鲁教版初中化学教案
初中化学鲁教版教案
初中化学鲁教版教案
【教学内容】初中化学鲁教版教材
【教学目标】
1. 理解化学在生活中的应用和意义；
2. 掌握化学反应的基本原理和规律；
3. 能够正确使用化学实验室器材进行实验操作；
4. 培养学生的科学思维和实验能力。
【教学重点和难点】
1. 化学反应的基本原理和规律；
2. 化学实验的操作技巧和安全注意事项。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 提出问题：你知道什么是化学反应吗？化学在生活中有哪些应用？
2. 引导学生谈论化学反应在日常生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍化学反应的概念、分类和特点；
2. 讲解化学实验室器材的使用方法和化学实验的基本操作步骤；
3. 分析化学反应的规律和影响因素。
三、实验操作（30分钟）
1. 指导学生进行简单的化学实验，观察并记录实验现象；
2. 引导学生分析实验结果，总结化学反应的特点和规律；
3. 强调化学实验的安全注意事项和操作技巧。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 组织学生讨论实验结果和学习感悟；
2. 总结化学反应的规律和应用；
3. 引导学生提出问题和思考，深化对化学知识的理解。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的化学作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握；
2. 提醒学生注意化学实验室的安全规范和操作流程。
【教学反思】
本节课设计了导入、讲解、实验操作、讨论和总结、作业布置等环节，全面提高学生对化学知识的理解和应用能力。
同时，强调化学实验的安全和实践操作技巧，培养学生的实验能力和科学思维，为学生未来的学习打下坚实的基础。
鲁教版初中化学教案书
鲁教版初中化学教案书
第一课：化学基本概念
教学目标：了解化学的基本概念，掌握化学实验室常用的实验仪器。
教学内容：
1.化学的定义和基本概念；
2.实验室常用的实验仪器及其用途。
教学重点：掌握化学的定义和基本概念。
教学难点：理解实验室常用的实验仪器及其用途。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用一个简单的实验引入化学的定义和基本概念，引起学生的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1.讲解化学的定义和基本概念，引导学生了解化学的独特性和重要性；
2.介绍实验室常用的实验仪器，如试管，量筒，坩埚等，让学生了解它们的用途。
三、实验操作（20分钟）
老师组织学生进行简单的实验操作，让学生亲自操作实验仪器，加深对化学实验的理解。
四、讨论（10分钟）
老师指导学生对实验结果进行讨论和分析，激发学生对化学的兴趣和探索欲望。
五、总结（5分钟）
老师总结本节课的内容，引导学生对化学的基本概念进行简单总结。
六、作业（5分钟）
布置作业，要求学生复习本节课的内容，准备下节课的学习。
教学反馈：对学生的表现进行评价和反馈，鼓励优秀学生，指导有欠缺的学生。
教学资源：化学实验室，实验仪器，化学实验材料等。
教学辅助：PPT，化学实验视频等。
教学延伸：引导学生通过阅读化学相关书籍和网站拓展化学知识，激发学生的学习兴趣。
鲁教版初中化学化学式教案
鲁教版初中化学式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解化学式的概念及表示方法；（2）掌握化学式的读写规则；（3）能够正确书写常见物质的化学式。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力和思维能力；（2）运用比较、分析、归纳等方法，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学式的兴趣，培养学生的学习积极性；（2）培养学生严谨的科学态度，提高学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）化学式的概念及表示方法；（2）化学式的读写规则；（3）常见物质的化学式书写。
2. 教学难点：（1）化学式中元素符号的表示方法；（2）化学式中数字的读写规则；（3）化学式在不同情况下的书写方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的化学知识，为新课的学习做好铺垫；（2）通过展示实物或图片，激发学生对化学式的兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍化学式的概念及表示方法，如元素符号、数字等；（2）讲解化学式的读写规则，如正价、负价等；（3）通过示例，演示常见物质的化学式书写方法。
3. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生巩固所学知识；（2）引导学生进行小组讨论，互相交流学习心得。
四、课后作业1. 复习所学内容，巩固化学式的概念、表示方法和读写规则；2. 练习书写常见物质的化学式，提高学生的书写能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度；3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对本章节知识的掌握情况。
六、教学内容第六章节：化学式的计算1. 知识与技能：（1）理解化学式计算的概念及方法；（2）掌握化学式计算的基本步骤；（3）能够运用化学式进行简单的计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的计算能力；（2）运用逻辑推理、数学方法，提高学生的问题解决能力。
鲁教版初中化学化学式教案
鲁教版初中化学式教案第一章：化学式的基本概念1.1 化学式的定义解释化学式的概念，即用元素符号和数字的组合表示物质组成的方法。
强调化学式在化学研究中的重要性。
1.2 化学式的组成介绍化学式中的元素符号和数字的含义。
解释原子量和相对分子质量的概念。
