《搭积木》说课稿
第三单元《搭积木比赛》(说课稿)六年级上册数学北师大版
第三单元《搭积木比赛》（说课稿）一、教学目标1.知识目标：学会通过搭建积木比较大小的方法进行比赛，并了解大于、小于、等于的意义。
2.技能目标：能够准确地比较不同积木搭建的高度、长度等大小差异，并用符号表示比较结果。
3.情感目标：通过比赛，体验竞争、协作、团结的过程，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：比较大小的方法和符号表示法。
2.教学难点：使学生理解比较大小的含义，正确运用符号表示法。
三、教学内容本单元共分为三个部分：1. 积木比赛游戏这个部分是本单元的重头戏，通过搭建积木的方式进行比赛，让学生在比赛过程中体验大小比较的方法和符号表示法。
比赛可以设置多个环节和规则，让学生在玩中学，学中玩。
2. 比较大小的方法通过实际操作和练习，教授比较大小的方法。
包括了长短、高低、重量等多个方面，让学生学会如何准确地比较不同物品的大小差异。
3. 符号表示法在学会比较大小的方法后，进一步学习符号表示法，让学生掌握大于、小于、等于符号的应用。
四、教学步骤1. 导入通过幻灯片或其他课件形式打造舞台氛围，预告本节课的内容和教学目标，并简单介绍比较大小的基本概念。
2. 学生尝试比较大小通过展示各种不同的物品，让学生自己尝试比较大小，引导学生在实践中理解比较大小的含义。
比如，可以让学生在纸上用画笔画一条直线，再在旁边画一条比它长的线，让学生发现两条线的长短差异。
3. 教授符号表示法在学会比较大小的方法后，进一步向学生介绍符号表示法。
通过幻灯片、书本等多种形式展示大于、小于、等于符号的形态，并通过实例演示符号的运用。
4. 积木比赛游戏在学习比较大小的方法和符号表示法后，进行积木比赛游戏环节。
这个部分可以设置多个规则和难度等级，让学生在比赛中体验大小比较的方法和符号表示法。
5. 总结通过学习和比赛体验，让学生总结本节课的教学内容和方法，并重申本单元的教学目标。
五、教学反思本单元采用了以游戏方式进行教学的方法，可以使学生在轻松愉快的氛围中体验比较大小的过程，进一步激发学生学习数学的兴趣，提高教学效果。
福田区北师大版一年级数学上册第40课时《搭积木》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第40课时《搭积木》说课稿一. 教材分析《搭积木》这一课时选自北师大版一年级数学上册第四十课时。
本课时主要让学生通过搭积木的活动，进一步理解平面图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。
教材以学生熟悉的积木为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受平面图形的性质，培养学生的几何观念。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和空间想象能力，他们对平面图形有了初步的认识。
但部分学生对平面图形的特征理解不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。
此外，学生的个体差异较大，对于空间想象能力较强的学生，可以适当提高教学难度；对于空间想象能力较弱的学生，需要给予更多的关爱和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过搭积木的活动，使学生进一步理解平面图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，发展学生的几何观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验数学学习的乐趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过搭积木的活动，进一步理解平面图形的特征。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，让学生能够灵活运用平面图形的特点进行搭积木。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、操作教学法、分组合作法等多种教学方法。
通过实物展示、动手操作、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
同时，利用多媒体课件辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以学生熟悉的积木为载体，引导学生回顾平面图形的特征，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主发现平面图形的性质，进一步理解平面图形的特征。
3.实践操作：分组进行搭积木实践活动，让学生将所学知识运用到实际操作中，巩固对平面图形特征的理解。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，归纳平面图形的特征，提高学生的几何观念。
最新部编人教版五年级语文上册《搭积木》优质说课稿
最新部编人教版五年级语文上册《搭积木》优质说课稿一、教学内容本节课讲解的是最新部编人教版五年级语文上册的课文《搭积木》。
二、教学目标1. 知识目标- 研究掌握课文中的生字词和词语。
- 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 能力目标- 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标- 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备- 教材：最新部编人教版五年级语文上册- 教具：多媒体投影仪，PPT课件，搭积木模型四、教学过程1. 导入环节通过展示搭积木的图片，引发学生的兴趣，激发他们对本课题的思考。
2. 研究活动- 阅读课文《搭积木》，并提醒学生注意生字词和词语。
- 分小组讨论课文内容，进行合作研究。
- 请学生依次讲述课文的主要内容，并对其进行简要分析。
- 老师引导学生讨论课文中的情感表达和故事意义。
- 分组进行小组活动，让学生搭建自己的积木模型，并进行展示。
3. 总结评价请学生回顾本节课所学内容，并进行总结和评价。
五、板书设计最新部编人教版五年级语文上册《搭积木》优质说课稿教学内容：- 课文《搭积木》教学目标：- 知识目标：掌握生字词和词语，理解课文内容。
