漫画人物表情-教案
教育部参赛_卡通形象设计之人物表情_陈洋
终结性 评价
评价目的：检测学生综合能力发展程度，反应教学效果，力争科学地全面地考查学生 通过一段时间学习后所具备的艺术素养水平。
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教学实施计划
教学实施前的准备 教学课程名称 上课时间 上课地点 学生人数 教学环境 技术设备 具体内容
《卡通形象设计之人物表情》
2009 年 9 月 17 日，下午，15：30，第六节课 恩城中学学校多媒体 3 教室 58 人 多媒体教室 手提电脑一台 投影仪一台 音响设备 Microsoft PowerPoint 全员参与、积极互动，有一定的艺术素养，有一定的动手操 作能力 展现视频，通过逐级提问与学生互动交流、评价学生的探究 结果 提前一天与多媒体课室负责教师联系
多媒体课件
通过学生的表 演充分调动学 生的积极性
邀请个别同 学作面部表 情的表演。
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多媒体课件 创作卡通人物表情 ⑴ 创作步骤： （边讲边示范） a、观察 b、画出脸部基本型（把头部简 化为几何形象） c、脸部角度的十字定位线 d、五官表现 e、平涂着色 ⑵ 欣赏大师怎样表现卡通人物 的表情。 1、学生掌握创作 步骤 2、欣赏大师是怎 样表现人物表 情？ 培养学生的观 察方法， 感受人 物表情的特征。
（说明：提供 为完成教学过 程所需要的资 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D. 源和工具，如： 讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播 K.自定义。
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用于本教学的 专题网站、参 考资料、软件 或引用链接的 网页地址等）
多媒体课件
感受人物表情的不同变 化，体会卡通的艺术魅 力，以及懂得拥有良好 的心理品质的重要性。 学生欣赏图 片，思考问 题。
美术课《动漫画人物》教案设计
美术课《动漫画人物》教案设计一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材七年级上册，第四章《形与色的魅力》中的第三节《动漫画人物》。
本节课将详细讲解动漫画人物的基本特征、创作方法和表现技巧，通过分析教材内容，使学生了解并掌握动漫画人物的设计原理。
二、教学目标1. 让学生了解动漫画人物的基本特征，掌握其表现手法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，激发他们表现个性、表达情感的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：动漫画人物的表情、动态和比例表现。
教学重点：动漫画人物的基本特征、创作方法和表现技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、绘画工具。
学具：铅笔、橡皮、画纸、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示一组动漫画人物作品，引导学生观察并讨论其特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解动漫画人物的基本特征，如夸张的表情、独特的五官、简洁的线条等。
（2）分析动漫画人物的比例关系，如头部与身体的比例、四肢与身体的比例等。
（3）示范动漫画人物的绘画步骤，引导学生注意绘画技巧。
3. 实践环节：（1）教师发放画纸，学生根据所学知识进行动漫画人物的创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价：学生完成作品后，互相展示、交流，教师进行点评，给予鼓励和指导。
回顾本节课所学内容，引导学生运用所学知识进行课后创作，提高学生的创新能力。
六、板书设计1. 动漫画人物的基本特征2. 动漫画人物的比例关系3. 动漫画人物的绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：以自己为原型，创作一幅动漫画人物作品。
（1）具有夸张的表情和独特的五官。
（2）人物比例关系正确。
（3）线条流畅，色彩丰富。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了动漫画人物的基本特征和创作方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们在创作过程中遇到的问题，并进行针对性的指导。
美术课《动漫画人物》教案设计
美术课《动漫画人物》教案设计一、教学内容本节课选自《动漫艺术》教材第四章“动漫画人物创作”，详细内容包括动漫画人物的基本结构、比例关系、表情与动态的表现技巧，以及角色设定的基本方法。
二、教学目标1. 让学生掌握动漫画人物的基本结构和比例关系，能准确绘制出不同年龄、性别的动漫画人物。
2. 培养学生表现动漫画人物表情与动态的能力，使作品更具生动性。
3. 引导学生运用角色设定方法，创作出具有个性和特色的动漫画人物。
三、教学难点与重点教学难点：动漫画人物的表情与动态表现，以及角色设定。
教学重点：动漫画人物的基本结构、比例关系，以及表现技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、示范作品。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动漫画人物作品，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍动漫画人物的基本结构、比例关系，以及表情与动态的表现技巧。
3. 示范：现场演示如何绘制动漫画人物，强调重点和难点。
4. 实践：学生根据所学知识，进行动漫画人物的创作实践。