1.3 化学式的书写规则教授化学式的书写规则，例如元素符号的大小写、数字的位置等。
举例说明常见化合物的化学式书写方法。
第二章：化学式的计算2.1 化学式的计算方法介绍化学式计算的基本方法，包括原子量的计算和相对分子质量的计算。
强调化学式计算在物质分析和化学反应中的重要性。
2.2 化学式的化简教授化学式的化简方法，例如将化学式中的分数化简为整数。
举例说明化学式的化简过程和应用。
2.3 化学式的转换介绍化学式的转换方法，例如将化学式从一种表示形式转换为另一种表示形式。
强调化学式的转换在化学反应和物质制备中的重要性。
第三章：化学式的化学反应3.1 化学反应的基本概念解释化学反应的概念，即物质之间的转化过程。
强调化学反应中化学式的重要作用。
3.2 化学反应的平衡介绍化学反应平衡的概念，即反应物和物之间的物质的量的比例关系。
解释化学反应平衡的重要性和应用。
3.3 化学反应的化学方程式教授化学方程式的书写方法，包括反应物和物的化学式以及反应条件。
强调化学方程式在化学反应研究和化学实验中的重要性。
第四章：化学式的实际应用4.1 化学式在物质分析中的应用介绍化学式在物质分析中的作用，例如确定物质中元素的含量。
举例说明化学式在物质分析中的应用。
4.2 化学式在化学实验中的应用介绍化学式在化学实验中的作用，例如配制化学试剂和计算化学反应的产物。
强调化学式在化学实验中的重要性和操作方法。
4.3 化学式在化学工业中的应用介绍化学式在化学工业中的作用，例如合成材料和药物。
强调化学式在化学工业中的重要性和应用。
第五章：化学式的综合练习5.1 化学式的书写练习提供化学式的书写练习题目，要求学生根据物质组成写出相应的化学式。
鲁教版初中化学授课教案
鲁教版初中化学授课教案教材版本：鲁教版初中化学教材年级：初中课时：1课时主题：化学的基本性质教学目标：1. 知识目标：了解化学的基本性质包括物质的结构、性质和变化等。
2. 能力目标：能够运用化学的基本性质解决生活和学习中的问题。
3. 情感目标：培养学生对化学的兴趣，培养学生解决问题的能力和创新思维。
教学重点：化学的基本性质教学难点：如何运用化学的基本性质解决问题教学方法：交互式教学，实验教学教具准备：化学试剂，实验器材教学过程：一、引入（5分钟）教师引导学生回顾上节课内容，让学生了解本节课的主题是化学的基本性质。
通过提出问题和引入话题，引起学生的兴趣。
二、导入（10分钟）1. 教师进行简短的讲解，介绍化学的基本性质，包括物质的结构、性质和变化。
2. 教师指导学生进行实验活动，让学生亲身体验化学的基本性质，比如观察物质的性质变化、反应过程等。
三、拓展（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，探讨化学的基本性质在日常生活和学习中的应用场景，分享自己的观点和见解。
2. 学生进行问题解答，教师引导学生思考如何运用化学的基本性质解决问题，培养学生解决问题的能力和创新思维。
四、总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调化学的基本性质对生活和学习的重要性，为学生梳理知识点，加深学生的记忆和理解。
五、作业（5分钟）布置作业：要求学生整理化学的基本性质的笔记，并结合实际例子说明其中的道理。
六、反馈（5分钟）教师对学生上课表现进行评价，收集学生对课堂内容的看法和建议，为下节课的教学提供参考。
教学反思：本节课通过讲解、实验和讨论等多种方式引导学生探索化学的基本性质，提高学生的学习兴趣和动手能力。
值得注意的是，在设计课堂活动时要注意学生的实际情况和能力水平，帮助学生建立正确的学习观念和方法。
鲁教版初中化学优秀教案
鲁教版初中化学优秀教案教学目标：1. 了解化学反应的基本概念和特征。
2. 掌握常见化学反应的方程式和特征。
3. 能够运用化学反应的知识解决相关问题。
教学重点：1. 化学反应的定义和特征。
2. 原子、离子和分子在反应中的作用。
3. 常见化学反应的方程式和特征。
教学难点：1. 理解化学反应的机理和过程。
2. 分析和解决化学反应中的问题。
教学准备：1. 教材《初中化学》第三册。
2. 实验器材和化学药品。
3. 课件和教学辅助工具。
4. 讲解化学反应的实例和案例。
教学过程：一、导入（10分钟）老师通过引入化学反应的概念和实例，引起学生的兴趣，激发他们学习的动力。
二、讲解化学反应概念和特征（15分钟）1. 解释化学反应的定义和特征。
2. 分析原子、离子和分子在反应中的作用。
3. 举例说明常见化学反应的特征及方程式。
三、实验演示（20分钟）老师进行一些简单的化学反应实验演示，让学生亲眼看到化学反应的过程和效果。
四、学生练习（15分钟）学生进行一些化学反应的练习，加深对化学反应的理解和掌握。
五、复习与拓展（10分钟）老师复习本节课的重点知识，并给学生留下一些拓展阅读的作业。
六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生掌握了化学反应的基本概念和特征，增强了对化学学科的兴趣和理解。
教学反思：本节课的内容新颖且生动，能够引起学生的兴趣和注意力。
通过实验演示和学生练习的方式，能够巩固学生对化学反应的理解和掌握。
备注：本节课以鲁教版初中化学教材内容为基础，结合实践经验进行设计，可根据实际情况调整教学方案。
鲁教版初中化学全套教案
鲁教版初中化学全套教案课题：化学基础知识教学内容：酸碱的基本性质教学目标：1. 了解酸和碱的定义及基本性质；2. 掌握酸碱指示剂的使用方法；3. 能够用PH试纸检测酸碱溶液的酸碱性质。
教学重点：1. 酸和碱的定义；2. 酸碱指示剂的使用；3. PH试纸的使用。
教学难点：1. 酸碱指示剂的选择；2. PH值的测定与酸碱性质的判定。
教学准备：1. 教师准备：课件、实验器材、实验原料、教学实验操作指导书；2. 学生准备：课本、笔记本、实验记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）：1. 引入话题，让学生讨论一下日常生活中常见的酸碱物质；2. 提出问题：酸和碱是什么？有什么区别？二、讲解（15分钟）：1. 讲解酸碱的定义及基本性质；2. 介绍酸碱指示剂的种类和使用方法；3. 讲解PH值的概念及其在酸碱性质判定中的作用。
