部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优秀教学课件
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2018年春部编人教版语文二年级下册第19课《大象的耳朵》ppt课件
拆字记忆法：“扇”“慢” 都可以利用拆字记忆法。
叫 慢
字词乐园—会写字
yù
笔顺：
书写提示：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。 组词：遇到 遇见 机遇 知遇之恩 巧记：“禺”在“辶”上坐，遇到好朋友。 造句：昨天在菜市场我遇到了老师。
吃 遇
tù
笔顺：
书写提示：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆 转有力。
觉
熊猫爱睡觉（jiào），睡完感觉 （jué）好。
词语解释
耷拉：下垂。 造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？ 散步：随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。 造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。 自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。 造句：奶奶喜欢自言自语。 竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。 造句：我参加了学校里的竹竿舞训练小组。 心烦：心里烦躁或烦闷。 造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让 他心烦。
笔顺： 书写提示：“户”的撇画舒展，下面的“羽”不要 太宽。 组词：扇子 扇形 门扇 隔扇 巧记：“羽”在“户”下 藏。 造句：大象的耳朵就像一把大扇子。
吃 扇
màn
笔顺：
书写提示：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画 紧凑，“又”笔画舒展。 组词：慢慢 快慢 怠慢 轻慢 巧记：曼妙的心情。 造句：过马路的时候要慢慢的。叫 兔 Nhomakorabea组词：兔子
兔肉
兔绒
小兔
巧记：比免多一点。 造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。
顺口溜记忆法：根据字形特点， 将它编成顺口溜进行记忆。如：“遇”
字词乐园—会写字
ān
笔顺：
书写提示：“宀”稍小，最后一笔横要长。 组词：不安 安心 安慰 安抚 巧记：房子下面有个小女孩。 造句：妈妈的话让小明感到不安。
叫 慢
字词乐园—会写字
yù
笔顺：
书写提示：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。 组词：遇到 遇见 机遇 知遇之恩 巧记：“禺”在“辶”上坐，遇到好朋友。 造句：昨天在菜市场我遇到了老师。
吃 遇
tù
笔顺：
书写提示：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆 转有力。
觉
熊猫爱睡觉（jiào），睡完感觉 （jué）好。
词语解释
耷拉：下垂。 造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？ 散步：随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。 造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。 自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。 造句：奶奶喜欢自言自语。 竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。 造句：我参加了学校里的竹竿舞训练小组。 心烦：心里烦躁或烦闷。 造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让 他心烦。
笔顺： 书写提示：“户”的撇画舒展，下面的“羽”不要 太宽。 组词：扇子 扇形 门扇 隔扇 巧记：“羽”在“户”下 藏。 造句：大象的耳朵就像一把大扇子。
吃 扇
màn
笔顺：
书写提示：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画 紧凑，“又”笔画舒展。 组词：慢慢 快慢 怠慢 轻慢 巧记：曼妙的心情。 造句：过马路的时候要慢慢的。叫 兔 Nhomakorabea组词：兔子
兔肉
兔绒
小兔
巧记：比免多一点。 造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。
顺口溜记忆法：根据字形特点， 将它编成顺口溜进行记忆。如：“遇”
字词乐园—会写字
ān
笔顺：
书写提示：“宀”稍小，最后一笔横要长。 组词：不安 安心 安慰 安抚 巧记：房子下面有个小女孩。 造句：妈妈的话让小明感到不安。
[人教版部编本]二年级下册大象的耳朵∣公开课PPT
![[人教版部编本]二年级下册大象的耳朵∣公开课PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/12beb5771fd9ad51f01dc281e53a580216fc50c8.png)
我还是让耳朵耷拉着吧。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢
（4）最后他为什么把耳朵放了下来？
小兔子见到大象说：“___________________
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。
