1、诗海拾贝.古诗分类
诗海拾贝
现代抒情诗
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落花 【穆木天】 我愿透着寂静的朦胧薄淡的浮纱， 细听着淅淅的细雨寂寂的在檐上激打， 遥对着远远吹来的空虚中的嘘叹的声音， 意识着一片一片的坠下的轻轻的白色的落花。 落花掩住了藓苔幽径石块沉沙。 落花吹送来白色的幽梦到寂静的人家。 落花倚着细雨的纤纤的柔腕虚虚的落下。 落花印在我们唇上接吻的余香啊！ 不要惊醒了她！ 啊！不要惊醒了她， 不要惊醒了落花！ 任她孤独的飘荡！ 飘荡，飘荡，飘荡在我们的心头，眼里， 歌唱着，到处是人生的故家。 啊，到底哪里是人生的故家？ 啊，寂寂的听着落花， 妹妹你愿意罢 我们永久的透着朦胧的浮纱， 细细的深尝着白色的落花深深的坠下， 你弱弱的倾依着我的胳膊， 细细的听歌唱着她， “不要忘了山巅，水涯， 到处是你们的故乡， 到处你们是落花。”
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相遇已成过去 【闻一多】 欢悦的双睛， 激动的心； 相遇已成过去， 到了分手的时候， 温婉的微笑将变成苦笑， 不如在爱刚抽芽时就掐死苗头。 命运是一把无规律的梭子， 趁悲伤还未成章， 改变还未晚， 让我们永为素丝的经纬线； 永远皎洁， 不受俗爱的污染。 分手吧， 我们的相逢已成过去， 任心灵忍受多大的饥渴和懊悔。 你友情的微笑对我已属梦想的非分， 更不敢企求叫你深情的微喟。 将来有一天也许我们重逢， 你的风姿更丰盈， 而我则依然憔悴。 我的毫无愧色的爽快陈说， “我们的缘很短，但也有过一回。” 我们一度相逢， 来自西东， 我全身的血液，精神，如潮汹涌， “但只那一度相逢，旋即分道。” 留下我的心永在长夜了怔忡。
诗海拾贝
送别诗
《别州民》
白居易 《草》 白居易 《南浦月》 白居易 《青门柳》 白居易
写景的古诗
《长干曲》 崔颖 《春望》 杜甫 《望岳》 杜甫
长相思· 汴(bian)水流
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴 山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月 明人倚楼。
池上· 小娃撑小艇
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
白雪歌送武判官归京
Hale Waihona Puke 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
短歌行· 对酒当歌 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可(chu)掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契(qi)阔谈(yan) 讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝(za)，何枝可依？
登岳阳楼
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼(su) ，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
《诗海拾贝》
⑵
近体诗： 与古体诗相对的近体诗又称今体诗， 是唐代形成的一种格律体诗，分为两种， 其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规 定。 ① 一种称“绝句”，每首四句，五 言的简称五绝，七言的简称七绝。 ② 一种称“律诗”，每首八句，五 言的简称五律，七言的简称七律，超过八 句的称为排律（或长律）。
⑶ 词：又称为诗余、长短句、曲子、 曲子词、乐府等。其特点：调有定格， 句有定数，字有定声。字数不同可分为 长调（９１字以上）、中调（５９～９ ０字）、小令（５８字以内）。词有单 调和双调之分，双调就是分两大段，两 段的平仄、字数是相等或大致相等的， 单调只有一段。词的一段叫一阙或一片， 第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫 后阙、下阙、下片。
而江船渔火红艳夺目，又反衬 出春夜的广漠幽黑，也从侧面烘 托出春雨之繁密。尾联系想象之 辞，诗人目睹春雨绵绵，欣慰地 想到第二天天亮的时候，锦官城 将是一片万紫千红的春色。花之 红艳欲滴、生机盎然正是无声细 雨潜移默化，滋润洗礼的结果。 因此，写花实乃烘托春雨的无私 奉献品格。
常用曲牌名：
醉花阴 菩萨蛮 天净沙 清江引 忆秦娥 木兰花
踏莎行 望江南 水仙子
２、按内容来分类：可分为叙 事诗、抒情诗、送别诗、边塞 诗、山水田园诗、怀古诗（咏 史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽 谕诗。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多 年的诗歌311篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗 三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为风、雅、颂三个部分。其 中“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗 经》中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。