三、实验操作（20分钟）：1. 实验一：用酸碱指示剂判断不同溶液的酸碱性质；2. 实验二：利用PH试纸测定不同溶液的PH值。
四、讨论与总结（10分钟）：1. 学生进行实验数据的交流与讨论，确定溶液的酸碱性质；2. 总结实验结果，复习酸碱的基本性质。
五、作业布置（5分钟）：1. 布置练习题，巩固本节课所学内容；2. 鼓励学生自主学习、探索，并做好作业。
教学反思：本课程设计以“实验教学”为主线，让学生通过实际操作来感受和理解酸碱的基本性质，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实验能力和解决问题的能力。
同时，通过讨论、总结和作业布置等环节，巩固了学生对酸碱知识的掌握程度，达到了预期的教学目标。
鲁教版化学初中教案
鲁教版化学初中教案
教学内容：化学
教学年级：初中
教学版本：鲁教版
教学主题：化学元素及周期表
教学目标：
1. 了解化学元素的基本概念，掌握部分常见元素的符号和性质；
2. 掌握元素周期表的组成和结构，了解元素周期表的排列原则；
3. 能够正确使用元素周期表进行相关问题的解答。
教学重点：化学元素的基本概念、元素周期表的组成和结构
教学难点：元素周期表的排列原则及相关问题的解答
教学准备：化学教科书、元素周期表、PPT课件
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示元素周期表的图片，让学生观察元素周期表的组成和结构，引导学生思考化学元素的基本概念。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解化学元素的定义和性质，介绍常见元素的符号及其特点；
2. 介绍元素周期表的组成和结构，解释元素周期表排列原则及各元素的周期性规律。
三、练习（20分钟）
1. 让学生根据所学知识，完成填空题，练习常见元素的符号和性质；
2. 让学生分组讨论元素周期表中元素的排列规律，并分享自己的理解。
四、总结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强化学生对化学元素和元素周期表的理解，强调元素周期表在元素性质研究中的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生查阅资料，了解更多元素的性质和用途，加深对元素周期表的认识。
教学反思：
本节课通过引导学生观察元素周期表，讲解化学元素的基本概念，培养学生对元素周期表的理解和应用能力。
同时，通过练习和讨论，提高学生对元素周期表的认识和理解。
在今后的教学中，应注重培养学生分析和解决问题的能力，引导学生主动学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
初中化学教案设计 鲁教版初中化学教案
初中化学教案设计鲁教版初中化学教案教学目标•了解化学的基本概念和原理；•掌握化学实验基本技能；•培养学生的实验探究能力和创新意识；•培养学生的科学思维和解决问题的能力；•培养学生的合作学习和表达能力。
教学内容本教案设计的内容为《初中化学》鲁教版第一册第一单元《物质的分类和性质》。
课时安排本单元的教学安排为3个课时，具体内容如下：课时一：物质的分类教学目标： - 了解物质的分类方法； - 掌握常见物质的分类； - 培养学生的观察分析能力。
教学内容： 1. 引入：从学生日常生活中找出不同的物质，引发学生对物质分类的思考； 2. 导入：简单介绍物质分类的方法，如按物质的状态、组成成分等进行分类； 3. 实践探究：让学生进行实际观察和分类实验，通过观察和比较不同物质的性质和外观，掌握物质分类方法； 4. 归纳总结：引导学生归纳总结各种分类方法，并进行讨论； 5. 小结：对本节课的学习内容进行小结，并布置一些相关的练习题。
课时二：溶解和固体的特点教学目标： - 了解溶解的基本概念和特点； - 了解固体的性质和分类； - 培养学生的实验探究能力。
教学内容： 1. 复习：对上节课所学的物质分类进行复习，并检查学生的答题情况； 2. 导入：简单介绍溶解的概念和固体的特点，并引导学生产生探究兴趣； 3. 实验探究：进行溶解实验，观察和比较不同物质的溶解速度和溶液的特点，并记录实验数据； 4. 归纳总结：引导学生根据实验数据归纳溶解的一些基本规律和固体的性质； 5. 拓展：介绍一些与本课内容相关的实际应用，如盐的溶解和冰的融化等； 6. 小结：对本节课的学习内容进行小结，并布置一些相关的练习题。
课时三：化学实验与实验记录教学目标： - 了解化学实验的基本流程和注意事项； - 掌握实验记录的基本方法； - 培养学生的实验观察和实验记录能力。
教学内容： 1. 复习：对前两节课所学的内容进行复习，并检查学生的答题情况；2. 导入：介绍化学实验的基本流程，包括实验前准备、实验操作、实验观察和实验记录等；3. 实践探究：进行简单的化学实验，引导学生进行实验观察和实验记录；4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享实验心得和实验记录的方法，促进合作学习；5. 集体总结：每个小组向全班展示实验记录，进行集体总结和评价；6. 小结：对本节课的学习内容进行小结，并布置下节课的预习任务。
初中鲁教版化学教案全册
初中鲁教版化学教案全册单元名称：原子结构
一、教学目标：
1. 了解原子的构成，掌握原子核和电子云的概念；
2. 掌握原子的结构，包括质子、中子和电子；
3. 能够解释原子的亲和力与化学键的形成；
4. 进一步理解原子核和电子云的运动规律。
二、教学内容：
1. 原子核和电子云的概念；
2. 原子的结构；
3. 原子的亲和力与化学键形成；
4. 原子核和电子云的运动规律。
三、教学重点和难点：
1. 原子的结构和构成；
2. 原子的亲和力与化学键形成；
3. 原子核和电子云的运动规律。
四、教学方法：
1. 讲述与示范相结合；
2. 实验方法；
3. 讨论与分析；
4. 练习与测试。
五、教学过程：
1. 导入：通过举例引入原子结构的概念；
2. 学习原子核和电子云的构成；
3. 讨论原子的亲和力与化学键的形成；
4. 实验验证原子核和电子云的运动规律；
5. 总结与讨论。
六、教学反思：
1. 学生是否理解了原子的基本构成；
2. 学生是否能够应用所学知识解决问题；
3. 学生是否能够做好实验操作。
七、教学评价：
1. 学生对原子结构的理解程度；