5. 互动：学生展示作品，互相交流学习，教师点评指导。
六、板书设计1. 动漫画人物基本结构：头部、身体、四肢。
2. 比例关系：头部与身体的比例，四肢与身体的比例。
3. 表情与动态表现：眼神、嘴角、肢体动作。
4. 角色设定：年龄、性别、性格、职业等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一组具有个性特色的动漫画人物。
2. 答案：学生作品，包括基本结构、比例关系、表情与动态表现、角色设定等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，教师进行自我反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多动漫画人物作品，进行欣赏和模仿，提高自己的绘画水平。
同时，组织一次动漫画人物创作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 动漫画人物的基本结构和比例关系。
2. 表情与动态的表现技巧。
人物表情变化绘画教案反思
人物表情变化绘画教案反思绘画是一门艺术，它可以通过各种方式表达出人物的情感和内心世界，而人物表情的变化更是绘画中非常重要的一部分。
通过人物表情的绘画，可以更好地展现人物的情感和心情，使作品更加生动和有趣。
因此，人物表情变化绘画教案是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解人物表情的绘画技巧，提高他们的绘画水平和表现能力。
在教学过程中，我们应该注重培养学生对人物表情的观察和理解能力。
首先，我们可以通过观察真实的人物表情来启发学生的想象和创造力。
可以让学生观察周围的人物，观察他们的表情变化，然后让他们用画笔将这些表情表现出来。
通过这样的练习，可以帮助学生更好地理解人物表情的变化规律，提高他们的观察和表现能力。
其次，我们可以通过分析名家作品来启发学生对人物表情的理解和表现。
可以让学生欣赏一些著名的人物肖像作品，让他们分析画家是如何表现人物的表情和情感的，然后让他们模仿这些作品，尝试用自己的方式来表现人物的表情。
通过这样的练习，可以帮助学生更好地理解人物表情的绘画技巧，提高他们的绘画水平和表现能力。
另外，我们还可以通过一些有趣的绘画游戏来帮助学生更好地理解人物表情的绘画。
比如，可以让学生玩“表情转换”游戏，让他们在规定的时间内用画笔表现出不同的人物表情，或者让他们在规定的情景下画出不同的表情。
通过这样的游戏，可以帮助学生更好地理解人物表情的变化规律，提高他们的表现能力和创造力。
在教学过程中，我们还应该注重激发学生的兴趣和热情。
可以让学生自由发挥想象力，尝试用不同的方式来表现人物的表情，让他们在绘画中感受到快乐和成就感。
同时，我们还可以组织一些绘画比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品，激发他们的学习热情和创造力。
总之，人物表情变化绘画教案是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解人物表情的绘画技巧，提高他们的表现能力和创造力。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的观察和理解能力，启发他们对人物表情的热情和兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和成就感。
人美版初中七年级上册第十三册美术《漫画》教案
人美版初中七年级上册第十三册美术漫画人物表情教学重难点教学重点：对人物表情的夸张、变形。
教学难点：夸张“漫化”的过程。
作业要求参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。
课前准备学具：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教具：优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图（照）片、课本、彩色粉笔。
教学过程一、组织教学：稳定学生秩序，提问：同学们都喜欢看漫画，有谁说下漫画具有哪些特点呢？幽默、夸张、故事情节吸引人二、导入课题：表情在我们的沟通中起着至关重要的作用，同样的话用不同的表情说出，结果就会大不一样，比如：你可以借给我点钱吗？你觉得这个人心情怎么样？你是从哪儿看出来的？（全班齐答：表情。
）提问：漫画人物做各种表情的时候，哪些面部五官变化最丰富？三、讲授新课：那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（板书课题：漫画人物表情）人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……人的表情无法用数量来计算，笑就分为：微笑、苦笑、大笑、皮笑肉不笑的、奸笑，高兴、开心、眉开眼笑、愁眉苦脸、洋洋得意，眉飞色舞，笑逐颜开，哭笑不得、火冒三丈、龇牙咧嘴、憨厚慈祥安详恬静坦然腼腆含笑微笑冷笑狞笑苦笑木然笑盈盈羞答答傻乎乎从容不迫神态自若神采奕奕若无其事容光焕发无精打采愁眉苦脸垂头丧气气势汹汹谈笑风生笑逐颜开，）如果我们用四个字概括为，即为……（学生齐答：喜、怒、哀、乐。
）板书：喜、怒、哀、乐老师先用漫画的形式给同学们表现在黑板上老师画1.学画人物的各种表情下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同桌的两位同学互做一下）好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。
（全班同学鼓掌）喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。
初中美术表情教案
初中美术表情教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物表情的表现方法和技巧。
2. 培养学生观察生活，捕捉人物表情的能力。