“雅”是正声雅乐， 即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”， 有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀乐歌，分“周 颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。是“五经”之一。 《诗经》距今已有2500多年的历史。 《诗经》表现手法上分为赋、比、兴。与风、雅、颂合称“六义”。 《诗经》共收集了311篇诗歌，其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容， 现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱 失传，仅存的歌词则编入《诗经》。先秦称为《诗》，或取其整数称 《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
六上第三课古诗词三首课堂笔记
乡村夏夜之美
《古诗词三首》是部编版六年级语文上册第三课的内容，以下是这节课的课堂笔记：
一、导入新课
介绍单元主题：本单元主题为“诗海拾贝”，通过学习古诗，感受诗人的情感和胸怀。
导入新课：介绍本课的三首古诗词，分别由唐代、宋代、元代著名诗人所作。
二、学习《宿建德江》
了解诗人孟浩然：介绍孟浩然的生平事迹和文学成就。
朗读指导：指导同学们朗读《宿建德江》，注意停顿、重音和语调。
内容解读：解释诗中描绘的景象，如“日暮”、“客愁”、“烟渚”、“江清”等词语，引导学生感受诗人内心的孤独和寂寞。
主题探讨：探讨诗人在诗中表达的情感和主题，如“愁”字的含义，诗人对故乡的思念等。
三、学习《六月二十七日望湖楼醉书》
了解诗人苏轼：介绍苏轼的生平事迹和文学成就。
朗读指导：指导同学们朗读《六月二十七日望湖楼醉书》，注意停顿、重音和语调。
内容解读：解释诗中描绘的景象，如“黑云翻墨”、“白
雨跳珠”、“卷地风来”、“水如天”等词语，引导学生感受诗人对自然景观的敏锐感受和描述。
主题探讨：探讨诗人在诗中表达的情感和主题，如“醉”字的含义，诗人对自然景观的热爱等。
四、学习《西江月·夜行黄沙道中》
了解诗人辛弃疾：介绍辛弃疾的生平事迹和文学成就。
朗读指导：指导同学们朗读《西江月·夜行黄沙道中》，注意停顿、重音和语调。
内容解读：解释词中描绘的景象，如“明月别枝惊鹊”、“清风半夜鸣蝉”、“稻花香里说丰年”、“听取蛙声一片”等词语，引导学生感受词人描绘的乡村夏夜之美。
分门别类辑古诗活动方案
分门别类辑古诗活动方案一、活动主题。
“诗海拾贝：分门别类辑古诗”二、活动目的。
1. 让参与者深入了解古诗的多样性，提高对古诗的鉴赏能力。
2. 通过分类整理古诗，加深对古诗主题、风格、朝代等方面的认识。
3. 激发参与者对古典文学的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、活动主体。
全体古诗词爱好者（可根据实际情况确定是面向学校、社区或者特定群体）四、活动时间与地点。
1. 时间。
- 准备阶段：[开始日期1] - [结束日期1]（大约两周时间，用于准备资料、宣传等）- 活动阶段：[开始日期2] - [结束日期2]（例如一个月的时间进行古诗的分类整理工作）- 展示与总结阶段：[开始日期3]（活动结束后的一周内）2. 地点。
- 如果是学校，可以是教室、图书馆等场所；如果是社区，可以是社区活动中心等。
也可以是线上平台，如专门建立的活动微信群或者论坛板块。
五、活动准备。
1. 资料收集。
- 整理出一份包含不同朝代、不同诗人、不同风格（如田园诗、边塞诗、送别诗、爱情诗等）的古诗清单示例，供参与者参考。
2. 宣传推广。
- 制作精美的活动海报，包含活动主题、时间、地点、参与方式等信息。
- 如果是学校，可以通过班级群、校园广播、宣传栏等方式宣传；如果是社区，可以在社区公告栏、社区微信群等宣传；如果是线上活动，可以在相关的文学论坛、社交媒体群组等发布活动信息。
3. 分组安排（如果需要）- 根据参与人数进行分组，每组推选一名组长。
分组可以按照随机分配或者根据参与者的兴趣、能力等因素进行合理搭配。
例如，将对唐代古诗研究较多的人分散到不同组，以保证每组的实力相对均衡。
六、活动内容与步骤。
1. 培训讲解（可选，如果参与者对古诗分类不太熟悉的话）- 邀请语文老师、古诗词研究专家或者资深的古诗词爱好者进行一次简短的培训讲座。
- 讲座内容包括古诗分类的常见标准（如按朝代、主题、诗人风格等），以及一些分类时的注意事项。
例如，有些古诗可能包含多种主题，要根据主要内容进行分类；还有些古诗可能风格独特，不容易判断，需要深入分析诗句的意境、用词等。
八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》同步练习(含答案)
八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》同步练习1．八年级二班组织开展了“漫步古诗苑”系列活动，同学们积累了很多古诗文知识，准备出一期黑板报，但是有两个栏目还没准备好，请你帮助同学们完成。
(1)“佳句积累”栏目中有两句诗歌，张明不清楚哪一句是李白所作，哪一句是杜甫所作，请你根据李白、杜甫的作品特点，帮助张明判断清楚。
①传闻海水上，乃有蓬莱山。
玉树生绿叶，灵仙每登攀。
②叶稀风更落，山迥日初沈。
独鹤归何晚，昏鸦已满林。
(2)“鸟语花香”栏日中还缺两句与“花”“鸟”有关的诗句，请你补充上。
①与“花”有关的诗句：_____，_____。
②与“鸟”有关的诗句：_____，_____。
2．班上开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动。
(1)下面是主持人拟写的开场白，其中有一处文学常识错误，请改正。