2. 学生在实验中的表现；
3. 学生的综合应用能力。
鲁教版初中化学式教案
鲁教版初中化学式教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解化学式的概念及重要性。
2. 学生能够正确书写常见物质的化学式。
3. 学生能够运用化学式进行简单的计算。
过程与方法：1. 学生通过实验观察物质的组成，培养观察和思考能力。
2. 学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对化学学科的兴趣和好奇心。
2. 学生树立正确的科学观，认识化学在生活中的应用。
二、教学重点与难点：重点：1. 化学式的概念及重要性。
2. 常见物质的化学式的书写。
难点：1. 化学式的计算。
2. 理解化学式在实际问题中的应用。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 实验器材和实验物质。
3. 练习题。
学生准备：1. 笔记本。
2. 学习用具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个日常生活中的化学现象引起学生兴趣，如钢铁生锈等，引出化学式的概念。
2. 讲解：教师讲解化学式的定义、书写规则及重要性。
通过示例演示如何书写常见物质的化学式。
3. 实验：学生分组进行实验，观察物质的组成，尝试书写化学式。
4. 练习：学生完成练习题，巩固化学式的书写和计算。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调化学式的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，掌握化学式的书写规则。
2. 完成课后练习题，巩固化学式的书写和计算。
3. 观察生活中的化学现象，尝试用化学式解释。
六、教学评价：1. 课堂讲解：观察学生在课堂上的参与程度，理解程度以及提问回答情况，评估学生对化学式的概念和书写规则的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、操作能力和化学式的书写能力。
3. 课后练习：检查课后作业的完成情况，评估学生对化学式计算的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座，让学生了解化学式在实际工作中的应用。
2. 组织学生参观化学实验室或相关企业，加深对化学式的理解。
3. 开展化学式知识竞猜活动，激发学生的学习兴趣。
初中化学教案鲁教版
初中化学教案鲁教版
学科：化学
年级：初中
教材：鲁教版
课题：化学基本概念
教学目标：
1. 理解化学的基本概念和基本原理。
2. 掌握化学中的基本术语和单位。
3. 能够在实验中正确操作化学仪器和设备。
教学重点和难点：
重点：化学的基本概念和基本原理。
难点：化学中的基本术语和单位。
教学准备：
1. 教师准备化学教学课件。
2. 班级准备化学实验器材。
3. 学生准备化学实验用具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用生动的实例引导学生思考化学的重要性，引发学生对化学的兴趣。
二、讲解化学基本概念和基本原理（30分钟）
1. 介绍化学的定义和相关概念。
2. 讲解物质的分类和性质。
3. 详细解释化学方程式和化学反应。
三、实验操作（30分钟）
教师指导学生操作化学实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣和神奇。
四、课堂讨论（10分钟）
学生展示实验结果，进行讨论和交流，加深对化学的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对化学基本概念的掌握。
六、课堂总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，并展望下节课内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学的基本概念有了初步的认识，实验操作中也积累了一定的经验。
下节课将继续深入学习化学的基本原理，帮助学生更好地掌握化学知识。
初中化学课本鲁教版教案
初中化学课本鲁教版教案
目标：学生能够理解化学反应与能量的关系，掌握化学反应中能量变化的基本概念和测定方法。
一、导入（5分钟）
教师通过展示一个易发爆炸的化学实验道具，引发学生的兴趣，让学生思考化学反应与能量之间的关系。
二、概念引入（10分钟）
1. 讲解化学反应中的能量变化，介绍放热和吸热反应的概念及特点。
2. 通过实际实验或观察，让学生观察和感受放热和吸热反应的差异。
三、知识延伸（15分钟）
1. 讲解化学反应中的能量变化如何影响反应速率。
2. 分组讨论化学反应中能量变化的影响因素，并展示给全班学生分享。
四、实验操作（20分钟）
1. 学生在指导老师的带领下，进行一组关于化学反应和能量变化的实验。
2. 学生利用实验结果，分析实验中的能量变化情况，并做出结论。
五、课堂练习（10分钟）
老师出示与课堂内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、总结（5分钟）
利用互动问答或讨论的形式，引导学生回顾本节课的知识重点，并总结化学反应与能量变化的基本概念。
七、作业布置（5分钟）
布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
八、课后反思（5分钟）
教师对本节课的教学进行反思，总结本节课的优点和不足，为下节课的教学提供参考。
注：本教案只是一份初中化学课本鲁教版的教案范本，实际教学中可根据学生的实际情况进行适当的调整和改进。
鲁教版初中化学教案全
鲁教版初中化学教案全课题：化学基础知识教材：鲁教版初中化学教材课时：1课时教学目标：1. 知道化学是研究物质组成、结构、性质和变化规律的一门自然科学。
2. 了解元素、化合物和混合物的概念及区别。
3. 掌握常见元素的符号和周期表的基本结构。
教学内容：1. 化学的定义和研究对象。
2. 元素、化合物和混合物的概念及区别。