我还是让耳朵耷拉着吧。
以（ ） 顶（ ） ______________________________？” 似（ ） 烦（ ）
22
研读课文，深入探究
结果
大象把耳朵放了下来。
悟到做自己的道理。
23
拓展延伸，情感升华
课本剧表演
准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、 小老鼠的性格特点。
24
探究学习，自主写字
扇慢遇兔 安根痛最
25
探究学习，自主写字
遇兔免
26
布置作业
1．分角色朗读课文。 2．课外推荐阅读：《一个有魔力的字》。
课文讲了一个怎样的故事？
我还是让耳朵耷拉着吧。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢 小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_______________________________？” 以（ ） 顶（ ）
耷拉着
用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
17
研读课文，深入探究
大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？
18
研读课文，深入探究
小组探究 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他 的耳朵是真的有问题吗？大象是怎么回应大家的 呢？从中可以看出大象有怎样的变化？
19
二年级下册语文《19 大象的耳朵》课件(5) 人教五四学制部编版
我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家， 我是我！
人家是人家， 我是我！！
再次相遇……
人家是人家， 我是我！！
根据提示讲故事
我是我， 我是独特的我， 我是自信的我， 我是最好的我！
悦纳自我， 遇见最好的自己！
作业超市 1.演一演：
和同学或家长演一演《大象的耳朵》
2.选一本书读读吧
绘本类《小绿狼》《没有耳朵的兔子》 科普类《疯狂的动物 耳朵的秘密》
竹竿 竖着 头痛 心烦
✓ 我生来就这样。
他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
我还是让耳朵耷拉下来吧。人家是人 家，我是我。
儿
______飞进大象的耳朵， 在耳朵里__________。
_____又_பைடு நூலகம்进象的耳朵， 把它当作_______，大象
吵得_____……
部编版二年级下册语文第19课《大象的耳朵》公开课PPT课件
我会写
zuì
最
组词：最后 最好 造句：今天是这个学期的最后一天。
一、给下列字组词。 shàn（ 扇子） 扇 shān（ 扇风） 像（ 好像 ）
象（大象 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵
慢慢( 地 )散步
吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说
咦 姨（阿姨） 痛（头痛） 桶（浴桶）
扇（扇子） 羽（羽毛）
我会读
多音字
shàn（扇子）
shì（似的）
似
sì （好似） （相似） （似乎）
扇
（电风扇）
shān （扇动）
（扇风）
我会读
给下列多音字填写正确的拼音。
(1)天气太热了，爷爷拿着扇( shàn )子扇( shān ) 来了阵阵凉风。 (2) 柳树好似(
解读课文 咦，大象啊，你的耳 朵怎么耷拉下来了？
不以为然
我生来就是这样啊。
奇 怪
你看，我的耳朵
是竖着的，你的耳朵
一定是有病了。
肯 定
解读课文 大象啊，你的耳
朵怎么是耷拉着的呢？
奇 怪
解读课文
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大
象，都要说他的耳朵。
它们会怎么说
大象的耳朵呢？
演一演
解读课文 咦，大象啊，你的耳朵怎么
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大象这时也开始怀疑是自己的耳朵
有毛病,所以感到不安。
解读课文 大象用什么办法把耳朵竖起来的呢？
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就
用两根竹竿把耳朵撑起来。
19大象的耳朵 课件(共12张PPT)
shàn shì
扇子似的
dā
耷拉
yí
遇到 兔子 咦
不安
ɡān
两根竹竿
tònɡ fán
头痛 心烦 最后
慢慢
shù
竖着
wǔ
跳舞
shān
扇风
部编版小学语文二年级下册第19课
大象的耳朵
文中是怎样描写大象的耳朵的？ 课文中，除了大象外，还有哪几种小动物？
大象有一对大耳朵， 像扇子似的，耷拉着。
比喻
小动物们见到大象后，都说了些什么？
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是
人家，我是我。”
做回自己
大象最后明白了一个什么道理？
人家是人家，我是我。
结合生活实际， 说说你是怎么 理解这句话的。
每个人其实都有 自己的特点和长处 ，不能因为跟别人 不一样，就舍弃自 己的优点。
谢谢ห้องสมุดไป่ตู้听
他们都相这么信说自己
自我怀疑、做出改变
大象为什么会发生这样的变化？
大象的耳朵竖起来 后发生了什么？
可是，大象的耳朵眼儿 里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得他又头 痛，又心烦。
造成麻烦
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，
虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他
的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
