人类遗传病和遗传病的预防(第2课时)之令狐文艳创作
预防传染病安全常识教育材料之令狐文艳创作
令狐文艳创作预防传染病安全常识教育令狐文艳武安市中山小学传染病是由由各种致病微生物所引起的，能在人与人、动物与人之间相互传染的疾病。
一、传染病传播的方式和途径：第一，通过空气从呼吸道传染。
如流感、流脑、麻疹、百日咳、风疹、猩红热等。
第二，通过食物经消化道传播。
如痢疾、伤寒、甲型肝炎等。
第三，通过昆虫及动物传染。
如蚊子传播乙脑；虱子传播斑疹、伤寒；狗能传播狂犬病；苍蝇传播痢疾等。
第四，通过日常接触传染。
如甲肝、沙眼、红眼病、水痘等。
第五，通过血液传播。
如输血、打针感染乙肝、丙肝、艾滋病等。
二、预防传染病的环节：1、控制和消灭传染源；2、切断传播途径；3、保护易感人群。
三、目前多发的几种传染病及预防1、麻疹麻疹是由麻疹病毒所致的急性呼吸道传染病，主要发生在儿童。
麻疹极易传播，同居一室就可能被染。
一般在接触病毒后10天开始发热、流涕、咳嗽。
病程可7－18天不等。
皮疹一般在初始症状后的3－7天出现。
患者从刚出现症状到疹子出现后4天内有传染性。
任何诊断为麻疹的患者，必须从学校或工作中隔离，直到疹子出现后的4天。
麻疹的预防主要有：①加强体育锻炼，提高抗病能力。
②隔离患者。
③麻疹流行期间尽量少去公共场所（尤其是医院），少串门，以减少感染和传播机会。
④注意个人及环境卫生，不挑剔食物，多喝开水。
⑤接种麻疹减毒活疫苗。
接种后12天左右可产生免疫力。
2、流行性腮腺炎流行性腮腺炎简称流腮，“痄腮”，是由流行性腮腺病毒引起的急性呼吸道传染病。
是儿童和青少年中常见的急性上呼吸道传染病，由腮腺炎病毒所引起，具有高度传染性。
一年四季均可发病，但以冬春季节较多见。
多见于４到１５岁的儿童。
流腮的预防主要有：①最佳的预防是在适当的年龄接种疫苗。
②早期隔离患者直至腮腺肿完全消退为止。
③注射腮腺炎减毒活疫苗。
④药物预防3、流行性感冒流行性感冒（简称流感），是由流感病毒引起的一种传染性极强的感冒病。
流感潜伏期1～3日，最短数小时。
流感与普通感有着区别。
如何有效预防传染病之令狐文艳创作
如何有效预防传染病令狐文艳陈卫全1、一般措施：传染病流行的时候，切断三个基本环节中的任何一个环节，传染病的流行即可终止。
⑴控制传染源：不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性，当发病初期表现出传染症状的时候，传染性最强。
因此，对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离、防止传染病蔓延。
这是预防传染病的一项重要措施。
⑵切断传播途径：切断传播途径的方法，主要是讲究个人卫生和环境卫生。
消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等等，可使病原体丧失感染健康人的机会。
⑶保护易感者：在传染病流行期间应该注意保护易感者，不要让易感者与传染源接触，并且进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。
2、具体措施：⑴合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等。
⑵积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。
⑶不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所休闲。
⑷常用流动水洗手，不用污浊的毛巾擦手。
⑸每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其是宿舍、电脑室、教室等。
⑹合理安排好休息，做到生活有规律;注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降。
⑺不食、不加工不清洁食物，拒绝生吃各种海产品和肉食，不吃带皮水果，不喝生水。
⑻不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾;不随便吐痰、打喷嚏。
⑼出现发热或其他不适症状及时就医;到医院就诊最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染。
春季传染病虽然种类繁多，但只要我们重视预防工作，就可以有效地阻断传染病的流行与传播。
沪科版高中生命科学第三册8.4《人类遗传病和遗传病的预防》ppt课件1
代代相传
男女发病率相同
多指症 短指症 软骨发育不全症
基 常染色体隐性
aa
A隔A代、遗传Aa 白化病
因
遗传病
男女发病率相同 黑蒙性痴呆
遗
伴X显性
传
遗传病
病
伴X隐性
遗传病
多基因遗传病
XBY XBXB、
XXBbXYb XbX
b
代X代b相Y传 男病X＜b女X病
隔X代Bb遗Y传 男X病BX＞B女、病 基X因B+X环b 境
2019/7/31
最新中小学教学课件
9
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you!