画线句子有语病，请你指出病因和修改方法。
老师们，同学们，大家好！“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季，摇曳在心田。
今天，让我们一起漫步“古诗苑”，诵读经典，选择经典，接受一次美的洗礼吧！①文学常识修改：__________②语病——病因：__________修改：________________(2)教室里要张贴一副勉励大家勤奋学习的对联，请把最恰当的短语抄写到横线上。
世上俊才英雄人物饱读诗书学富五车上联：读经读史读遍天下奇书下联：修行修德修成______(3)活动现场，首先由语文课代表配乐朗诵了爱情诗《关雎》，接着，由第二小组同学表演课本剧《木兰诗》。
请你给这两个节目写一段串词。
要求：衔接自然，富有感染力。
3．八年级（1）班开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。
(1)【古诗分类】春天是四季中最惹人情思的季节。
走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。
请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句（）A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
诗海拾贝手抄报内容参考
诗海拾贝手抄报内容参考诗海拾贝手抄报内容参考诗海拾贝手抄报内容1：现代诗与古代诗的区别古诗的含义: 从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。
四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。
五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算七古。
五言律诗简称五律，限定八句四十字；七言律诗简称七律，限定八句五十六字。
超过八句的叫长律，又叫排律。
长律一般都是五言诗。
只有四句的叫绝句；五绝共二十个字，七绝共二十八个字。
绝句可分为律绝和古绝两种。
律绝要受平仄格律的限制，古绝不受平仄格律的限制。
古绝一般只限於五绝。
现代诗的含义：1.形式是自由的2.内涵是开放的3.意象经营重于修辞。
“古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。
“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。
“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。
简单的说,就是古诗含蓄,现代诗率真. 写法上, 古诗善用比拟,夸张,借代的表现手法,有平仄,韵脚,句数的限制.讲求高度精练,意境优美.现代诗没有格式上的.限制,讲求更加自然的表达作者的思想情感“古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。
“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。
“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。
诗海拾贝手抄报内容2：诗歌是什么诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。
孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用。
陆机则认为：“诗缘情而绮靡”。
在中国古代，不合乐的称为诗，合乐的称为歌，后世将两者统称为诗歌。
人教版六年级语文上册综合性学习：轻叩诗歌的大门教材解读
人教版六年级语文上册综合性学习：轻叩诗歌的大门教材解读（一）诗海拾贝《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。
周宣王(公元前827至公元前782年在位)执政的前夕，狁曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。
公元前827年宣王曾出兵征讨，这首诗反映的大约就是这次战争的情况。
原诗共六章，阅读材料节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。
“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏”描绘雪花飘舞，都十分传神。
这种四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中是很常见的。
《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。
作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。
一、二两句，“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。
五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。
雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。
最后两句是写雨后晓景。
全诗描写细膩、动人。
全诗不露喜字，却又始终充满喜意。
这首诗后有简短的赏析，可以帮助学生欣赏这首名作。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
