中国育婴师情感和社会性课件

▪
游戏方法：拉着婴儿的手摸育婴师的耳朵、
摸育婴师的脸，边拍边告诉他“这是阿姨的脸”，
然后发出“咩咩”好玩的声音，使他们高兴，并
对育婴师的脸感兴趣。然后，和婴儿同时照镜子，
看他们的反应。
3)听到说“妈妈”时眼看妈妈 说“爸爸”时眼看爸爸 适宜年龄：第6个月。 环境创设：日常生活中。 游戏方法：略
4)喜欢育婴师 适宜年龄：任何年龄。 活动方法：略
3 个 阶 段：
先天反射性反应阶段(1～3个月): 婴幼儿接触到外界事物后，由视觉、听 觉和运动刺激所吸引持续维持着反应性；
相似性再认知觉阶段(4—9个月): 适宜的声、光刺激的重复出现能引起婴 幼儿的兴趣，婴幼儿有意作出活动以使 有趣的情境得以保持并伴有快乐感；
新异性探索阶段(9个月以后): 开始对新异事物感兴趣。
婴幼儿快乐时出现笑的面容，最易于被人识别。
笑有一个发展过程：
0～5周：
自发性的笑；
5周～3．5个月： 无选择的社会性微笑；
3．5个月以后： 有选择的社会性微笑，对不同的人有不同的微笑，
这才是真正意义上的社会性微笑。
2)痛苦 痛苦是持续的、超水平刺激的结果。 哭是婴幼儿表达痛苦的基本方式。 婴幼▪ 儿一出生就会哭，初生的婴幼儿通过哭来反应饮食、睡眠等生理需求； 1～2个月时常因大人离开或拿走玩具等引起啼哭。
首先，让婴幼儿喜欢育婴师。 其次，让婴幼儿喜欢父母。
(3)丰富生活环境 首先，通过向婴幼儿提供实物、色彩、图案、符号，听音乐、念
儿歌、讲故事和动手操作的机会，为婴幼儿选用适宜的智力游戏。 其次，用育婴师的热情态度和友好气氛去感染婴幼儿，训练婴幼
儿与成人一起游戏，鼓励婴幼儿与同伴交往，帮助他克服害羞怕生 情绪，培养婴幼儿的沟通能力，学会慢慢适应陌生的人和环境。
1)母婴关系的作用。五级97页 2)同伴交往的意义。
2.良好情绪情感和社会性行为培养的意义
（1） ▪ 1）良好情绪情感培养的意义（重点）（98页）：
良
▪ 适应性价值 ▪ 驱动作用
好
▪ 组织功能
情
▪ 人际交流功能
绪
情
▪ 2）良好情绪情感培养的目标：
感
让婴幼儿感受爱
培
保持愉悦的情绪状态
3)良好情绪情感培养的原则：
4)恐惧
恐惧是一种最有压抑作用的情绪，它可引起 逃避和退缩，也可由于肌肉紧张而僵化不动。
面部表情表现
额眉平直，有时额头有平行皱纹，
眼睛张大，眼睑肌肉紧张，
口微张，唇紧张并向后拉。
婴幼儿的恐惧发展 本能的恐惧：出生就有的本能的、反射性
的反应； 与知觉和经验相联系的恐惧(约从4个月开
情
图画书(线条简单、色彩鲜明)、玩具车、 拉着走的动物玩具都有利于积极情绪的
绪
培养和智力的开发。
情
感
培
3)在购买或准备玩具时，注意玩具的使用方
养
法，以免让婴幼儿受到惊吓或损伤听力。
▪(2) 1)给婴幼儿创造充满爱、规则稳定的家庭环境。
良
好 社
2)提供婴幼儿能够与同伴一起玩的玩具，
会
如积木、图书、水盆等，并注意安排一
性
起玩的机会
行
为
培 养
▪3)鼓励、激发婴幼儿主动表达、
沟通的愿望和能力。
