《记金华的双龙洞》作业设计2及答案
《记金华的双龙洞》作业设计与教学反思
《记金华的双龙洞》作业设计与教学反思一、作业设计1. 基础知识巩固类作业给下列加点字注音并组词：浙．（）臀．（）蜿．（）蜒．（）簇．（）。
默写文中描写溪流的句子“一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而（），时而（），时而（），时而（），溪声也时时变换调子。
”并分析这个句子的特点及作用。
写出“孔隙”“明艳”“蜿蜒”的近义词和反义词，借助工具书理解词语之间的细微差别。
2. 阅读理解提升类作业阅读课文中描写孔隙的段落，回答问题：作者是从哪些方面来描写孔隙的窄小的？找出相关语句并简要分析。
在内洞的描写中，作者怎样表现石钟乳和石笋的“变化多端”和“颜色各异”的？请举例说明，并发挥想象描述其中一种石钟乳或石笋的样子。
思考作者按照游览顺序写双龙洞有什么好处？如果打乱顺序会怎样？结合文章内容阐述理由。
3. 写作实践类作业仿照课文，按照游览顺序写一篇短文介绍自己去过的一个景点，要求字数在 300 字以上，至少运用两种描写景物的方法（如比喻、拟人、排比等），并且写出自己游览过程中的感受。
选择文中自己最喜欢的一段描写，如路上景色或者内洞景观，进行仿写，要抓住景物特点，写出独特之处，字数 200 字左右。
4. 拓展延伸类作业查阅资料，了解溶洞形成的原因和过程，并用简单的语言记录下来，在班级分享交流。
阅读叶圣陶先生的其他游记作品，如《游了三个湖》，比较与《记金华的双龙洞》在写作手法、描写对象等方面的异同点，写一篇 200 字左右的读书笔记。
二、教学反思在《记金华的双龙洞》教学过程中，有以下几点值得总结和反思。
成功之处运用多媒体资源辅助教学较为有效。
在导入新课时播放金华双龙洞的视频和展示图片，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，让学生对双龙洞有一个直观的印象，为后续的学习奠定了良好的情感基础。
在讲解内洞景观时，再次借助图片和视频展示石钟乳和石笋的奇特模样，帮助学生更好地理解文中的描写，使他们仿佛身临其境，增强了教学的直观性和形象性。
《记金华的双龙洞》课后练习及答案
《记金华的双龙洞》课后练习及答案
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记金华的双龙洞
【课后练习及答案】
1. 我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。
答案供参考作者的游览过程是：去双龙洞的路上一洞口一外洞一孔隙一内洞--出洞。
内洞的景象：内洞昏暗，比外洞大得多。
洞顶上是蜿蜒的双龙，洞里还有形态万千的石钟乳和石笋。
3 我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来。
随着
．．．，溪声也时时
．．变换调子。
．．．，时而急
．．山势，溪流时而宽
．．．，时而窄
．．．，时而缓
我又感觉要是把头稍微
．．抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么
．．．．．．。
．．．．．．．，也很值得观赏答案供参考第一句突出了溪流的样子和声音的变化，都是“随着山势”的变化而产生的，句子运用了“时而……时而……时而……时而……时时……”的句式，具体描写了溪流蜿蜒曲折的特点，第二句说明孔隙窄小而使作者产生“挤压”的感觉。
第三句以“即使……也……”的句式作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳和石笋具体比做什么也值得观赏，说明它们本身已经够吸引人了，无需再比做什么了。
2021部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》课后作业布置及答案
2021部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》课后作业布置及答案一、看拼音，写词语。
fèi yònɡzhù zhǐyùn shūlú shān shū fuqiáo jiàn wò shìnèn lǜlín shípí láo二、给下面字选择正确的读音。
芙（fúfū）蓉（róng réng）渐（jiàng jiàn）楚（chǔcǔ）洛（luòlò）壶（húhuó）三、比一比，组词语。
按（______）恐（______）探（______）绕（______）愉（______）安（______）巩（______）深（______）烧（______）偷（______）四、补充词语，并按要求完成练习。
①眉（___）目秀②（___）风凛凛③慈眉（___）目④文（___）彬彬⑤亭亭玉（___）⑥（___）态龙钟⑦短（___）精悍⑧膀大腰（___）⑨容（___）焕发⑩明眸皓（___）⑪鹤发童（___）⑫（___）貌堂堂1．这些词语都是描写人物___________________的。
2．可以用来形容老人的有：___________________________。
（填序号）3．我能写出两个和画线词语结构相同的词语：___________、________________。
4．选词填空。
（填序号）李叔叔经常戴着一副眼镜，看起来___________的。
而张叔叔身材魁梧，穿上军装后，更显得___________了。
5．请运用上面的任意两个词语描述一下你熟悉的一个女孩子。
____________________五、选词填空。
陆续连续继续①他（____）三年被评为“三好学生”。