- 能力目标：阅读理解能力，语言表达能力。
- 情感目标：合作意识，团队精神。
教学准备：- 教材：最新部编人教版五年级语文上册- 教具：多媒体投影仪，PPT课件，搭积木模型教学过程：1. 导入环节：展示搭积木图片，引发学生兴趣。
2. 研究活动：- 阅读课文《搭积木》，提醒学生注意生字词。
- 分小组讨论课文内容，合作研究。
- 学生讲述课文主要内容，进行分析。
- 引导学生讨论情感表达和故事意义。
- 分组活动，学生搭建积木模型并展示。
3. 总结评价：学生回顾所学内容，进行总结和评价。
以上是《最新部编人教版五年级语文上册《搭积木》优质说课稿》的简要内容，希望能对您有所帮助。
如有需要，请提出您的进一步问题。
福田区北师大版一年级数学上册第40课时《搭积木》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第40课时《搭积木》。
一、教材分析《搭积木》是北师大版一年级数学上册的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
本节课的内容主要包括：用积木搭建不同的形状，感知图形的变换，以及利用积木进行简单的几何计算。
二、学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手操作能力，他们对搭积木这类活动充满兴趣。
学生在前期学习中已经掌握了简单的图形知识，对图形的变换有一定的了解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，充分发挥他们的主观能动性，引导他们积极参与到课堂活动中来。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够用积木搭建不同的形状，感知图形的变换，并能运用简单的几何计算解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生在实际操作中培养动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。
四、教学重点与难点重点：学生能够用积木搭建不同的形状，感知图形的变换。
难点：学生能够运用简单的几何计算解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，我会向学生展示一些用积木搭建的图形，如正方形、长方形、三角形等，激发学生的兴趣，然后引入本节课的主题《搭积木》。
2. 自主探究（1）学生分组进行积木搭建，尝试搭建不同的形状。
（2）学生相互展示自己的作品，交流搭建过程中的心得体会。
（3）教师引导学生发现搭建过程中图形的变换，如正方形变成长方形、长方形变成三角形等。
3. 课堂讲解（1）教师讲解积木搭建的基本技巧，如如何稳定结构、如何利用空间等。
（2）教师讲解图形的变换规律，如正方形变成长方形的方法、长方形变成三角形的方法等。
（3）教师引导学生运用简单的几何计算解决实际问题，如计算搭建一个正方形需要多少块积木等。
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》说课稿2
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》说课稿2一. 教材分析《搭积木》这一节内容是北师大版数学一年级上册7.2的一个组成部分。
通过这一节课的学习，让学生能够理解并掌握积木的搭建方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
教材中通过图片和文字的呈现，引导学生观察、思考和操作，使学生在实践中掌握积木搭建的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的动手能力和好奇心，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试和探索。
但同时，学生的认知能力和动手操作能力有限，需要教师的引导和耐心教导。
在《搭积木》这一节课中，学生需要通过观察、思考和动手操作，理解并掌握积木搭建的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解积木搭建的基本方法和技巧，能够独立完成简单的积木搭建任务。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握积木搭建的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够独立完成积木搭建任务，培养空间想象能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、积木模型和实物演示等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示积木搭建的图片，引发学生对积木的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察积木的形状和结构，思考如何搭建积木。
3.示范：教师进行积木搭建的示范，讲解搭建的方法和技巧。
4.实践：学生分组进行积木搭建实践，教师巡回指导。
5.总结：学生展示自己的积木搭建作品，总结积木搭建的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计包括积木搭建的基本方法和技巧，以及积木搭建的示例图。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆积木搭建的方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、积木搭建实践和学生的学习兴趣。
搭积木《搭积木》小班教案12篇
搭积木《搭积木》小班教案12篇无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你写作文时总是无从下笔？这里是人美心善的小编帮家人们分享的12篇《搭积木》小班教案，欢迎参考。
幼儿园大班搭积木教案篇一活动目标：1、认识各种粗粮，知道粗粮含有丰富的营养，有益于我们的身体健康。
2、通过阅读画面，观察制作粗粮点心以及品尝粗粮，进一步感知粗粮的基本特征，知道它们的名称。
3、积极参与统计活动，知道要完成老师布置的任务。