阅读这首词，要注意时间和地点。
时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。
这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。
词的上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞；词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。
作者笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
这正是作者忘怀于大自然所得到的欢乐。
《诗海拾贝》ppt课件
２、按内容来分类：可分为叙事 诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山 水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏 物诗、悼亡诗、讽谕诗。
现代诗歌的分类
１、按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒 情诗 ⑴ 叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人 物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。 史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。 ⑵ 抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感 情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和 人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和 讽刺诗。
旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。
大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店 竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店不就 在眼前么？
可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香 里说丰年”的意境之中怡然自得。
诗中情怀
这首词写的是作者在山乡夜行中所见所 闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流 小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。
２、格律诗、自由诗和散文诗。这是按照作品 语言的音韵格律和结构形式分类的。
⑴格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。 它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、 词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗 歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的 “十四行诗”。 ⑵自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。 它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的 节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、 音调都比较自由，语言比较通俗。
采薇（第六章）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
我会背诵
诗经 · 采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
春 夜喜雨
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生
小学语文六年级上册《诗海拾贝》课件
沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青 帝，报与桃花一处开。”
——《题菊花》，黄巢。
请将花名添在诗句的空白处。
接天莲叶无穷碧， 映日（ ）别样红。 宝剑锋从磨砺出， （ ）香自苦寒来。 朱雀桥边（ ）， 乌衣巷口夕阳斜。 （ ）香里说丰年， 听取蛙声一片。 采（）东篱下， 悠然见南山。 春色满园关不住， 一枝（ ）出墙来。
请将花名添在诗句的空白处。
绿树村边合， 青山郭外斜。 海日生残夜， 江春入旧年。 夕阳无限好， 只是近黄昏。 谁言寸草心， 报得三春晖。
白发三千丈， 缘愁似个长。 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。
力
酒 飞
如
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。 酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
竞赛规则：每次答题限时两分钟，
答对一题得一百分。
我国最早的诗歌总集是什么？分为几部 分？共有多少首诗？ ——《诗经》，风、雅、颂，共305首。
