用竖式计算有余数的除法练习课

第六单元有余数的除法

第五课时用竖式计算有余数的除法练习课

教学内容：《人教版义务教育教科书》数学二年级下册P65—P66练习十四及相关练习。

教学目标：

1、熟练掌握有余数的除法的含义及用乘法口诀试商的方法，提高口算和笔算有余数除法的能力。

2、感受有余数除法各部分之间的关系，会用有余数的除法解决相关的实际问题。

教学重点：

熟练掌握有余数的除法的含义及用乘法口诀试商的方法，理解被除数、除数、商、余数之间的关系。

教学难点：

提高口算和笔算有余数除法的能力，会用有余数的除法解决相关的实际问题。

教学过程：

一、创设情景

1、上一节课我们学习了用竖式计算有余数的除法，今天我们就来比一比，看谁掌握的最棒，好吗？

2、板书课题：有余数的除法练习

【设计意图】本节课是练习课，需要激发学生的学习兴趣，更大的调动学生的主动性和自主探索的能力。

二、尝试解决

（一）、基本练习

1、直接写出下题中的商和余数。

（1）33÷8＝＿＿‥‥‥＿＿ (2）34÷5＝＿＿‥‥‥＿＿

（3）64÷9＝＿＿‥‥‥＿＿（4）28÷3＝＿＿‥‥‥＿＿

（5）45÷7＝＿＿‥‥‥＿＿（6）52÷6＝＿＿‥‥‥＿＿

2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。

（1） 48÷5＝9‥‥‥3 （ ） （2） 33÷7＝5‥‥‥2（ ） （3） 63÷8＝7‥‥‥7 （ ） （4） 5×6＋4＝34（ ） （5）49÷6=8 （6）36÷7=4‥‥‥8 8 4 6 4 9 7 3 6 4 8 2 8

1 （ ） 8 （ ） 3、用竖式计算。（练习十四第8题）

9÷2= 25÷4= 27÷5= 38÷6= 19÷3= 42÷5= 39÷4= 47÷5=

【设计意图】本活动旨在巩固有余数的除法的试商方法，并能比较正确、熟练地进行计算。 （二）、解决问题

1、

学生填空并用有余数的除法算式表示。

【设计意图】让学生走进生活，解决生活中的一些实际问题。并亲身体验学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否扎实掌握有余数除法的试商方法，能否形成一定的能力。

2、

快

乐面包师

我有21个面包要包装，我有

三种包装方法，你能帮我吗？

装（ ）袋，还剩（ ）个。 装（ ）袋，还剩（ ）个。 装（ ）袋，还剩（ ）个。

读书节到了，赶

快一起到书店买书去。

23元最多可以买几本儿童读物，还剩多少钱？25元呢？

本题是有余数的除法算式与乘法算式之间的关系。学生要弄清楚被除数=除数×商+余数。

3、

【设计意图】让学生小组分工合作解决问题，让学生参与活动过程，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否扎实掌握有余数除法方法，能否形成一定的能力。 （三）拓展

师：同学们，你们能说说上图是什么意思吗？ 生：分组交流，小组探究解决。

（教师指两学生板演、说明，其他学生试做，最后集体总结归纳） 三、梳理知识，总结升华

（1）谈一谈这节课你有什么收获呢？

（2）议一议现实生活中哪些地方用到有余数除法？

有29片电扇叶，每台电扇装3片。这

些电扇叶能够装几台电扇？

【设计意图】本节课通过学生动手操作、交流、汇报对本节内容有一个清晰的脉络，形成一定的学习方法，明了的学习思路，为今后学习打好基础。