2019/7/31
最新中小学教学课件
10
遗传咨询
适龄生育
女子：24~29岁
婚前体检
产前诊断
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
8.4
人类遗传病
& 遗传病的预防
遗传病
传染病
遗传病
遗传病：
有遗传倾向 受环境因素作用
由于遗传物质发生变化而引起的疾病。
遗传病的分类
常染色体 遗传病
按致病基因 的位置
伴X
伴Y
显性 遗传病
按遗传病的 显隐性
隐性 遗传病
遗传病类型 患者基因型 正遗常传基特因点型
病例
单
AA、Aa aa 常染色体显性
遗传病
经推算：每人都携带有5-6 个隐性的致病基因。若近亲 结婚，双方从共同祖先那里 继承同一种致病基因的机会 大大增加。
8.4《人类遗传病和遗传病的预防》word教案1含教学反思沪科版高中生命科学第三册
第八章第4节人类遗传病和遗传病的预防一、教材分析：本节内容为C级要求，在学习遗传病的类型、原因及预防后，要求学生能够应用所学知识，分析遗传病的系谱，认识遗传病的危害，理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策。
遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病，遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和谭嗣同遗传病三大类。
本节重点学习单基因遗传病。
由于有常染色体和性染色体的区分，又有显性基因和隐性基因的区分，所以单基因遗传病可具体分为常染色体显性、常染色体隐性、X连锁显性、X连锁隐性遗传病（Y染色体上由于连锁基因较少，且大多与睾丸形成、性别分化有密切关系，故不作介绍）。
通过学习并对典型遗传系谱分析后，能够区分以上四种遗传病的遗传特点。
遗传病不论对个人还是家庭、社会都会产生严重的影响。
由于大多数遗传病目前尚无有效的治疗方法，一旦发生遗传病便困扰终身。
即使部分遗传病能治疗，因费用昂贵，也难以普遍实行。
所以要减少遗传病的危害，避免遗传病患者的出生，预防就显得非常重要。
遗传病的预防措施主要包括：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断、倡导婚前体检和适龄声誉。
引导学生分析禁止近亲结婚的原因：多数遗传病都是致病的隐性等位基因纯合后造成的，而近亲结婚的双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会会大大增加，所以国家制定了禁止近亲结婚的法律。
接着介绍遗传咨询的意义、基本程序和适应对象。
产前诊断可以进一步把关，避免患病胎儿出生。
关于婚前体检和适龄生育，国家虽然没有强制政策，但通过数据资料可以说明这两项措施的积极意义。
本节教学内容与生活联系非常紧密，组织学生开展“典型遗传病家族系谱分析”活动，要求学生收集遗传病的系谱并对典型的遗传病系谱进行分析，从而加深对遗传病遗传规律的理解。
同时在班级交流过程中，进一步加深学生对人类遗传疾病危害的认识，更好地掌握遗传病的预防措施，理解这些预防措施的必要性，从而自觉遵守。
二、课题：第八章第4节人类遗传病和遗传病的预防三、课时安排：2课时。
18遗传规律题型归纳之令狐文艳创作
18遗传规律常见题型归纳令狐文艳复习要求1.掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用2.运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象3.结合遗传系谱图或相关图表，进行遗传方式的判断，遗传的规律和伴性遗传的特点。
综述纵观近几年的高考题不难发现，关于遗传基本规律知识的考查是重中之重，不论是在分值上，还是在考查的频度上都非常高。
主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。