3. 常见元素的符号及周期表的基本结构。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问引导学生思考：什么是化学？化学主要研究什么？引出化学的定义和研究对象。
2.讲解（10分钟）（1）讲解化学的定义和研究对象，强调化学研究的重要性。
（2）介绍元素、化合物和混合物的概念，提示学生注意它们之间的区别。
（3）展示常见元素的符号及周期表的基本结构，帮助学生更好地理解元素的分类和周期表的排列规律。
3. 练习（15分钟）（1）请学生在小组内互相讨论并分享对元素、化合物和混合物的理解。
（2）设计简单的练习题，让学生进行单独或小组完成，并进行讲评。
4. 总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生对化学基础知识进行复习和巩固。
5. 作业（5分钟）布置相关作业，要求学生通过阅读教材或上网查找相关资料，进一步了解化学基础知识，为下节课的学习做准备。
教学反思：本节课主要介绍了化学的定义和研究对象，以及元素、化合物和混合物的概念及区别，帮助学生建立起对化学基础知识的认识。
通过本节课的教学，学生应该对化学有了初步的认识，并能够区分元素、化合物和混合物。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。
化学初中鲁教版教学设计
化学初中鲁教版教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计依据《初中化学课程标准》，以鲁教版初中化学教材为蓝本，针对九年级上学期的教学内容进行设计。
具体包括：物质的组成与分类、化学方程式的书写与计算、酸碱盐的性质与鉴别、溶液的配制与浓度计算等核心知识模块。
通过本学期的教学，使学生掌握基本的化学概念和原理，培养他们的实验操作能力、观察与思考能力，以及解决实际问题的能力。
2、教学对象本教学设计的教学对象为我国初中九年级学生，他们在前两年的学习中，已经对化学有了一定的了解，具备了一定的观察、实验和思考能力。
但学生的个体差异较大，部分学生对化学学习兴趣不足，对概念的理解和运用能力有限。
因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高他们的化学素养。
同时，注重培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通与交流能力。
在教学过程中，教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保每个学生都能在化学学习中找到适合自己的方法，提高学习效果。
通过本学期的教学，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握化学基础知识，如物质的组成、分类、性质和变化规律；（2）学会化学方程式的书写、配平和计算；（3）了解酸碱盐的基本性质和鉴别方法；（4）掌握溶液的配制、浓度计算及稀释方法；（5）掌握化学实验的基本操作方法和实验技能；（6）能够运用所学知识解决实际化学问题。
2、过程与方法（1）培养学生独立思考、观察、实验和探究的能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力；（3）运用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，培养他们解决问题的能力；（4）通过案例分析，让学生学会从实际现象中发现问题、分析问题，培养他们的逻辑思维能力；（5）指导学生运用比较、分类、归纳、演绎等方法，对化学知识进行整合和内化；（6）培养学生自主学习、终身学习的习惯和能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的学习热情；（2）引导学生关注化学与生活、生产、环境的密切关系，增强他们的社会责任感；（3）培养学生严谨、实事求是、勇于探索的科学态度；（4）教育学生珍惜资源、保护环境，树立绿色化学观念；（5）培养学生热爱祖国、热爱科学、热爱社会主义的价值观；（6）通过化学史的学习，使学生了解科学发展的历程，领会科学家为人类进步所做出的贡献，激发他们的创新精神。
初中化学鲁教版教案最新
初中化学鲁教版教案最新科目：化学版本：鲁教版年级：初中课题：化学元素及周期表教学目标：1. 掌握化学元素的基本概念，了解元素的种类和性质；2. 熟悉周期表的构成和分类方法；3. 能够根据元素的周期表位置，预测元素的性质。
教学重点和难点：重点：化学元素及周期表的基本概念和分类方法。
难点：根据周期表预测元素性质的能力。
教学准备：1. 教材《化学与生活》鲁教版初中教材；2. 实验器材及化学元素样品。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入实际生活中的化学元素应用场景，引起学生对化学元素的兴趣，导入本节课的学习内容。
二、学习化学元素（15分钟）1. 介绍化学元素是由什么组成，如何分类以及元素的性质；2. 教师展示不同化学元素的样品，并请学生尝试猜测其性质。
三、学习周期表（20分钟）1. 介绍周期表的构成和分类方法；2. 让学生观察周期表，了解元素的周期表位置与性质的关系；3. 带领学生预测某些元素的性质，并进行讨论。
四、实验探究（15分钟）教师设计实验，让学生根据实验结果验证周期表上元素性质的规律，加深对周期表的理解。
五、总结与扩展（10分钟）1. 教师和学生共同总结本节课学习的重点和难点；2. 引导学生思考化学元素和周期表的更深层次应用，并畅想未来的发展前景。
六、作业布置（5分钟）布置相关练习题目，巩固学生对化学元素及周期表的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学元素和周期表的认识更加全面和深入。
教师在教学过程中结合实际生活和实验探究，让学生更加积极主动地参与学习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
接下来，需要继续引导学生运用化学元素和周期表知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新能力。
初中化学教案鲁教版范文5篇
初中化学教案鲁教版范文5篇初中化学教案鲁教版（篇1）一、教学目标(一)知识与技能1.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
