广州市义务教育阶段7—9年级语文学业质量评价标准

广州市义务教育阶段7—9年级语文学业质量评价标准
“基础知识积累与运用”部分标准的解读与实施建议
董海燕
一、本部分标准的结构、编写体例
这一部分分为四个部分，分别是：评价基准、评价项目、评价方式和评价内容。

“评价基准”从7个方面提出“语文基础知识积累与运用”学生学习要求掌握的基本标准，教师在教学时不需要刻意拔高，重在掌握和正确使用。

评价内容从横向上分成“评价要点”、“评价内容”、“评价说明”三个项目，每一项又分为“识字与写字（字音、字形、字义）”、“词语（包括熟语）”、“句子”、“文学/文化常识”四类。

教师在教学中尤其要注意的是知识点的重新组合。

比如“修辞方法”在人教版语文课本里放在九年级上册的附录中，但考虑到实际教学的需要，我们将之调整到七年级下册的“句子”中作为基本掌握的知识。

对于初中阶段要掌握的语法问题，也在“句子”部分有清晰的说明。

“词语”类掌握的知识点也因教学需要有所调整和进一步明确。

同时也根据各册书的特点，要求掌握各类文体中词语的特点，比如七年级上册，提出“品味优美、形象、生动的散文用词”，七年级下册，提出“品味对文章表达发挥作用的精彩用词”等。

对“文学作品常识”只要求识记，对“文体常识”除了识记之外还要求掌握和运用。

比如对联常识，在七、八、九年级都提出要求“掌握本册书涉及的文化文学常识及相关诗句、对联”，但要根据不同的教学内容进行。

二、分年级解读本部分标准的具体评价内容
三、如何规范使用标准进行自我教学评价
（一）识字与写字
★基础层级要求：“每篇课文后“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用词的字音、字形及理解这些字词的意义”包含课后练习中的“读一读、写一写”，还有课文内课下注释中应该重点掌握的常用字词。

【例一】
★学段差异比较：
七年级上下册及八年级上册本环节的要求都属于基础层面的考查。

八年级下册除此
之外还要求掌握富有表现力的词语。

比如《雷电颂》里有不少褒贬意强烈的词语。

【例二】
★九年级下册还要求区分常见的多音字与形似字，辨别常见的读音错误。

这个要求适应中考的要求，放在这个年段。

【例三】
★汉字的书写
主要是培养学生工整地书写的习惯，在其它年段进而欣赏名家书法。

【例四】
（二）词语
★基础层级要求：三个年级都要求学生在平时就有积累词语Array的习惯。

积累的含义包括正确读写、理解词义、正确运用等。

【例五】
选出下列划线词语有错别字的一项（）
（选自天河区08上七年级期中考试）
★七下八上两个学段要求掌握词类知识。

这一知识点的教学要求学生掌握基本的实词虚词类型，能够把学到的知识运用到今后的短语类型、句子成分的学习当中。

不钻牛角尖，不刻意拔高。

一般来说，这一知识点很少单独考查，与短语、句子成分综合起来考查，往往是以改病句的形式出现。

【例六】基础层级单独考查
【例七】提高层级综合其它知识考查
★其它要求
1.根据教材编排的特点，我们在教学中还要注意七上“优美、形象、生动的散文用词的品味”。

这册书有大量优美经典的散文，汇集了不少名家作品；七下“对文章表达发挥作用的精彩用词”，如《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《最后一课》等；八上“体会书面用词的典雅与生活化用语
的朴素”，如《阿长与山海经》中朴素的生活化用语，新闻用语的准确精炼，说明文语言的规范科学等。