请说出初唐四杰的名字，说出一首他们 的诗作。 ——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 《送杜少府之任蜀州》
诗海拾贝(杜婉婷)
这首诗以白描手法写 江南 农村 （今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象， 前两句着重写景：绿原、 白川 、子规、 烟雨，寥寥几笔就把 水乡 初夏时特有 的景色勾勒了出来。后两句写人，画 面上主要突出在水田插秧的农民形象， 从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、 繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜 明的图画。
《如果》 如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去
梦
梦是如此飘渺， 让人捉摸不透。 每个人都有梦， 只是结果不同。 梦总是让人心碎， 美妙的开始， 却总是暗淡的收场。 一次次梦醒后，留给我的只是一片黯然与寂寞。 我的方向在何处？ 没有人能够告诉我。 我只是永远地处于现实与梦境的交替间， 不知该何去何从？ 每一次的梦醒，代表着我永远达不到自己想要去的世界， 但还是一次次地去尝试， 最后会怎样谁也不知道！
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
《赠汪伦》
唐· 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
送友人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
小鸟音符 ——柯岩 小鸟，小鸟， 你们为什么 不坐在高高的树梢？ 小鸟，小鸟， 你们为什么 在电线上来回回跳跃？ 明白了，明白了， 你们错把电线当成五线谱了。 小鸟音符， 呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调……
分门别类辑古诗活动方案
分门别类辑古诗活动方案一、活动主题。
“诗海拾贝：分门别类辑古诗”二、活动目的。
1. 激发参与者对古诗的兴趣，加深对古诗的理解和欣赏。
2. 提高参与者的分类归纳能力和文学素养。
3. 促进古诗文化的传承与传播。
三、活动主体。
广大古诗爱好者（包括学生、教师、社会人士等）四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体活动时间，例如X月X日 - X月X日]2. 地点：线上活动（利用专门的活动网站或社交媒体平台）五、活动准备。
1. 建立活动平台。
- 创建一个专门的网站或在社交媒体平台（如微信公众号、微博等）上开辟活动专区，用于发布活动规则、展示参与者的成果等。
2. 准备古诗资源。
- 整理一份包含各类古诗的电子文档，按照常见的分类方式（如山水诗、田园诗、送别诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等）进行初步分类，作为参与者辑古诗的参考资料。
- 在文档中为每首古诗标注好作者、朝代等基本信息。
3. 组建评委团队。
- 邀请语文教师、文学研究者、资深古诗爱好者等组成评委团队，负责对参与者的成果进行评审。
六、活动流程。
1. 活动宣传（活动开始前1 - 2周）- 在学校、社区、文化机构等地张贴活动海报。
- 通过网络平台（如学校官网、教育论坛、社交媒体等）发布活动通知，介绍活动的目的、流程、规则和奖励等信息，吸引广大古诗爱好者参与。
2. 参与者报名（活动开始前1周）- 在活动平台上设置报名入口，参与者需填写个人基本信息（姓名、年龄、联系方式等）进行报名。
3. 辑古诗阶段（活动开始后2 - 3周）- 参与者根据活动提供的古诗资源，按照自己的理解和方式进行分门别类辑古诗。
- 参与者需将辑好的古诗整理成电子文档，文档内容包括古诗分类名称、古诗原文、作者、朝代以及自己对每首古诗的简单解析或赏析（解析或赏析尽量口语化、幽默化）。
- 原文：“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
”- 作者：王维。
诗海拾贝之整理诗歌Microsoft PowerPoint 演示文稿
10、泰戈尔是（ 印度 ）国诗人。 11、拜伦是（ 英 ）国诗人。 12、雪莱是（ 英 ）国人。 13、裴多菲是（匈牙利）国诗人。 14、普希金是( 俄 )国诗人。 15、莎士比亚是（ 英 ）国诗人。
“诗海拾贝”之“实践活动一”——整理资料 一、温故而知新
1、中国古代诗歌的分类
古诗（唐以前）
楚辞
古体诗 按音律 近体诗
乐府
绝句：五绝 七绝 律诗：五律 七律 排律 中调 小令
：长调 词（诗余） 曲（词余）
“诗海拾贝”之“实践活动一”——整理资料 一、温故而知新
1、中国古代诗歌的分类
送别诗 :Leabharlann 愁别恨、劝勉、鼓励、安慰……山水田园诗 :自然风光、农村景物、隐居生活……
边塞诗 :边塞、战争…… 按内容 咏物诗 :托物言志 怀古诗 :人物、事迹…… 行旅诗:思亲、怀乡 闺怨诗 悼亡诗
“诗海拾贝”之“实践活动一”——整理资料 一、温故而知新
2.现代诗歌的分类
叙事诗：史诗、故事诗……
按内容的表达方式
抒情诗：情歌、颂歌、牧歌、讽刺诗……
格律诗：律诗、绝句、词、曲、十四行诗
按音韵格律、结构形式
自由诗
散文诗
“诗海拾贝”之“实践活动一”——整理资料
合作学习
1）汇报自己搜集资料的情况： 说说自己共搜集了多少首诗歌，都有哪些类别的。 2）小组合作，整理全组资料。 按一定的标准给组员搜集的诗歌分类，填写分类表。 （可按刚才复习的分类方法，也可按别的标准分类。