尾音上扬
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”相信自己 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是出毛病了。”
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
大象在听了小动物的话后，有怎样 的变化？
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
扇子似的
dā
耷拉
yí
遇到 兔子 咦
不安
ɡān
两根竹竿
tònɡ fán
头痛 心烦 最后
慢慢
shù
竖着
wǔ
跳舞
shān
扇风
部编版小学语文二年级下册第19课
大象的耳朵
文中是怎样描写大象的耳朵的？ 课文中，除了大象外，还有哪几种小动物？
大象有一对大耳朵， 像扇子似的，耷拉着。
比喻
小动物们见到大象后，都说了些什么？
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是
人家，我是我。”
做回自己
大象最后明白了一个什么道理？
人家是人家，我是我。
结合生活实际， 说说你是怎么 理解这句话的。
每个人其实都有 自己的特点和长处 ，不能因为跟别人 不一样，就舍弃自 己的优点。
谢谢ห้องสมุดไป่ตู้听
他们都相这么信说自己
自我怀疑、做出改变
大象为什么会发生这样的变化？
大象的耳朵竖起来 后发生了什么？
可是，大象的耳朵眼儿 里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得他又头 痛，又心烦。
造成麻烦
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，
虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他
的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
尾音上扬
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”相信自己 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是出毛病了。”
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
大象在听了小动物的话后，有怎样 的变化？
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
部编版二年级语文下册《 大象的耳朵》课件
•
他们赶跑。
shān（扇动） 扇
shàn（扇子）
注意加点字 的读音！
读一读: 妈妈扇• （shān）动着扇• （shàn）子给我驱赶蚊子。
理解词语
【耷拉】 【散步】 【竹竿】 【心烦】
砍下来的削去枝叶的竹子。 心里烦躁或烦闷。 向下垂 随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意读好问句， 读出疑问的语气；其次要思考疑问从哪里 来，从而把各自的疑问读出来。
毛病啦？我得让我的
大象对自己的耳
耳朵竖起来。”
朵不能竖起来也产生
决定改变
了怀疑：自己的耳朵 是不是有病？
大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的 话，读出信以为真的语气。
大象也·不安起来，他自·言·自··语地说： “他们都·这么说，是不是我的耳朵真··的有 毛病啦？我得·让我的耳朵竖··起·来。”
（课后第一题）
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
•
shì（似的）
似 sì（好似）
注意加点字 的读音！
读一读: 雨似下（的sh真ì ）大的，。似• （ sì ）乎是盆里的水直接往下倒
•
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把
大象啊，你 的耳朵怎么不是 竖起来的呢？
大象啊，你 的耳朵竖不起来， 是不是出什么毛 病了？
大象啊，你 的耳朵出毛病了 吧，怎么耷拉着？
听了大家的话，大象有了什 么想法？大象为什么觉得自己的耳 朵有毛病？
心理描写
大象也不安起来，
他自言自语地说：
他们赶跑。
shān（扇动） 扇
shàn（扇子）
注意加点字 的读音！
读一读: 妈妈扇• （shān）动着扇• （shàn）子给我驱赶蚊子。
理解词语
【耷拉】 【散步】 【竹竿】 【心烦】
砍下来的削去枝叶的竹子。 心里烦躁或烦闷。 向下垂 随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意读好问句， 读出疑问的语气；其次要思考疑问从哪里 来，从而把各自的疑问读出来。
毛病啦？我得让我的
大象对自己的耳
耳朵竖起来。”
朵不能竖起来也产生
决定改变
了怀疑：自己的耳朵 是不是有病？
大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的 话，读出信以为真的语气。
大象也·不安起来，他自·言·自··语地说： “他们都·这么说，是不是我的耳朵真··的有 毛病啦？我得·让我的耳朵竖··起·来。”
（课后第一题）
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
•
shì（似的）
似 sì（好似）
注意加点字 的读音！
读一读: 雨似下（的sh真ì ）大的，。似• （ sì ）乎是盆里的水直接往下倒
•
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把
大象啊，你 的耳朵怎么不是 竖起来的呢？
大象啊，你 的耳朵竖不起来， 是不是出什么毛 病了？
大象啊，你 的耳朵出毛病了 吧，怎么耷拉着？