②下课了，同学们（____）走出教室，到操场参加体育活动。
最新部编版四年级语文下册记金华的双龙洞课后作业及答案
最新部编版四年级语文下册记金华的双龙洞课后作业及答案一、看拼音写词语。
wū yán zhuāng shìchí dùn nà mǐfán xīng jǐng jièméng lóng gǎo zhǐ二、给划线的字划去错误的读音。
地质（zhǐzhì）兴奋（xìng xīng）转移（zhuǎn zhuàn）破旧（pèpò）静谧（nìmì）比较（jiǎo jiào）召开（zhāo zhào）崭新（zhǎn zàn）三、形近字组词。
匠________ 剪________ 跨________ 垫________ 桅________巨________ 煎________ 垮________ 势________ 跪________四、补充下列词语。
筋（___）力（___）（___）惊（___）色垂（___）丧（___）（___）（___）而安愤愤（___）（___）（___）动声（___）（___）天（___）地若（___）（___）思摇（___）晃（___）五、我能选恰当的词填在括号里。
平稳平衡（1）走搭石时，走得快才容易保持（______）。
（2）如果搭石不（______）走过的人就会跌落到水中。
希望期望（3）那位青年正满怀（______）地等待着他期待已久的好消息。
（4）儿子在家庭会上立下军令状表示决不辜负大家的（_____）。
六、按课文内容填空。
（1）《记金华的双龙洞》的作者是现代作家____________，课文是按照______顺序写的，在叙述双龙洞内部情景时，主要介绍了三处：先__________；接着___________，最后____________。
（2）课文按_______的先后顺序，记叙了作者去___________所看到的景象，表达了作者对____________，以及对__________________之情。
《记金华的双龙洞作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《记金华的双龙洞》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解金华的地理位置、历史文化和名胜风景；2. 了解金华的双龙洞的历史沿革和文化内涵；3. 能够描述双龙洞的特点和景观；4. 提高同砚的写作能力，培育同砚的想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 金华的地理位置、历史文化和名胜风景；2. 双龙洞的历史沿革和文化内涵；3. 双龙洞的特点和景观；4. 写作练习：写一篇描写双龙洞的文章。
三、教学重点和难点：1. 重点：双龙洞的历史沿革和文化内涵；2. 难点：写作练习的表达能力和想象力。
四、教学方法：1. 讲授法：通过教室讲解金华的地理位置、历史文化和名胜风景，讲解双龙洞的历史沿革和文化内涵；2. 视听法：播放视频介绍金华和双龙洞，让同砚更直观地了解；3. 实地考察法：组织同砚到双龙洞实地考察，亲身感受景点的秀丽和历史。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式介绍金华和双龙洞，激发同砚的进修爱好；2. 进修：讲解金华的地理位置、历史文化和名胜风景，介绍双龙洞的历史沿革和文化内涵；3. 实地考察：组织同砚到双龙洞进行实地考察，让同砚亲眼看到景点的秀丽和历史；4. 写作练习：让同砚依据所学内容，写一篇描写双龙洞的文章；5. 总结：对本节课的进修内容进行总结，并鼓舞同砚继续了解金华的名胜风景。
六、教学资源：1. 金华地图、图片、视频等多媒体资源；2. 双龙洞官方网站和资料。
七、作业要求：1. 完成写作练习：写一篇描写双龙洞的文章，体现出对景点的了解和想象力；2. 课后自主进修：鼓舞同砚继续了解金华的历史文化和名胜风景。
八、评判标准：1. 完成度：完成写作练习，内容符合要求；2. 创意性：文章情节新颖，观点奇特；3. 表达能力：语言流畅，描述生动。
通过本次教学，同砚将对金华的双龙洞有了更深度的了解，同时提高了写作能力和想象力，培育出对历史文化和名胜风景的热忱和保卫认识。
期望同砚在今后的进修和生活中，能够继续发扬这种传统文化的热忱，保卫好我们的历史文化遗产。
2019~2020学年部编版四年级下册语文第17课《记金华的双龙洞》教学设计及作业设计
17 记金华的双龙洞教学目标1.认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。
正确读写“一簇、杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3.理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
4.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
教学难点感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
授课时间：2课时第一课时教学目标1.认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。
正确读写“一簇、杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章脉络。
3.初读课文，感知课文。
教具准备课件：教学过程一、创设情境，激情导入。
