图书馆学习共享空间构建研究
高校图书馆学习共享空间建设分析——基于“985”高校图书馆实证研究
馆 ，具 有所调 查 的 ７ 个 构成要 素 ，但没 有将其 统一称
之为 Ｌ Ｃ 或 其 他 确 切 的名 称 。本 文认 为 Ｌ Ｃ 的建 设 应 以 功 能 内容 为 重 。并 不 一 定要 局 限 于 Ｌ Ｃ 这 一 名 称 ，只 要
达到了 Ｌ Ｃ 的功 能 与 服 务 效 果 即 可 视 为 建 成 了 学 习 共 享
体优化［ ３
从 中 国 高 校 图 书 馆 的 现 状 与 读 者 需 求 的 角 度 来 看 ，高 校 图 书馆 建 设 Ｌ Ｃ具 有一 定 的必 要 性 与可 行 性 。针 对 中
由此可见 ．３ ９ 所 “ ９ ８ ５ ”高校图书馆在 Ｌ Ｃ的建设
情况 ，针对读 者 的现 实需求 ，不断拓展 创新 自身 的服 务 ，构建适合本馆的 Ｌ Ｃ，更好的为读者提供服务 。
２ 中国 高校 图书馆 Ｌ Ｃ建 设对 策
通过对 ３ ９ 所 “ ９ ８ ５ ”高 校 图书 馆 Ｌ Ｃ建 设 现 状 的 调 查 可 知 。中 国 高校 图 书馆 在 Ｌ Ｃ 的 建设 方 面还 处 于起 步
空 间。
２ ． ２ 多方协 同合作 促进 学 习和研 究 高校 图书馆作 为高校 整体 的一部 分 ，需 要与 高校
１ ． ２ 与 时俱进 由传统 向现代 过 渡
’
各部 门协 同合 作 ．使 用户在使 用 图书 馆 的过程 中不 会 因部 门划分而 出现学习过程 的分割， 从而促进学 习效果 最大化 ，这也是 Ｌ Ｃ建设 的 目的与需求所在 。我 国高校
馆 、浙江 大学图 书馆 ；建立有 信息共 享大厅 的为南 京
大 学 图 书 馆 与 山东 大 学 图 书馆 。另 外 ，上 海 交 通 大 学 的Ｉ Ｃ ｚ 服 务模 式引 人注 目，即在 “ 信 息共享 空 间 Ｉ Ｃ ’
浅谈大学图书馆学习共享空间的构建
景 、 要 功 能 ， 分 析 了 有 关 案 例 ， 重 阐 述 了学 习共 享 空 间构 建 的 过 程 ， 主 并 着 以期 为 大 学 图 书 馆 变 革 服 务 模 式 以应
对 挑 战 提 供 几 点启 示 。
关 键 词 ： 学 图书 馆 ； 习共 享 空 间 ； 建 大 学 构
中图 分 类 号 ： ５ Ｇ２ ２ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ３ ３ Ｘ（ ０ ２ ０ —０ ８ —０ １ ７ —１ １ ２ １ ） １ ０ ９ ４
色 的 学 习共享 空 间 。 习共享 空 间 （ ｅｒ ｉｇＣ ｍ— 学 Ｌ ａ ｎｎ ｏ ｍｏ ｓ 简 称“ Ｃ” ， 已 经成 为 西方 发 达 国家 大学 ｎ， Ｌ ）其
一
、
学 习共 享 空 间 的 内涵 及产 生 背 景
（ ） 习 共 享 空 间 的 内 涵 一 学
Ｌ Ｃ从 本 质 上 说 ， “ 校 图 书馆 为 适 应 学 校 是 高
ｌ ｇ ｉ ｒ ｒｅ ｒ ｘ ｅ ｉｎ ｉ ｇ ｐ ｏ ｏ ｎ ｈ ｎ ｅ ．Ａｓ ａ ｂ ａ ｄ ｎ ｗ ｅ ｖ ｃ ｏ ｅ ，ｌａ ｎ ｎ ｏ ｅ ｅ ｌ ａ ｉｓ ａ ｅ ｅ ｐ ｒ ｃｎ ｒ ｆ ｕ ｄ ｃ ａ ｇ ｓ ｂ ｅ ｒ ｎ — ｅ ｓ ｒ ｉ ｅｍ ｄ ｌ ｅ ｒ ｉ ｇ ｃ ｍ— ｍ ｏ ｓ ｉ ａ ｆｅ ｔ ｅ ｃ ｕ ｔ ｒ ｍｅ ｓ ｒ ｆｃ ｉｅ ｏ ｆｏ ｔｎ ｏ ｌ ｇ ｉ ｒ ｒｅ ．Ｔｈ ｓａ ｔｃ ｅ ｂ ｉ ｆ ｎ ｓ ｎ ｅ ｆ ｃ ｉ ｏ ｎ ｅ — ａ ｕ ｅ ｏ ｒｓ ｓ ｃ ｎ ｒ ｎ ｉ ｇ ｃ ｌ ｅ ｌ ａ ｉｓ ｖ ｅ ｂ ｉ ｒ ｉｌ ｒｅ ｌ ｙ ｉ ｔ ｏ ｕ ｅ ｈ ｏ ｃ ｐ ｉ ｎ， ｂ ｃ ｇ ｏ ｎ ｆ ｌ ａ ｎ ｎ ｏ ｎ ｒ ｄ ｃ ｓ ｔ ｅ ｃ ｎ ｅ ｔｏ ａ ｋ ｒ ｕ ｄ ｏ ｅ ｒ ｉ ｇ ｃ ｍｍ ｏ ｓ ｉ ｕ ｃ ｉ ｎ ｎ ｌ ｓｓ ａ ｄ ｃ ｓ ｎ ， ｔ ｆ ｎ ｔ ｓ ａ ａ ｙ ｉ ｎ ａ ｅ ｓ ｏ
高校图书馆信息与学习共享空间的构建——以厦门理工学院图书馆局部空间改造项目为例
专题058摘要：构建高校图书馆的信息与学习的共享空间，实现高校图书馆功能与服务升级。
说明信息与学习共享空间的概念和发展现状。
分析高校图书馆在时代发展下面临的变化，指出高校图书馆的转变方向。
同时，结合前人的经验以及时下的新技术，实现高校图书馆功能与服务升级。
构建高校图书馆的信息与学习的共享空间。
随着物联网的发展以及人们获取信息、学习的方式的转变，高校图书馆不再只是单纯的信息收藏、提供中心，而应在此基础上提供信息与学习的共享空间。
关键词：信息与学习共享空间厦门理工学院图书馆改造项目 中图分类号：TU242.3 文献标识码：A 文章编号：1003-0069（2020）02-0058-04Abstract：Construct Information and Learning Commons of university libraries and improve the levels of functions and services in university libraries.Explain the concept and present situation of Information and Learning Commons. Analyze the changes faced by university libraries under the development