2020/4/2
• 优秀的班集体通常具有以下特征：一是学生有 强烈的学习动机，并表现出较高的学习效率； 二是学生愿意接受教育教学目标，并能按质、 按量、按期或超额完成；三是学生心情舒畅、 精神饱满、充满信心和力量；四是学生同校领 导、教师和同学之间有良好的沟通联系；五是 学生间能同心协力，有高度的相互作用和影响 ，成为一个安定、团结的整体；六是学生能积 极参加集体管理，充分发挥每个人的聪明才智 ，群策群力。
2020/4/2
• 由于学生家庭物质生活条件差别很大，家长的 职业、文化程度、家庭周围环境等许多方面也 都不同，这些情况对少年少年儿童既有有利的 一面，也有不利的一面。作为班主任，对这些 情况要充分调查，综合分析，帮助家长认识家 庭教育的重要意义，充分发挥家庭中的有利因 素的影响，从而使学生获得良好的家庭教育， 把他们培养成身心健康、品德高尚、学业优良 的接班人。
2020/4/2
• 2．开好家长会。 • 3．书面联系。可以建立家校联系卡。班
主任把学生的学习、纪律、思想表现等 如实写在卡片上，由学生自己在家长和 班主任之间传递。 • 4．电话联系。
2020/4/2
• 表扬可以由班主任进行，也可以发动学 生互相表扬。对错误的思想行为，要进 行适当的必要的批评。表扬和批评是把 舆论引向正确方向的有效方法，但这种 表扬和批评不要轻易地全盘肯定或全盘 否定，在表扬中有时要指出不足之处， 在批评中有时要提到优点。
2020/4/2
• 三、班级管理工作能为学生的健康成长全面和 谐发展提供良好的条件和氛围。一个班的班风 、学习质量、人际关系、组织活动等，都对学 生的发展起着至关重要的作用。
• 四、在班级管理工作中，可以增长师生的才干 。
• 要管好一个班级，需要多方面的素质，一个优 秀的班主任必将在管理的能力上和各方面的素 质上都能得到很大的提高。学生也是如此。班 干部的竞选、值日班长、今天我是班主任、我 为班级献计策等活动的开展，同样也能增长学 生的才干。
2020/4/2
• 4． 注意舆论倾向，正确引导 • 班主任要经常注意班级学生的舆论倾向，要有
意识把舆论中心引向正确的方向。通过对学生 的思想和行为的肯定或否定评价，以及为什么 要肯定或否定，把舆论中心引导到正确的方向 上来。班集体里涌现出来的好人好事，不论是 大是小，是先进学生做的还是后进学生做的， 都应及时予以表扬，这样有助于形成人人想做 好事、争做好事的风气。
班级管理工作的意义
• 一、班级管理工作是贯彻教育方针、完 成教育任务和实现教育目标的重要保证 。
• 学校的全部工作都是为了贯彻教育方针 、完成教育任务，实现教育目标的，这 些都要落实在学生身上。学校的教育教 学活动，是以班级为单位进行的。因此 班级管理工作对学生的全面发展起着直 接现实的保证作用。
• 二、班级管理工作是提高教育教学工作 效率的重要保证。
2020/4/2
五．活动形式多样，突出教育 意义。
• 要想科学创建班集体，就必须充分利用 “活动”这个中介。离开班级各种各样 、丰富多彩的活动，就如同过河没有船 和桥一样，班集体创建工作就缺少了重 要的一环。班集体开展活动在配合学校 大型活动的基础上，应是多样性、教育 性、、开放性、整体性、趣味性的有机 的结合。按一般内容划分，可分为学习 活动、文体活动、劳动、游戏四大类。
2020/4/2
七．培养自我教育、自我管理 的能力。
• （一）培养自我教育的能力。 自我教育是在自我意识的基础上产生强 烈的进取心，向自己提出任务，进行自 觉的转化，并主动采取行动，培养自己 的道德品质的控制活动。 1、培养自我认识与评价的能力。 2、培养自我鼓舞与激励的能力。
• 3、 培养自我控制与调节的能力
2020/4/2
• 3． 定期开好班会 • 班会是在班主任领导下进行的学生会议，对于
形成班级的集体舆论起着重要的作用。班会是 教育学生最普遍最有价值的工作方法，也是班 集体全体成员的会议，是学生组织生活的一种 形式。
2020/4/2
• （一） 树立正确集体舆论的途径和方法 • 1．认真贯彻实施《中学生守则》和《中学生
日常行为规范》，宣传学校的规章制度，建立 具有自己特色的班训、班规。
• 2．发挥舆论工具的作用
• 黑板报、量化考核表、评比台等是发挥集体舆 论的重要阵地。黑板报和专栏应该形式多样， 内容丰富，既要有对好人好事的赞颂，也要有 对不良倾向的评论；既要有对班级工作的建议 ，又要有对国内外新闻、科技知识的介绍。
