大禹治水第二课时教学设计

大禹治水第二课时教学设计

一、复习导入。

上节课我们学习了课文15 大禹治水，我们知道课文讲了谁？讲了大禹的什么事？小朋友学得真好，都记住了。这一课的生字还记得吗，谁再来读一读，一行一行读。

滔滔的洪水仔细地察看安定的日子伟大的英雄

无家可归千辛万苦千山万水代代相传

mòdǎo

淹没农田冲倒房屋治理洪水察看水流

▲▲

察看地形带领老百姓挖通大河劈开大山

引导洪水制服洪水感激英雄

1、读第一行，发现了什么

2、读第二行，它们都是什么

3、读第三行，提示：要提醒大家注意哪两个字的读音。

4、自由轻声读三四五三行，思考这三行词语有什么共同的特点。动作的词和名次搭配要恰

当，课文里这样的词很多，我们要特别关注。

5、这些词语里有两个字的读音是一样的，是哪两个？指名回答，读一读，要注意区别。过渡：大禹治理的是什么？洪水怎样？洪水给老百姓带来哪些灾难？

二、学习课文第一自然段，感受洪水的凶猛和老百姓的灾难深重。

1、看书自由朗读。

2、指名交流。

3、看视频。

4、指名说看到了什么？

5、师述：孩子们，这就是滔滔的洪水，指名读好这个词。2-3人

6、这滔滔的洪水淹没了农田，老百姓没有——吃的了

滔滔的洪水还冲到了房屋，老百姓没有——住的了。这就叫无家可归

7、师补充说明：传说，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野兽一样生活着；为了避

开洪水，人们还把家安在大树上，像猴子一样爬上爬下。没有食物，他们吃树皮，吃草根，日子过得很悲惨。

8、你同情他们吗？指名1-2人读，齐读。

过渡：读着这一段文字，我知道洪水的凶猛，老百姓的凄惨了。大禹也看到了这一切，他

怎么想的？

三、学习课文第二段。

1、出示：禹下决心要治理洪水。指名读出禹的决心。

2、禹在干什么？自由读。出示：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地查看水流和

地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。

（一）学习他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地查看水流和地形。

1、大禹治理洪水，先……然后……最后……

2、看图，禹在干什么？出示：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地查看水流和地形。

3、如果在查看水流和地形的过程中，禹的前面是奔腾的大河，那禹怎样查看水流和地形呢？是的，必须趟过河去。禹的前面是高耸入云的山。那禹怎样查看水流和地形的？是的，必须翻山越岭。

4、禹翻过了多少座山淌过了多少条河？点击出示千山万水

4禹在翻越千山万水的过程中会遇到哪些困难呢？

5 自由交流。

6、创设情境，充分说。饿了……渴了……困了……；攀爬悬崖峭壁时……，猛兽攻击的时刻……电闪雷鸣时……；炎热夏日里……大雪纷飞的冬天里……。

3、指导朗读。指名读、齐读禹在查看水流和地形的过程中，吃尽了千辛万苦，指名读出这

份辛苦。

4、这千和万都表示数字，是说很多很多，这样的词语还有很多很多。如：

禹在治理洪水的过程中还做了些什么？

（二）学习“他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。”

1、出示：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。

2、禹在做什么？要劈开一座大山，靠的是什么？要挖通大河靠的是什么？看图说

3、禹挖通了几条河，劈开了几座山？

6、大禹带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，这里仅仅指九条大河九座大山吗？

7、师述：在四千多年以前，没有挖土机，没有大吊车，没有大卡车。大禹和老百姓就是用这石斧、石刀、石铲、木锸等最原始的工具，把石头一块一块地挖下来，还要把成千上万的石头一车一车地运到远处去。这其中要付出多少艰辛啊。所以课文前面说他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水。

8、指名读他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水。

9、师述：传说大禹在治水的过程中，由于走的路多，小腿上的毛都磨光了。由于过的河太

多了，他得了严重的腿病。更厉害的是，由于长时间浸泡在水中，他两只脚上的趾甲全部被泡掉了，露出鲜红鲜红的肉。但他仍然拄着拐杖一步一步地坚持走遍千山万水，治理洪水。

9、听到这儿，你想说什么？板书千辛万苦，勇往直前，你佩服大禹吗？指名读第二自然段。过渡：禹在外治水13年，有很多感人的故事。下面看一个数字小故事，读一读，关注这些数字，会对于禹有不同的认识。

四、学习第三自然段。

1、出示第三自然段。

2、生自由读。

3、读着这些数字有什么想说想问的？

4、13年有多长呢？四千多个日日夜夜，你出生到现在还没有十三年，要小学毕业才十三年，

这么长得时间里禹都在外面治理洪水，难道他不想自己的妻子和孩子吗？但他为什么不回家看看呢？看，大禹三次路过家门的情况，想一想，大禹想的是什么？老师读黑色部分，你们读红色部分。

禹第一次路过家门时他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水没有制服，乡亲们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。

第二次路过家门时，他的妻子抱着儿子在门口，老百姓叫他看看儿子再走。他一想到洪水没有制服，乡亲们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是没有进去。

第三次路过家门时，他的妻子和儿子在交流自己什么时候回来，他一想到洪水没有制服，乡亲们无家可归，禹依然没进家门。

5、大禹三次路过自己家门都没有进去看一看为的是什么？指名说，你感动吗？读读这个故

事

6、老百姓听说了这个故事非常感动，于是给这个故事取名叫三过家门而不入。板书：三国

家门而不入。我们一起读读，关注这些数字。

过渡：引读：经过13年的努力，洪水被制服了，老百姓——过上了安定的日子，大家非常感激——这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字——代代相传。

四，学习第四自然段。

1、看图，经过十三年的千辛万苦，洪水发生了巨大的变化。看，现在的水怎么样？洪水不

再淹没农田，冲倒房屋，而是流入大海，这样的水就叫被制服了。老百姓还用住到山洞里，大树上去吗？不用了。他们有屋可住，有田可种，这样的日子叫安定的日子。