命题角度分析主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。
命题形式分析基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。
命题趋势分析伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是未来的考查热点。
课堂探究：一．遗传规律的验证方法1．自交法（1）自交后代的分离比为3∶1，则(2)若F1自交后代的分离比为9∶3∶3∶1，则2．测交法(1)若测交后代的性状分离比为1∶1，则（2）若测交后代的性状分离比为1∶1∶1∶1，则对应训练：现提供纯种的高茎叶腋花和矮茎茎顶花的豌豆，叶腋花（E）对茎顶花（e）为显性，高茎（D）对矮茎（d）为显性，现欲利用以上两种豌豆设计出最佳实验方案，探究控制叶腋花、茎顶花的等位基因是否与控制高茎、矮茎的等位基因在同一对同源染色体上，并作出判断。
3．花粉鉴定法根据花粉表现的性状（如花粉的形状、染色后的颜色等）判断。
（1）若则符合分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
沪科版高中生命科学第三册.《人类遗传病和遗传病的预防》课件
经济 负担
一个病残儿平均寿命为50年，50年国家和家庭需为孩子 承担40万人民币的基本生活费用 每年出生:120万人*40万元=4800亿元
二、遗传病的预防
1、选择好对象——禁止近亲结婚
我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结
婚。
科学
达尔文和
家的
表妹爱玛
悲剧
生育6个子
女，3个夭
折，3个终
生不育。
祖父母 外祖父母
叔、伯、姑
父、母
舅、姨
叔伯姑的子女
自己
兄弟姐妹
舅姨的子女
叔伯姑的孙子女
子女
兄弟姐妹的子女 舅姨的孙子女
叔伯姑的曾孙子女 孙子女 兄弟姐妹的孙子女舅姨的曾孙子女
祖父母 外祖父母
叔、伯、姑
父、母
舅、姨
叔伯姑的子女
自己
兄弟姐妹
舅姨的子女
叔伯姑的孙子女
子女
兄弟姐妹的子女 舅姨的孙子女
外祖父、外祖母色觉均正常，祖父是色盲患者，
该男孩的色盲基因来自祖辈的
外祖母，其基因
型是
XB。Xb
4.下列各项不属于优生措施的是
A.禁止近亲结婚
B.提倡适龄生育
C.实行计划生育
D.进行产前诊断
5.唇裂和性腺发育不良症分别属于：
A.单基因显性遗传病和单基因隐性遗传病
B.多基因遗传病单基因显性遗传病
C.多基因遗传病和性染色体遗传病
D.常染色体遗传病和性染色体遗传病
填空题：
一个色盲男孩（基因型为XbY），他的父母、祖母、
酮
症
徐闯与施瓦辛格合影
常染色体上的隐性遗传病
抗维生素D佝偻病
病因：患者小肠对 Ca、P吸收不良，导 致骨发育障碍
XX小学春季传染病预防方案之令狐文艳创作
二〇一一——二〇一二学年度第二学期令狐文艳春季传染病防控预案XX小学2012年2月XX小学春季传染病预防工作实施方案一、指导思想：为了落实健康第一的指导思想，严格按照《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》、《突发公共卫生事件应急条例》及市区有关文件精神，认真做好秋冬季传染病的防控工作，以科学的观点，人本的意识，和谐的主题为中心，构建预防为主，防治结合的管理和应急机制，切实做到对传染病的早发现、早报告、早隔离、早治疗，保证学校教育教学的正常开展，特制定本实施方案。
二、加强组织领导：成立学校预防春季传染病工作领导小组：组长：副组长：成员：三、主要措施：1、严格落实责任做好春季传染病的预防工作是当前一项重要的政治任务，是事关广大师生生命安全和社会稳定的大事。
学校预防春季传染病工作领导小组，明确分工，明确责任，各负其责，层层把关，建全传染病报告网络。
2、加强宣传教育学校要通过召开全体教师会议，传达上级文件要求和工作部署，使广大教师从思想上认识到做好春季传染病预防工作的重要性，积极投入到预防春季传染病的工作中来。
学校要通过晨会、班会、午间广播和黑板报等形式，深入开展春季传染病的预防宣传教育活动。
