第13课 花钟

《花钟》教案

教学目标

知识与技能

1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2、通过学习，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

3、体会作者用多种方式来表达句意。

4、正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法

1、借助课件，让学生实现自主学习，培养他们自主获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

2、朗读感悟，通过朗读理解课文内容。

情感、态度价值观

1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

教学重点、难点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

教学准备：课件

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）愿意读一读这句话吗？

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题：花钟）齐读课题，齐写课题（板书课题）

二、初读课文，感知文意

过渡：读了课题以后你首先会想到什么？那就让我们先在课文找找答案吧。

1、自由朗读课文。

选择你自己最喜欢的方式读读课文，别忘了，带上老师的小小提醒。

（课件出示）老师的提醒：

（1）生字比较多，要注意读准字音。

（2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。

（3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。

2、师：同学们读得很认真，（课件出示句子）谁愿意把这几个句子读给大家听。句子里还有几个生字宝宝，请同学们在读的时候注意看清楚，读准确。

①凌（líng）晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷（qi áng）薇(wēi)绽（zhàn）开了笑脸。

②下午三点，万寿菊欣然怒（nù）放。傍晚六点，烟草花从暮(mù)色中苏醒。

③昙（tán）花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó)伤的危险。

④还有的花，需要昆(kūn)虫传播(bō)花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。

⑤长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽(zh àn)开淡雅（yǎ）的花蕾(lěi)。

⑥你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致(zhì)是几点钟。

3、让我们先来读准这些词（出示课件14）：（开火车读、齐读）

欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致（我会认）

艳丽内容睡梦苏醒湿度娇嫩

强度适宜昆虫传播修建大致（我会读写）

凌晨艳丽的蔷薇绽开了笑脸睡莲万寿菊舒展花瓣昙花

温度灼伤花蕾花圃含笑一现（我能积累）

4、同学们读得真好，真棒！现在老师想请同学们一起读一读课文，（全班齐读）思考：这篇课文各个自然段讲了什么内容？

指名回答：①不同的花开放的时间是不同的。

②不同植物开花时间不同的原因。

③植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。

三、再读探究

过渡：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？

生答：第一自然段。

1、男生齐读第一自然段。（对了，非常棒！现在请我们班的全体男同学一起读

一读这一自然段，请女同学认真听哦！）我们一起来看看第一、二句话。

2、女生齐读第一、二句话。（课件出示）（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）

3、词语理解：（课件出示词语：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）

文中有几个词语，老师不是很明白，不知道班上有没有同学能够帮何老师解决呢？

（1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。

（2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。

（3）换词理解：留心（注意、仔细、细心）

4、生再次齐读第一、二句话。

5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（课件出示：日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。讲到这，有没有同学能够归纳：什么是花钟？

聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样。

四、课堂练习

好，剩下的时间，我们一起来写一写本次课的生字，请同学们拿出写字教材，如果有不会写的字可以举手请教老师。

艳内梦醒苏湿娇嫩强适昆播修致

、

第二课时

一、图片导入，复习旧课

1、复习生词

同学们，请看图片，还记得这是什么吗？（生答：花钟）对啦，这是花钟。上节课，我们初步读了课文以及学习了生词，（课件出示：生词）现在老师要来检查一下同学们对上生词的掌握情况，请同学们读一读这些生词。我先来开火车读，好吗？火车火车谁来开？（开火车读，齐读）

怒放暮色干燥淡雅

吻合艳丽内容睡梦

苏醒湿度娇嫩强度

适宜昆虫传播修建大致

2、欣赏花钟：课件呈现：日内瓦最早修成的花钟

通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？

对啦！聪明的植物学家把不同时间开放的话，种在一起，把花圃修的像钟面一样，这就是花钟。你们想不想去参观一下呢？

3、赞美花钟：

参观完花钟，你们想说些什么呢？

在我们的课文中，也有一个植物学家修建了一个花钟，但是怎么修建的呢？同学们想不想知道呢？那好，请同学打开53页，我们一起来先学习课文第三自然段。

二、品读感悟，交流体会

（一）学习第三自然段

谁把文中描写花钟的段落读给大家听呢？

1、指名读。

2、比较句子：（课件出示）

A、我看到什么花开了，就知道是几点了。

B、你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？

3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，让我们边学边找吧！

4、齐读（让我们怀着赞美之情来读一下这一段吧！）