2.凝练、形象的诗歌用词。

如《沁园春·雪》、《雨说》、《星星变奏曲》等。

3.口语、白话文和书面语的差异。

九年级上册集中出现了几篇名著中的经典选段，在学习这些课文的时候，区分口语、地方俚语、白话文和书面语的差异是教学难点。

建议教师不必要求学生全面掌握，只要能够借助注释扫清阅读障碍即可，考试中不应该出现专门考查学生解释俚语、白话文的题目。

（三）句子
新课标中是这样说的：了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

关于语法与修辞学习的三种声音
⊿在以新课标为代表的语文教育新思潮中，“知识化”得到了全面的放逐（其主要理论表达是“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”，“不必进行系统、集中的语法修辞知识教学”，“语法、修辞知识不作为考试内容”等）。

（出自《语文教育研究大系理论卷》）
⊿新课标这样说：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

⊿如果没有语文知识的介入，教师就只能在一种常识语言的水平上与学生对话交流。

深刻的感悟将会因为没有必要的概念作媒介而烟消雾散，睿智的指点也将会因为找不到合适的语言而变得平庸无奇。

（出自刘大为《语言知识、语言能力与语文教学》）
从教学实践的需要看，第二、三种声音更适用。

由此，我们在这次的培训中有这样的思考：会运用，不深究
1.两点调整：
★补充四种句式的学习：祈使句、感叹句、陈述句、疑问句。

要求学生掌握句式特点，知道每种句式的作用，进一步学会运用，会运用，不深究。

★常用修辞方法的学习：“修辞方法”在人教版语文课本里放在九年级上册的附录中，但考虑到实际教学的需要，我们将之调整到七年级下册的“句子”中作为基本掌握的知识。

从基础层面来看，学生掌握常用修辞方法的特点并能够辨析，可以运用修辞方法进行造句等。

从提高层面来看，可以在阅读的作品中赏析修辞方法对美化作品的作用。

谈出自己个性化的见解。

从近4年全国中考来看，修辞方法的考查在阅读中出现的频率有逐渐增加趋势。

（05年重庆上海，06年上海厦门，07年宁波资阳江西，08潍坊无锡等5地区，09年淄博等4市。

）
2.关于语法
了解基本的语法知识，目的是用来帮助理解语言上的难点。

所以讲授基本知识，进行基本技能训练即可。

基础层级例题：
提高层级例题：
(具体每一个知识点的例题详见：/dhy800/default.aspx天河部落初中语文教研综述《指挥棒在我们手中》)
（四）文学文化常识
新课程标准是这样说的：了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

这一部分主要分成以下几个内容
★识记重要作家的时代及代表作：这一部分在评价内容中已经有比较详细的列举。

教学时按照安排进行，在课堂教学中识记和了解即可。

★文化常识：比如，积累有关“桥”的成语、诗句等，积累有关“母爱”的格言与诗句；积累有关“春”的诗句，了解广州的名胜民俗及特点，并搜集一些名胜的对联……每学期都不同，可以结合综合性学习活动进行。

方式可以灵活，从而激发学生学习语文的兴趣，达到新课标要求注重继承与弘扬中华民族优秀文化的目的。

★注意名著阅读基础层面的考查（阅读鉴赏不在本部分论及）：
考点一：文学常识
【例十一】（2008南充市）初中三年你一定读过的不中外文学名著，请根据下表所提供的有关内容，在空格内填入相应的作者、作品。

考点2：作品内容
【例十二】（2008福建省宁德市）选出下面对名著描述错误的一项：（）
A．《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔敢于向命运挑战，自强不息，有崇高的革命理想、忘我的献身精神和乐观的生活态度。

B．《爱的教育》是意大利亚米契斯所作，小说采用日记的形式，以一个锷科罗多的孩子为主线，记录了他中学阶段在学校、家庭和社会的所见所闻。

C．《水浒传》成功地塑造了108位梁山好汉，分36天罡72地煞。

其中第一个出场的是史进绰号九纹龙。

D．《鲁滨逊漂流记》主人公鲁滨逊出海航行遭遇风暴，流落荒岛。

他白手起家开发荒岛，使自己生存下来。

考点3：实践活动
【例十三】：（2008南京市）四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。

小丽准备送他一本《繁星〃春水》，并在书的扉言写下了一段赠言：
这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。

真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。

你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：(2分)
13。