•
2020/4/2
如何科学创建班集体
• 一. 进行班情分析，明确班级奋斗目标 • （一）进行班情分析 • 1．资料分析法：即通过研究学生的档案获得
学生自然状况的一种方法，它主要是了解学生 过去的一些情况。 • 2．观察法。这种方法贯穿于班主任工作的全 过程。班主任按照一定的目的和计划对学生进 行系统、连续的观察，并做出准确、具体的记 录。
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• （二）班干部的条件 • 1． 品学兼优，积极上进。 • 2． 关心班集体，在班内有一定的威信
。 • 3． 有较强的组织能力和管理能力。 • 4． 有一定的特长和爱好。
2020/4/2
• （三）班干部的培养 • 班干部的培养视年级不同，采用的方式和方法
也不相同。对低年级学生，要给以具体的指导 和帮助，同时要注意培养他们独立思考的能力 ，培养他们的开拓精神。对高年级的学生，应 该在思想上的教育，鼓励他们发扬首创精神， 大胆工作，同时帮助克服工作中的困难。要帮 助他们解决学习与工作的矛盾，特殊学生与一 般学生的意识；要保护好班干部的面子。
•
2020/4/2
三．培养核心带动全班
• 一个坚强的班集体必须有一批积极分子 ，并由他们组成班级的核心，团结和带 动全班同学前进。要把全班同学组织起 来，最重要的是挑选和培养本班的干部 。
2020/4/2
• （一）班干部的选拔 • 选拔班干部，一是查阅学生的档案、走访原来
学校的老师和同学、家访、和学生本人交谈； 二是组织活动，在学生的活动中发现干部，通 过一系列活动考察他们的组织能力、工作热情 、思想觉悟等；三是要与科任老师交换意见。 在选拔班干部时，既要坚持标准，又要从本班 学生的实际出发，不能要求完美无缺；四是开 展竞争的方式；五是不要受感情因素的影响。
2020/4/2
• 3．问卷调查法。指通过一系列书面问题 来征询学生对某一主题的意见，从而获 得有关这一主题的第一手资料。
• 4．谈话法。指班主任通过与学生以某种 形式进行交流，直接搜集有关事实资料 。
2020/4/2
• （二）明确班级奋斗目标
• 优秀班集体的创建，既不是自发进行的，更不 是随机工作所能实现的。它是班主任、学生、 科任老师等有意识、有计划、系统地努力实践 各个层次的目标所获得的预期结果。
2020/4/2
• （一）培养自我管理的能力。 • 主要是指以培养学生的集体主义为核心
，培养学生以班级主人翁的精神管理班 级。 • 自我管理能力的培养可分为三个阶段： 主管、共管、自管。
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• 1．主管阶段。在班主任接手新班或者中 途接班的时候，这个时期的中心工作是 确立班主任在学生中的威信和影响力。 班主任要通过各种途径在学生心目中树 立起良好的形象，把学生紧密团结在自 己的周围，使松散的班集体，逐渐以班 主任为核心内聚成一个集体。
• 近期目标：指为创建班集体，为完成教育教学 任务，为使学生获得全面全发展而做的短期安 排。
2020/4/2
二．建立和谐的班级人际关系
• 1、确保师生间情感交流畅通 • 师生关系在很大程度上影响着学生的情绪，影
响着学生的学业。在班级这个群体中，情绪是 非常重要的。这种情绪体验对学生的感知、记 忆、思维、想像等认识活动，都产生重要影响 。因为教师教学和学生学习，共同在知识的海 洋里的遨游，探索未知的世界，都是艰苦的劳 动，需要充沛的热情去攻关。这就要求教师要 信任学生、热爱学生，进而就能在学生身上产 生积极的心理效应，激发他们的上进心和自信 心。
2020/4/2
• 2、注重领导方式 • 班主任的领导方式在人际关系方面也是
不可忽视的因素。主要有三种类型：权 威式、民主式、放任式。班主任应注意 非权力因素对学生的影响。
2020/4/2
• 3、 为人师表。 • 班主任的行为是影响师生关系的关键，更是影
响学生个性健康发展极其重要的因素。因此教 师必须加强自身修养，严以律己，为人师表。 班主任及科任老师自身人格对学生心灵的影响 ，决不是任何教科书、道德规范、格言和奖惩 条例所能代替的。所以班主任要加强自身人格 的完善，加强个性品质的修养，严格进行自我 评价。