“诗海拾贝”之“一展身手”——知诗人
李白 6、“李杜”分别是指：唐朝诗人（ 7、“小李杜”分别是指：唐朝诗人（ 李商隐 8、“王孟”分别是指： 唐朝诗人（ 王维 高适 9、“高岑”分别是指：唐朝诗人（
诗海拾贝_PPT
）
）
世上最长的脸—— 去年一滴相思泪，今年刚流到腮边 （ ） 最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 （ ）
请在括号中填入恰当的鸟名
故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。
两个（ 黄鹂）鸣翠柳，一行（ 白鹭 ）上青天。
鸦 ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ 燕 ）归来。 几处（ 早莺）争暖树，谁家（新燕 ）啄春泥。
4、天净沙 秋
〔元 白朴〕
孤村落日残霞， 【注释】 轻烟老树寒鸦，
①残霞：晚霞。 ②寒鸦：天寒归林 一点飞鸿影下。 的乌鸦。 ③飞鸿影下：雁影 青山绿水， 掠过。
百草红叶黄花。
【大 意】 天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的村落,我一眼望过去, 只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌 鸦。不远处飞来一只孤雁，它那因为飞得较高而投射下的小小影子映在 地面上，我随着它的身影望去，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水， 还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天 苍凉而又瑰丽的美景呀！ 【赏 析】 该曲虽和马致远的《秋思》有相似处，但却又自有特点。首二句以 “孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态 画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、 红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出 秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并 写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏 心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。
3、西江月 夜行黄沙道中
【宋 辛弃疾 】 （1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。一生以 恢复为志。工于词，为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人 称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。著有《稼轩长短句》，今人辑 有《辛稼轩诗文抄存》。《全宋词》存词六百二十余首。 【注释】 ①黄沙：黄沙岭，在江西上饶西。 ②别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。 ③社林：土地庙附近的树林。 【赏析】 这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。着意描写黄沙岭的夜景。 明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听 觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交融，优美如画。恬静自然， 生动逼真。是宋词中以农村生活为题材的佳作。
六年级上册诗海拾贝(古诗篇)
春夜春喜雨伴雨随着春风在夜里 [悄唐悄]飘洒杜，无甫声地滋润这
春天的植物。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨
雨意正浓，田野与天空一
[唐片]昏黑杜，甫唯有江边船上的 好雨知时节一，点当渔春火放乃射发出生光芒。，显
【作者简介】
白朴也是元代有成就的散曲作家之一。散曲内 容大多是叹世、咏景和闺怨之作。曲词秀丽清新， 有些小令颇有民歌特点。白朴的词流传至今100余 首，大多为怀古、闲适、咏物与应酬之作，豪放婉 约兼而有之，不少怀古之作，寄托了故国之思。今 存《天籁集》词2卷。散曲存小令37首，套曲4首， 今人隋树森《全元散曲》收录。
白朴出身于金的一个官僚士大夫家庭元灭金后蒙古统治者对老百姓的残暴掠夺使他对朝廷充满着厌恶的情绪更感到为统治者效劳的可悲
诗海拾贝
（古诗篇）
执教者：毛革
最早的诗歌总集
诗经·采薇（节选） 语气助词 昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
诗意是：回想当年我出征时，正值春天， 微风吹拂着柔嫩的柳枝。如今归来之日，已 是满天飞雪的冬天。
作者介绍
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城 （今山东济南）人。南宋爱国词人，是 宋代豪放派的杰出代表。在词坛上与苏 轼并称为“苏辛”。一生政治清明，坚 决主张抗金。他所提出的抗金建议，均 未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长 期落职闲居。晚年一度起用，不久病卒。