活动准备：与保健和厨房联系好，安排制作几种粗粮小点心(玉米窝窝头、黑麦馒头、煎饼、包子等)，《幼儿用书》人手一册，小碗、勺子人手一个。
活动过程：一、观察厨房人员制作粗粮小点心，认识几种粗粮食品。
——教师带领幼儿进入厨房加工间，先引导幼儿与厨房人员打招呼。
——引导幼儿观察厨房人员准备好的面团，提问：这些做点心的原料都是粗粮，你知道这些粗粮叫什么名字吗？是什么颜色的？带领幼儿讲述粗粮的名称。
——请厨房人员介绍粗粮的名称，边看厨房人员做，并听介绍。
二、阅读《幼儿用书》，感知各种丰富的粗粮食品。
三、开展讨论活动，知道吃粗粮的好处，感知粗粮的营养价值。
——教师：为什么要吃粗粮？吃粗粮对我们身体有什么好处？——鼓励幼儿结合自己的经验讲述自己对粗粮的认识。
——教师小结：吃粗粮可以锻炼牙齿，让我们大便畅通，让我们变得漂亮等，经常吃粗粮有利于身体健康。
四、交流《粗粮调查统计表》，感知丰富的粗粮食品。
五、品尝粗粮食品，感知体验粗粮食品。
六、进一步探索各种各样的粗粮食品。
小班搭积木教案目标篇二1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
图片一、导入部分什么？二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》说课稿
北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》说课稿一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第七单元的一节实践活动课。
本节课通过让学生搭积木的活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、空间观念以及创新能力。
教材内容主要包括搭积木的方法、积木的形状和大小、以及搭积木的规则。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，对积木也不陌生。
但他们在空间观念和创新能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步提高自己的空间观念和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握搭积木的基本方法，认识积木的形状和大小，了解搭积木的规则。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养自己的空间观念和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：搭积木的基本方法，积木的形状和大小，搭积木的规则。
2.教学难点：学生在搭积木过程中，如何培养自己的空间观念和创新能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、积木等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个有趣的积木情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.基本方法学习：教师示范搭积木的基本方法，学生跟随教师一起操作，掌握基本方法。
3.观察与思考：教师提出问题，引导学生观察积木的形状和大小，培养学生空间观念。
4.小组合作：学生分组进行搭积木活动，教师巡回指导，引导学生发挥创新能力。
5.成果展示：各小组展示自己的搭积木作品，其他学生进行评价，教师总结评价。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识点的理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《搭积木》，以及搭积木的基本方法、积木的形状和大小、搭积木的规则等内容。
搭积木说课稿
搭积木说课稿搭积木说课稿作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的搭积木说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材1．教材分析：《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。
这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的'第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。
2．教学目标：①知识与技能目标:结合系列的学习情境，让学生进一步体会加减法的含义，明确20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
②过程与方法目标：引导学生自主探究计算方法，同时培养学生的观察能力、语言表达能力以及合作意识。
③情感与态度目标：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。
3．重点：学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
4．难点：明确计算方法，了解计算算理。
5．教学准备：积木（教师用）、计数器（每个学生一个）二、说学情学生基已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法，知道11~20各数的组成，还认识了数位中的个位和十位，对数位有了初步的了解。
学生学习本课内容已经有了比较好的基础。
但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识，他们的思维以形象思维为主，注意力很容易分散。
所以，在教学设计中借助课件辅助教学，借助教具积木创设情境，借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。
三、说教法、学法教法：自主探究与范例教学相结合。
学法：发现法四、说教学过（一）复习1．利用卡片进行口算练习，提高学生的口算能力和学习数学的兴趣。
2．通过看图列式让学生进一步体会加减法的含义。
3．通过填空让学生复习11~20的数的组成。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学《7.2搭积木》。