对外出学生要加强教育，严禁去疫点和疫区走亲访友。
3、严格执行疫情报告制度全校各班要严格执行晨检、午检制度。
卫生教师负责疫情统计（登记造册）报告工作（于晨检、午检后1小时内完成）。
班（副）主任要详细学生统计出勤情况，严格筛查学生缺课原因，通过电话、家访等途径追查病因，并及时上报各类传染病病例。
目前尤其对于手足口病、水痘、腮腺炎的学生尤为关注。
学生一进校进班，班（副）主任教师首先要仔细观察学生精神状态，发现萎靡、发热和皮肤异常情况的学生及时通知卫生保健教师进行筛查。
一旦发现疫情，卫生教师要立即向区疾控中心学校卫生科和局学校卫生保健所报告。
（1）同班级一天内发病3例或连续3天内多例（5例以上）学生患病，并伴有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等），要在24小时内报告。
沪科版生物高中第三册-8.4 人类遗传病和遗传病的预防 课件
遗传病 是由于遗传物质发生变化而引起的疾病。
常染色体隐性遗传病
单基因遗传病
常染色体显性遗传病 伴X染色体隐性遗传病
遗
传
多基因遗传病
病
伴X染色体显性遗传病 伴Y染色体遗传病
染色体遗传病
多基因遗传病
举例： 唇裂、无脑 糖尿病 原发性高血压 精神分裂症等。 特点： 1、一般具有家族性倾向 2、遗传基因和环境共同作用。
功克遗传病 未来已来！
遗传病的诊断
01
03
遗传病的预防
02
遗传病的治疗
Identifying Facial Phenotypes of Genetic Disorders Using Deep Learning
全球首例！PGT技术阻Schaaf-Yang综合征的新生儿在上 海国妇婴诞生！
染色体遗传病
举例： 21三体综合征 猫叫综合征等
可能的病因： 父亲或母亲在形成生殖细胞的过程中，21号 同源染色体未分离
遗传咨询
甲的姐姐患该病
02
乙的弟弟因拔牙出 系谱分析， 血不止刚确诊为轻 确定遗传方式
型血友病A型。
（基因H-h）
04 提出预防
措施
01 询问病史、 家族史， 病情诊断
03 再发风险率 估计
乳糖不耐受可通过控制饮 食治疗。
血友病对家庭的影响较大， 建议乙怀孕14周后，进行 产前诊断。
21
提倡适龄生育
三 体 综 合 征 的 发 病 率
母亲的生育年龄（岁）
避免遗传患儿的出生—产前诊断
B超 检查
先天性畸分析 染色体遗传病
还有哪些预防措施呢？
禁止近亲结婚 近亲双方从共同祖先同一种致病基因的概率增加
2021年高中生物《人类遗传病和遗传病的预防》教案3 沪科版第三册
2021年高中生物《人类遗传病和遗传病的预防》教案3 沪科版第三册一、教材分析本节教材内容精选了一些与现代生活关系最密切联系的知识，主要介绍人类遗传病的类型及常见遗传病，遗传病的特点及遗传病类型的判定，遗传病的预防措施等问题。
同时教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和预防的教育”，所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，对于更为细化的遗传病类型及其病例，则未面面俱到地逐一介绍。
本节内容与本章前面几节所讲的知识紧密衔接，在课本中承前启后，具有重要的实际意义，更突出的是在课外的研究性学习中很好的贯彻了提高学生探究能力的指导思想。
二、学情分析学生情况：已掌握了一定的遗传学知识、基本的研究性学习的研究方法和主动获取知识的能力，使本课研究性学习的开展具备了可行性。
指导思想：使学生从“学会”变为“会学”，体现“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展”的教育理念，为其终身学习奠定坚实的基础。
三、教学目标知识与技能（1）知道遗传病的概念及发病因素；（2）知道单基因遗传病的主要类型，理解它们的遗传特点；（3）理解多基因遗传病的概念和特征；（4）理解染色体遗传病的概念、实例及其发病原因；（5）知道遗传病的主要预防措施。