3. 提高学生审美情趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 表情的基本类型：喜、怒、哀、乐。
2. 表情的表现方法：线条、色彩、构图等。
3. 表情描绘的实践操作。
三、教学重点与难点1. 重点：表情的基本类型及其表现方法。
2. 难点：如何把握人物的表情特点，进行生动、形象的描绘。
四、教学过程1. 导入：通过展示名画《最后的晚餐》，引导学生关注人物表情，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解表情的基本类型（喜、怒、哀、乐）及其表现方法。
3. 示范：教师示范如何通过线条、色彩等表现人物表情。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试描绘不同表情的人物。
5. 展示与评价：每组选出优秀作品进行展示，师生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调观察生活，捕捉人物表情的重要性。
五、教学反思本节课通过展示名画《最后的晚餐》，引导学生关注人物表情，激发学生学习兴趣。
在讲解和示范环节，注重引导学生掌握表情的基本类型及其表现方法。
在练习环节，学生分组进行创作，充分发挥合作精神，提高实践能力。
在展示与评价环节，充分调动学生的积极性，培养学生的审美情趣。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对人物表情的把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导和训练。
此外，可以适当增加户外写生活动，让学生更加深入地观察和体验生活，提高描绘人物表情的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在愉悦的氛围中掌握了表情描绘的技巧。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
插画人物表情幼儿教案中班
插画人物表情幼儿教案中班一、教学目标。
1. 认识和理解不同人物表情的插画形象。
2. 帮助幼儿表达自己的情感和感受。
3. 提高幼儿的观察力和表达能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿认识和理解不同人物表情的插画形象。
2. 帮助幼儿表达自己的情感和感受。
三、教学准备。
1. 插画人物表情图片。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 音乐播放器。
四、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
老师播放一段有关人物表情的音乐，让幼儿听音乐的同时观察插画人物表情图片，引发幼儿对人物表情的兴趣。
2. 认识不同表情。
老师向幼儿展示不同的插画人物表情，例如开心、生气、害怕、惊讶等，让幼儿观察并描述这些表情。
通过互动讨论，让幼儿认识和理解不同的表情，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 绘画表情。
老师给每个幼儿发放彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，让他们根据自己的感受和情感绘制不同的人物表情。
同时，老师可以给予幼儿一些提示和指导，帮助他们更好地表达自己的情感。
4. 分享作品。
绘画完成后，老师组织幼儿进行作品展示和分享。
让幼儿说出自己绘制的人物表情所代表的情感和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的情感。
5. 游戏互动。
老师可以设计一些游戏和活动，让幼儿在游戏中体验和表达不同的情感。
例如，模仿不同表情的人物形象，让幼儿用自己的身体动作来表达不同的情感。
6. 总结反思。
课程结束前，老师可以和幼儿一起回顾今天的学习内容，总结不同的人物表情和情感。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多关注和表达自己的情感，培养幼儿的情商和情感表达能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对不同人物表情的插画形象有了更深入的理解和认识，同时也提高了幼儿的观察力和表达能力。
在今后的教学中，我们可以通过更多的互动游戏和活动，帮助幼儿更好地表达自己的情感和感受，培养他们的情商和情感表达能力。
大班美术画表情教案
大班美术画表情教案一、教学目标：1. 培养大班幼儿对不同表情的观察能力和表达能力。
2. 增强幼儿们的美术创作能力和想象力。
3. 培养幼儿们的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：1. 幼儿美术绘画工具（彩色铅笔、彩色纸等）。
2. 黑板、粉笔。
3. 课件或图片（展示不同表情）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师将展示一张图片，让幼儿们观察图片上人物的表情，并鼓励他们描述所看到的表情。
引导幼儿们讨论不同的表情和对应的情绪。
2. 讲解画表情的步骤（10分钟）：通过幻灯片或课件，给幼儿们展示不同的表情图片，并让他们观察和描述。
然后，老师向幼儿们介绍画表情的步骤：a. 选择一种表情，例如高兴、生气、害怕等。
b. 用彩色铅笔铅笔或彩色纸，在画纸上草拟一个大致的脸部轮廓。
c. 接着，用不同的线条和颜色，画出所选表情的细节，如眼睛、嘴巴、眉毛等。
d. 最后，用适当的色彩填充画面。
3. 操作练习（15分钟）：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
给每个小组发放画纸、彩色铅笔和彩色纸，让他们按照之前讲解的步骤画出自己所选的表情。
鼓励幼儿们相互观察、交流和互相帮助。