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• 班主任对家庭的联系和指导可以通过以下方式 进行：
• 1．家访。班主任在接受一个新的班级时，要 有计划地对本班学生的家庭进行普遍性的访问 。有时，在针对个别学生的教育过程中，可以 进行临时性的家访。为了使家访达到如期的目 的，班主任除了做好家访前的准备外，必须做 到以下几点：一是“诚”字当头；二是以礼相 待；三是以表扬鼓励为主。四是提前约好，时 间适中。2020/42六．争取科任教师的配合。
• 班主任要做好班级管理工作，需要科任 教师的配合。班主任必须主动和科任教 师联系，以便对学生提出的管理要求及 采取的教育措施，彼此协调，相互一致 。班主任在培养班集体的过程中，应该 成为科任教师的纽带，使本班各科教师 形成一个坚强的集体。主要工作：多了 解、多表扬、多帮助、多协调。
• 确立班级奋斗目标，要从本班的班情出发，所 确立的目标要有方向性、阶段性、现实性和激 励性等。方向性是指所提出的目标要以党的教 育方针、教育目的、学校的教育教学任务及学 生的年龄特征为依据；
2020/4/2
• 阶段性是指围绕目标，分阶段、有层次 地、按照先易后难、循序渐进地制定出 近期、中期乃至远期目标；现实性是指 目标符合班情，高低适当，通过努力就 可以实现；激励性是指目标有一定难度 ，激发起学生的上进心，并把目标内化 为个体精神需要，激励学生不断进步。
2020/4/2
• 2、师生共管阶段。在师生共管阶段，班 主任要有目的、有计划地建立以为核心 的管理机构，班级的一切事情不能由班 主任一人决定，除个别重要的事情决策 外，一般性的班级日常事务，由班长和 班委承担，班主任只是出谋划策，充当 幕后英雄。
2020/4/2
• 3、学生自管阶段。一般是在班级领导核 心已经形成、巩固，集体健康舆论已经 形成的时候。此阶段的班级管理工作要 充分发扬民主，调动全体学生的积极性 ，更多地发挥集体的教育作用，让全班 大多数学生在参加班给管理的过程中， 增强主人翁意识，能力得到锻炼，思想 品德得到提高。
2020/4/2
八．争取家庭教育的配合
• 对学生进行教育管理工作，必须认识到 家庭教育的意义和特点，必须与家长沟 通信息，相互配合，只有这样才能收到 良好的效果。班主任是学校与家庭联系 的桥梁和纽带，在管理班级培养优良班 集体的过程中，必须认真做好家长工作 。班主任做家长工作的重点，应该是了 解学生家庭情况，帮助家长形成正确的 教育观点，学会运用科学的教育方法。
2020/4/2
四．树立正确的集体舆论
• 一个班级树立了正确的集体舆论，它就 会成为学生自我教育的重要手段。它以 一种无形的力量帮助班主任教育学生， 它对学生个体的影响往往比教师个人的 力量大得多，有效得多。它是形成、保 持和发展先进集体不可缺少的因素，也 是帮助学生提高辨别是非能力、形成集 体荣誉感、克服不良作风和养成良好品 质的重要条件。
• 远期目标：一是指将班级培养成优良的集体； 二是指全面地保质保量地完成教育教学任务； 三是把学生培养成全面发展的人。
• 中期目标：指创建班集体的过程中把松散的班 级建设成班集体，并在完成一学年教育教学任 务的同时，使学生德、质、体、美、劳等方面 获得适当的发展。中期目标一般为一个学年度 。
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科学创建班集体
• 定义：班集体是由集体成员、教育教学 过程、班风班貌综合而成的一个微观的 特殊的社会教育环境。它不同传统意义 上的班级。
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• 优秀的班集体通常具有以下特征：一是学生有 强烈的学习动机，并表现出较高的学习效率； 二是学生愿意接受教育教学目标，并能按质、 按量、按期或超额完成；三是学生心情舒畅、 精神饱满、充满信心和力量；四是学生同校领 导、教师和同学之间有良好的沟通联系；五是 学生间能同心协力，有高度的相互作用和影响 ，成为一个安定、团结的整体；六是学生能积 极参加集体管理，充分发挥每个人的聪明才智 ，群策群力。