听了大家的话，大象有了什 么想法？大象为什么觉得自己的耳 朵有毛病？
心理描写
大象也不安起来，
他自言自语地说：
二年级语文下册课件-19 大象的耳朵37-部编版
8
探究学习，随文识字
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵
shān
一扇，就能把他们赶跑。
9
探究学习，灵活运用
shān shàn
夏天到了，奶奶坐在树下用小扇( )子扇( )风。
shì sì
雨像断了线的珍珠似（）的，不停地往下落。
体育课上，小明似（）乎跑了十几圈。
头痛
fán
状元成才路
心烦 最后
shān
扇风
状元成才路
状元成才路 状元成才路
5
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
6
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
7
探究学习，随文识字
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
似 shì （似的） sì （似乎）（相似）
小猫耳朵尖。 猴子耳朵圆。 小狗的耳朵听得远。
图片导入，激发兴趣
大象的耳朵
2
初读课文，识记生字
• 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子 多读几遍。
• 标明自然段。 • 思考：课文讲了一件什么事？
3
似耷咦竖竿舞痛烦扇
自读自悟，学习生字
s扇hàn子
耷dā 拉
s竖hù着
似的
ɡān
竹竿
wǔ
跳舞
tòห้องสมุดไป่ตู้ɡ
21
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语 地说：“他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？我 得让我的耳朵竖起来。”
探究学习，随文识字
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵
shān
一扇，就能把他们赶跑。
9
探究学习，灵活运用
shān shàn
夏天到了，奶奶坐在树下用小扇( )子扇( )风。
shì sì
雨像断了线的珍珠似（）的，不停地往下落。
体育课上，小明似（）乎跑了十几圈。
头痛
fán
状元成才路
心烦 最后
shān
扇风
状元成才路
状元成才路 状元成才路
5
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
6
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
7
探究学习，随文识字
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
似 shì （似的） sì （似乎）（相似）
小猫耳朵尖。 猴子耳朵圆。 小狗的耳朵听得远。
图片导入，激发兴趣
大象的耳朵
2
初读课文，识记生字
• 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子 多读几遍。
• 标明自然段。 • 思考：课文讲了一件什么事？
3
似耷咦竖竿舞痛烦扇
自读自悟，学习生字
s扇hàn子
耷dā 拉
s竖hù着
似的
ɡān
竹竿
wǔ
跳舞
tòห้องสมุดไป่ตู้ɡ
21
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语 地说：“他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？我 得让我的耳朵竖起来。”
部编版二年级下册语文《大象的耳朵》PPT(第二课时)
课时作业
二、照样子，写一写。1.例：自言自语 自说自唱 自高自大 自生自灭2.例：又头疼，又心烦 又开心，又兴奋 又大个，又红润 又寒冷，又饥饿三、我会用加点的部分造句。 例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。河边的枫树非常大，像一把绿色的大伞一样。
导入新课
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
初读要求
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
解读课文
自由读第1自然段，并思考下列问题：想想大象的耳朵是什么形状的，为什么一只耷拉着。学生找出描写大象耳朵的词语，并画出来。
解读课文
指名读第 2—7自然段，并思考下列问题：结想一想其他动物剪刀大象耳朵耷拉后的反应，并画出来。其他动物见到大象耳朵耷拉后为什么都说大象的耳朵生病了？理解“不安”的意思。
角色扮演
学生上台分角色表演《大象的耳朵》，注意每个动物的动作、说话的语气。
拓展活动
搜集更多关于大象的资料，大家一起交流交流。
板书设计
大象的耳朵大象的耳朵耷拉着小兔子、小样、小鹿、小马、小老鼠说大象的竖耳朵是生病了耳朵没生病每个人不一样
课时作业
一、按照课文内容填上正确的语气词。 1、大象，你的耳朵真是耷拉着的（ 呢 ）？ 2、大象说：“我还是让耳朵耷拉着（ 吧 ）。人家是人家，我是我。” 3、大象自言自语：“它们都这么熟，是不是我的耳朵真的有毛病（ 啦 ）？”
dā
yí
ɡān
wǔ
部编语文《大象的耳朵》公开课获奖课件一等奖
挖掘主题思想
探讨文章所传递的主题思 想，如接纳自我、尊重他 人等。
角色分析与表演
角色分析
让学生分析文中的主要角 色，如大象、小动物等， 理解它们的性格特点和行 为动机。
角色扮演
组织学生分角色朗读或表 演课文，加深对角色形象 的理解。
情感表达
引导学生通过语音语调、 面部表情和肢体语言等表 达角色的情感变化。
收集和分析数据
收集数据
通过评价工具收集学生的学习成 果数据，如测试成绩、作业完成
情况、小组讨论记录等。
分析数据