and point out the transformation direction of university libraries. Combine the experience of predecessors and the new technology.Construct Information and Learning Commons of university libraries.With the development of the Internet and the change of people's access to information ，in near future ，university libraries are not only information collection and providing centers ，but also a place providing Information and Learning Commons.Keywords：Information and Learning Commons Xiamen University of Technology Library reconstruction project厦门理工学院艺术设计学院 卢湘君厦门理工学院土木工程与建筑学院 黄海洋一、新时代下的高校图书馆面临的变化高校作为一个培养新时代人才的地方，高密度的信息在这里共享交流。
幼儿园共享图书馆建设方案
幼儿园共享图书馆建设方案幼儿园共享图书馆是一个促进幼儿阅读、启发幼儿想象力和创造力的重要空间。
在建设幼儿园共享图书馆时，需要考虑到儿童的阅读兴趣、阅读需求以及他们的身心特点。
下面是一个关于幼儿园共享图书馆建设方案的探讨：一、空间规划与布局1. 布置整体空间：图书馆应该有一个明亮、宽敞的阅读区域，满足幼儿大面积的活动需求，为他们提供一个自由探索和阅读的空间。
同时也需要保留一定的安静区域，给那些喜欢独自阅读的孩子一个安静的环境。
2. 设立多功能区域：可以设置亲子阅读区、游戏区、手工区等多功能区域，满足孩子们不同的需求和兴趣。
3. 布置书架和书籍：书架应该低矮且易于幼儿取书，书籍布置应该按照主题和类别划分，便于幼儿自主选择书籍。
二、图书采购与管理1. 选择适合幼儿的图书：图书的内容应当贴合幼儿的认知水平、情感需求和兴趣爱好，比如有趣的绘本、交互性强的图画书等。
2. 定期更新图书：根据孩子的芳龄特点和阅读需求定期更新图书，让图书馆的书籍内容保持新鲜和多样化。
3. 图书管理：建立简单有效的图书管理制度，便于孩子们自主借阅书籍，并培养他们爱护书籍的习惯。
三、活动与服务1. 阅读活动：定期组织丰富多彩的阅读推广活动，比如读书共享会、图书故事会、亲子阅读活动等，激发孩子们对阅读的兴趣。
2. 亲子服务：提供家长与幼儿一起阅读的场所和资源，增强家庭对幼儿阅读的重视和支持。
3. 特色服务：可以根据幼儿园的特色和地域文化特点，提供一些特色化的阅读服务，比如民间故事讲解、手工制作等。
我的观点和理解：幼儿园共享图书馆的建设对于培养孩子的阅读习惯、提升他们的文学素养具有重要意义。
一个好的图书馆不仅仅是提供书籍，更应该是一个孩子们可以愉快学习和交流的空间。
建设图书馆时需要充分考虑到孩子们的实际需求和兴趣，营造一个适合他们成长的氛围。
在父母和教师的引导下，帮助幼儿们爱上阅读，喜欢去图书馆，乐于翻阅各种图书，是幼儿园共享图书馆应该努力追求的目标。
图书馆信息共享空间构建研究综述
关 国 北 卡 罗 莱 纳 州 立 大 学 Ｄｏ ａ ｅｇ ｎ ｌ Ｂ ａｌ 者 认 为 ： ｄ ｅ学 “ 以数 字 化 信 息 资 源 为 背 景 构 建 一个 信 息 供 需 双 方 协 同 的 工 作 审 问 ， 用 户 与馆 员 、 户 与 用 户 之 问 可 以进 行 显 性 和 使 用 隐 性 知 识 的 交 流 和 建 模 ， 种 多维 的动 态 交 互 模 式 不 仪 能 够 这 为 师 生 提 供 史 好 的 信 息 服 务 ， 且 通 过 用 户 们 相 互 的信 息 交 而
【 ｅｗ ｒｓ Ｉｆｒ ｔｎＣ ｍｍ ｎ； —ｔ ａｙＬ ａ ｉ ｏ ｍｏ ｓ Ｋ ｙ ｏｄ 】 ｎ ｍａｏ ｏ ｏ ｓＥｌｅ ｃ； ｅｒ ｎ Ｃ ｍ ｎ ｏ ｉ ｉｒ ｎｇ
１ 国 内外图书馆信息共享空间研究历史
１１ Ｉ 的 概 念 ． Ｃ
国 外 图 书馆 信 息 共 享 的思 想 最 早 起 源 于 美 国 ，９ ２年 ８ １９ 月 ， 美 国 衣 阿 华 大 学 图 书馆 推 出 开 放 的 信 息 走 廊 （ｎｏｍａ Ｉｆｒ — ｔ ｎ ｃｄ ， ， 由 图 书 馆 、 校 信 息 技 术 办 公 室 （ Ｉ ｉ ＡｒａｅＩ ｏ Ａ） Ｉ Ａ 学 Ｏ Ｔ） 和 学 院三 方 合 作 ， 目的 是 以 图 书 馆 为 中心 ， 结 传 统 印刷 其 连 型 资 源 和 新 型 电 子资 源 ， 持 校 园 内跨 学 科 教 学 和 研 究 。 支 １９ ９ ９年 ９ ， ａ ｏ ｓ 大 学 图书 馆 提 出一 个 关 于 Ｉ Ｄ ｌ ｕｉ ｈ ｅ Ｃ概 念 构 想 的 正 式 草 案 ＿ 问年 ， 国 北 卡 罗 莱 纳 州 大 学 的 Ｄｏ— ３ １ 。 美 ｎ
最 成 功 的 Ｉ￣ Ｃ５ １ 。
高校图书馆研究共享空间概述
学 习共 享空 间 （ Ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｍｍ ｏ ｎ ｓ ， 以下 简称 Ｌ ｃ ） 源于信 息 共享空 间的基本理念 ， 是其概念 内涵的重要构成 部分 。而研究