其词多抒写力图恢复国家统一的 爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对 南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭 露和批判；
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
古诗词按内容分类
古诗词按内容分类
1. 山水田园类古诗词呀，那可真是太美啦！就像王维的“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流”，哇塞，这把大自然的清新宁静描绘得多么生动啊！当你诵读这样的诗词，不就仿佛自己也置身于那片清幽的山林中了吗？
2. 边塞征战类的呢，会让人热血沸腾呀！像王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，多么豪迈，多么有气势，难道不让你为战士们的勇敢无畏而感动吗？让人仿佛看到了那金戈铁马、烽火连天的壮烈场景！
3. 思乡怀人类的古诗词也很打动人呢。
比如李白的“举头望明月，低头思故乡”，简简单单几个字，却把那思乡之情表现得淋漓尽致！这就像是一根细细的线，一下子就把你内心深处对家乡的思念给牵扯出来了，对吧？
4. 咏史怀古类的诗词那可充满了历史的韵味啊！“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，杜牧的这首诗不就带着我们穿越时空，去感受那古老的故事吗？这类诗词不就像是一个时光机器，带你领略过去的辉煌与沧桑？
5. 爱情婚恋类的古诗词呀，多么浪漫呀！像“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，这美妙的情感表达，不就像给你的心挠痒痒一样，让你也渴望拥有那样的爱情吗？
6. 还有人生哲理类的诗词呢，能给你很多启发啊！像苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是不是让你恍然大悟呀，这就好像是一位智者在你耳边轻声提醒，让你换个角度看问题呀！
我觉得古诗词真的是太神奇、太美妙啦！每一类都有它独特的魅力，让人陶醉其中，无法自拔！。
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登上望乡台 众山脚下踩 遥看天际一抹云 风送乡音来
身边没有林涛 山路又弯又窄 唯有故乡一条路
直通望乡台
望乡台
看见故乡山和水 看见故乡柳和槐 还有家前那棵松 还象我奶奶
离家千里外 转眼已数载 思乡之情终不退 年年总来望乡台
如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉 不知归路，兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
植物篇
二不万碧 【
月 春 风 似
知 细 叶 谁
条 垂 下 绿Biblioteka 玉 妆 成 一唐】 贺
咏 柳
剪裁丝树知
刀出绦高章
。，。，
早梅 【唐】张谓
一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未销。
注释 (1)迥：远。 (2)傍：靠近。 (3)发：开放。 (4)销：通“消”，融化。这里指冰雪融化。 (5)经冬：过冬。 作品译文 有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。 它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。 人们不知寒梅靠近溪水提早开放， 以为那是经冬而未消融的白雪。
没别的花能从如 此罕见白银
再分离出白银 哦，洁白的梨花
你一簇簇花团 怒放在枝头
用你紫色的心 带来夏天，
带来成熟的果实
荷
淡淡的香，淡淡的情 淡淡的雅致 淡淡的荷
爱你的淡，爱你的雅 爱你的出淤泥而不染 采朵放在池前 淡淡的芳香引来蝶 “小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头” 问此诗，赞此荷
无物能比暗香来
悄悄来 悄然去
梅花
【宋】王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
注释
1．凌寒：冒着严寒。 2．遥：远远的。 3．为：因为。 4．暗香：指梅花的幽香。 诗意
冬天，墙角里有几枝梅花,正冒着严寒独自 开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？ 那就是因为梅花隐隐传来阵阵的浓香。
梨花
银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着 你花团锦簇向着我们 没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣
月 九 日 忆 山 东
兄
弟
静夜思
【唐】李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
乡愁
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
风儿带走你的醉人 雨儿迎来你的清爽 风雨是你的伴侣 你是梦的天使 你的 清，你的静 我醉 我迷 哦 荷……
思 乡 篇
回乡偶书
贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
遍遥每独 插知逢在 茱兄佳异 萸弟节乡 少登倍为 一高思异 人处亲客 。，。，
九
【 唐 】 王 维
争渡，争渡，惊起一滩
鸥鹭。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！