对收集到的数据进行统计分析， 如平均分、及格率、优秀率等， 以了解学生的学习情况和问题所
在。
归纳总结
根据数据分析结果，总结学生的 学习特点和问题，为后续教学提
供改进方向。
提供反馈和改进建议
过程与方法目标
01
通过朗读、交流、讨论等方式， 理解课文内容，体会大象耳朵的 特点和作用。
02
通过比较、分析等方法，理解大 象的想法改变过程，感受童话的 趣味性。
情感态度与价值观目标
培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习 惯。
引导学生理解每个人都有自己的特点 ，要正确对待别人的看法，不要盲目 改变自己的态度。
部编语文《大象的耳朵》公 开课获奖课件一等奖
contents
目录
• 课程背景与获奖荣誉 • 教学目标与重难点 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01 课程背景与获奖 荣誉
部编语文教材特点
强调中华优秀传统文化的传承与 发展，注重培养学生的文化素养
和审美能力。
多媒体教学
运用图片、音频、视频 等多媒体资源辅助教学
部编版二年级下册语文课文19《大象的耳朵》知识点、图文讲解
课文19《大象的耳朵》知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词扇shàn（扇子）（风扇）（电扇）慢màn（慢慢）（慢走）（快慢）遇yù（遇到）（遇见）（机遇）兔tù（兔子）（白兔）（兔毛）安ān（不安）（安全）（安定）根gēn（树根）（根本）（生根）痛tòng（头痛）（痛苦）（伤痛）最zuì（最后）（最多）（最佳）三、易错字兔：不要漏写最后的点。
四、多音字倒dào（倒车）dǎo（倒下）扇shàn（扇子）shān（扇动）似shì（似的）sì（似乎）五、近义词耷拉—低垂散步—漫步经常—时常六、反义词竖—横耷拉—高昂经常—偶尔七、教材分析这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。
后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
八、课后习题画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
大象的话：①“我生来就是这样啊。
”②“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。
”③“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
”大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没有在意。
后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。
但耳朵竖起来后，烦恼也来了。
最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。
“人家是人家，我是我。
”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。
比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能跑出第一名的好成绩。
我不如他跑得快，但我画画很好。
所以，我不可以为了练习跑步而放弃画画的特长。
二年级语文下册课件大象的耳朵部编版
小鹿、小马，还 ·
有小老鼠，见到了大 · 象，都要说他的耳朵。
··· 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象， 分别会说些什么？
大象啊，你
的耳朵怎么耷拉 下来了呢？你的 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
遇到小鹿、小马、小老鼠 难点名称：知道大象耳朵的特点，读好文 中的问句和人物的对话。
耳朵生病了吗？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
同学们，你们平时见到的 咦同，学大 们象，啊你，们你平的时耳见朵到怎的么小耷动拉物下耳来朵了是？什么样的？
大同象学有 们一，对你大们耳平朵时见,像到扇的子小似动的物耷耳拉朵着是。什么样的？ 同大学象们 的，自你言们自平语时是见对到自的己小的动怀物疑耳，朵读是大什象么的样话的时？，要读出信以为真的语气。
有什么不一样吗？ 同展学开们 想，象你：们小平鹿时、见小到马的、小动老物鼠耳见朵到是了什大么象样，的分？别会说些什么？
同大学象们 并，没你有们觉平得时自见己到的的耳小朵动有物病耳，朵因是为什他么的样耳的朵？生来就是这样的。
3
知识讲解
难点突破
说说大象的耳朵有什么特点？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
可是我们再看看大象的耳朵， 二大年象级 啊-，下你册的-第耳七朵单怎元么是1耷9课拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。
难大点象名 有称一：对知大道耳大朵象，耳像朵扇的子特似点的，读耷好拉文着。中的问句和人物的对话。 大我象生啊 来，就你是的这耳样朵啊怎。么是耷拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。
大象并没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的耳朵生病了吗？ 大象的自言自语是对自己的怀疑，读大象的话时，要读出信以为真的语气。 二年级-下册-第七单元 19课 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的耳朵生病了吗？ 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？它们竖不起来了吗？ 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？ 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