1.师：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。
其中溶洞就像童话世界中的迷宫……【出示课件2】“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。
今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。
（板书：17记金华的双龙洞）2.简介作者以及写作背景。
【出示课件3】叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
二、初读课文，解决字词。
1.读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。
(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。
也可以让学生用联想法由一个字联想到多字加以区别分析。
)（1）读准字音【出示课件4、5】浙江一簇臀部漆黑蜿蜒杜鹃宽窄肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源自由读，指名读。
部编版语文四下记金华的双龙洞课后练习(含答案)2
21．在括号里填上合适的关联词。
1．这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（______）不比做什么，（______）值得观赏。
2．山上开满了映山红，（______）花朵和叶子，（______）比盆栽的杜鹃显得有精神。
D．照相机广告——你只要压一下按钮，其余的由我负责。（拟人）
9．下列词语搭配不正确的一项是（ ）
A．伟大的奇观 灿烂的亮光
B．漆黑的内洞 葱郁的树丛
C．冲破云霞 增大生机
D．欢快地跳跃 慢慢地划过
评卷人
得分
二、书写
10．看拼音写词语。
zhè jiāng dù juān kuān zhǎi sēn yù jiān bǎng
4．文章表达了作者叶圣陶对祖国秀丽山河的热爱之情。( )
评卷人
得分
四、填空题
12．查字典填空。
“端”用音序查字法先查_______，再查音节_____；用部首查字法先查_______，再查______画。“端”在字典里的解释有：①端正；正派； ②东西的一头；③事情的起因；④用手平着拿东西。在下列词语里“端”应选择哪种解释？（填序号）
品行不端（_____）无端生事（_____）变化多端（_____）端茶倒水（_____）
13．比一比，再组词。
肩（________）乳（________）臀（________）源（________）郁（________）
房（________）浮（________）殿（________）原（________）随（________）
D．我和小宏在学校西南面的大操场附近。
31．问题探究：根据你和小宏所在的位置，学校的图书馆在你们的（ ）
《记金华的双龙洞》作业设计
《记金华的双龙洞》作业设计一、看拼音写词语。
dùjuān héshìjiān bèi（）（）（）yídònɡshāo wēi dēng lù（）（）（）二、请你用下面的字组成词语写下来。
浙（）臀（）娟（）渐（）臂（）鹃（）三、请你把下面的词语补充完整。
( )条斯理( )而上突兀森( )( )色各异一( )漆黑变化多( )四、下面词语中，划横线的字注音和字形完全正确的一项是（）。
A.系（jì）绳子稍（shāo）微蜿（wān）蜒B.漆（xī）黑上源（yuán）盘曲（qū）而上C.浙（zhè）江仿拂（fú）呈（chéng）粉红色五、判断下列说法是否正确。
1.“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”中“大概”的意思是“不十分精确”。
（）2.我们可以用“亮、大、奇”三个字来概括内洞的特点。
（）六、请你选择作者游双龙洞的顺序（）①外洞②内洞③出洞④孔隙⑤洞口⑥路上A. ⑥①②④⑤③B. ⑥⑤①④②③C. ⑥⑤①④③②七、阅读理解，回答问题（一）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这是外洞。
1.这段话描写了和。
2.外洞的特点是，用“——”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。
3.作者在具体介绍外洞的特点时，用了（）、（）两种方法。
A、打比方B举例子C列数字D拟人4.作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处?（二）内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
《记金华的双龙洞作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《记金华的双龙洞》作业设计方案一、背景介绍金华是一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市，素有“金华一绿”之誉。
其中，双龙洞是金华市的一处闻名景点，以其奇特的地质景观和丰富的人文历史而闻名于世。
为了让学生更好地了解金华的双龙洞，本次作业设计方案将以此为主题，让学生在实地考察的基础上，深入了解双龙洞的历史渊源、地质构造和文化内涵。
二、作业目标1. 了解双龙洞的地理位置、地质构造和景观特点；2. 了解双龙洞的历史渊源和文化内涵；3. 能够用自己的语言描述双龙洞的美丽和奇特的地方；4. 提高学生的实地考察能力和综合分析能力。