共享空 间（ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ｃ ｏ ｍ ｍｏ ｎ ｓ ， 以下 简 称 Ｒ Ｃ） ， 对 图 书 馆 员 来 说 还
是一个 比较 陌生 的概 念。笔者对研 究共享空 间以题名 或关 键词
在 知识创新和开放获取的背景下 ， ２ ０ ０ ８ 年 ９月 ， 一种被称为
的方式 ， 对 国 内几个 典型数据库 （ 中国知 网、 万方进行检 索 ， 结果表 明 ， 以题 名检
的网络 资源数据库人 口和检索方法等方面遇 到了困难 ，本文提
供 了相关 的网络人 口， 并且举例分析 了各数 据库 的检索方法 ， 只 要完成注册后 即可完成 国内外 资源的检索 。因特 网的兴起 使信 息 日益 国际化和智能化 ，高超 的检 索技 术无 疑会提高工作 和科
研效率 。本 文所列举 的网站和数据库均是 国内外较好 的网络资
度地使计算机发挥快速 获取 国际互联 网上信息的能力 。
Ｔｈｅ Ａｐｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｍ ｏｄ ｅ ｒ ｎ Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒｅ ｔ ｒ ｉ ｅ ｖ ａ ｌ ｉ ｎ ｔ ｈｅ Ｃｈｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
ＨＡＮ Ｘｉ ａ ｏ － ｄ ａ ｎ． Ｓ ＨＥＮＧ Ｙｕ ｎ
ＡＢＳ ＴＲＡＣＴ： ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｍｅ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ ｓ ｅ ｓ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ． ｉ ｌ ｌ ｕ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｏ ｆ ｅ ａ ｃ ｈ ｍａ ｉ ｎ ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ ｓ ｅ ， ａ ｎ ｄ ｔ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ Ｐ ａ ｌ ｌ ａ ｄ ｉ ｕ ｍ－ ｃ ａ ｔ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ ｃ ｏ ｕ ｐ ｌ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ａ ｓ ａ ｎ ｅ ｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ ， ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ
公共图书馆共享型阅读空间的构建与完善
公共图书馆共享型阅读空间的构建与完善公共图书馆是一个为读者提供知识和文化资源的重要场所，而共享型阅读空间的构建与完善是公共图书馆发展的必然趋势。
共享型阅读空间不仅满足读者的阅读需求，更是提供了一个社交互动、文化交流的场所。
本文将就公共图书馆共享型阅读空间的构建与完善进行探讨。
一、共享型阅读空间的意义1.提升阅读体验共享型阅读空间是一种开放、自由的阅读环境，读者可以在其中自由选择书籍，享受安静、舒适的阅读氛围，提升阅读体验。
2.促进文化交流共享型阅读空间不仅仅是阅读的场所，更是文化交流的平台。
在共享型阅读空间中，读者可以与他人分享阅读体会，进行有意义的讨论，促进文化交流。
3.拓展社交网络共享型阅读空间为读者提供了一个与他人交流的机会，可以拓展社交网络，结识志同道合的朋友，丰富自己的生活。
4.丰富公共文化生活共享型阅读空间的构建和完善，可以为公众提供更加丰富多彩的文化活动，丰富公共文化生活。
1.创新设计共享型阅读空间的设计要以人为本，满足读者的阅读需求和文化交流需求。
在设计上可以融入现代科技元素，提供数字化的阅读工具和服务，让读者拥有更加便利和舒适的阅读体验。
2.舒适环境共享型阅读空间的环境要保持舒适、安静、整洁，提供舒适的座椅和灯光，以及充足而清新的空气，让读者可以在其中放松身心，集中精力阅读。
3.多样化服务共享型阅读空间应该提供多样化的服务，如书籍借阅、阅读指导、文化活动等，让读者可以在其中得到全方位的阅读服务和文化体验。
4.推崇文化氛围共享型阅读空间应该塑造积极、健康、向上的文化氛围，鼓励读者积极参与阅读、讨论和交流，提升文化素养。
5.智能化管理共享型阅读空间可以借助现代化科技手段进行管理和服务，如自助借还书机、智能推荐系统等，提供更加高效、便捷的服务。
1.持续改进公共图书馆在构建好共享型阅读空间的基础上，还需要持续改进，不断地调查和了解读者的需求和反馈，引入创新理念和新技术，使共享型阅读空间保持活力和吸引力。
高校图书馆信息共享空间的构建研究
时间和空 间上满足所有用 户的需要 。他们在工作 日、 周末、 暑假 、 寒假都有 工作人员及学生的配备 ， 并且 ２ ４ ｈ开放 。 Ｏ Ｏ Ａ大学 ＬＹ Ｌ
的 Ｉ 期 工 程 始 于 １９ Ｃ一 ９ ９年 ４月 ２ ９日 ，建 于 主 图书 馆 综合 楼 的
