《搭积木》说课稿

《搭积木》说课稿

一、教材分析

教学内容：北师大版数学一年级上册第七单元第二节77—78页的内容。

教材和学情分析：本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。教师需要引导学生理解为什么要在相同数位上相加减的道理，这样的计算道理对一年级的小学生来说是一个抽象的学习内容。为此，教科书首先创设了搭积木的情境，这里的积木实际上就是直观模型方块。其次，安排了在计数器上拨出计算结果﹑观察直观图得出计算结果的活动。小方块﹑计数器﹑直观图作为直观模型，都是帮助学生进行抽象运算的桥梁，它们将从多角度帮助学生理解算理。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。

教学目标：

1、结合搭积木等活动，进一步体会加减法的实际意义。

2、探索20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。

3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。

教学重点：理解加减法的含义．

教学难点：动手操作，列出不同的算示．

二、教法分析

本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。教师需要引导学生理解为什么要在相同数位上相加减的道理，这样的

计算道理对一年级的小学生来说是一个抽象的学习内容。

1、利用搭积木和计数器等引导学生在观察、操作、猜测、验证

与交流等数学活动中理解20以内不进位加法和不退位减法的

算法。

2、注重学生参与，合作交流，让学生在教师的指导下自始至终处

于积极思维，主动探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。

三、学法指导

1、观察猜想。以学生的观察、猜想为主，要求学生多观察，

大胆猜想，主动探索20以内不进位加法和不退位减法的算法。

2、合作交流。采取积极引导、主动参与、互相交流来组织教

学，使学生真正成为教学的主体，体会成功的喜悦。

3、抽象概括。指导学生学会观察分析，从具体实例中抽象20

以内不进位加法和不退位减法的算法，培养学生的抽象思维。

4、总结归纳。通过例题探索、练习反馈、引导学生总结归纳

本节课学习的主要内容和解决问题的方法以及注意的问题，发挥学生的积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯。

四、教学过程

（一）温故思新，情境导入

首先复习10以内不进位加法和减法，然后利用投影仪出示图片，教师提问导入新课。

（二）自主摆一摆：

学生在教师的指导下，自主摆积木，并与同伴说一说你是怎样摆的？试着列出算式。

①先摆13块积木，再放填2块，一共用了多少块积木？

②先摆18块积木，再拿走2块，还剩下多少块积木？

(三) 摆一摆或拨一拨完成第78页第4题，并与同伴说一说你是怎样想的。

(四)练一练：

1、让学生看图独立完成课本第78页“练一练”的第1～3题，

然后指名展示交流，可以启发学生理解符号运算与实物之间

的联系。

2、第5题采用小组竞赛的方式完成，在规定时间内看哪个小组写出的算式即对又多。

(五)小结

这节课你学到了什么？有哪些收获？

五、板书设计

搭积木

13 + 2 = 15

18 - 2 = 16