▪3．活动、游戏及其操作方法
(1) 感 受 关 爱
1)对眼睛。 适宜年龄：新生儿。 环境创设：当新生儿处于安静觉醒状态时， 距离新生儿的面部约20～25cm， 并让新生儿直接注视到育婴师的脸。 游戏方法：模仿吐舌头。
2)亲一亲 适宜年龄：9～12个月。 游戏材料：照片。 游戏方法：育婴师给婴儿看照片，说一说照片上的妈妈在做什么：
他们在与同伴主动的交往(包括冲突)中学习人际交往的
能力，建立平等、互助、友爱的人际关系。
▪
④在日常生活、游戏和各种活动中，自然而随机地
培养婴幼儿的人际交往能力。
▪二、良好的情绪情感和社会性行为培养的途径与方法
▪1 ． 途 径 与 方 法
▪(1)满足婴幼儿的合理需求。
(2)建立亲密的感情。育婴师与宝宝之 间亲密融洽的关系是开展工作的基础， 同时也应意识到父母在宝宝成长中不可 替代的作用，培育母婴依恋亲情。
能录成影像带则更好。 游戏方法：在妈妈上班期间，由育婴师放给婴幼儿听。
(2) 寻 找 快 乐
1)逗笑。 适宜年龄：0一12个月。 游戏方法： ①举高高。 ②挠痒痒。
▪ 2)娃娃吹泡泡。
▪
适宜年龄：19—24个月。
▪
游戏准备：彩色纸剪成的圆圈、各种大小不同的瓶盖、彩
色小皱纸、印泥、吹泡泡的工具、胶水、擦手的毛巾、画有娃
痛苦虽然是一种消极情绪，但具有适应价值。然而这并不意味着就让婴 幼儿长时间忍受因痛苦而哭泣的折磨。
3)兴趣
兴趣是一种先天性情绪，是婴幼儿好奇心、求知欲的内在来源。 兴趣在婴幼儿认知和智力发展中起着巨大的作用。
已有的研究表明，兴趣表现强度与后天的环境经验，尤其是父母的态 度密切相关。
其 早 期 发 展 可 分 为
养
在活动与游戏体验积极情感
动作轻柔、 言语温和、
笑容亲切、
应答及时。
(2) 良 好 社 会 性 行 为 培 养
1)良好社会性行为培养的意义 ①是智力开发的重要内容 ②是婴幼儿适应社会、全面认识社会的基础 ③能促进婴幼儿身心的健康发展，成为身心健
康、积极愉快的人。 ▪2)良好社会性行为培养的目标：
▪让婴幼儿感受周围人的关爱，
情感和社会性
一、良好情绪情感和社会性行为培养的基础
五级96页
1．婴幼儿情绪情感和社会性行为的概念和特点
▪ (1)情绪。情绪是婴幼儿需求是否得到满足的一种心理和生理反应。
▪
1)情绪的基本种类
▪
大约为8～10种：愉快、兴趣、惊奇、厌恶、 痛苦、愤怒、惧怕、悲伤
▪
2)情绪的运动模式。 情绪表达有三种形式： 面部肌肉运动模式(面部表情)、 声调和 身体姿态。
游戏准备：雪碧瓶或盒子、小勺、米。 游戏方法：略。 游戏提示：注意安全。
(4) 交 往
1)逗笑 适宜年龄：第1个月。 环境创设：日常生活中。 游戏方法：从出院第一天起，育婴师
要经常逗婴儿笑，这是婴儿第一个学习 的条件反射。
▪ 2)照镜子。增进亲子感情，认识自我。
▪
适宜年龄：第4个月。
▪
游戏材料：镜子。
“宝宝，这是谁啊?咦，妈妈在亲宝宝，宝宝笑啦!”育婴师可亲 吻婴儿身上的不同部位，育婴师也可边念儿歌《亲一亲》，边抚 摩婴儿身上不同部位。游戏反复进行。
