六年级秋季班第10课 把握文章的中心思想(含答案)

第10课把握文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作目的。

任何人写文章都有一个目的:或是为了宣传某种思想,或是为了表扬某一个人物,或是为了介绍某一件事情,或是为了传播某一个观点,表明自己提倡什么、反对什么、赞扬什么、批判什么。

把握文章的中心思想,能更准确地理解文章内容,也能从中受到教育或启迪。

一、技巧小结。

1.抓住中心句。

有的文章是按照总一分一总的结构来写的,在开头或结尾一般有概括主要内容或揭示文章写作目的的句子,我们往往把这样的句子称为中心句。

如果读到这样安排结构的文章,只要找到中心句,就能把握文章的中心思想了。

2.注意过渡句。

过渡句的主要作用就是承上启下,因此对于串联文意的作用自不必说;同时,过渡句既概括了上文,又统领了下文。

因此,过渡句有助于我们快而准地抓住文章的中心思想。

例如《赵州桥》一文中,有一个过渡句是“这座桥不但坚固,而且美观”,承接上面描写赵州桥坚固雄伟的段落,引起下段描写赵州桥美观的内容,全文详细介绍了赵州桥的这两个方面。

因此,本文的中心思想可以总结为“本文通过详细具体的描写,写出了赵州桥的坚固和美观,赞颂了古代劳动人民的勤劳和智慧”。

3.体会抒情句。

分析文章的议论和抒情部分,也可以帮助我们准确地把握文章的中心思想。

文章的议论和抒情处往往能够体现作者的思想,我们在答题时,应尽量找出作者直接或间接抒情的地方,并深入体会。

4.审视题目。

题目是文章的“眼睛”或“窗户”,它与中心思想关系密切。

有些文章的题目就是中心思想或包含着中心思想。

阅读这类文章时,先要认真默读思考从题目中是否可以看出文章主要写了什么?反映了什么?对中心思想做到心中有数;接着,进一步了解中心思想是怎样一层一层地表达出来的,以加深对文章的理解。

例如《伟大的友谊》一文,通过马克思和恩格斯工作和学习的一系列事例,歌颂了他们之间那种不同于普通人的伟大友谊。

题目是“伟大的友谊文章的中心思想也反映的是他们之间的伟大友谊。

二、阅读提升。

（一）美丽的规则
那是一个傍晚,我们乘着一辆车,从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛。

菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛,我们去那儿看企鹅归巢的美景。

从车子上的收音机里,我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。

司机和导游是中国人,听到这个消息后,都显得忧心忡忡。

因为根据我们的经验,车赛的观众一散场,就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。

这条路只有两条车道,我们都担心会堵车,而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时,如果因堵车而耽误了时间,我们就会留下永久的遗憾了。

司机加快了车速,想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。

但担心的事情终于来了。

离企鹅岛还有六十多公里时,对面出现了一眼望不到头的车流。

其中有汽车,还有无数的摩托车。

那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷啊!他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。

此时此际,从北往南开的车只有我们一辆,可是由南向北的却何止千辆!我们都紧张地盯着从对面来的车辆。

然而,出乎我们意料的是,我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

我们终于注意到,对面驶来的所有车辆,没有一辆越过中线!
这是一条左右极不“平衡”的车道,一边是光光的道路,一边是密密麻的车子。

然而,没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。

要知道,这里是荒凉的澳大利亚最南端,没有警察,也没有监视器,有的只是车道中间的一道白线,一道看起来似乎毫无约束力的白线。

虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言,可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

我必须说,这是我平生所见过的最美丽的景观之一。

它留给我的印象,芸至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。

因为我从那条流尚的车灯之河中,看到了规则之美、人性之美。

1.在文中找出相对应的词语。

(1)优愁不安的样子。

（）
(2)夸耀。

（）
(3)炫耀武力,显示威风。

（）
(4)失去平衡。

（）
2.下列引号有什么作用。

(1)然而,没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。

（）
(2)虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言。

（）
3.请你谈谈对题目“美丽的规则”的理解。

(二)可爱的祖国
我们的祖国,地大物博,山河壮丽。

她像一个巨人,屹立在世界的东方，
我国领土广大。

我国的领土面积约有九百六十万平方公里,是世界上领土面积最大的国家之一。

当我国的东北进入冰天雪地的季节时,南国的海岛上却是一派盛夏的景象。

我们的祖国多大啊！
我国物产丰富。

粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝、茶叶等的年产量，以及牲畜的总数,在世界都居于前列。