义 也 不 一 样 。 Ｄ ｎｌ ｅｇｅ在 （ ｈ ｎｏ ｔ ｎ Ｃ ｍｍ ｎ ｏ ａ Ｂ ａｌ ｄ ＴｅＩ ｒ ｉ ｏ ｏｓ ｆ ｍａ ｏ Ｈ ｎ ｂｏ ） ａｄ ｏｋ 中提出了两种截然 不同 的概念 ， 种是 ： 一 ｌ ｃ是一种 独
第 ｌ 期 ８
收 稿 日期 ：０ Ｏ ０ — ３ ２ １－ ５ １
： ｝ ：
高校 图书馆信息共 享空间的构建研究
李化祥 ， 曹庆娟
（ 河南 工 业 大 学 图 书 馆 ， 南 郑 州 ，５ ０ ２ 河 ４０５ ）
摘
要： 对我 国高校 图书馆 来说 ，ｃ是值得 深入研 究的一个全新课题 ， Ｉ 也是其谋求 自身
２ Ｉ Ｃ的发展
最 早 提 出 Ｉ 付 诸 实 践 的 是美 国 ， 外许 多 国家 对 Ｉ 论 Ｃ并 国 ｃ理 的 研 究 已 趋 于 成熟 ， 并且 １ 的创 建 及 使用 也 收 到 了 很 好 的 成效 ， Ｃ
并不 能很轻松地找 到 自己所需要 的文献 ，在查 找技术和 图书馆 馆藏等方面都存在一定 的问题。虽然近年来 ， 数字图书馆的建设
有 了很 大 的进 步 ， 种 数 字 资 源 为 读 者 的 学 习 、 各 科研 提 供 了很 大 的便 利 ， 是有 时 一项 课 题 的完 成需 要 团 体 合 作 ， 要 专 业 人 士 但 需 的指 导 ， 要 更 加 便 利 的 、 进 的 硬件 设 施 的支 持 。 样 ，Ｃ的 ｝ 需 先 这 Ｉ Ｈ 现解 决 了 这些 问题 。 Ｃ的 出现 提 高 了 图 书馆 的利 用 率 ， 高 了高 ｌ 提
基础教育学习共享空间构建与实践——以河北师范大学图书馆为例
高校图书馆学科信息共享空间的构建研究
甘肃 科技
Ｇａ ｓ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈｎ ｌ ｇ ｎ ｕ Ｓ ｉ ｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｏｏ ）
，Ｚ２６ Ｎｏ ７ ０． ．】
Ｓ ｐ． ｅ
２ ０ ０１
高 校 图书馆 学科 信 息 共 享 空 间 的构 建 研 究
周秀 明
原则 ， 以学科 建 设 为基 础 ， 明确 学科 Ｉ Ｃ核 心服 务 理
资源 ， 行学术 探 讨 与科 研 的 重要 场 所 。基 于 分馆 进
的总一分 馆学科 Ｉ 可 以容 纳 Ｉ Ｃ， Ｃ的各种 功能 。
２ ２ 基 于专题 阅览室构 建学 科 ｌ ． Ｃ
基于 专题 阅览 室 的学科 Ｉ Ｃ可 以利 用 图书馆 现 有 的 电子 阅览室 、 具 书 阅览 室 或 学 院资 料 室作 为 工
念， 为学科 Ｉ 的规划 和 实体 构建 提 供 指导 ， 建 适 Ｃ 构 合 高校 实际 发展水平 的学科 Ｉ。 Ｃ
空间基础 ， 由于没有独立的建筑 实体 ， 这种学科 Ｉ ｃ 规模相对较少 ， 只能实现 Ｉ ｃ的部分功能 ， 功能设计 中突 出 Ｉ Ｃ的主 要构成 要素 。另外 ， 可 以争取 由学 也
及网络设备 ， 预装各种专业软件工具 ， 为师生提供学 习、 讨论 的场所 。这种 模式 的学科 Ｉ 仅可 以依靠 Ｃ不
学院解 决部分 经费 问题 ， 可 以作 为 Ｉ 也 Ｃ建设 的试 点
工 程 ， 累经验 以求继 续发 展 。 积
用户为中心， 支持协作学习和科学研究 ， 促进跨学科 交流与合作 ； ４ 学科 Ｉ （） ｃ面向专业 问题 和任务本 身， 促进信息利用和知识创造。高校学科 Ｉ ｃ的建设
（ 兰州 理工大学 图书馆 ， 甘肃 兰州 ７０ ５ ） ３０ ０
公共图书馆共享型阅读空间的构建与完善
公共图书馆共享型阅读空间的构建与完善公共图书馆作为社会文化的窗口和文明的载体，是一个城市的精神家园，也是民众学习、阅读、交流的重要场所。
随着社会的发展和城市化进程的加快，公共图书馆的功能也日益丰富，阅读空间的构建与完善变得尤为重要。
本文将探讨公共图书馆阅读空间的共享型构建与完善，以期提供更好的阅读环境和服务。
1.以人为本，提供开放、灵活的空间公共图书馆共享型阅读空间的构建应以人为本，满足不同人群的需求。
要提供开放、灵活的空间，满足读者个性化的阅读需求。
可以设置多功能休闲区、自助图书借阅区、静默阅读区等不同功能的区域，以满足读者的多样化需求。
2.注重空间设计，打造舒适、宜人的阅读环境公共图书馆共享型阅读空间的设计应该注重舒适、宜人的阅读环境。
可以通过合理的布局、柔和的灯光、舒适的座椅等手段，打造一个安静、舒适的阅读空间，让读者在这里能够安心地阅读、学习和思考。
3.利用现代化科技手段，提供更多元化的服务现代化科技手段可以在公共图书馆的共享型阅读空间中发挥重要作用。
可以利用智能化系统实现自助借阅、自助查询等功能，提高服务效率。
可以引入数字阅读设备、虚拟现实技术等现代化设备，为读者提供更加多元化的阅读体验。
4.扩大空间功能，打造多元化的文化活动场所除了传统的阅读空间外，公共图书馆还可以扩大空间功能，打造多元化的文化活动场所。
可以设立多功能演讲厅、展览厅、音乐厅等，举办各种丰富多彩的文化活动，为读者提供更丰富的文化体验。
1.提升服务水平，提供更加便捷的阅读服务公共图书馆共享型阅读空间的完善需要不断提升服务水平，提供更加便捷的阅读服务。
可以通过设立自助借还书设备、增加图书馆藏书数量、开展线上预约借阅等方式，提高读者的借阅便利性，让他们能够更加方便地获取所需的阅读资源。
2.加强社区化服务，满足读者的需求公共图书馆共享型阅读空间的完善还需要加强社区化服务，满足读者的需求。
可以通过建设分馆、设立文化服务站等方式，让公共图书馆的服务更加贴近读者，满足他们日常阅读、学习的需求。
