高中历史课堂教学评价标准

⒊在课堂教学手段上，应手段新颖，形式多样，促使学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在开放式的学习环境中，能充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。
⒋在课堂教学中，能够实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
⒌在教学内容设计上，能熟练把握课堂标准的要求，使内容中心突出，线索清晰，有助于学生对重要历史事件、历史现象、历史过程的发展脉络和特征的把握。
⒍课堂教学中，能重视培养学生获取和处理信息、分析解决问题的思维能力。并能运用所学基本知识、基本概念、基本观点和方法，解释社会现象，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
教师基本素养
⒈教师富有激情和创新精神，形成独特良好的教学风格。
⒉应变能力强，善于因势利导，有较高的组织和协调能力，鼓励学生有信心、Leabharlann Baidu创造性地学习。
2、过程与方法目标
①能够运用历史唯物主义的基本观点和方法，培养学生做到论从史出，史论结合。
②注重探究学习，培养学生能从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
③能够培养学生对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
3、情感态度与价值观目标
①认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
高中历史课堂教学评价标准
教学目标
1、知识与能力目标
①能准确把握历史发展过程中的重大历史问题，能熟练的掌握重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络和特征。
②能通过阅读和其它途径提高学生获取历史信息的能力。
③能运用对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等手段，培养历史思维和解决问题的能力。
②加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解，培养健康审美情趣。
③弘扬民族精神，激发对祖国历史文化的自豪感，培养对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
教学过程
⒈应体现以学生为本的教学理念，把“倾听”、“思考”、“交流”（包括质疑、问难）、“评价”贯穿于教学过程的始终。
⒉应创设恰当的问题情境，鼓励质疑问难，培养学生的自主探究和合作能力。