过程与方法（1）在学习人类遗传病特点的基础上，进一步比较和判定遗传病的类型；（2）关注遗传病对人类的危害，并积极参与如何预防遗传病的讨论。
情感、态度与价值观（1）通过讨论如何预防遗传病，从中体会先进的科学技术可以很好的为人类服务；（2）展望应用生命科学的美好前景，增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感；（3）通过介绍遗传病对人类的危害及遗传病发病率不断升高，对学生进行人口素质教育、优生教育。
四、教学重难点1．重点（1）人类遗传病的类型及遗传特点。
（2）遗传病预防的主要措施。
2．难点人类遗传病类型的判定五、课时安排建议2课时完成六、教学准备PPT的制作七、教学时应该注意的问题1、人类遗传病的遗传方式也遵循遗传学的三大规律。
沪科版生物高中第三册-8.4 人类遗传病和遗传病的预防 课件
而这噩梦般的症状，每次一来就是十五六天 每次发病的时候，就是煎熬着数日子 咬着牙一天天数着秒
好不容易熬过了一个星期，却还有一个星期 挺过了这一次，却还有下一次，下下次……
由于遗传物质发生变化而引起的疾病
为这个疾病应该是确诊了，隐性遗传性进行性肌 阵挛癫痫第四型。
根据基因验证的结果，分子遗传学检测结果证实燕
子存在SCARB2基因的纯合突变，即来自
父母的两条染色体均存在变异，这也正是导致燕子
发病的原因。燕子的父母均为该突变的携带者，
是杂合突变，所以不会发病，但他们的子女存在
四分？之一 的发病可能性。
对于燕子的病情，瑞金医院给出了诊断，但想要治愈康复 ，以目前的医学技术，却不那么乐观。如何能缓解她的发
人类遗传病和遗传病的预防
人类遗传病和遗传病的预防
学习目标
✓ 知道遗传病的概念 ✓ 掌握人类常见遗传病的主要类型和遗传特征 ✓ 依据遗传规律，推断并解释遗传病的遗传方式 ✓ 推算个却横生病祸 十年前，20岁的女儿燕子患上一种怪病
每隔一段时间，就会像触电一般，全身抽搐 十年来，夫妇俩带着女儿四处求医 这两年，女儿燕子发病越来越有规律性
单基因遗传病 多基因遗传病 染色体遗传病
由一对等位基因控制的疾病
常染色体显性遗传 常染色体隐性遗传 伴X显性遗传 伴X隐性遗传 伴Y遗传
神经内科的副主任医师曹立，告诉家属最终的结果，通 过我们临床表现，疾病的发展，脑磁图脑电图的结果， 包括影像和基因结果，所有这些证据加在一起，我们认
病症状，大家都在想办法。虽然目前不能完全根本 治疗，但是可以通过一些药物，改善一些症状，也
高中生物 人类遗传病 第2课示范教案 新人教版
第2课时●教学过程［课前准备］（见第1课时）［情境创设］教师：上节课我们学习了几种遗传病的有关知识，请同学们阅读课本P92“遗传病的监测和预防”，并分组思考和讨论下面的问题：（1）遗传病可能给患者本人、家庭和社会以及后代造成什么样的危害?为什么要对遗传病进行监测和预防?（遗传病可危害人体健康，贻害子孙后代，增加了社会负担。
对遗传病进行监测和预防的目的是在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展）（2）对遗传病进行监测和预防，可以从哪几个方面入手?（可从遗传咨询、产前诊断等方面入手）（3）遗传咨询的步骤有哪些?必须具备什么样的基础知识才可能进行遗传咨询?（步骤：①医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊断。
②分析遗传病的传递方式。
③推算出后代的再发风险率。
④向咨询对象提出防治对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等。
必须具备遗传和遗传病的基础知识才可能进行遗传咨询）（4）产前诊断的方法有哪些?（如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等）学生：阅读课本P92“遗传病的监测和预防”，并分组思考和讨论上面的问题。
教师：指定某些小组派出代表回答有关问题，回答不准确的可以叫其他小组代表补充。