高校图书馆学习共享空间的实践研究——浙江工商大学图书馆LC构建之思考
【 用户 ・ 服 务】
高校 图书馆学 习共享空 问的实践研究
— —
浙江工商大学图书馆 Ｌ Ｃ构建之思考
● 吕卫华 王 倩 范晓鹏 （ 浙 江 工 商 大 学 杭 州３ １ ０ ０ １ ８ ）
［ 摘 要］ 文章 简要介绍 了学习共享空 间产生的背景 以及服 务功 能 ， 结合 了浙 江工商大 学图书馆在 建设 学 习
［ 文献标识码 ］ Ａ
学 习共享 空 间 （ Ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｍ ｍ ｏ ｎ ｓ ， 以下 简 称
的学 习型社 区 。 １ ． ３ 从Ｉ Ｃ到 Ｌ Ｃ的转换
Ｌ Ｃ ） 是以读者学习为中心 ， 以知识创造为 目的， 在信 息 共享 空 间 的基 础 上 ， 满 足 用 户 交互 式 学 习 需求 而 营造 的新 型协 作式 学 习环境 和学 习资源 中心 １ ］ 。 １ 学 习共 享 空 间产 生 的背景
一个有效的学习共享空间可以包括很多部分为避免流于形式在具体构建过程中不需要求全也不可盲目照搬国外大学的模式而是应该根据本校情况以及自身条件综合考虑人力物力财力各个方面选择适合的部分进行构建为读者提供一个共同协作式的知识共享与创新空间
第３ ４卷
第１ ５ ９期
高 校 图 书 馆 工 作
２ ０ １ ４年第 １ 期
境， 满足学生个性化 的信息需求。 ２ ． ２ 提供信息服务及培养信 息素养 通过专家指导 ， 为用户免费提供信息研究 咨询
服务 ， 课题 的相关资源或潜 在信息 源。从读者提 出
个学院和部分学生进行 了调研 ， 了解 他们 的需 求。
在调 研 的过程 中 ， 发 现艺 术 学 院 由于他 们 的教 学 方 式 以及教 学 内容 的原 因 ， 对 Ｌ Ｃ的需 求最 为 迫 切 ， 而
变革与服务：大学图书馆学习共享空间建设研究
Ｒｅ ｏ ｍ ｎｄ ｓ ｒ ｉ ｅ： ｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｈｅ ｃ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｆｌ ａ ｎ ｎｇ ｓ ａ ｅ ｐａ ｅ ｆ ｒ ａ ｅ ｖｃ ｒ ｓ ａ ｃ ｎ ｔ ｏ ｓｒ ｃｉ ｎ ｏ ｒ ｉ ｈ ｒ ｄ ｓ ｃ ｅ
ｉ ｎ ｖ ｒ ｉｙ ｌｂ ａ ｉ ｓ ｎ ｕ ｉ ｅ ｓｔ ｉ ｒ ｒ ｅ
ｅｕ ａ ｏａ ｓｓ ｍ ｌ ｒｉｇｓａｅ ｐｃ ｅ ｐ ａｎｎ ｎｉ ｎ ｎ ｅｉ ｄｆ ｍ ｉ ｏ ｔ ｎｊｉｌ ｓａｅ ｄ ｃｔ ｎｌ ｙｔ ，ｅ ｎｎ ｈｒｄｓａｅｉ ａｎｗ ｔ ｅｌ ｒｉｇｅｖ ｏ ｍｅｔ ｒ ｅ ｏ ｆｒ ｉ ｎ ｙ ｈｒｄ ｉ ｅ ａ ｓ ｙ ｅ ｒ ｄ ｖ ｒ ｎ ｍａｏ ｏ ｔ
ｉ ｎｖｒｉ ｉｒｒ ｓ Ｔ ｅ ａ ｔｏ ｅｉｖ ｓ ｉ ｎ ｃ ｓａｙ ｔ ｏ ｓ ｕ ｔｌａｎｎ ｈ ｒｄ ｅ ｖｒｎ ｎ ｎ ｕ ｉｅｓ ｎ ｕ ｉｅｓｙ ｌ ａｉ ． ｔ ｂ ｅ ｈ ｕｈ ｒｂ ｌ ｅ ｔ ｅｅ ｓｒ ｏ ｃｎ ｔ ｃ ｅｒ ｉｇ ｓ ａｅ ｎ ｉ ｍｅ ｔｉ ｎｖ ｒｉ ｅ ｒ ｏ ｙ ｔ
信 息共 享 空 间 （ｎｏｍａｏ ｏ ｏｓ简称 Ｉ Ｉ ｒ ｔ ｎＣｍｍ ｎ ， ｆ ｉ Ｃ） 起 源 于 １９ ９２年美 国爱 荷 华 大学 图书馆 对大 学生 开
知识模式向以学生为主的创造知识模式转变。［ １ 面对 如此 巨大 的变革 ， 大学 图书馆必须 重新 审视和定位 图 书馆在支持终身学习和学术研究中的角色， 以全新的
图书馆 发 展起 来 ， 大学 生 提供 协作 式 学 习环 境 以 为
及技 术支 持和信 息 服务 ， 备受欢 迎 。 ０４年 ， 国南 ２０ 美 加 利福 尼亚 大学 的 Ｂ ａｌ ｅｇ ｅ以信 息共 享 空间为基 础 ，
泛在知识环境下的高校图书馆信息共享空间的构建研究——以哈尔滨工程大学图书馆为例
足用 户需求 ．才能在 激烈 的市场竞 争 中谋求更 大 的发
展 。泛在知识环境下高校 图书馆具有 以下 ３个特点 。
１ ． ２ ． １ 服务的泛在化
与传 统的知识 环境 不 同 ．泛在 知识 环境是 一个 用 户可 以互动 参与 的信 息共享 环境 。高校 图书馆 作为 学
校教 学和科 学研究工 作 的学 术机构 ，同时也是 学校信 息化 和社会 信息化 的重要基 地 ．这 就要求 图书馆 的服 务从 对象 、时间 、空 间和 内容上实 现泛 在化 。在服务 对象 上 ，高 校 图书馆 的服 务 不应 仅局 限在 校 内师生 ， 应将 服 务社会 化 ，走 人社 区 ，服 务下 乡 ，将 “ 独享 ”
生产单位及社会公众等众多的服务对象和多层次的服122面向知识内容本身务需求充分借鉴国内外高校图书馆建设信息共享空泛在知识环境下高校图书馆的信息服务打破了传间的成功经验摆脱陈旧的服务理念敞开大门引统的服务方式和服务内容更加注重文献的深层次开进资金运用先进的技术手段构建泛在知识环境下发深入挖掘其蕴含的知识内涵和特性从各类知识的符合用户需求的信息共享空间旨在把图书馆建设成自身特点出发研究及发现知识间存在的内部联系3
不 断 更 新 和 阐 释 。北 京 大 学 图 书 馆朱 强 馆 长认 为 ：
传 播或 接收 知识 。而 高校 图书馆作 为一个 既可 以提供 面临 着诸如搜 索引擎 、电子 出版物 的强 烈冲击 ，另 一 方面又要迎接 繁杂的 网络信息环境 带来 的机遇与挑 战 ，