2.知道化学与人类进步和社会发展关系密切。
(二)过程与方法1.通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
2.通过小组合作学习、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
(三)情感、态度与价值观1.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2.激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。
二、教学重点1.激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。
2.培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
四、教学准备教学设备：投影仪，计算机，教学课件。
实验用品：事先用酚酞溶液写好“化学”字样并晾干的滤纸，事先用酚酞溶液画好“小笑脸”并晾干的滤纸，稀氢氧化钠溶液，稀盐酸，浓氨水。
初中化学教案鲁教版（篇2）教学目标知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3、了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。
2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感、态度与价值观1、进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
3、树立为社会进步而学习化学的志向。
重点1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
教学工具投影仪、金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）、金属制品的挂图（如飞机、坦克、轮船等）、铁架台（带铁圈）、大小形状相同的金属片（铁片、铜片、铝片）、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。
教学过程一、新课导入在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。
鲁教版初中化学式教案
鲁教版初中化学式教案一、教学目标1. 让学生掌握化学式的基本概念和表示方法。
2. 培养学生运用化学式进行分析和解决问题的能力。
3. 引导学生认识化学式在科学研究和实际生活中的重要性。
二、教学内容1. 化学式的定义和作用2. 化学式的表示方法3. 化学式的书写规则4. 化学式的计算5. 化学式在实际应用中的例子三、教学重点与难点1. 重点：化学式的表示方法、书写规则和计算。
2. 难点：化学式在实际应用中的理解和运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学式的含义和应用。
2. 利用案例分析和讨论，培养学生的实际问题解决能力。
3. 通过小组合作和互动交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 引入新课：以日常生活中的化学现象为例，引发学生对化学式的兴趣。
2. 讲解化学式的定义和作用：明确化学式是表示物质组成的一种方法，具有重要的意义。
3. 学习化学式的表示方法：介绍化学式的基本元素和表示方法，如元素符号、下标等。
4. 讲解化学式的书写规则：强调化学式的书写规则，如正负离子的表示、电荷的表示等。
5. 练习化学式的计算：通过实例讲解化学式的计算方法，如摩尔计算、质量计算等。
6. 应用案例分析：分析实际生活中的化学式应用，如食品标签、药品说明等。
7. 小组合作：让学生分组讨论，共同完成一个化学式相关的实际问题。
8. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固所学知识。
六、教学评价1. 采用课堂提问、作业批改、小组讨论等方式，及时了解学生对化学式的掌握情况。
2. 设计一份针对化学式的测试卷，检验学生对化学式的理解和应用能力。
3. 鼓励学生参与化学式相关的实践活动，提高学生的实际操作能力。
七、教学资源1. 制作多媒体课件，生动展示化学式的概念和应用。
2. 提供化学式的相关阅读材料，丰富学生的知识来源。
3. 设计化学式计算练习题，帮助学生巩固计算方法。
4. 利用网络资源，为学生提供更多的化学式实例和应用场景。
鲁科版初中化学课本教案
鲁科版初中化学课本教案
教学目标：
1. 理解元素是由原子构成的基本单位；
2. 掌握元素的命名及符号；
3. 了解元素周期表的基本结构和特点；
4. 掌握元素周期表中元素的周期性规律。
教学重点：
1. 元素的基本概念；
2. 元素的命名及符号；
3. 元素周期表的基本结构及特点。
教学难点：
1. 元素周期表中元素的周期性规律的理解和应用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一张元素周期表的图片，引导学生了解元素周期表的基本结构和作用。
二、讲解（15分钟）
1. 什么是元素？
2. 元素的命名及符号规则；
3. 元素周期表的基本结构和特点；
4. 元素周期表中元素的周期性规律。
三、实践操作（20分钟）
1. 学生根据提示完成填表练习，掌握元素命名及符号的方法；
2. 学生分组讨论元素周期表中元素的周期性规律，并结合实际例子进行解答。
四、总结（5分钟）
通过学生小结和师生互动，总结本节课的重点内容，并澄清学生对元素周期表的理解。
五、作业布置（5分钟）
1. 完成课堂练习题；
2. 阅读相关资料了解元素周期表中元素的周期性规律。
教学反思：
本节课采取了导入、讲解、实践操作、总结和作业布置等教学步骤，结合理论与实践相结合的教学方法，使学生更好地掌握化学元素与周期表的相关知识。
在今后的教学中，还需注意培养学生独立思考和探究的能力，引导他们积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和效果。
初中化学鲁教版优质教案