在茂密的大森林里,还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴等。

我国矿产资源种类多、分布广、储量大。

有蕴藏丰富的煤、石油铁、铜还有许许多多资源等待我们去勘探、开发和利用。

我国山河壮丽。

世界第一高峰——珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的边境。

还有巍峨挺拔的泰山,景色迷人的黄山。

世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流
入大海。

波光粼粼的太湖, shuǐ píng rú jìng（）的西湖,像一颗颗明珠把祖国点缀得 gé wài（）美丽。

气势雄伟的万里长城,更是我们伟大祖国的象征，它给祖国大好河山增添了壮丽的色彩。

我们在祖国的怀抱里幸福成长。

我们为有这样可爱的祖国而自豪!
1.把文中用拼音表示的词语用汉字写出来。

2.“地大物博”的“博”查字典应查部,在这个词中,应解释为。

A.多、广
B.知道得多
C.用自己的行动换得
3.从短文中找出四个描写景色的四字词语。

4.本文围绕“”这个中心句来写祖国的可爱,作者分别从、、、
四个方面写出了祖国的可爱。

5.这篇文章主要写了什么?表达了作者怎样的思想感情?
6.用“”画出文章第五自然段中的一个比喻句,这个比喻句把
比作。

(三)父亲挑书
重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。

我几次请求父亲放下担子让我挑一气,都被顶了回来。

没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面,背上背着个只装有几件衣服的旅行包和一把红色吉他，样子潇洒得要命。

我很清楚父亲此刻的心情。

中学时我因母亲病逝,被迫从滇东北转学到滇东南就读。

六年多来,父亲都是形单影只地过着独身生活,一大把年纪了,仍起早贪黑地劳作,其苦不言而喻。

今年大学毕业,在众亲友的劝说下,我最终放弃了在昆明一报社工作的机会,回到了离别多年的家乡。

这一决定出台后,最高兴的当然是父亲了。

“这回有个说知心话的地方了!”父亲逢人便说。

一路上,父亲重复着那句重复了很多年的话:做人不做浮漂草,要做水上捕鱼人。

碰上熟人问:“要干什么去?”他就抬高本来就很洪亮的声音“秀才搬家——尽是书。

帮娃娃挑书到他舅舅家,请他家的客车送到城里去,明天娃娃就要到城里上班去了。

”“这回算得了!”对方回敬了一声。

“嗨!”
农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话,今晚做的事又是父亲盼了很多年的,于是,在回话时父亲便理所当然地欣慰了一番,就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来,以至于每一个字都吐得相当有力,像钉子落到玻璃板上一样,发出的声音乐曲般悠扬。

尤其是那个“嗨”字。

只可惜,父亲的身子摇出的每一个动作,都使我联想到“蹒跚”这个词,加之脚下不时地打滑,父亲几乎是踉跄而行了。

我没有再要求父亲让我挑一气了。

这个时候,即使再加上一百斤,只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书,父亲也会固执地把它挑在肩上。

我小心地跟在后面,看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子,眼里溢满了一种闪亮的东西,让我觉得满天都是星星,我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。

希望赋予人的力量是何等巨大啊!
从今以后,我想我会更加珍爱这些书——即便不能为父亲做些什么,无论走到哪里,我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜,白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。

1.填空。

“父亲挑书”这件事发生的时间是 ,地点是。

2.对文中画线句子理解正确的一项是( )
A.做人不能虚浮,要脚踏实地,要做实事
B.做人要有良心,要用自己的知识才能去报效家乡父老
C.做人不能随波逐流,不虚荣,这样才会有收获
D.做人要图实惠,不虚荣,这样才会有收获
3.对文章分析不准确的一项是( )
A.全文采用的是顺叙,其中第三段有插叙
B.文章在刻画父亲时运用了语言描写、动作描写和外貌描写
C.文章以记叙为主,兼有抒情和议论的表达方式
D.文章首尾呼应,详略得当,详写父亲挑书出发,略写了挑书路上
4.简要概括父亲这一形象的特点。