因此 ．泛在 知识环境 下 的高校 图书馆应 打破传 统 的资 源 网络模式 ．向知识 网络模 式转变 ，即实现 “ 三个转
为大 学里 “ 一站式 ” 的知识 交流 室 ，这对 于 哈尔滨工
试论县图书馆信息共享空间的规划
试论县图书馆信息共享空间的规划第一篇范文县图书馆信息共享空间的规划是一项重要的工作，它不仅关系到图书馆的服务质量和效率，也关系到广大读者能否更好地利用图书馆资源。
在本文中，我将从以下几个方面试论县图书馆信息共享空间的规划。
一、信息共享空间的定义和功能信息共享空间（Information Commons，简称IC）是一种新型的图书馆服务模式，它以提高读者信息素养和促进学术交流为主要目标，提供了一个开放、自由、平等的共享空间。
信息共享空间不仅提供了传统的图书馆服务，如文献检索、借阅、参考咨询等，还提供了现代的信息服务，如互联网查询、数字资源利用、多媒体制作等。
二、县图书馆信息共享空间的现状当前，我国许多县图书馆都建立了信息共享空间，但在规划和管理上还存在一些问题。
首先，共享空间的面积和设施不足，无法满足读者的需求；其次，服务内容和形式单一，缺乏创新；最后，管理体制不健全，导致共享空间的作用无法充分发挥。
三、信息共享空间规划的原则1. 坚持以人为本：信息共享空间的规划应充分考虑读者的需求，提供便捷、高效的服务。
2. 坚持创新发展：信息共享空间应紧跟时代潮流，不断引入新技术和新服务。
3. 坚持资源共享：信息共享空间应打破地域、学科、年龄等界限，实现资源的全面共享。
4. 坚持可持续发展：信息共享空间规划应考虑长远发展，确保设施和服务的持续更新。
四、信息共享空间规划的策略1. 提高共享空间面积和设施配置：根据读者需求，合理规划共享空间面积，增加座位、电脑、打印机等设施。
2. 丰富服务内容：开展多样化的读者活动，如讲座、培训、研讨会等，提高读者信息素养。
3. 加强数字资源建设：采购和自建丰富的数字资源，满足读者在线阅读和科研需求。
4. 创新服务模式：引入线上线下相结合的服务模式，如预约、互借互还等。
5. 完善管理体制：建立健全共享空间管理制度，确保服务质量和秩序。
五、结论县图书馆信息共享空间的规划是一项系统性、长期性的工作。
构建高校图书馆新型的学习模式——学习共享空间
２ 资金预算方面 的问题 － ３
学习共享 区是建立 在现代 化的信息设备
基 础上 ， 所购置 的计算机必须具有一定的规模 ， 软件 、 硬件配置也都 有较高 的要求。而且多媒体实验室 、 会议研讨室 、 小组学习室对计算
资源 和网络 资源 ， 并在参考 咨询人员 的热 心帮助下 ， 解决 信息获取
入融合 ， 传统图书馆 向信息共享空间再 向学 习共享 空间发展演 促使
变。
１从 信 息 共 享 空 间到 学 习共 享 空 间
高校图书馆建设学习共享空间的理性思考——以西北民族大学图书馆为例
Ｔｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｃｏ ｍｍｏ ｎ Ｓ ｐ ａ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｌｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｇ ｎ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｌｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ
ｔ ｏ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎｇ ｃ ｏ ｍｍｏ ｎ ｓ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ ．Ｔｈ ｅ ｉ ｍｐ ａ ｃ ｔ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｏ ｎ ｉ ｔ ｓ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐｍｅ ｎ ｔ ｗｅ ｒ ｅ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ｅ ｄ ｏ ｕ ｔ ． Ｆ ｉ ｎ ａ ｌ ｌ ｙ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｙ ｒ ｌ ｅ ｒｎｉ ａ ｎ ｇ ｃ ｏ ｍｍｏ ｎ ｓ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｌ ｅ ｖ ｎｔ ａ ｍｅ ｓｕ ａ ｒ ｅ ｓ ｗｅ ｅ ｒ ｐｕ ｔ ｏｒ ｆ ｗａ ｒｄ．
・
信息资源建设与管理 ・
农 业 网络信 息
ＡＧＲＩ ｃ Ｉ 理 ， Ｒ Ｅ ｂ ｌ Ｅ ＇ ＴＷＯＢＫ Ｉ Ｎ ＦＯ ＲＭＡＴ Ｉ Ｏ Ｎ
２ ０ １ ３年 第 ７期
高校 图书馆建设 学 习共享空 间的理性思考
以西 北 民族 大 学 图 书馆 为例
赵 国 忠
（ 西北 民族 大学 图书 馆 ，甘 肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ３ ０ ）
高校图书馆信息共享空间的学习交流研究
流 的对 策 。
习 、研究 、交 流 、协作 等活 动。信息 共享 空间不 仅
是 图 书 馆 服 务 模 式 的 创 新 ，更 是 图 书 馆 服 务 功 能 的 重 新 定 位 ，它 使 图 的 文 献 资 源 中心 向 动 态 的 学 术 交 流 中心 和 知 识 服 务