［师生互动］教师：指定课前分配搜集“通过基因诊断来监测遗传病”的小组介绍通过基因诊断来监测遗传病的实例。
学生：派出代表介绍通过基因诊断来监测遗传病的实例。
教师：同学们分组讨论：如果基因诊断的结果显示，某人将来可能发生某种较严重的遗传病，除医生和家人外，其他人有权知道这一信息吗？学生：讨论后派出代表发言，有不同意见的可以充分发表。
教师：总结发言：因为这个问题涉及到个人隐私，其他人是否知道应由患者本人决定。
介绍有关法律规定后，请同学们讨论：应该采取哪些措施保护个人的遗传信息？学生：自由发表意见。
教师：评论同学发言。
教师：指定课前分配搜集“人类基因组计划与人体健康”的小组介绍所搜集的资料，要求学生从以下几方面汇报人类基因组的调查情况：（1）人类基因组计划的由来与进展。
《人类遗传病和遗传病的预防》 说课稿
《人类遗传病和遗传病的预防》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人类遗传病和遗传病的预防》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“人类遗传病和遗传病的预防”是高中生物必修 2《遗传与进化》中的重要内容。
这部分知识不仅与前面所学的遗传规律密切相关，也是后续学习基因工程、生物技术等内容的基础。
通过对这部分内容的学习，学生能够深入理解遗传物质在生命活动中的作用，以及遗传变异与人类健康的关系。
教材首先介绍了人类遗传病的类型，包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病，并通过具体的实例帮助学生理解每种类型的特点和遗传规律。
接着，教材阐述了遗传病的监测和预防措施，如遗传咨询、产前诊断等，强调了预防遗传病的重要性和可行性。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了遗传规律的基本原理，具备了一定的分析和推理能力。
但对于人类遗传病的具体类型、发病机制以及预防措施等知识还比较陌生。
此外，高中生对与自身健康和生活密切相关的问题通常具有较高的兴趣和关注度，这为教学的顺利开展提供了有利条件。
三、教学目标1、知识目标（1）举例说出人类遗传病的主要类型。
（2）简述人类遗传病的产生原因和遗传特点。
（3）说出遗传病的监测和预防手段。
2、能力目标（1）通过对人类遗传病实例的分析，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论遗传病的预防措施，提高学生的合作探究和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识到遗传病对人类健康的危害，增强学生的健康意识。
（2）关注遗传病的预防，培养学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）人类遗传病的类型和遗传特点。
（2）遗传病的监测和预防措施。
2、教学难点（1）多基因遗传病的发病机制。
（2）遗传咨询的内容和步骤。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解人类遗传病的基本概念、类型和预防措施，使学生形成系统的知识框架。
预防疾病防治方案之令狐文艳创作
芙蓉生态新城一号安置小区A、D区建安工程一标段令狐文艳预防疾病防治专项方案编制人：编制日期：2016年6月28日目录一、工程概况二、具体措施1、进一步明确建筑工地卫生安全工作的任务责任（1）食堂卫生（2）传染病防治（3）防止中暑措施（4）毒物危害措施（5）防止放射性危害措施（6）防止振动危害措施（7）噪声控制措施（8）职业病危害事故防治（9）公共卫生突发事件的信息报告2、项目部加强对环境卫生的监管3、各项部门责任制度（1）宿舍卫生管理制度（2）卫生保洁制度（3）安全防火制度（4）职业劳动卫生管理制度（5）宿舍卫生管理制度为了贯彻执行国家职业健康安全生产方针、政策和法规，保障职工在生产过程中的职业健康安全，预防建筑行业常发、多发职业病，提高经济效益，促进城市建设，依据国家、省、市有关职业健康安全管理的法规、办法及规定，结合公司的实际情况，特制订本工程预防疾病防治专项方案以“职业健康安全第一”、“预防为主”为指导思想以“管生产必须管职业健康安全”为原则，积极主动的引导我项目部的各项职业健康安全防护工作的展开。