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• 由于学生家庭物质生活条件差别很大，家长的 职业、文化程度、家庭周围环境等许多方面也 都不同，这些情况对少年少年儿童既有有利的 一面，也有不利的一面。作为班主任，对这些 情况要充分调查，综合分析，帮助家长认识家 庭教育的重要意义，充分发挥家庭中的有利因 素的影响，从而使学生获得良好的家庭教育， 把他们培养成身心健康、品德高尚、学业优良 的接班人。
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• 2．开好家长会。 • 3．书面联系。可以建立家校联系卡。班
主任把学生的学习、纪律、思想表现等 如实写在卡片上，由学生自己在家长和 班主任之间传递。 • 4．电话联系。
2020/4/2
• 表扬可以由班主任进行，也可以发动学 生互相表扬。对错误的思想行为，要进 行适当的必要的批评。表扬和批评是把 舆论引向正确方向的有效方法，但这种 表扬和批评不要轻易地全盘肯定或全盘 否定，在表扬中有时要指出不足之处， 在批评中有时要提到优点。
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• 三、班级管理工作能为学生的健康成长全面和 谐发展提供良好的条件和氛围。一个班的班风 、学习质量、人际关系、组织活动等，都对学 生的发展起着至关重要的作用。
• 四、在班级管理工作中，可以增长师生的才干 。
• 要管好一个班级，需要多方面的素质，一个优 秀的班主任必将在管理的能力上和各方面的素 质上都能得到很大的提高。学生也是如此。班 干部的竞选、值日班长、今天我是班主任、我 为班级献计策等活动的开展，同样也能增长学 生的才干。
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• 4． 注意舆论倾向，正确引导 • 班主任要经常注意班级学生的舆论倾向，要有
意识把舆论中心引向正确的方向。通过对学生 的思想和行为的肯定或否定评价，以及为什么 要肯定或否定，把舆论中心引导到正确的方向 上来。班集体里涌现出来的好人好事，不论是 大是小，是先进学生做的还是后进学生做的， 都应及时予以表扬，这样有助于形成人人想做 好事、争做好事的风气。
班级管理工作的意义
• 一、班级管理工作是贯彻教育方针、完 成教育任务和实现教育目标的重要保证 。
• 学校的全部工作都是为了贯彻教育方针 、完成教育任务，实现教育目标的，这 些都要落实在学生身上。学校的教育教 学活动，是以班级为单位进行的。因此 班级管理工作对学生的全面发展起着直 接现实的保证作用。
• 二、班级管理工作是提高教育教学工作 效率的重要保证。
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五．活动形式多样，突出教育 意义。
• 要想科学创建班集体，就必须充分利用 “活动”这个中介。离开班级各种各样 、丰富多彩的活动，就如同过河没有船 和桥一样，班集体创建工作就缺少了重 要的一环。班集体开展活动在配合学校 大型活动的基础上，应是多样性、教育 性、、开放性、整体性、趣味性的有机 的结合。按一般内容划分，可分为学习 活动、文体活动、劳动、游戏四大类。
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七．培养自我教育、自我管理 的能力。
• （一）培养自我教育的能力。 自我教育是在自我意识的基础上产生强 烈的进取心，向自己提出任务，进行自 觉的转化，并主动采取行动，培养自己 的道德品质的控制活动。 1、培养自我认识与评价的能力。 2、培养自我鼓舞与激励的能力。
• 3、 培养自我控制与调节的能力
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• 3． 定期开好班会 • 班会是在班主任领导下进行的学生会议，对于
形成班级的集体舆论起着重要的作用。班会是 教育学生最普遍最有价值的工作方法，也是班 集体全体成员的会议，是学生组织生活的一种 形式。
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• （一） 树立正确集体舆论的途径和方法 • 1．认真贯彻实施《中学生守则》和《中学生
日常行为规范》，宣传学校的规章制度，建立 具有自己特色的班训、班规。
• 2．发挥舆论工具的作用