Ａ ０ ０ ０ ）研 究 成 果 之一 ２ １０ ６
户
书 内容 上 要 符合 医学 生 的 需要 ，多 购 置 与 阅 读 治疗 有
工作 中将 药 物 治疗 和 “ 药 ”治 疗 结 合起 来 ，无 疑 是 书 非常 必 要 和有 益 的 。
关 的书籍 ，使医学生有书可借 。其次 ，医学生在 图书
学生定向阅读 ；有条件的医科院校和医院要设立阅读 医
疗的专门网站对医学生和身心疾病患者的阅读给予指导
并根据不同类型病症提供对应的有益读物。 总之 ，作 为医学生 ，面对 现代社会身心疾病的特 点 ，促使其博览群 书，增进 阅读疗法对疾病治疗 作用
的认 识 ，扩 大 阅读 范 围 ，提 高 阅读 能 力 ，以 期在 今 后
［ 金 项 目］ 本 文 系 湖 南 省 图 书 馆 学 会 一 般 项 目 “ 主 学 习 视 角 下 高 校 图 书 馆 信 息 共 享 空 间 建 设 研 究 ” （ 目编 号 基 自 项 Ｘ Ｙ １０）；湖 南 农 业 大 学 教 改 项 目 “ 新 教 育 下 高 校 图 书 馆 信 息 共 享 空 间 构 建 与 服 务 模 式 改 革 研 究 ” （ 目 编 号 Ｈ Ｂ ０７ 创 项
（）：７ —８ ． ３ ８ １
高校图书馆学习共享空间的构建研究——以河北工程大学图书馆为例
任
书馆 在现 代教 育和 学校发 展 中的综合 优势 。 ２ 创 建 学 习 共 享 空 间 的 必 要 性
２ ． １ 创 建 学 习共 享 空 间 是 适 应 ４ － ｇ． －ｇ － 时 代 和 数 字 时 代 发 展 的 必 然 要 求 数字 和信 息时 代 的 到来 ， 使 图 书 馆 传 统 的 借 借 还 还 的 服 务 模 式 面 临 极 大 的 威 胁 。 读 者 获 取 信 息 的
中 图分 类 号 ： Ｇ２ ５ ８ ． ６ （ ２ ２ ２ ）
１ 学 习共 享空 间 （ ＬＣ） 的 概 念 内 涵
文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ： １ Ｏ Ｏ ７ —６ ９ ２ １ （ ２ ０ １ ４ ） ２ １ 一Ｏ ０ ６ ５ 一Ｏ ２
２ ． ３ 创 建 学 习 共 享 空 间 是 满 足 读 者 多 样 性 需 求 的
中 ， 强 调 资 源 和 服 务 的 统 一 。 在 为 读 者 提 供 一 站 式 服务 的 同时 ， 确 立 自己 信 息 文 化 中 心 的 地 位 、 强 化 图
信息 交流 ， 也可 以举 办名 家 讲 座 、 文化沙龙、 书 画展 览 等活 动 。Ｌ Ｃ 的创 建 ， 为 满 足 读 者 个 性 化 学 习 需 求提 供 了有力 保 障 。
信息 素养 、 实践技 能 、 信 息 检 索 能 力 为 目标 的 新 型 服
务 创 新 模 式 Ｊ 。 学习共 享空 间 遵循 读 者 第 一 的设 计 原 则 ， 开设
者为 中心 ， 为 他 们 的 学 习 与 交 流 提 供 一 站 式 全 方 位 服 务 。河 北 工 程 大 学 图 书 馆 学 习 共 享 空 间 于 ２ ０ １ ４
基于mooc的学习共享空间建设实践研究——以厦门大学图书馆为例
２．１ 建设背景 厦门大学图书馆基于 ＭＯＯＣ打造的 ＬＣ位于翔安校区
德旺图书馆。翔安校区是以工科专业为主的新建校区，人文
基金项目：２０１７年福建省中青年教师教育科研项目（文献信息资源共享与服务研究专项）“信息素养教育的合作与资源共享 研究”（ＪＺ１７０３１０）
摘 要：结合厦门大学图书馆的实践，文章分析了高校图书馆学习共享空间发展现状，探讨基于 ＭＯＯＣ学习活动的空间 运营策略、组织形式与协作机制，得出高校图书馆应建设物理层、资源层与支持层相融合的复合式学习共享空间。提出依托 实体活动实现空间、资源与用户三方交互；坚持开放合作，构建活动的多重化协作机制；图书馆要发挥方向引导与资源调配作 用，为学生提供全方位知识服务等，以期为高校图书馆学习共享空间建设提供新思路和新样板。
８５
李显辉：基于 ＭＯＯＣ的学习共享空间建设实践研究———以厦门大学图书馆为例
氛围相对缺稀。在校区开展基于 ＭＯＯＣ的学习研讨活动， 可以对传统教学体系起到重要补充作用。
为了营造人文与理工交汇的校园学习文化氛围，促进我 校学生信息素养的全面发展，同时促进图书馆的功能转型与 服务 创 新，德 旺 图 书 馆 ２０１６年 ３月 开 始 与 本 校 学 生 的 ＭＯＯＣ学习小组深度合作，利用 ＭＯＯＣ资源开展一系列创新 性教育活动，构建图书馆 ＬＣ。厦门大学 ＭＯＯＣ学习小组源 于 果 壳 网 “ＭＯＯＣ校 园 大 使 ”项 目，已 逐 渐 成 长 为 以 图 书 馆 为活动基地、在校内推广 ＭＯＯＣ学习理念的学生志愿团队。
１ 引言
ＭａｓｓｉｖｅＯｐｅｎＯｎｌｉｎｅＣｏｕｒｓｅｓ（大规模在线开放课程，以下简 称 ＭＯＯＣ）自 ２０１１年诞生以来就以星火燎原之势席卷全球，为 各国的教育理念、教学资源、教学形式和手段注入了一股新风。 然而，ＭＯＯＣ拥有众多教学优点的同时，在实践中也逐渐暴露出 种种弊端。其中，无强制的教学特质容易导致课程高辍学率，成 为 ＭＯＯＣ发展进程中尤为不乐观的一个现象［１］。
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图书馆学习共享空间构建研究
本文基于本科高校应用型转型的需要，为研究式教学学习的运用奠定基础，实现图书馆的功能拓展和转型发展，对图书馆学习共享空间的功能、构成进行了探讨，并对学习共享空间的实体层、虚拟层和支持层的构成和建设提出了设想。