4. 展示与讨论（10分钟）：每个小组完成后，让他们依次展示自己的作品。
鼓励幼儿们从作品中找到不同的表情，描述自己的创作意图，并互相欣赏和评价。
5. 小结（5分钟）：老师带领幼儿们回顾当天的学习内容，鼓励他们表达对于表情绘画的认识和体会。
可以提问幼儿们学到了什么、遇到了什么困难等。
6. 拓展活动（15分钟）：为了巩固幼儿们对表情的理解和创作能力，可以给他们设计一些拓展活动，如模仿不同表情做游戏，找出教室或周围环境中的不同表情等。
四、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们通过观察、描述和绘画，不仅提高了对不同表情的感知能力，还锻炼了他们的创造力和团队合作能力。
同时，通过小组间的展示和讨论，激发了他们对美术的兴趣，培养了他们的表达能力和自信心。
在今后的教学中，我会进一步激发幼儿们的想象力，并引导他们通过不同材料和表达方式来展示自己的创作。
漫画人物表情 教案
漫画人物表情教学目标（1）、在漫画的欣赏、体验和创作过程中，初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。
培养学生的观察、想象、创新思维和漫画表现能力。
（2）、情感目标：在文化生活的情境中认识漫画，使学生进一步理解生活与艺术的关系，从而在漫画的幽默中揭示生活本质。
以美辅德，寓教于乐，既轻松又审美，形成学生健康的个性心理品质和美术素养。
教学重点和难点重点：漫画人物的属性及表现手法。
对人物表情的夸张、变形。
难点：如何对观察对象进行夸张、“漫化”。
教学程序：本节课教学由设疑激趣、赏析评述、感受实践、评述拓展四个环节组成。
(一)、设疑激趣：目的：运用生动语言，引导学生进入教师所创设的情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
过程：1、（出示三毛漫画像）同学们首先看黑板上的一幅画，画上画的是谁？2、引导学生观察三毛，引入表情三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。
现在请你用简单的语言描述一下画中的三毛？及他的表情？3、那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（出示课题：漫画人物表情）(二)、赏析评述：过程：1、讲解漫画这种艺术形式的特点。
漫画这种形式我们并不陌生，可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。
它除了要求把人物画像，还要特别注意夸张人物的特征和表情。
2、归纳人物的各种表情人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……）如果我们用四个字概括为，即为……出示：喜、怒、哀、乐3、学画人物的各种表情老师这里有一些关于喜、怒、哀、乐四种表情的人物照片，大家欣赏一下，看看各种表情时脸上分别是什么样子的？在欣赏的过程中，大家可以在下面试着模仿一下，可以同桌的两位同学互做一下。
请学生到前面表演一下。
总结看看，各种表情分别有什么样的特征？喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
你们看，老师在黑板上画了四张脸，请四名同学到前面来给他添上五官，分别表现出喜、怒、哀、乐四种表情。
小学美术漫画人物教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《美术》四年级上册教学目标：1. 让学生了解漫画人物的基本特征，掌握漫画人物的表现手法。
2. 培养学生的观察能力和绘画技能，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的创新精神和团队协作能力。
教学重点：1. 漫画人物的基本特征。
2. 漫画人物的表现手法。
教学难点：1. 如何将漫画人物的特征和表现手法运用到实际创作中。
2. 如何在创作过程中培养学生的创新精神和团队协作能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一幅漫画人物作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画是什么类型的吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“这幅画是漫画人物，它具有夸张、幽默、生动等特点。
”二、新课讲授1. 教师讲解漫画人物的基本特征，如夸张的表情、动作、造型等。
2. 教师展示一些优秀的漫画人物作品，让学生了解漫画人物的表现手法。
3. 学生分组讨论，分析漫画人物的特点和表现手法。
三、实践操作1. 学生分组，每组选出一个主题，如校园生活、家庭生活等。
2. 学生根据主题，设计漫画人物，并运用夸张、幽默、生动等手法进行创作。
3. 教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，并讲解创作思路。
2. 教师和学生共同评价作品，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了漫画人物，谁来说说漫画人物的特点？”2. 学生回答后，教师总结：“漫画人物具有夸张、幽默、生动等特点。
”二、新课讲授1. 教师讲解漫画人物的表现手法，如线条、色彩、构图等。
2. 教师展示一些优秀的漫画人物作品，让学生了解漫画人物的表现手法。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，重新设计漫画人物，并运用线条、色彩、构图等手法进行创作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，并讲解创作思路。
2. 教师和学生共同评价作品，给予鼓励和指导。
美术课《动漫画人物》教案