有小老鼠，见到了大 · 象，都要说他的耳朵。
··· 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象， 分别会说些什么？
大象啊，你
的耳朵怎么耷拉 下来了呢？你的 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
遇到小鹿、小马、小老鼠 难点名称：知道大象耳朵的特点，读好文 中的问句和人物的对话。
耳朵生病了吗？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
同学们，你们平时见到的 咦同，学大 们象，啊你，们你平的时耳见朵到怎的么小耷动拉物下耳来朵了是？什么样的？
大同象学有 们一，对你大们耳平朵时见,像到扇的子小似动的物耷耳拉朵着是。什么样的？ 同大学象们 的，自你言们自平语时是见对到自的己小的动怀物疑耳，朵读是大什象么的样话的时？，要读出信以为真的语气。
有什么不一样吗？ 同展学开们 想，象你：们小平鹿时、见小到马的、小动老物鼠耳见朵到是了什大么象样，的分？别会说些什么？
同大学象们 并，没你有们觉平得时自见己到的的耳小朵动有物病耳，朵因是为什他么的样耳的朵？生来就是这样的。
3
知识讲解
难点突破
说说大象的耳朵有什么特点？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
可是我们再看看大象的耳朵， 二大年象级 啊-，下你册的-第耳七朵单怎元么是1耷9课拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。
难大点象名 有称一：对知大道耳大朵象，耳像朵扇的子特似点的，读耷好拉文着。中的问句和人物的对话。 大我象生啊 来，就你是的这耳样朵啊怎。么是耷拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。
大象并没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的耳朵生病了吗？ 大象的自言自语是对自己的怀疑，读大象的话时，要读出信以为真的语气。 二年级-下册-第七单元 19课 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的耳朵生病了吗？ 大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？它们竖不起来了吗？ 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？ 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？ 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
下学二年级语文下册19《大象的耳朵》课件(14张ppt)
课本剧表演
大小象动也物不们安一起见来到，大他象自都言要说自大语象地的说耳：朵“有他们 都问这题么，说作，为是大不象是，我他的当耳时的朵心真情的和有感毛受病是啦？ 我什得么让样我的的？耳朵竖起来。”
答疑解惑： 1.为什么小动物们都说大象的耳朵有毛病？
课前习单疑问： 2.为什么大象的耳朵是耷拉下来的？ 3.为什么其他小动物的耳朵是竖起来的？
好书推举：
《小红帽》、《蚂蚁和西瓜》、《小马 过河》、《小猪变形记》、《皇帝的新 装》、《安徒生童话》……
请你说说大象耳朵的样子。
大象有一对大耳朵，像 扇子似的耷拉着。
耷拉：下垂、垂着
19.大象的耳朵
课前习单中的疑问：
• 1.为什么小动物们都说大象的耳朵有毛病？
•默读2-7自然段，找找大象都 遇到了哪些小动物？他们是怎
么说大象的？
咦，大象啊，你的耳 朵怎么耷拉下来了 ？
大象啊，你ห้องสมุดไป่ตู้耳朵 怎么是耷拉着的呢？
请大家齐读9-13段
答疑解惑：
•2.为什么大象的耳朵是耷拉下来的？ •大象耳朵的作用。 •3.为什么其他小动物的耳朵是竖起来的？ •小动物耳朵的作用。
童话故事
•通过有趣的故事内容告知我们深刻的道理。
内容：大象的耳朵耷拉着——竖起来——耷拉着
道理：人家是人家，我是我。
小组讨论：
“人家是人家，我是我。”
2019部编版二年级语文下册课件-第七单元：19大象的耳朵课件
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是 我。”
做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有它
存在的道理和价值。
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理
解这句话的。
小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如他跑得快，但是 我画的画很好。所以我不可以去练习跑步而放弃了自己画画的特长。
【怎么汇报？怎么朗读？】
主问题：大象最后为什么还要把耳朵耷拉着？
展学： 1.展示分享，交流完善 ①汇报：大象竖起耳朵给自己带来什么麻烦； ②汇报：用“因为…所以…”句式说说大象最后为什么还 要把耳朵耷拉着？ ③有感情地朗读课文9-13自然段，读出大象的心理变化。 2.质疑补充，总结升华
大象的耳朵撑起来了，给 他带来了哪些烦恼？
màn
慢
音序：M 部首：忄 结构:左右
组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢 慢的。
书写指导：左窄右宽，第三笔 竖要长，右上部笔画紧凑， “又”笔画舒展。
yù
遇
音序：Y 部首：辶 结构:半包围
组词：遇到 遇见 造句：昨天在菜市场我遇 到了老师。