初中化学鲁教版优质教案
课题：化学元素的发现与分类
一、教学目标：
1.了解化学元素的概念及发现历史；
2.掌握化学元素的分类方法；
3.了解元素周期表的组成及作用。
二、教学重点和难点：
重点：了解化学元素的概念及发现历史；
难点：掌握化学元素的分类方法。
三、教学准备：
1.教师准备：教案、课件、实验器材等；
2.学生准备：课本、笔记本等。
四、教学过程：
1.导入：通过呈现不同的物质，引导学生思考物质的不同之处，引出化学元素的概念；
2.探究：学生分组，查阅资料，了解化学元素的发现历史，并做简要介绍；
3.学习：老师讲解化学元素的分类方法，如金属元素、非金属元素、稀有气体等；
4.实验：设计简单的实验，让学生用不同的试剂测试不同元素的性质，加深对元素分类的理解；
5.总结：通过讨论、小结，巩固学生对化学元素的各种概念的理解，并对元素周期表的组成及作用进行简要讲解；
6.作业：布置相关练习，加深学生对本节课内容的理解。
五、课堂反思：
通过本节课的教学，学生对化学元素的概念、分类方法都有了深入的理解，实验也加深了对元素性质的认识。
但在实验环节，部分学生操作不当，需要加强实验安全意识的培养。
下节课将着重复习本节课的内容，并通过更多的实验让学生巩固所学知识。
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鲁教版初中化学教案【篇一：鲁教版初中化学教案汇编四】第五单元第二节课题酸和碱之间会发生什么反应活动与探究设计教学目标1.学会用ph试纸测溶液的酸碱度；能用所学的知识和方法去测试一些物质的ph。
2.通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。
3.让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。
教学疑点1.不同生长时期的水果和蔬菜ph是否相同，建议测不同生长时期番茄ph进行了解。
2.观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。
3.生取几次的平均值。
重点和难点 1.测试方法。
2.活动方式：学生主持；分组实验。
实验准备①分组准备：每组有520 ml 为1、4、7、13的溶液，头发五束(同一个人的头发)。
试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。
教学设计 ph（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。
61 生1：溶液的ph＜7ph＞7显碱性，ph＝7显中性。
生2：测定pＨ的最简单的方法是用ph试纸。
点评：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。
但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。
师：本节课我们学习用ph试纸来测一些物质的ph。
今天的主持人为a（男）同学和b（女）同学。
（主持人上台）a：说是主持，我们会和同学们一样，也要做实验，我们一起做，一起讨论。
b：各组还要把结果写在黑板上，看哪组做得最好。
（两位主持人在讲台上做）学生分组实验：测稀硫酸、稀盐酸、水、氢氧化钠溶液的ph。
(老师在黑板上画表) (学生自由上台在黑板上板书实验结果)b：那就是说是想像出的一种颜色了，颜色是能想像出来的吗？第十组代表：好像又不能。
生1：既然不能，那么用最接近的颜色反而更准确了。
生2：说明用ph试纸只能粗略地测量。
□教学过程□点评生3：书上说，用ph试纸测是最简单的方法，我知道医生给人看病时也常用ph试纸，而给人治病，应该是要求很高的，这是怎么回事呢？（冷场）a：老师，请您回答。
师：这就如托盘天平也是粗略地称量，大多数情况，所得到的值已足够达到要求。
现在已经过了一段时间，我们把已用过的ph试纸再与标准比色卡对照，看一下有没有变化。
生1：和先测的值比较，有变化。
生2：说明时间长了ph试纸的颜色会发生变化。
生3：要求我们在测ph时，把液体滴在ph试纸上后，要立即与比色卡比较，才能反映出液体的ph。
师：请同学们任取一种刚测过ph的液体，放在小烧杯中，用ph试纸放在里面看看。
a：现在我们来做下面的实验。
我们的桌面上老师为我们准备了许多物品，在测之前，先按你们的经验，把你们认为是酸性的摆放在左边，中性的摆放在中间，碱性的摆放在右边，不能确定的放在旁边，请老师到各组去看看。
（学生讨论，摆放→老师检查，汇报给主持人：摆得不错）。
b：老师认为我们和大家的摆得都不错，可我还想知道你们这样摆放的道理和我们的是否一样。
生1：我们吃的有酸味的就是酸性，听大人们讲，有涩味的就显碱性，以前人们用草木灰水来洗衣服，我想草木灰显碱性。
生2：听妈妈讲，做米糕要用石灰，有时米糕有涩味，所以石灰水显碱性，造纸厂也用了石灰，所以造纸废水也显碱性。
生3：我是看了书62页的图10?18后摆放的，图上没有的则是凭经验和感觉分的，比如纯碱溶液不就是碱性吗，食堂就常用碱水洗油污。
a：现在，我们就用今天所学的方法，测一下我们桌面上物品的ph，看看我们的经验对不对。
b：做好后，请各组派代表，把结果送上来让我们比较一下。
(学生测试，各组代表公布测试结果)生1：大家看，我们的西红柿的颜色不同。
生2：我们的西红柿是青的，是没有长大的，它是ph生3生4：在不同的生长期，西红柿的酸碱度不同。
生5：我有疑问，同学们测的西红柿的ph试纸上的显色差不多，说不定ph重做( 点评：Ｂ：我和ph，准备向老师要几张ph试纸回家做一做。
(61页有比色卡)到，第十一组的同学把一张分成了几小张，这是个节约的好方法，我们还要看谁测的物品多。
Ｂ：大家准备测些什么呢？点评：学以致用，课内外衔接。
生1：我想测我家鱼塘的水，进行科学养鱼。
生2：我想测雨水，了解我们这里空气的质量。
生3：我想测土壤，让农民增产。
生4：我想测厨房中的物质，让生活更健康。
……b：同学们要测的东西还真不少呀，测了之后，我们再好好地交流吧。
a：现在，我们一起看书63页。
（学生自学）b：我们刚才看了书，了解了溶液酸碱度的重要意义，可要记牢。
a：请大家把放在不同ph的溶液里的头发取出来，按照书上的提示做一下看看。
生1：我们没有观察出书上所描述的现象。