一、工程概况：工程名称：芙蓉生态新城一号安置小区A、D区建安工程一标段建设单位：长沙芙蓉新城置业有限公司建设地点：长沙市芙蓉区设计单位：湖南大学设计研究院建筑面积：本工程总建筑面积49147.42m2结构型式：本工程建筑结构形式有框剪、剪力墙结构，合理使用年限为50年，抗震设防烈度六度。
质量目标：以现行的国家施工验收技术规范、建筑安装工程质量检验评定标准和设计图纸、施工设计说明书、设备说明书、设计变更等技术文件为质量评定依据，工程验收确保合格、争创优良工程标准。
工期目标：日历总工期为649天。
本工程为楼层为三、十六、二十六层，建筑高度分别为15.2、53.05m、80.35m.工程耐火等级为一级，屋面防水等级为Ⅰ级。
二、具体措施为切实加强建筑本工地的卫生管理，预防本建筑工地食物中毒和食源性、传染病性疾病以及职业病危害事故的发生，维护本建筑工人和农民工的健康权益，根据《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国职业病防治法》等法律、法规规定，经与本项目部研究，现就进一步加强我建筑工地卫生管理工作的有关事项如下：1、进一步明确建筑工地卫生安全工作的任务责任建筑工地项目负责人是建筑工地卫生安全、防病工作的第一责任人，全面负责建筑工地的卫生防病工作，务必切实履行职责，认真执行《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国职业病防治法》、建设部《建筑施工现场环境与卫生标准》，为建筑施工人员提供符合卫生标准的临时食堂、宿舍等设施，安排专职或兼职的人员负责建筑工地卫生日常检查，落实卫生安全制度，防止食物中毒和食源性、传染性疾病以及职业病危害事故的发生和流行。
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第4节人类遗传病和遗传病的预防（第2课时）
令狐文艳
授课教师：纪钧
授课时间：2010年4月7日第7节授课班级：莘格中学高二（2）班
一、教学背景分析：
1、教材分析：
本节是在学习遗传规律和变异之后的教学内容，学生已知什么是基因，基因的传递规律及可遗传变异的类型，为本节内容的学习打下了知识基础。
教材精选了一些与现代生活联系最紧密的知识，阐述了遗传病的概念、类型及遗传特点和遗传病的预防措施。
通过这节内容的学习要求学生能够运用所学知识分析遗传病的系谱，掌握遗传病的遗传特点，认识遗传病的危害，理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策。
2、设计思路：
本节教学内容分2课时，第1课时学习什么是遗传病，有哪些类型，通过典型遗传病的症状、原因分析、系谱图分析，掌握每种类型的遗传特征。
本节课是第2课时，重点学习如何预防遗传病，有哪些预防措施？这是一个集知识、方法和情感于一体的问题。
学生如果能在前一课时学习的基础上，从遗传学角度分析探讨人类优
生与遗传病预防的关系，就更能体现STS教学理念。
学生在学习遗传病的危害后，如何使知识内化成指导学生健康生活的准则并在情感上认同，才是本学科生命教育的价值所在。
因此在教学中通过大量用于创设情境的图文资料，激发学生的学习情感，使学生有感性认识，再通过学生的讨论、体验和交流，形成在“法律规定”和“公民自愿”之间的正确价值判断，提高对预防措施必要性的认识，从而自觉遵守。
根据设定的教学目标，本节课还设计了情感态度和价值观方面的评价，是以调查问卷的方式进行导向性评价。
3、学情分析：
由于学生已具备一定的逻辑推理能力和遗传学知识，如会分析遗传图谱、计算概率等。
教师准备的大量图片、数据以及情景片段，既有对感官的冲击力，又能激发兴趣，调动思维，使学生有大量的情感体验，从而能顺利达成预设的教学目标。