书写指导：右上部笔画紧凑， “辶”平捺舒展。
tù
课后延学
1．读选文，写出下列词语的反义词。 竖——( 横 )
出来
站——( 坐
)
进去——(
)
2．“人家是人家，我是我。”这句话的意思是( B )
A．别人说的话都是错的，我们要相信自己的所见，
不要听别人的话。 B．我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的 特点和优势，要相信自己。
3.小练笔
世界上没有两片完全相同的树叶。小朋友们，你
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞 进去，还在里面跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
(部编版)人教版二年级语文下册《19 大象的耳朵 》 5课件
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
小兔子说：“咦，大象 啊，你的耳朵怎么耷拉下来 了？”
小兔子说：“咦，大象 啊，你的耳朵怎么耷拉下来 了？”
小羊也说：“大象啊， 你的耳朵怎么是耷拉着的 呢？”
鳊鱼仍然停在沟边观察，发现一条接一条的鱼往 沟里游，却不见一条鱼游回来。原来游进排水沟里的鱼 都进了一张大大的网。
鳊鱼自言自语地说：“看来，做事不思考，盲目地 跟从别人，是会犯大错的啊！”
பைடு நூலகம்
默读9——13自然段，用直线 画出大象的话，结合表格想一想 大象为什么有这样的改变？
大象的耳朵 撑起耳朵（竖着）
放下耳朵（耷拉着）
结果
-
大象说：“我还是 让耳朵耷拉着吧。人家 是人家，我是我。”
可是，大象的耳朵眼里，经 常有小虫子飞进去，还在里面跳 舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵 放了下来。这样，虫子飞不进去 了。有虫子来的话，大象只要把 他的大耳朵一扇，就能把他们赶 跑。
小兔子说：“你看，我 的耳朵是竖着的，你的耳朵 一定是有病了。”
小鹿、小马，还有 小老鼠，见到了大象， 都要说他的耳朵。
大象也不安起来
大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？
大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
-
大象说：“我还是 让耳朵耷拉着吧。人家 是人家，我是我。”
“人家是人家，我是我。”
不盲从的鳊（biān)鱼
小学语文人教版(部编)二年级下册《19大象的耳朵》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n003
耷拉 竖起来 头痛心烦 耷拉
有毛病
大象的耳朵总是（ 耷拉 ）着，可是小动物们都说他 的耳朵（ 有毛病 ），大象只好把耳朵（ 竖起来 ），结 果小虫子飞到他耳朵里吵得他（又头痛又心烦 ），最后 他还是让耳朵（ 耷拉 ） 着。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
下垂
我是人类忠实的朋友——狗，我的耳朵是竖起来的， 只要有一点声响，就能听见。
19 大象的耳朵
自由读课文，注意读准字音，读通句
子，难读的地方多读几遍。
shì dā
yí shù ɡān
似 耷 咦 竖 竿
wǔ tònɡ fán shān
舞 痛 烦 扇
似
shì （ 似的பைடு நூலகம்）
sì （ 似乎 ）（ 相似 ）
她们两个长得很相似（① sì √
② shì ），红
扑扑的脸蛋像红苹果似（① sì ② shì √ ）的。
扇
shàn
shān
名词
电风扇
吊扇 扇子
shàn
量词
一扇门
一扇窗
动作
shān 扇风
shān 扇动
似 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇
我会读
耷 竖 竿
咦
痛 舞
烦
似耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇
状元成才路
比喻
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 天上的白云像——————似的。 ————————像——————似的。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
比喻
状元成才路
默读课文第2~7自然段，用“~~~”划出大
象说的话，用“——”划出小兔说的话，用 “====”划出小羊说的话。
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识记方法
对比
耷
竖
一个接一个
似耷咦竖竿
舞烦
痛
扇
扇慢遇兔 安 根痛 最
★ 选字组词，再用词语说一句话。
左右结构 兔 安 最
上下结构 慢 根
按字的 结构分类
半包围结构 扇 遇 痛
痛 tònɡ
部首：疒
结构：半包围 书写指导：“疒”的最后两笔分列横中线上
下；“甬”的首竖在竖中线左侧。
整体感知
大象的耳朵大且耷拉着 起因
可是，当竖起耳朵后，经常有小虫子 飞进大象的耳朵眼儿里，吵得大象又头痛 又心烦。大象这才明白自己耷拉着的耳朵 能保护自己免受虫子干扰的作用，于是不 再让耳朵竖起来，并且明白了不为迎合别 人而盲目改变自己的道理。
“人家是人家，我是我。”结合生活实 际，说说你是怎么理解这句话的。
每个人都有自己的独特之处，不要 别人说什么就盲目地改变自己，要坚持 正确的主张。
19 大象的耳朵
猜谜语
耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。
大象
字词识记
shì
似的
shù
竖着
tònɡ
头痛
dā
耷拉
ɡān
竹竿
fán
心烦
yí
咦
wǔ
跳舞
shān
扇风
shì 似的 似 sì 似乎
shān 扇风 扇
shàn 扇子