美术课《动漫画人物》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解动漫画人物的基本概念和特点引发学生对动漫画人物的兴趣和好奇心1.2 教学内容动漫画人物的定义和分类动漫画人物的特点和魅力1.3 教学方法讲述和展示相关资料学生讨论和分享1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：介绍动漫画人物的概念，提问学生对动漫画人物的看法和喜好。
1.4.2 讲解动漫画人物的定义和分类，展示一些典型的动漫画人物图片。
1.4.3 分析动漫画人物的特点，如表情、动作、服饰等，引导学生观察和思考。
1.4.4 学生分享自己对动漫画人物的喜好和看法，开展讨论和交流。
第二章：动漫画人物的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握动漫画人物的基本绘制技巧培养学生的观察力和表现力2.2 教学内容动漫画人物的比例和结构动漫画人物的面部表情和特征动漫画人物的动作和姿态2.3 教学方法讲解和示范学生实践和练习2.4 教学步骤2.4.1 讲解动漫画人物的比例和结构，示范绘制一个简单的动漫画人物。
2.4.2 引导学生观察和分析一些典型的动漫画人物面部表情和特征，讲解绘制方法。
2.4.3 学生练习绘制动漫画人物的面部表情和特征。
2.4.4 讲解动漫画人物的动作和姿态，示范绘制一个动态的动漫画人物。
2.4.5 学生练习绘制动漫画人物的动态动作和姿态。
第三章：动漫画人物的性格表现3.1 教学目标让学生了解动漫画人物的性格表现方法培养学生对人物性格的观察和表达能力3.2 教学内容动漫画人物的性格分类和特点动漫画人物的性格表现方法，如表情、动作、服饰等3.3 教学方法讲解和示范学生实践和讨论3.4 教学步骤3.4.1 讲解动漫画人物的性格分类和特点，展示一些典型的动漫画人物图片。
3.4.2 引导学生观察和分析动漫画人物的性格表现方法，如表情、动作、服饰等。
3.4.3 示范绘制一个具有明显性格特点的动漫画人物，讲解绘制方法。
3.4.4 学生实践绘制具有不同性格特点的动漫画人物，注意表现其性格特点。
11《漫画人物表情》教案
《漫画人物表情》教案
教学目标：
1、通过欣赏、表演、绘画使学生了解到表情是人内心世界的真实反映，通过用漫画的绘画方式表现人物表情来提高学生的观察能力和漫画夸张表现的技法。
2、会用漫画夸张的方法表现人物的表情。
3、通过绘制各种不同的漫画人物表情来体会其中的乐趣，培养学生以乐观的心态面对生活。
教学重点：体验漫画中夸张的表情带给人的视觉感受。
教学难点：如何用夸张的手法恰当的表现人物表情。
教学媒体：课件、范画
教学过程：
一、谈话导入（使学生对人物表情有初步感受）
1、师生交流：平时生活中我们常常会用表情来表达传递彼此的情感，那你们有没有注意到同学经常作出那些表情啊？[课件展示“喜、怒、哀、乐”四种基本表情，接着播放一段录像。
]
2、学生观看录像，师生分析演员的五官的变化，给人的感觉很夸张。
3、师小结揭示本课课题
二、讲授新课（通过观察教师的表演和范画演示来提高学生的观察能力，学习漫画中夸张的方法，学生通过自主实践、小组讨论的形式初步练习用夸张的方法表现人物表情）
1、教师作出“怒”的表情，学生分析五官的变化。
教师随机范画展示。
2、在学习“怒”的基础上，师生共同学画“喜、哀”的表情，教师进行相应点评，并进行表情拓展，画一个“惊喜”的表情。
3、课件展示更多的表情，讲授一些漫画中的小技巧。
三、给学生创设情境，进行以“考试之后”的主题创作。
（为作品注入情感）
四、学生绘画，教师指导并点评作业。
五、总结、下课。
幼儿画人物的表情教案
幼儿画人物的表情教案一、教学目标1. 让幼儿了解不同表情对应的情感，并能够通过绘画表达出来。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们对人物表情的敏感度。
3. 引导幼儿用画笔表达自己的情感和想法。
二、教学重点1. 教会幼儿画出不同的人物表情，如开心、生气、害怕、惊讶等。
2. 引导幼儿理解不同表情所代表的情感。
三、教学难点1. 让幼儿理解并画出不同的情感表情。
2. 帮助幼儿掌握画人物表情的技巧。
四、教学准备1. 准备一些图片或玩具模型，展示不同的人物表情。
2. 准备彩色纸、颜料、画笔等绘画用具。
五、教学过程1. 导入教师可以通过展示图片或玩具模型，引导幼儿观察不同的人物表情，例如开心、生气、害怕、惊讶等。
并与幼儿进行简单的交流，让他们描述不同表情对应的情感。
2. 激发兴趣教师可以播放一些有关情感表达的动画片或视频，让幼儿通过观看来感受不同的情感表情，并引导他们表达自己的感受。
3. 示范教学教师可以在黑板或白纸上示范画出不同的人物表情，如笑脸、生气的表情、害怕的表情等，同时解释每种表情所代表的情感。
并鼓励幼儿模仿老师的画法。
4. 指导练习让幼儿用彩色纸、颜料、画笔等绘画用具，自由发挥画出不同的人物表情。
教师可以在一旁指导，帮助幼儿掌握画人物表情的技巧，如眼睛、嘴巴、眉毛等部位的处理。
5. 综合实践让幼儿在纸上画出自己的情感表情，可以是他们自己的情感，也可以是他们想象中的情感。
教师可以在一旁引导他们，帮助他们表达自己的情感和想法。
六、教学反思1. 教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，让他们对自己的作品充满自信。
2. 教师要关注每个幼儿的作品，及时给予指导和帮助，帮助他们不断提高绘画水平。
3. 教师要引导幼儿学会欣赏他人的作品，培养他们的艺术情趣和审美能力。
七、教学延伸1. 可以让幼儿观看一些名家绘画作品，让他们感受不同艺术家对情感表达的处理方式。
2. 可以组织幼儿参观美术馆或画廊，让他们感受艺术的魅力，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
美术课《动漫画人物》优质教案设计
美术课《动漫画人物》优质教案设计一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章——《动漫艺术》，详细内容围绕“动漫画人物”的绘制技巧和创作方法展开。