生2：我们觉得用手拉头发很不好掌握。
b点评：景，让学生明白，物质浓度不同，其ph”生1ph＝1和＝13生2ph＝1和ph＝13里的头发确实变得粗糙了。
生3生4：你们真会想办法，我要提醒的是做实验的头发要一样，否则，就没有科学性。
生5：看来，在碱性环境下头发更易损伤，我们以后洗发时要多用水清洗几次。
生6：我们还要注意洗发液的质量，毕竟是件“顶上功夫”呢。
【篇二：新课标2014鲁教版初三化学上册教案】2016新课标鲁教版九年级化学上册全套教案第一节化学真奇妙【篇三：新课标2012鲁教版初三化学下册教案】2012新课标鲁教版九年级化学下册全套教案第七单元常见的酸和碱单元目标:1、了解酸和碱的性质，理解物质的酸碱性及中和反应的实质；学会测定溶液酸碱性的方法。
2、初步学会根据化学方程式的计算；认识定量研究对于化学科学发展的重要作用。
3、增进对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。
4、了解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发学习化学的兴趣。
单元教材分析: 本单元在学科知识中的地位和重要性本单元是九年级化学的重点内容，在学习了有关单质、化学用语和物质结构的基础上，对化合物知识的进一步研究，本单元中除了学习有关酸和碱的知识外，对学过的化学基本概念，化学基本原理进行了总结，对以后学习做好知识上的准备。
重点：酸、碱的性质及中和反应。
难点：酸、碱的性质及中和反应。
学法建议:1、学会由特殊到一般的归纳学习法，根据常见酸和碱的性质可以归纳出一般酸碱具有的性质。
2、注意社会问题与学科知识的整合，从熟悉的生活现象入手，从化学的视角认识社会生活中的问题。
3、注重形成基本概念及对知识的理解和应用，揭示中和反应的实质4、要重视科学探究方法的运用，在活动与探究中掌握化学知识，运用科学方法，提高科学探究能力。
第一节酸及其性质学习目标:1、知识与技能:⑴学会用酸碱指示剂、酸碱试纸检验溶液酸碱性；⑵知道ph与溶液酸碱性强弱的关系，会用ph试纸检验溶液酸碱性强弱。
2、过程与方法:⑴从h和oh的角度认识溶液呈酸碱性的原因，进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。
⑵通过亲历探究实验，初步学会运用间接观察的方法收集证据。
3、情感、态度与价值观:通过了解酸碱性对生命活动的重要性，增强对化学学习的情感。
重点、难点：1、用酸碱指示剂识别酸和碱的方法，从微观粒子h和oh的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。
2、用ph试纸测定溶液酸碱性的方法以及ph与溶液酸碱性的关系，溶液酸碱性强弱的实质。
本节知识点：1、酸碱指示剂2、酸碱的共性3、原子团4、酸和碱与溶液的酸碱性 5、溶液酸碱性与ph的关系 6、ph的测定 7、酸和碱与人的生理活动8、酸碱性与植物生长的关系相关知识：⑴ co2通入紫色石蕊试液，溶液变红色，是因为co2与水反应生成碳酸的原因，化学方程式为co2+h2o==h2co3，碳酸能使紫色石蕊试液变红色。
⑵生活中接触到一些有酸味的物质，如食醋、西红柿等，也接触到一些有涩味，滑腻感的物质，如肥皂水等。
方法技巧：⑴采用类比法记忆酸碱指示剂的变色以及ph与酸碱性的关系，使溶液的酸碱性→指示剂→ph三者的关系理清。
⑵总结归纳法学习酸碱的特点与共性，总结出由特殊到一般的规律，使化学学习变得有规律可循。
⑶注意联系生活实际，把本节知识应用到生活中，提高联系实际的能力。
思维误区：⑴本节知识中酸与酸性，碱与碱性这两组概念容易混淆，酸溶液中都含有h，溶液显酸性；溶液显酸性，说明溶液中含有h+，但并不是只有酸的溶液中才有h。
碱与碱性的关系也是如此。
⑵ph的大小与溶液酸碱性的关系是本节的易错点，正确理解和掌握ph与溶液酸碱性的关系。
考点分析：1、酸碱指示剂在酸碱性溶液中的变化以及根据信息分析自制酸碱指示剂在实践中的应用，常见题型为选择题和简答题。
2、ph与溶液酸碱性的关系，常结合其他知识进行综合考查，常见题型为选择题和综合题。
1 +++-+-3、溶液的酸碱性与人体健康和植物生长的关系是中考命题的热点。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、[引言]不同的酸在水溶液中电离出的阳离子全部为h，决定它们必有相同的化学性质，但因酸根离子不同，必然又有各自的特性，即共性与个性的并存。
我们分别学习几种常见的、重要的酸。
【提问】什么叫酸？写出盐酸、硫酸、硝酸的电离方程式【板书】一、盐酸(hcl) 盐酸是氯化氢的水溶液。
【演示】浓盐酸的物理性质：展示纯净浓盐酸和工业盐酸各一瓶，要求学生注意观察其色、态、闻气味（注意煽风闻味）。
待学生观察后，请一个学生回答浓盐酸的颜色、状态、气味。
阅读】课本相关内容。
学生思考、师生互动、教师归纳：1．2．瓶口的白雾是什么？如何形成的？说明浓盐酸具有什么性质？如何保存浓盐酸？敞口放置后的浓盐酸质量和溶质的质量分数有何改变？【板书】1．盐酸的物理性质无色、有刺激性气味液体；有挥发性，常用浓盐酸密度1.19g／cm3，hcl的质量分数37%左右。
烟与雾的区别。
烟是固体小颗粒，雾为液体小液滴。
二、硫酸(h2so4)展示浓h2so4样品（请学生回答色、嗅、态）【板书】 1．浓h2so4(1) 物理性质：无色、粘稠、油状液体，难挥发，高沸点(338℃)。
常见浓h2so4密度1.84g／cm3、h2so4的质量分数是98%。
指导学生阅读课本，教师演示实验，“浓硫酸特性的有关实验”请学生回答浓h2so4具有哪些特性？[讲解] 吸水性、脱水性、强氧化性浓h2so4能吸收空气中的水分，所以具有吸水性，可做某些气体的干燥剂。
脱水性：即按水的组成从有机物中夺取氢、氧元素。
纸和木炭均含c、h、o元素（属碳水化合物）可以被脱水成碳。
浓h2so4和金属反应不放h2，而生成h2o、二氧化硫和其他产物，表现出强氧化性。
【板书】浓硫酸的特性①强氧化性——与金属反应不放出h2②吸水性——可作气体干燥剂③脱水性——如使蔗糖变黑【思考】1．如果不慎将浓h2so4溅到皮肤或衣服上如何处理？2．长期敞口放置浓h2so4质量如何改变？【提问】实验室中常用稀h2so4，如何将浓硫酸稀释呢？实验“稀释浓硫酸”（可请同学用手接触烧杯外壁）。