• 黑板报、量化考核表、评比台等是发挥集体舆 论的重要阵地。黑板报和专栏应该形式多样， 内容丰富，既要有对好人好事的赞颂，也要有 对不良倾向的评论；既要有对班级工作的建议 ，又要有对国内外新闻、科技知识的介绍。
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如何科学创建班集体
• 一. 进行班情分析，明确班级奋斗目标 • （一）进行班情分析 • 1．资料分析法：即通过研究学生的档案获得
学生自然状况的一种方法，它主要是了解学生 过去的一些情况。 • 2．观察法。这种方法贯穿于班主任工作的全 过程。班主任按照一定的目的和计划对学生进 行系统、连续的观察，并做出准确、具体的记 录。
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• （二）班干部的条件 • 1． 品学兼优，积极上进。 • 2． 关心班集体，在班内有一定的威信
。 • 3． 有较强的组织能力和管理能力。 • 4． 有一定的特长和爱好。
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• （三）班干部的培养 • 班干部的培养视年级不同，采用的方式和方法
也不相同。对低年级学生，要给以具体的指导 和帮助，同时要注意培养他们独立思考的能力 ，培养他们的开拓精神。对高年级的学生，应 该在思想上的教育，鼓励他们发扬首创精神， 大胆工作，同时帮助克服工作中的困难。要帮 助他们解决学习与工作的矛盾，特殊学生与一 般学生的意识；要保护好班干部的面子。
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三．培养核心带动全班
• 一个坚强的班集体必须有一批积极分子 ，并由他们组成班级的核心，团结和带 动全班同学前进。要把全班同学组织起 来，最重要的是挑选和培养本班的干部 。
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• （一）班干部的选拔 • 选拔班干部，一是查阅学生的档案、走访原来
学校的老师和同学、家访、和学生本人交谈； 二是组织活动，在学生的活动中发现干部，通 过一系列活动考察他们的组织能力、工作热情 、思想觉悟等；三是要与科任老师交换意见。 在选拔班干部时，既要坚持标准，又要从本班 学生的实际出发，不能要求完美无缺；四是开 展竞争的方式；五是不要受感情因素的影响。
2020/4/2
• 3．问卷调查法。指通过一系列书面问题 来征询学生对某一主题的意见，从而获 得有关这一主题的第一手资料。
• 4．谈话法。指班主任通过与学生以某种 形式进行交流，直接搜集有关事实资料 。
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• （二）明确班级奋斗目标
• 优秀班集体的创建，既不是自发进行的，更不 是随机工作所能实现的。它是班主任、学生、 科任老师等有意识、有计划、系统地努力实践 各个层次的目标所获得的预期结果。
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• （一）培养自我管理的能力。 • 主要是指以培养学生的集体主义为核心
，培养学生以班级主人翁的精神管理班 级。 • 自我管理能力的培养可分为三个阶段： 主管、共管、自管。
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• 1．主管阶段。在班主任接手新班或者中 途接班的时候，这个时期的中心工作是 确立班主任在学生中的威信和影响力。 班主任要通过各种途径在学生心目中树 立起良好的形象，把学生紧密团结在自 己的周围，使松散的班集体，逐渐以班 主任为核心内聚成一个集体。
• 近期目标：指为创建班集体，为完成教育教学 任务，为使学生获得全面全发展而做的短期安 排。
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二．建立和谐的班级人际关系
• 1、确保师生间情感交流畅通 • 师生关系在很大程度上影响着学生的情绪，影