标签：图书馆；学习共享空间；实体层；虚拟层；支持层
按照《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》提出的“扩大学生的学习自主权，实施以学生为中心的启发式、合作式、参与式教学”的要求，应用型本科高校应该为学生提供更加丰富的教育资源，使其自主交流、探讨学习，养成团队协作意识，将教师传授知识和学生自主学习相结合。
为达此目标，本科高校应该建设基于图书馆服务的学习共享空间，培育大学生自主学习能力、信息检索能力、创造能力和团队协作学习能力。
一、学习共享空间的概念和功能
学习共享空间就是一个学习支持系统。
从服务供给角度，是图书馆内设的一站式学习服务中心；从服务接受角度，是一个在图书馆内的协同学习环境。
在学习共享空间内，综合使用互联网、各类自媒体、计算机软件及外设等装备设施、知识库，在图书馆咨询馆员、指导教师的协力支持下，为学生的学习、研究探讨等活动提供一站式服务，以团队交流、协作形式共同完成学习和研究任务。
学习共享空间的功能有四个方面。
一是集成资源、一站服务功能。
将网络及多媒体数字资料、平面媒体纸档资料等资源集成于一体，配备相应装备设施和物理空间，提供获取、共享信息资源的一站式服务空间。
二是团队学习、研究、交流、协作学习的实现功能。
学习共享空间是一个物理空间和网络空间融于一体的学习型社区，学习氛围合作、和谐、宽松，强调“协作交流”，支持学生将学习、研究、交流和协作等活动融于一体。
三是教学、学习和咨询一体功能。
教师教学、学生学习和图书馆咨询功能融为一体，图书馆以其各种信息资源和工具优势，由图书馆馆员提供信息导航咨询服务，成为信息利用的指导教师。
四是全方位、全过程支持学生學习。
在学生提出信息需求，到信息搜集、产生研究成果的整个过程，每个环节都有图书馆馆员的指导和帮助，有利于提高学生的信息素养，培养终身学习和创造能力。
二、学习共享空间构建
学习共享空间一般由七要素构成，即实体空间设施、图书馆服务要素、网络环境要素、整合的信息资源要素、协同学习空间要素、集成环境要素、多类人员集成要素，分为实体层、虚拟层、支持层等三个层次。
实体层由设施空间、硬件设备和服务设施等组成。
虚拟层由软件设施、信息资源和虚拟环境等部分组成。
支持层由服务组织、服务规范和服务评价体系等部分组成。
第一，学习共享空间实体层构成。
以学生为中心，以学习服务为目的，促进协作、构建学习社区的原则，达到专业、舒适、优雅、适配的要求。
学习共享空间实体层的空间设施包括电子教室、讨论室、技能指导室、多媒体制作室及资源区、纸档印刷资源区、交流休闲区等，硬件设备包括网络计算机及外设（打印机、扫描仪、复印机、公共查询机）、局域网络及无线网络、咨询及技术支持服务台等。
一般情况下，电子教室采用圆桌式集群布局，3至6人为一组，一般的以6至8组为一个教室。
每组配置一台电脑，教室内需要配置网络设备。
讨论室也可采取开放式布局，以家庭沙发茶几等为主要装备，配备网络设施和多媒体设备。
交流休闲区一般配置交流用的休闲设施和基本休闲餐饮设施。
第二，学习共享空间虚拟层构成。
虚拟层建设坚持数字化、网络化、便利化和共享化的建设原则，整合数字信息资源、在线学习资源和课程，构建学习、交流、协作及共享思想和知识的网络空间，并配置相应的装备设施。
虚拟层由虚拟网络空间、在线学习（软件）工具、数字学习课程资源等构成。
虚拟网络空间包括虚拟学习社区、兴趣社区、实践模拟社区、人文和自然知识社区及社交网络等虚拟社区，供学生和教师在网上共同探讨交流，实现协作学习。
在线学习（软件）工具包括在线学习软件、办公软件、通讯软件、信息共享软件、多媒体及自媒体软件工具、搜索及导航引擎等软件工具，是协作学习的实现手段。
数字学习课程资源包括图书馆数字资源、网上知识资源、学习知识库和培训课程等，是学习者自主和协作学习的内核基础。
第三，学习共享空间支持层构建。
支持层由信息技术、管理组织、共享文化、服务支持体系等部分组成。
信息技术是学习共享空间的技术支撑系统，包括网络技术、电子图书馆技术、自媒体技术等，基础的有博客、即时通讯（微信、QQ、推特等）及社交媒体技术等。
管理组织是学习共享空间的制度保障体系和人员体系，制度体系包含管理制度、共享空间服务规范、评价体系、培训体系等，人员体系由咨询馆员、信息技术专家、多媒体工作人员、指导教师等组成。
共享文化是学习共享空间所有人员需要遵守并认同的社会观念、服务准则、职业道德规范等。
服务支持体系是学习共享空间的服务项目，包括参考咨询、IT技术支持、多媒体资源阅览、纸质文献阅览、电子资源阅览、研讨学习、输出设备、休闲服务等服务项目。
三、结语
学习共享空间将图书馆的资源、服务、环境与学生、教师融为一体，共同促进学生自主学习和协作学习，通过实现三个利用——充分利用图书馆纸质信息资料、充分利用图书馆信息平台资料、充分利用各类网络媒体和三个结合——实现学生学习与自我养成结合、独立思考与团队协作有机结合、图书馆信息获取与专业教学有机结合，实现教与学的互动、学生学与用的互通、学校多部门联动教育培养，从而推动本科高校的应用型转型，提高学校教育培养质量。
参考文献
[1]李月婷.台湾地区高校图书馆学习共享空间建设的调查研究[J].图书馆建设2014（02）.
[2]胡昌平，胡媛.高校图书馆信息共享空间用户交互学习行为分析[J].中国图
书馆学报，2014（07）.
作者简介：田蓉（1972—），女，新疆乌鲁木齐人，新疆工程学院，讲师，研究方向：图书馆管理、学生管理。