三、作业内容1. 实地考察：组织学生前去双龙洞进行实地考察，了解其地理位置、地质构造和景观特点。
学生可以观察洞内的钟乳石、石笋等地质景观，感受双龙洞的奇奥和壮美。
2. 资料搜集：让学生通过书籍、网络等渠道，搜集双龙洞的历史渊源和文化内涵，了解双龙洞在金华历史文化中的地位和作用。
3. 创作作业：要求学生根据实地考察和资料搜集的内容，撰写一篇关于双龙洞的文章，描述其地理特点、历史渊源和文化内涵。
要求文章结构清晰，语言生动，能够引起读者的兴趣。
4. 展示交流：组织学生在班级内展示自己的作业，进行交流讨论。
鼓励学生分享自己的观点和感受，增强学生的表达能力和交流能力。
四、评判标准1. 实地考察记录：记录学生在实地考察中的观察内容和感受，包括地理位置、地质构造和景观特点。
2. 资料搜集情况：评判学生对双龙洞历史渊源和文化内涵的了解水平，是否能够准确把握关键信息。
3. 创作作业质量：评判学生撰写的关于双龙洞的文章的内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否生动。
4. 展示交流表现：评判学生在展示交流环节的表现，包括表达能力、交流能力和团队合作能力。
五、作业要求1. 作业完成时间：2周。
2. 作业形式：实地考察记录、资料搜集报告、创作文章、展示交流。
3. 作业提交方式：纸质版和电子版均需提交。
4. 作业评判方式：综合评判，包括老师评判和同砚评判。
新部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》课后作业及答案
新部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》课后作业及答案一、读拼音写词语。
shà shímǎn yìshū fu xuǎn zéjiāng yìng wān qūzī rùn jìng pèi二、用“√”为加点字选择正确的读音。
屹．立（yì qì）蝙．蝠（biān biǎn）惩．罚（chéng chěng）模．糊（mú mó）兴．奋（xīng xìng）空．隙（kòng kōng）血．液（xuè xiě）坠．落（zhuì duò）三、比一比，再组词。
劈（_________）霎（_________）斯（_________）蝇（_________）避（_________）震（_________）撕（_________）绳（_________）揭（_________）弱（_________）荧（_________）狡（_________）竭（_________）溺（_________）萤（_________）较（_________）四、将下列词语补充完整，并完成练习。
（___）缘（___）故通（___）达（___）（___）名（___）义（___）头（___）脑手（___）足（___）（___）心（___）手1．龙船，_____________，就是像龙一样的船。
（选词填空）2．形容懂得道理，说话做事合情合理的词语是__________。
（选词填空）3．我发现第二行的词语都含有_________，这样的词语我还会写：_______、_______。
五、选词填空。
决心决定（1）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了（__________）哩！（2）经过周密策划，我们（____________）星期天去溶洞探险。
吸取汲取索取（3）我们必须（___________）这个教训，不能再犯这样的错误了（4）人类向大自然（_________）的财富并不是无穷无尽的。
四年级语文下册《17.记金华的双龙洞》精品作业设计(部编版)
四年级语文下册《17.记金华的双龙洞》精品作业设计（部编版）【基础达标】一、划去括号里不正确的读音。
浙．江(zhè zhé) 一簇．(cù zú) 臀．部(diàn tún)漆．黑（xī qī）蜿蜒．(tíng yán) 曲．折（qū qǔ）二、根据语境，看拼音写词语。
1.这个会议室jù jí（）了四五十人，仍然不觉得yōng jǐ（）。
2.guān shǎng（）了这美丽的海景，游客们xīnqíng（）特别舒畅。
三、写出下列句子中加点词语的近义词。
1.我排队等候．．，又仰卧在小船里，出了洞。
（）2.山上沙土呈粉红色，在别处似乎．．没有见过。
（）3.金华城大约．．五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
（）4.我又感觉要是把头稍微．．抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
（）四、写出下列句子所使用的修辞手法。
1.洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了广大会堂。
（）2.溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调子。
（）3.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
（）4.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧；再没法容第三个人的这样小的小船。
（）五、课文回顾，根据课文内容填空。
《记金华的双龙洞》是写的一篇游记，课文按顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后【快乐阅读】六、阅读课文片段，回答问题。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