主要包括动漫画人物的基本结构、比例关系、表情动作、服装道具等方面的知识。
二、教学目标1. 理解并掌握动漫画人物的基本结构和比例关系，能够准确地绘制出动漫画人物形象。
2. 学会运用线条、阴影等手法表现动漫画人物的表情、动作和服装道具，提高创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对动漫艺术的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动漫画人物的表情、动作表现，以及比例关系的掌握。
2. 教学重点：动漫画人物的基本结构、绘制技巧和创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、动画人物图片、教材。
2. 学具：铅笔、橡皮、绘画纸、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组动漫画人物图片，引导学生观察并分析其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 动漫画人物的基本结构：头、身体、四肢等部分的比例关系。
b. 动漫画人物的表情动作：喜、怒、哀、乐等表情的表现方法，以及走、跑、跳等动作的绘制技巧。
c. 动漫画人物的服装道具：根据人物性格、身份等特点，设计合适的服装和道具。
3. 实践环节：a. 教师示范：现场绘制一个动漫画人物，边画边讲解技巧。
b. 学生练习：学生根据所学知识，自行创作一个动漫画人物形象。
4. 随堂练习：教师提供几个动漫画人物的动作表情，学生现场绘制。
六、板书设计1. 动漫画人物的基本结构：头：一个头长身体：一个头长四肢：两个头长2. 动漫画人物的表情动作：喜、怒、哀、乐；走、跑、跳3. 动漫画人物的服装道具：根据人物特点设计七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一个具有个人特色的动漫画人物形象。
2. 答案要求：准确表现人物的基本结构、表情动作和服装道具，画面整洁、色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集自己喜欢的动漫画人物作品，分析其特点，为下一节课的分享做准备。
小学美术《漫画人物手绘》教案
教学难点：
1.夸张表情的描绘：如何适度夸张五官，使人物表情生动有趣。
2.造型设计的创新：在保持漫画人物特点的基础上，设计出独特且有辨识度的形象。
3.色彩运用的协调：如何选择和搭配色彩，使作品既突出重点又和谐统一。
4.个性化创作的引导：引导学生找到自己的创作风格，使作品与众不同。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析漫画人物形象，提高对美术作品形式、风格、技法等方面的认识；2.培养学生的美术表现能力，运用所学线条、色彩等绘画技巧，创作出富有个性化和创意的漫画人物作品；3.培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生在绘画过程中敢于尝试、勇于探索的精神，提高审美素养。通过实现这些核心素养目标，使学生更好地理解漫画艺术的魅力，为终身喜爱美术奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握漫画人物的特点：通过观察教材中的漫画人物作品，让学生了解并掌握漫画人物的表情夸张、造型独特等核心特点。
举例：如教材中的孙悟空、猪八戒等经典漫画人物，引导学生关注他们的五官表情、身体比例等。
（2）学习手绘漫画人物的基本技巧：教授线条的运用、色彩的搭配等基本绘画技巧，使学生能够运用到漫画人物创作中。
针对以上重点和难点，教学过程中应：
-通过示例分析，让学生直观感受漫画人物的特点。
-提供绘画技巧的指导，如线条的粗细、曲直、色彩的理论基础等。
-设置创作练习，鼓励学生在练习中尝试不同的表现手法。
-进行个性化创作前的头脑风暴，激发学生的创意思维。
-提供反馈和修改的机会，帮助学生克服难点，提升作品质量。
五、教学反思
美术课《动漫画人物》教案设计
美术课《动漫画人物》教案设计一、教学目标1. 让学生了解动漫画人物的基本特点，包括造型、线条、色彩等。
2. 培养学生对动漫画人物的观察力、创新力和表现力。
3. 引导学生运用动漫画技巧，创作出具有个性的动漫画人物作品。
二、教学内容1. 动漫画人物的基本特点2. 动漫画人物的观察与创新3. 动漫画人物的表现技巧4. 动漫画人物的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫画人物的基本特点、观察与创新、表现技巧。
2. 教学难点：动漫画人物的创作实践，如何表现个性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动漫画人物的基本特点、观察与创新、表现技巧。
2. 示范法：展示优秀动漫画人物作品，分析其特点。
3. 实践法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流，提高创作水平。
五、教学过程1. 导入：引导学生观看一些经典的动漫画人物作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解动漫画人物的基本特点，分析其造型、线条、色彩等方面的要素。
3. 示范：展示优秀动漫画人物作品，分析其创作思路和方法。
4. 练习：学生动手创作，教师巡回指导。
5. 评价：学生之间相互评价、交流，教师总结并进行点评。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调动漫画人物创作的重要性和技巧。