在这个课时中，我将引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，掌握7以内的数的进位加法和退位减法。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思这七个方面进行说课。
一、教材分析《7.2搭积木》是北师大版一年级上册数学第五单元《简单的加减法（一）》的第二课时。
本节课是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解加减法的含义，学会7以内的数的进位加法和退位减法，培养学生动手操作、善于思考的能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，他们能够通过观察、操作、交流等途径解决问题。
但是对于7以内的数的进位加法和退位减法，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，理解加减法的含义，突破计算方法。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够结合具体情境，进一步理解加减法的含义，学会7以内的数的进位加法和退位减法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生动手操作、善于思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解加减法的含义，掌握7以内的数的进位加法和退位减法。
2. 教学难点：学生能够通过实际操作，列出不同的算式，理解进位加法和退位减法的计算方法。
五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、引导发现法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等途径自主学习，培养学生的数学思维能力。
六、教学过程1. 导入新课课前，我准备了一些积木，让学生自由搭建，引发学生对搭积木的兴趣。
课堂上，我提问：“同学们，你们喜欢搭积木吗？为什么？”通过这个问题，引导学生思考搭积木的过程，为后续学习加减法奠定基础。
《搭积木》教案(精选12篇)
《搭积木》教案（精选12篇）《搭积木》教案篇1教学目标1、熟悉11个生字，会写“业、本、书”4个字，熟悉“彳”2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。
课前预备有条件的小伴侣在家时学习搭积木。
教学时间2课时第一课时一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈：你喜爱搭积木吗？你能搭出什么来？2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。
1、同学借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音伴侣的关心，把课文读通，读准？三、认读生字。
师：想读好课文真不简单！有一个新伴侣我们还不太熟识！1、出示要熟悉的11个生字，让同学开火车认读。
重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，现在，你还熟悉这些新伴侣吗？3、小组沟通：你是怎么记住这些字的？有什么好方法？全班沟通记字方法。
师适时点拨：你们发觉了吗，“很”字的偏旁很特殊，它叫——“双立人”。
4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。
（2）这些房子都给谁住？（3）给没房子的人住。
竞赛读句子，看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮番朗读课文，相互正音、评议，看谁读得正确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、沟通：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。
出示“业、平、本、书”：1、师：小伴侣们认真观看这四个字，发觉了什么？写这样的字，要怎么写才美丽？2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。
强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
六、布置作业其次课时一、检查复习。
消失生字词。
指名读。
二、指导朗读。
（一）进行朗读竞赛。
1、你觉得哪几句话特殊需要老师关心？老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行预备。
3、比一比谁读得好，（二）启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？鼓舞同学分别扮演角色，大胆想像说。
《搭积木》教案(优秀4篇)
《搭积木》教案（优秀4篇）《搭积木》教案篇一【教学目标】１、学习１１个生字，学写４个字。
认识一个偏旁彳。
２、正确、流利的朗读课文。
３、了解课文内容，懂得从小关心他人。
【教学重点难点】后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。
业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。
【教学准备】课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。
积木、多媒体课件、生字卡片。
【教学时间】２课时。
第一课时【教学目标】学习１１个生字，学写４个字。
认识一个偏旁彳。
通读课文，了解课文大意。
能正确朗读课文。
【教学过程】一、激情引趣，揭题导入１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！２、揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
２、再读课文，要求把课文读通读顺。
３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段１、读准字音⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音；学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