新部编版四年级语文下册记金华的双龙洞课后作业布置及答案
新部编版四年级语文下册记金华的双龙洞课后作业布置及答案一、看拼音，写词语。
ánɡ shǒu yì lìtiào yuèpú tao táo bǎowān dòu àn zhào wén yínɡzhènɡ jùyán jiū二、拼音闯关，在加点字正确的读音上打“√”。
崩．裂（bēn bēng）霎．时（sàshà）风俗．（súshú）运载．（zǎi zài）薄．纸（báo bó）放假．（jiǎjià）三、辨字组词。
记（_________）抢（_________）愉（_________）绳（_________）纪（_________）枪（_________）喻（_________）蝇（_________）换（_________）核（_________）哲（_________）即（_________）唤（_________）该（_________）折（_________）既（_________）四、按要求完成词语练习。
1．把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
五彩（______）斓欣喜（______）狂（______）不相干形态各（______）连根（______）起震耳（______）聋1.这件事与李明_________，但他多管闲事，惹出了麻烦。
2.听到战胜了新型冠状病毒肺炎的消息，医务工作者都______，相互拥抱在一起。
2．“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
”句中“_______”一词说明这一结论无须怀疑，是铁一样的事实。
我知道它的近义词有________。
句中“崭新的生活天地”是指________。
2021部编版四年级语文下册记金华的双龙洞课后作业布置及答案
2021部编版四年级语文下册记金华的双龙洞课后作业布置及答案一、看拼音写词语。
yáng yìyǔn xǔhū xiào qì qiángxuān nào zēng tiān lěng kùliǎn jiá二、用“√”选择加点字的正确读音。
1．他宁．（nínɡnìnɡ）可重．（chónɡchònɡ）新买过新的，也不用这本字典。
2．他的作业本上留下了新鲜．（xiān xiǎn）的猫爪．（zhuǎzhǎo）印。
3．这只水鸟大小和鸽子差．（chàzhuǎ）不多，爪．（chǎo zhuǎ）子细而长。
4．这首歌曲歌词细腻，曲．（qū qǔ）调．（diào tiáo）优美，深受大众喜爱。
三、比一比，再组词。
适（_________）即（_________）证（_________）唤（_________）括（_________）既（_________）征（_________）换（_________）四、把下列词语补充完整，并选词填空。
提（____）吊（____）（____）（____）人烟白发（____）（____）眉（____）目（____）（____）眉（____）目（____）（____）土色人烟（____）（____）相貌（____）（____）（____）精（____）神1.形容老人的____________________。
2.形容地广人稀的__________________。
3.形容人的神态的__________________。
五、选词填空。
依然果然忽然安然1．可是它不能（______）地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
2．（______）吹来一阵风，线嘣地断了。
3．像大家预料的那样，他（______）获得了冠军。
4．我们（______）快活，把它叫作“幸福鸟”。
《记金华的双龙洞》作业设计2及答案
《记金华的双龙洞》作业设计2及答案
1、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
2、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这段话运用了心理描写
3、《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是叶圣陶。
课文按照游览的顺序依次写了路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。
此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。
4、金华的双龙洞的外洞的特点是大，内洞的特点是黑、奇、大，连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是窄。
5、《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。
表达了作者对祖国山川景物，对大自然的热爱。
记金华的双龙洞(2)
课题： 3 记金华的双龙洞设计教师：杨玉平学习目标：1．引导学生认识6 个生字，会写13 个生字；正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2．引导学生有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
能口述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3．引导学生掌握按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