响着学生的学业。在班级这个群体中，情绪是 非常重要的。这种情绪体验对学生的感知、记 忆、思维、想像等认识活动，都产生重要影响 。因为教师教学和学生学习，共同在知识的海 洋里的遨游，探索未知的世界，都是艰苦的劳 动，需要充沛的热情去攻关。这就要求教师要 信任学生、热爱学生，进而就能在学生身上产 生积极的心理效应，激发他们的上进心和自信 心。
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• 2、注重领导方式 • 班主任的领导方式在人际关系方面也是
不可忽视的因素。主要有三种类型：权 威式、民主式、放任式。班主任应注意 非权力因素对学生的影响。
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• 3、 为人师表。 • 班主任的行为是影响师生关系的关键，更是影
响学生个性健康发展极其重要的因素。因此教 师必须加强自身修养，严以律己，为人师表。 班主任及科任老师自身人格对学生心灵的影响 ，决不是任何教科书、道德规范、格言和奖惩 条例所能代替的。所以班主任要加强自身人格 的完善，加强个性品质的修养，严格进行自我 评价。
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• 班主任对家庭的联系和指导可以通过以下方式 进行：
• 1．家访。班主任在接受一个新的班级时，要 有计划地对本班学生的家庭进行普遍性的访问 。有时，在针对个别学生的教育过程中，可以 进行临时性的家访。为了使家访达到如期的目 的，班主任除了做好家访前的准备外，必须做 到以下几点：一是“诚”字当头；二是以礼相 待；三是以表扬鼓励为主。四是提前约好，时 间适中。2020/42六．争取科任教师的配合。
• 班主任要做好班级管理工作，需要科任 教师的配合。班主任必须主动和科任教 师联系，以便对学生提出的管理要求及 采取的教育措施，彼此协调，相互一致 。班主任在培养班集体的过程中，应该 成为科任教师的纽带，使本班各科教师 形成一个坚强的集体。主要工作：多了 解、多表扬、多帮助、多协调。
• 确立班级奋斗目标，要从本班的班情出发，所 确立的目标要有方向性、阶段性、现实性和激 励性等。方向性是指所提出的目标要以党的教 育方针、教育目的、学校的教育教学任务及学 生的年龄特征为依据；
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• 阶段性是指围绕目标，分阶段、有层次 地、按照先易后难、循序渐进地制定出 近期、中期乃至远期目标；现实性是指 目标符合班情，高低适当，通过努力就 可以实现；激励性是指目标有一定难度 ，激发起学生的上进心，并把目标内化 为个体精神需要，激励学生不断进步。
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• 2、师生共管阶段。在师生共管阶段，班 主任要有目的、有计划地建立以为核心 的管理机构，班级的一切事情不能由班 主任一人决定，除个别重要的事情决策 外，一般性的班级日常事务，由班长和 班委承担，班主任只是出谋划策，充当 幕后英雄。
2020/4/2
• 3、学生自管阶段。一般是在班级领导核 心已经形成、巩固，集体健康舆论已经 形成的时候。此阶段的班级管理工作要 充分发扬民主，调动全体学生的积极性 ，更多地发挥集体的教育作用，让全班 大多数学生在参加班给管理的过程中， 增强主人翁意识，能力得到锻炼，思想 品德得到提高。
2020/4/2
八．争取家庭教育的配合
• 对学生进行教育管理工作，必须认识到 家庭教育的意义和特点，必须与家长沟 通信息，相互配合，只有这样才能收到 良好的效果。班主任是学校与家庭联系 的桥梁和纽带，在管理班级培养优良班 集体的过程中，必须认真做好家长工作 。班主任做家长工作的重点，应该是了 解学生家庭情况，帮助家长形成正确的 教育观点，学会运用科学的教育方法。
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四．树立正确的集体舆论
• 一个班级树立了正确的集体舆论，它就 会成为学生自我教育的重要手段。它以 一种无形的力量帮助班主任教育学生， 它对学生个体的影响往往比教师个人的 力量大得多，有效得多。它是形成、保 持和发展先进集体不可缺少的因素，也 是帮助学生提高辨别是非能力、形成集 体荣誉感、克服不良作风和养成良好品 质的重要条件。