最新《春酒》教学设计及反思教案资料
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《春酒》教学设计
一、课前系统部分
(一)课标分析
课标中在关于散文的阅读中提到:“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”
由此可见,初中生学习散文,重点在于:1、理清思路,理解、分析主要内容。2、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、领悟作品内涵,获得情感体验和启示。
对《春酒》这篇自读课文而言,重点在于:1、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、领悟作品内涵,获得情感体验和启示。
(二)教材分析
《春酒》是人教版八年级下册第四单元中的一篇文章。这一单元以民俗为主题。民俗是人类文明的重要组成部分,中华民族有着五千多年的历史,民俗更是异彩纷呈,关注民俗可以了解民生和民族文化。
本单元所选文章《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》,涉及趣味盎然的民风民俗以及民间艺人轶事,文笔生动,妙趣横生。《春酒》相较于《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》,在记录民俗中,融入了作者浓浓的情感。
《春酒》笔触细腻,通过故乡特殊的春酒风俗,抒发了对童年、故乡和母亲的无限怀念之情。这是《春酒》比这三篇文章更能贴近学生实际,更吸引学生的地方。
本文是一篇略读课文,内容通俗易懂,语言生动活泼,更引学生兴趣,学生学起来轻松自如。
(三)学生分析
我班学生语文基础比较薄弱,不善于深度分析文章,不善于表达;但是乐于倾听教师讲解,乐于朗读。所以学习散文需要教师大力引导,在某些难解之处需要教师详细讲解,以激发学生的兴趣,学习分析散文的方法。
(四)学习目标:
1、有感情地朗读课文,整体感知与春酒有关的人和事。
2、品味精彩语言,感受作品蕴含的风俗之美和人情之美。
3、体会细节描写,感悟作者对故乡和亲人的深厚感情。
(五)教学重点与难点
1、品味精彩语言,感受作品蕴含的风俗之美和人情之美。
2、体会细节描写,感悟作者对故乡和亲人的深厚感情。
(六)教学策略
品读法为主,讲解法为辅。
(七)教学用具
常规教具和多媒体等
(八)教学时间
1课时
二、课堂教学过程
(一)创设情境,酝酿气氛
中国有许多传统节日,每个节日都有自己的风俗。那么作为中国最重要的节日——春节,有哪些过年的风俗呢?请大家谈谈说说自己家乡过年的风俗。今天我们将随着台湾女作家
琦君到浙江温州去过一个具有浓郁地方特色的年,看看为什么这样的新年为什么让琦君怀念了一辈子。
(二)明确目标,心中有数
请大家观看PPT,明确学习目标。
(三)论文知人,走近春酒
1、请学生先介绍琦君。
2、教师用PPT补充相关资料。
琦君原名潘希真,浙江永嘉人,1949年赴台湾,后定居美国。代表作品有《细纱灯》《桂花雨》《三更有梦书当枕》《千里怀人月在峰》《留予他年说梦痕》《烟愁》等。
琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀,以细腻温婉的笔致,将这些美好情感营造成了一个艺术世界。
3、教师提醒:琦君散文的特色。
(四)检查预习,夯实基础
健脾荔枝枸杞薏仁门槛斟酒煨炖两颊如法炮制
挑剔家醅一马当先顾名思义如法炮制
教师用PPT出示本课生字词。
1、请学生识读生字词。
2、教师特别提醒“如法炮制”的“炮”和“挑剔”的“剔”的音。
3、明确成语“如法炮制”“顾名思义”“如法炮制”意思,请同学用成语造句。
(五)听读朗读,走进春酒
1、听老师朗读,感悟文章
2、请学生自由朗读
3、请学生选择自己喜欢的段落有感情地朗读,进一步感悟文章
(六)默读课文,感悟春酒
1、一读春酒,读出民风
(1)PPT出示问题:
文章在有意无意之中,处处布满家乡习俗。找出来,读一读,议一议——
教师提示:学生回答时,务必要有感情地朗读文章。
(2)教师总结:有些风俗有迷信色彩,但更多的是美好的愿望、乡亲们的淳朴热情,让人难以忘怀。
2、二读春酒,读出童趣
(1)PPT出示问题:
文章中有许多细节,以小孩子的心理和口吻,写得很有情趣。找出来,读一读,品一品——
(2)教师总结:这些小儿女的情态,看似微不足道,可是却让客居他乡的游子在几十年后铭记在心,回忆起来,仍然感到深深的有趣、快乐,难以忘怀。
3、三读春酒,读出人情
(1)PPT出示问题:
春酒饱含着淳朴的民风,饱含着童年的乐趣,作者怀念的仅仅是春酒吗?它还饱含着什么?找出来,读一读,悟一悟——
(2)教师总结:通过春酒,作者写故乡的风俗之美、童趣之美,实际上却是饱含自己对童年的怀念、对故乡亲友的怀念,对母亲的追思。那流淌的正是深深的浓浓的思亲思乡之情。(3)PPT补充相关资料:
琦君三十多岁就离开家乡到台湾,她在《乡思》中说:“来到台湾,此心如无根的浮萍,
没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了。……可是短梦醒来,泪水又湿透枕边,美丽的家园啊!它依旧是海天一角,水阔山遥。”
她还深情地说过:“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。”
于是在本文中她发出了“叫我到哪儿去找真正的家醅呢!”这样的一声叹息!
(七)拓展延伸,寻找春酒
1、PPT出示问题:
对故土的眷恋,是任何人也无法割舍的情感,琦君的《春酒》为什么能有这么广的影响,就是因为它道出了许多游子的心声。你还知道哪些这类作品?给大家深情地读一读。
2、请同学们回忆抒发思乡之情的诗文,并朗读其中名句。
(八)我与故乡,我写我心
1、PPT出示问题:
琦君用《春酒》将无尽的乡情流露出来,也请你运用细节描写,写一段文字送给自己,或者以此纪念那已经逝去的童年,或者借以表达对家乡、对亲情的眷恋。
2、学生展示当堂所写的小文章,表达思乡思亲之情。
(九)推荐阅读,再增乡情
推荐阅读:
琼瑶《剪不断的乡愁》席慕容《乡愁》《飘蓬》
汪国真《乡愁》琦君《故乡的桂花雨》
(十)结束课堂,教师寄语
春酒
小时侯/过年是一杯甜甜的春酒/酒中蓄着我的/幸福与娇羞
长大后/回忆是一杯苦涩的春酒/酒杯盛满我的/乡情与愁绪
而如今/到哪里去找/我家乡的春酒/甜甜的/带着母亲味道的/哪怕是一指甲缝的春酒故乡的酒/过年的酒/游子心中醉人的酒哟
朋友/出门在外/别忘了/给自己斟一杯/人生的春酒
板书:
民俗
春酒童趣思亲思乡