重点难点:引导学生感受溶洞的奇观，学习按游览顺序进行记叙的方式和运用恰当的词句描绘事物、表达思想感情。
课时安排 2 课时学习过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．谈话：五十年前的4 月14 日，著名作家、教育家叶圣陶爷爷曾游览过一个地方，并且把他游览的经过写了下来，这个地方就是浙江省金华的双龙洞。
这节课，让我们随叶圣陶老爷爷一起去游览一番吧！2．出示课题，（板书：记金华的双龙洞）指名读，齐读。
3.课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。
本文是一篇游记。
）二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。
2．出示生词：“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁” ，指名认读，教师和学生共同正音。
教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wan；“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。
要求学生在读写时注意。
3．相机理解如下词语：油桐、溶洞、石钟乳、石笋（教师相机展示图片资料，帮助学生理解）。
4．再默读课文，这篇课文主要写了什么？（作者记叙了游金华双龙洞的经过。
）三、探寻游踪，理清条理1．再读课文，作者从金华出发，是按怎样的顺序来游览双龙洞的？（游览顺序）课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。
（可以各自进行，也可与几个同学讨论完成。
）2．汇报交流，理清作者游览的路线。
金华→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞3．指名出示画好的示意图，并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。
四年级下册语文分层作业优秀设计案例《记金华的双龙洞》
四年级下册语文分层作业——17《记金华的双龙洞》设计案例一、本课目标：1、认识“浙、簇”7个生字，会写“浙、罗”15个生字。
正确读写“一簇、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2、有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3、理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
4、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
《记金华的双龙洞》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A类基础性必做题：1、读一读，写一写。
zhè jiāng dù juān zhǎi xiǎo tún bù（）（）（）（）é jiǎo shí sǔn shuǐ yuán dēng lù（）（）（）（）2、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
系．绳子（jì xì）稍．微（shāo sāo）蜿．蜒（wān wǎn）漆．黑（qī xī）盘曲．而上（qū qǔ）一簇．（cù zú）3、用合适的词语填空。
（）的山（）的映山红（）的绿（）的山顶（）的心情（）地流4、选择恰当的词语填到句中的括号里。
突兀突出（1）她的一双手很大，骨节（），颜色发灰，手掌全是茧子，看上去像满是锈斑的铁耙。
（2）在洞口抬头望，山相当高，（）森郁，很有气势。
漆黑乌黑（1）她的头发（）油亮，好像黑色的瀑布一样泻下来。
（2）内洞一团（），什么也都看不见。
5、说说下列句子运用到了什么修辞手法：（1）山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
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《记金华的双龙洞》作业设计2及答案
导读：1、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
2、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这段话运用了心理描写
3、《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是叶圣陶。
课文按照游览的顺序依次写了路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。
此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。
4、金华的双龙洞的外洞的特点是大，内洞的特点是黑、奇、大，连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是窄。
5、《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。
表达了作者对祖国山川景物，对大自然的热爱。
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