六、教学活动1. 活动内容：观察与分析经典动漫画人物作品2. 活动目标：通过观察分析，了解动漫画人物的形象特点和表现手法3. 活动步骤：a. 展示经典动漫画人物作品b. 引导学生观察并分析作品的特点c. 讨论动漫画人物创作的技巧和方法七、教学活动1. 活动内容：示范动漫画人物的创作过程2. 活动目标：通过示范，让学生了解动漫画人物的创作步骤和技巧3. 活动步骤：a. 选择一个动漫画人物形象进行示范b. 讲解并展示创作过程，包括造型、线条、色彩等c. 引导学生跟随示范，进行动手实践八、教学活动1. 活动内容：学生动漫画人物创作实践2. 活动目标：培养学生独立创作动漫画人物的能力3. 活动步骤：a. 学生根据所学知识和技巧，进行动漫画人物创作b. 教师巡回指导，提供建议和帮助c. 学生完成作品后，进行相互评价和交流九、教学活动1. 活动内容：优秀作品展示与评价2. 活动目标：培养学生欣赏和评价他人作品的能力3. 活动步骤：a. 学生展示自己的作品b. 引导学生进行评价，提出改进意见c. 教师总结评价，给出建议和指导十、教学活动1. 活动内容：总结与反思2. 活动目标：帮助学生巩固所学知识，提高创作能力3. 活动步骤：a. 回顾本节课的学习内容和创作实践b. 学生分享自己的创作心得和体会c. 教师总结并给出建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力十一、教学活动1. 活动内容：探索动漫画人物的多样风格2. 活动目标：让学生了解动漫画人物的多种风格，并能够灵活运用3. 活动步骤：a. 展示不同风格的动漫画人物作品b. 引导学生分析不同风格的特点和适用场景c. 学生尝试创作具有不同风格的动漫画人物十二、教学活动1. 活动内容：动漫画人物创作比赛2. 活动目标：激发学生的创作热情，提高学生的创作能力3. 活动步骤：a. 学生分组进行创作比赛b. 每组选择一个主题，创作出具有创意的动漫画人物c. 评选出最佳创意、最佳造型、最佳色彩等奖项十三、教学活动1. 活动内容：动漫画人物作品展示与交流2. 活动目标：培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高交流能力3. 活动步骤：a. 学生展示自己的作品b. 引导学生进行评价，提出改进意见c. 学生之间进行交流，分享创作经验和心得十四、教学活动1. 活动内容：总结本节课的学习内容2. 活动目标：帮助学生巩固所学知识，提高创作能力3. 活动步骤：a. 回顾本节课的学习内容和创作实践b. 学生分享自己的创作心得和体会c. 教师总结并给出建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力十五、教学活动1. 活动内容：布置课后作业2. 活动目标：让学生在课后继续巩固所学知识，提高创作能力3. 活动步骤：a. 教师布置课后作业，要求学生完成一幅动漫画人物作品b. 作业要求学生运用所学知识和技巧，创作出具有个性和创意的作品c. 学生在课后完成作业，并提交给教师进行评价重点和难点解析重点：1. 动漫画人物的基本特点：包括造型、线条、色彩等要素，以及如何运用这些要素来表现动漫画人物的独特风格。
人物表情变化绘画教案中班
人物表情变化绘画教案中班一、教学目标。
1. 能够观察和描述人物表情的变化。
2. 能够用简单的绘画技巧表达人物不同的表情。
3. 能够理解并感受不同表情所传达的情感。
二、教学重点。
1. 人物表情的观察和描述。
2. 人物表情的绘画表达。
三、教学难点。
1. 表情的绘画表达需要准确捕捉情感。
2. 学生对于表情的理解和表达能力的培养。
四、教学准备。
1. 准备一些图片或者实物，展示不同的人物表情。
2. 准备画纸、颜料、画笔等绘画工具。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一些图片或者实物，让学生观察并描述人物的表情。
引导学生讨论不同表情所表达的情感，例如快乐、愤怒、悲伤等。
2. 学习绘画不同表情（15分钟）。
教师向学生展示一些简单的绘画技巧，如画眼睛、嘴巴和眉毛等。
然后，让学生根据所学的技巧，尝试用画笔在画纸上表达不同的表情，如笑脸、生气的脸、哭泣的脸等。
3. 绘画实践（30分钟）。
让学生自由发挥，用所学的技巧和想象力在画纸上绘画不同的人物表情。
教师可以在一旁指导和帮助学生，鼓励学生勇于尝试，不断改进。
4. 分享和讨论（10分钟）。
学生将自己的作品展示给全班同学，并描述自己所绘画的人物表情所表达的情感。
全班同学可以互相交流，分享彼此的感受和体会。
5. 总结（5分钟）。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和成果。
同时，提出一些改进建议，鼓励学生在以后的绘画实践中不断提高和进步。
六、教学反思。
通过本次教学，学生在观察和描述人物表情方面有了一定的进步，同时也在绘画技巧和表达能力上有所提高。
但是也发现一些学生对于表情的理解和表达能力还有待提高，需要在以后的教学中加强相关训练和指导。
同时，也需要不断激发学生的想象力和创造力，让他们在绘画中表达更丰富的情感和内涵。
漫画老师讲解教案模板范文
---标题：漫画教学——如何绘制生动的人物表情作者：漫画老师教学对象：初中生教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解人物表情的基本分类和特点。
2. 培养学生观察生活，捕捉人物表情的能力。
3. 提高学生绘制人物表情的技巧。
教学重点：1. 人物表情的分类与特点。
2. 表情细节的捕捉与表现。
教学难点：1. 如何将抽象的表情转化为具体的画面。
2. 如何在有限的画面中展现丰富的表情变化。
教学准备：1. 漫画教材或相关书籍。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔或马克笔。
3. 教学PPT或投影仪。
---第一课时一、导入新课（漫画老师手拿漫画教材，微笑着走上讲台）老师：同学们，大家好！今天我们来学习漫画中的一个小技巧——如何绘制生动的人物表情。
表情是人物性格的窗口，是故事情节的推动器。
一个生动的表情可以让漫画更加有趣，更加吸引人。
二、讲解人物表情的分类与特点（漫画老师打开PPT，展示不同类型的人物表情）老师：首先，我们来了解一下人物表情的分类。
通常，人物表情可以分为以下几种：1. 喜：眉开眼笑，嘴角上扬。
2. 怒：眉头紧锁，嘴角下拉。