5.用准确、简洁的语言概括文章的中心。

（四）找妈妈
每年暑假,小薇都会去县城的一所学校送青菜,送给一位叫李月华的老师。

小薇的爸爸是个聋哑人。

家里穷,小薇念到初中,就去了县城打工。

拎着蒯(ku ǎi)勺,给瓦匠供灰浆。

瓦匠师傅说:“你还小,该回去读书。

”
小薇含着泪说:“我想读书,可我爸爸没有能力供我啊!”
一天,瓦匠师傅告诉小薇说:“快回家吧。

村里正搞献爱心帮扶活动，来了一批城里的教师,说不准你有希望。

”
小薇赶紧坐车回了家。

小薇真的被帮扶了,帮扶她的是个瘦瘦弱弱的年轻女教师,叫李月华。

小薇见到李月华老师,无比亲切,她抱着李月华,想哭。

小薇没有见过妈妈,不知道妈妈长什么样,她觉得李老师就是她的妈妈。

李月华老师每年都从城里给小薇寄来学费。

小薇顺利地读完了高中,考上了大学。

青菜是爸爸种的,那天,爸爸咿里哇啦地比画着指着筐里的青菜。

小薇一下子就明白了,爸爸是让她给李月华老师送青菜,这也是爸爸的一份感激之情啊。

门卫大爷说老师放假了。

“孩子,你就放这里吧,哪天李月华老师来值班,我一定转交给她。

”
“大爷,我叫吴小薇。

”
“嗯,大爷记住了。

吴小薇。

”大爷说着找来一个蛇皮袋。

小薇把青菜倒入蛇皮袋里。

第二年,小薇又多带了一大方便袋青菜送给门卫大爷。

实习开始了,小薇想一定要见见李月华老师,好好地谢谢她。

小薇挎着青菜到学校时,她傻了,门卫换人了。

一个穿着蓝衣服的保安对小薇吼道:“快走开,学校不准外来人出入……”
小薇说了半天好话,他也不接待她。

他说:“找人,必须往里面打电话。

”
小薇想,我也不知道月华阿姨的电话啊!她(1) ，对保安一努嘴说:“我找妈妈,我妈妈就是李月华老师!”
那个保安一听,(2) ，“姑娘,你不是骗人吧,她是你妈妈?李月华老师年前去世了,她得了胃癌。

”
小薇脑袋“嗡”的一声,胳膊上的筐和手上拎着的方便袋都滚落在地。

1.从提供的三个成语中选择恰当的两个填在文中的横线上。

瞠目结舌急中生智惊慌失措
2.用自己的话简要概括本文的主题思想。

3.保安不让进校门,吴小薇灵机一动,将找李月华老师说成找妈妈,你怎样理解?
参考答案：
（一）
1.(1)忧心忡忡 (2)炫耀 (3)耀武扬威 (4)失衡
2.(1)特殊含义
(2)特别指出,引起重视
3.通过人们自觉遵守交通规则的事情,反映了规则的美丽,人性的美丽。

（二）
1.水平如镜格外
2.十 A
3.冰天雪地巍峨挺拔波光粼粼水平如镜
4.我们的祖国,地大物博,山河壮丽领土广大物产丰富矿产资源种类多、分布广储量大山河壮丽
5.通过四个方面,写了我国的地大物博、山河壮丽,表达了作者热爱祖国的思想
感情。

6.波光粼粼的太湖,水平如镜的西湖,像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。

太湖、西湖明珠
（三）
1.雨夜泥巴路上
2.A
3.D
4.一位慈爱,虽然有点儿固执,但善于引导孩子健康成长的农民。

5.文章通过父亲挑书这件事,赞颂了父亲深沉无私的爱和对“我”的希望与鼓励,表达了“我”要继续努力学习、积极进取的决心。

(四)
1.(1)急中生智 (2)瞠目结舌
2.文章记叙了吴小薇在李月华老师帮扶下考上大学,为表达感激之情,年年暑假
给李老师送青菜的故事,赞美了吴小薇的感恩之情。

3.吴小薇这样说一是为了能进校门,二是李月华老师为自己付出的一切就像是妈妈所做的。