二、教学目标：
知识与技能：1、说出预防遗传疾病的常用措施。
2、认识近亲婚配的危害；说明法律禁止近亲婚配的原因。
过程与方法：1、运用遗传学原理解释人类某些单基因隐性遗传病发生的概率。
2、通过创设实例情景，观察分析遗传病预防的
相关影像图文资料，知道遗传病的一般预防
措施。
情感态度与价值观：1、确立我国婚姻法中禁止近亲结婚的规
定在指导优生方面的法律地位。
2、认识遗传学对优生指导的有效性，初步树
立科学优生观。
三、教学重点：认同预防遗传病的主要措施。
四、教学难点：1、直系血亲和三代以内旁系血亲的判断；禁
止近亲结婚的遗传学依据。
2、遗传规律对遗传咨询的指导作用。
五、教学准备：多媒体课件；调查问卷
六、教学过程：
教学内容教师活动
复习（播放）视频资料
（复习）在婴儿出生缺陷中，其中70%—
80%是由于遗传因素所致，也就是上节课我们给大家介绍的各种遗传病。
请回忆一下
白化病和血友病分别属于哪一种？
导入（演示）遗传病危害的资料
（小结）由于大多数遗传病目前尚无有效的治疗方法，一旦发生，便困扰终身。
所
预防就非常重要。
（出示）节标题
遗传病的预防
遗传病的预防措施一：禁止近
亲结婚
（设问）同学们知道英国博物学家，进化论的奠基人是谁吗？
（演示）达尔文的10个孩子的发病情况
（思考）这么多孩子生病是什么原因造成的呢？
（演示）血亲关系示意图
（讲述）血亲关系的判断方法
（思考）为什么近亲不宜结婚呢？
（计算）4种隐性遗传病的非近亲婚配与近亲婚配的发病率统计表
（练习）通过概率计算比较近亲结婚和非近亲结婚的后代发病率
（总结）近亲结婚后代发病率高的根本原因
（讲述）所以，我国的婚姻法明确规定：“直系血亲
和三代以内的旁系血亲禁止结婚。
”
措施二：倡导婚
前体检
（创设）情景1：一对青年男女在经历热恋之后，准备登记结婚，这时，女方提出，
为，双方都很健康，又不是近亲，婚检很麻烦，免了吧！
（提问）大家支持男方还是支持女方？
（演示）上海市某区县近几年对医院出生的新生儿缺陷率的统计表
（提问）04年取消强制婚检后出现什么情况？06年在领取结婚证时为新婚夫妇进
况？此资料在一定程度上说明了什么？
（分析）倡导婚检的目的，以及取消婚检的原因
措施三：遗传咨
询
（创设）情景2：这一对青年男女在女方的坚持下，来到了医院，进行了一系列的检
带者。
他们担心以后自己的孩子也患血友病，他们该怎么办呢？
（活动）快速阅读P36一至三段：根据遗传咨询的基本程序，学做遗传咨询专业医生
措施四：产前诊断（设问）产前诊断的方法有哪些? （演示）B超和羊水检查图
措施五：适龄生育（过渡）接下来请大家关注这样一张曲线图
（演示）唐氏综合征患儿的发病率与母亲年龄关系图（讲述）最适生育年龄为24—29岁。
拓展：遗传病的治疗（思考）减少遗传病的发生，除了采取预防措施外，能否进行治疗呢？有兴趣的同
解，期望基因治疗能带来福音。
小结（设问）遗传病给家庭社会会带来极大的危害，我们必须认真预防。
但对已经是
么办呢？
课堂评价针对本节课，以调查问卷的方式进行导向性评价
布置作业
附表：生命科学学习调查问卷
问卷说明：本问卷不署名。
把所选择的答案写在问卷上。
问卷共10题，其中封闭性问题9道（1-9）；开放性问题1道
（10）。
请根据你在生命科学课程中的经历或感受回答问题。
回答封闭性问题时，“1”为很不赞同；“2”为不赞同；
“3”为中立；“4”为赞同；“5”为很赞同。
你的个人信息：性别：班级：
调查内容 1 2 3 4 5
1、本节课的知识不重要，因为以前学习过
2、本节课的学习对自己和他人都很有必要
3、自己和家人都不患遗传病，所以了解遗传病的知
识没必要
4、关于“优生”的问题离自己很遥远，知道不知道无
所谓
5、通过今天的学习，我会向亲朋好友宣传这些预防
措施
6、我认同这些预防措施，但事到临头时，自己不会
进行“遗传咨询”
7、对于遗传病患者不应歧视，如有可能我会帮助他
（她）
8、婚姻是个人隐私，选择结婚对象是自己的权利，
不受法律的约束
9、高中安排生命科学课很有必要
10、本节课学习后，你还想说些什么？。