3. 惊：瞪大眼睛，嘴巴张开。
4. 哭：眼睛湿润，嘴角下拉。
5. 思：眉头微皱，眼神专注。
每种表情都有其特点，我们需要仔细观察，才能准确地表现出来。
三、示范绘画技巧（漫画老师拿起画笔，现场示范绘制一个微笑的表情）老师：接下来，我给大家示范一下如何绘制一个微笑的表情。
首先，我们要画出人物的脸部轮廓，然后注意眉毛、眼睛和嘴巴的细节。
微笑时，眉毛微微上扬，眼睛要画得圆润一些，嘴角要上扬，形成一个美丽的弧线。
四、课堂练习（学生根据老师的示范，开始绘制自己的表情）老师：现在，请大家按照刚才的方法，尝试绘制一个自己认为最生动的人物表情。
---第二课时一、回顾与展示（漫画老师收集学生的作品，进行展示和点评）老师：同学们，大家的作品都完成得非常棒！现在，让我们一起来欣赏一下大家的作品，并互相学习。
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漫画人物表情
教学目标
（1）、在漫画的欣赏、体验和创作过程中，初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。
培养学生的观察、想象、创新思维和漫画表现能力。
（2）、情感目标：在文化生活的情境中认识漫画，使学生进一步理解生活与艺术的关系，从而在漫画的幽默中揭示生活本质。
以美辅德，寓教于乐，既轻松又审美，形成学生健康的个性心理品质和美术素养。
教学重点和难点
重点：漫画人物的属性及表现手法。
对人物表情的夸张、变形。
难点：如何对观察对象进行夸张、“漫化”。
教学程序：
本节课教学由设疑激趣、赏析评述、感受实践、评述拓展四个环节组成。
(一)、设疑激趣：
目的：运用生动语言，引导学生进入教师所创设的情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
过程：
1、（出示三毛漫画像）同学们首先看黑板上的一幅画，画上画的是谁？
2、引导学生观察三毛，引入表情
三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。
现在请你用简单的语言描述一
下画中的三毛？及他的表情？
3、那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（出示课题：漫画人物表情）
(二)、赏析评述：
过程：
1、讲解漫画这种艺术形式的特点。
漫画这种形式我们并不陌生，可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。
它除了要求把人物画像，还要特别注意夸张人物的特征和表情。
2、归纳人物的各种表情
人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……）如果我们用四个字概括为，即为……
出示：喜、怒、哀、乐
3、学画人物的各种表情
老师这里有一些关于喜、怒、哀、乐四种表情的人物照片，大家欣赏一下，看看各种表情时脸上分别是什么样子的？在欣赏的过程中，大家可以在下面试着模仿一下，可以同桌的两位同学互做一下。
请学生到前面表演一下。
总结看看，各种表情分别有什么样的特征？
喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
你们看，老师在黑板上画了四张脸，请四名同学到前面来给他添上五
官，分别表现出喜、怒、哀、乐四种表情。
过渡：看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像呢？我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。
4、学习夸张“漫化”的过程。
下面请同学们看看这几张作品。
先看第1张，（李咏）
大家认识他吗？对了，这是中央电视台的着名主持人李咏，大家看，这幅画像他吗？和照片比较一下，看看有什么不同？（突出漫画的概括、夸张、变形的特点。
）通过与李咏的比较来了解漫画与现实的区别。
这幅画体现了漫画注重概括、夸张、变形的特点，但由于作者是在细致观察的基础上进行的夸张和变形，神态抓得非常准，所以我们能一眼就看出这是李咏的画像，给我们的感觉是这画比写生更像本人，感觉就好象李咏真的到我们这儿来了似的。
所以在我们自己作业的时候也一定要注意，要在细致观察的基础上进行创作，要抓住人物的主要特征。
好，我们接着往下看。
——崔永元、黄宏、杨利伟……
小结：漫画是以极度夸张和变形的手法来表现人物，不仅夸张人物的特征，并且把人物的表情夸张到了极限，使他们的特征更加突出，性格更加明朗，因而加强了一种亲切感。
5、好，在了解了这些漫画的特点以后，我们再来欣赏些作品，再次体会一下画家是怎样来夸张以及变形的？在欣赏的同时，大家思考一
下，这类漫画的创作过程应该分几步？
应该分三步来创作：
第一步：观察，准确把握人物的五官特点（眼睛、鼻子、下巴……），找出长像和气质上的特点，并用简明扼要的线条描述。
第二步：进行合理的夸张和变形。
第三步：配上人物相联系的服装和道具等，更完整地表现人物的特点。
（三）、感受实践
1、布置作业
a、根据提供的照片等资料，把它画成漫画，注意夸张人物的各种表情。
b、自由想象，画一幅人物漫画，注意要画出漫画的特点。
c、反复想人物夸张的“漫化”过程，作业可分步完成，先写生，在写生稿基础上进行合理的夸张和变形，也可在反复观察和练习的基础上，直接创作完成。
2、教师巡视辅导。
（1）、组织指导学生相互交流合作。
（2）、鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3）、及时讲评有特点的作业。
（四）评述拓展
1、展示学生有特点的作业。
2、学生自我鉴赏作业，谈创作思路，自由评价，自评、互评、点评
相结合。
3、教师讲评
提问：通过画漫画，你有什么体会？
漫画看似简单，寥寥几笔，但要想画好还真不容易，这需要我们反复大量的练习，以及观察、观察、再观察
4、本课小结：这节课同学们画得都很认真，人物形象夸张到了极限，简直让人看了发笑，课下希望大家继续努力，说不定有一天你能成为一名优秀的漫画大师呢！
5、宣布下课。