★ 给下列句子中加点的字注音。 ◇ 大象有一对扇（ shàn ）子似（ shì ）的耳朵。 ◇ 骄阳似（ sì ）火，我不停地扇（ shān ）着风。
课外练习
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。 2.小组合作，续编故事。
语文
人教部编版·二年级（下册）
大象的耳朵
象：大象是目前陆地上最大的哺
乳动物，属长鼻目，只有一科两 属三种，即象科，非洲象和亚洲 象属。广泛分布在非洲撒哈拉沙 漠以南和南亚及东南亚以至中国 南部边境的热带及亚热带地区。 但由于历史上气候和人为的原因， 导致这个族群的种类越来越少， 且它们也正受到严重的威胁，是 我们要保护的动物之一。
小动物们说大 象的耳朵有毛病
大象改变的原因
大象想通了，放下耳朵 再次改变
大象竖起耳朵 及竖起来的后果
第一次改变
人家是人家，我是我
课文品读
边读边思考：
▲ 文中大象的耳朵是什么样的？找出相关 的句子。
▲ 大家都是怎样说大象的耳朵的？ ▲ 大象一开始是怎样做的？最后又是怎样
做的？
大象的耳朵的特征 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
小老鼠
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵
都是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ竖着 的，而大象的耳朵是 耷拉着 的。
★ 小鹿、小马、小老鼠会对大象说什么呢？ 小鹿说：“__大__象__啊__，__你__的__耳__朵__怎__么__耷__拉__着__？_” 小鹿说：“__大__象__啊__，__你__的__耳__朵__怎__么__耷__拉__着__？_” 小鹿说：“__大__象__啊__，__你__的__耳__朵__怎__么__耷__拉__着__？_”
拓展发散
含“象”字的歇后语
▲ 大象喝水——有肚量 ▲ 猪鼻子插大葱——装相（象） ▲ 大象逮跳蚤——有力无处使
课堂练习
一、加偏旁，组成新字再组词。 曼 + 忄 = _慢___（ 快慢 ） 取 + 曰 = _最___（ 最好 ） 甬 + 疒 = _痛___（ 痛心 ）
二、按要求写句子。
1.大象有一对扇子似的大耳朵。（用加点词 语写一个比喻句） __猫__头__鹰__有__一__双__铜__铃__似__的__大__眼__睛__。________
大象的转变 大象说：“我生来就是这样啊。” 不以为意
大象也不安起来，他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
信以为真并决定改变自己
第一次改变
◇ 做法 每天，大家站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
◇ 后果 大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得大象又头痛,又心烦。
适合别人的不一定适合自己
第二次改变
做法：让耳朵耷拉着 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话， 大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们 赶跑。 作用：扇走虫子
做法 大 象 撑起来 的 （竖着）
耳 朵 放下来
（耷拉）
结果 有小虫子飞进 来跳舞 吵
虫子飞不进去 扇走虫子
比喻
大、形状像 扇子、耷拉
大家对大象耳朵的看法 咦，大象你啊看，，你我的的耳耳朵朵怎是么竖耷着拉的下，来了？
你的耳朵一定是出毛病了。
耳朵竖着
出毛病了
耳朵耷拉着
大象啊，你的耳朵怎么 是耷拉着的呢？
▲ 还有哪些小动物说大象的耳朵有毛病？ 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了
大象，都要说他的耳朵。
小鹿
小马
画出课文中大象的话，说说大象的想法是 怎么改变的。
文中大象的话出现了三次：①“我生来 就是这样啊。”②“他们都这么说，是不是 我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”③“我还是让耳朵耷拉着吧。人家 是人家，我是我。”
刚开始，小兔子对大象耷拉着的耳朵 提出质疑，此时的大象并不以为意，觉得 自己耷拉着耳朵很正常。可是，当小羊、 小鹿、小马、小老鼠都这样说时，大象的 想法动摇了，变得不安起来，怀疑并决定 改变自己。
感受 又头痛， 又心烦
舒服
我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。
每个人都有自己和别人不一样的地方， 正确对待别人的看法，要有自己的判断，不 要为了迎合别人而盲目地改变自己。
说一说，从大象和其他小动物身上， 你分别有哪些感悟？
正确对待别人的看法
要有主见
对自己不了解的事物不要妄下判断
不必为了迎合别人而盲目地改变自己
板书设计
小兔子说：耳朵耷拉、出 大象：生来如此 不
大 毛病
象 的
小羊和其他动物：耳朵耷拉
耳
大象：不安
要 盲 目 改 变
朵
放下耳朵
把耳朵撑起来 自
虫子飞不进去（舒心）
头痛、心烦
己
课文主题
本文通过写一只耷拉着耳朵的大象因为别 人的言论撑起耳朵，后来放下耳朵做自己的故 事，告诉我们每个人都有自己和别人不一样的 地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判 断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
2.大象把耳朵放了下来。（改为“被”字句） __耳__朵__被__大__象__放__了__下__来__。_________________
课后习题
朗读课文。注意读好问句。 朗读指导：本文的朗读有两个要点，
一是读好带“?”的句子，读出不同的疑 问语气；二是读好文中的人物对话，根据 人物的思想感情，读出恰当的语气，读好 关键词语。