3)看不见的妈妈讲故事 在听故事的同时，感受到妈妈的爱意； 减少婴幼儿和母亲分离的痛苦，加深亲子接触。
适宜年龄：1．5～3岁。 游戏准备：由母亲用自己的声音录制故事或儿歌音带,
般，育婴师可根据他的能力选择材料，并鼓励他尝试其他 材
料；如果婴幼儿动作慢，可作适当的示范，并与他一起做，引
发他的兴趣。作品完成后 可鼓励婴幼儿张贴展示，让他在达
成目标后有满足感和自豪感。
▪
▪ 3)“美丽的链子”
▪ 25～36个月
▪
适宜年龄：25～36个月。
▪
游戏准备：各种颜色、形状的珠子，自制的塑管珠子，各式纽扣、
成功。可鼓励婴幼儿多做一些，以赠送给同伴。活动结束时，与婴幼
儿一起把材料整理好。
1)“这是我的脸”。
(3)
适宜年龄：1个月左右。 游戏方法：略
关
爱
2)我是可爱的娃娃。
他 人
适宜年龄：13～18个月。 游戏准备：婴幼儿喜爱的玩具和食品。 游戏方法： 玩“躲猫猫”的游戏
3)喂娃娃吃饭。 适宜年龄：1．5～3岁。
(2)积极情绪和消极情绪
▪ 积极情绪的意义： 保持积极的情绪对婴幼儿有重要意义，当婴幼儿大发脾气(愤怒)时，育婴
师应认识到婴幼儿也需要适当地进行情绪宣泄，因此，可以考虑采取三种处 理办法：
保持中立态度，即育婴师不表示态度，也没有批评－－冷谈处理 给婴幼儿换个环境，通过环境的改变转移他们的情绪－－转移 育婴师暂时回避，不正面冲突等－－回避
3)我有一个幸福的家 让婴幼儿体会家人的关爱并学着在力所 能及的范围内关爱他人。
适宜年龄：2～3岁。 游戏准备：全家照、日常生活用品等。 游戏方法：略
(6) 合 作
1)乘飞机 婴幼儿与成人一起玩游戏，体验合作。
适宜年龄：8—24个月。 游戏方法：同骑大马 游戏提示：注意安全。
2)模仿镜 体验相对的左右方位， 促进动作模仿能力。
娃的美工纸。
▪
游戏方法：在户外，育婴师可与婴幼儿一起做，由育婴师

吹泡泡，婴幼儿观赏并追泡泡。回到家里，引导婴幼儿为娃娃
贴上或画上各种泡泡，比如：用彩色圆圈纸贴、用大小 不一
的瓶盖沾上印泥印、或用皱纸捏成小团贴成各种泡泡。
▪
游戏提示：活动中如果发现婴幼儿能力较强，应立即给予
肯定，并鼓励他用多种材料 做丰富画面；如果婴幼儿技能一
四级112页
▪1．情绪情感发展的主要表现 ▪情绪、情感是以人的需要和主观态度为媒介的心理活动，是人 对客观事物的态度的一种反映。 情绪是这种反应比较短暂的状态 情感则是比较稳定和持续的状态
(1)婴幼儿情绪发展特点 1)易变化。 2)易感性。 3)冲动性。
(2)婴幼儿的基本情绪及其表现
1)快乐
快乐的笑容是最有效、最普遍的社会性刺激，是人际交往的纽带。
3)依恋感的形成阶段五个相互联系的阶段：
①0～3个月，无区别、无顾虑的依恋阶段。 ②4～6个月，有选择的依恋阶段。 ③6～12个月，明显的母子依恋阶段。 ④1岁左右，依恋扩展阶段。
⑤1—3岁依恋行为开始向社交行为转化阶段： 吸引和保持成人对自己的注意 利用成人帮助解决难以解决的问题 领着或跟着小伙伴玩