⑴ 读准轻声音节：呢、啊，指名读。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
说一说：你要提醒大家注意什么？⑴ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
⑴ 游戏：猜字。
背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。
２、精读句段过渡：小朋友真棒！--下子就记往了这些字宝宝的名字。
如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。
⑴ 平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读指名朗读⑴ 平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》说课稿
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》说课稿一. 教材分析《7.2 搭积木》这一课是北师大版一年级上册数学的一部分，主要让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间观念。
教材以搭积木为主题，让学生在实际操作中体验和认识长度单位，通过观察、比较、思考、操作等活动，使学生掌握用长度单位测量物体长度的方法，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的数学思维能力。
他们在日常生活中，已经对长度有了初步的认识，如知道物体有长有短，能用“长”、“短”等词汇来描述物体的特征。
但是，他们还不能准确地用长度单位来测量物体的长度，对于如何选择合适的测量工具，如何进行测量，还需要进一步的学习和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度，提高学生的动手操作能力和空间观念。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、思考、操作等活动，让学生在实际操作中体验和认识长度单位，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系，培养学生合作、交流、探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用长度单位测量物体长度的方法。
2.教学难点：如何让学生选择合适的测量工具，如何进行测量，如何让学生理解并掌握长度单位的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、学具等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生直观地理解长度单位的概念，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：情境导入、自主探究、小组交流、总结提升、巩固练习。
1.情境导入：教师出示一些积木，让学生观察，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生尝试用尺子测量积木的长度，感知长度单位，培养学生独立思考和动手操作的能力。
《搭积木》 说课稿
《搭积木》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《搭积木》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《搭积木》是小学数学一年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生认识了20 以内的数，掌握了20 以内的加减法的基础上进行教学的。
通过搭积木这一活动，让学生直观地理解加法和减法的含义，为今后学习 100 以内的加减法打下基础。
教材以小朋友搭积木的情境为载体，通过数一数、摆一摆等活动，引导学生经历加法和减法的形成过程，体会加减法的关系。
同时，教材注重培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，以形象思维为主，注意力集中时间较短。
他们在生活中已经有了一定的加减法的经验，但对于加减法的含义还比较模糊。
因此，在教学中要创设生动有趣的情境，让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式，理解加减法的意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生通过观察、操作，理解加法和减法的含义。
（2）能够正确计算 20 以内的不进位加法和不退位减法。
2、过程与方法目标（1）通过动手摆一摆、说一说等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
（2）在数学活动中，让学生经历加法和减法的形成过程，体会数学与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
（2）让学生在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点教学重点：理解加法和减法的含义，掌握 20 以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点：理解加法和减法的含义，能根据情境提出数学问题并正确解答。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法创设小朋友搭积木的情境，让学生在情境中学习数学，激发学生的学习兴趣。
2、操作法让学生通过动手摆一摆积木，直观地理解加法和减法的含义，提高学生的动手操作能力。
北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》说课稿
北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我非常荣幸地向各位汇报我关于《搭积木比赛》一课的说课稿。
一、说教材让我们来了解一下本课所处的教材位置。
《搭积木比赛》是北师大版数学六年级上册第三单元的内容，属于“空间与图形”的范畴。
它承接六年级学生已经掌握的有关积木、长方体和正方体的基本知识，并且在已有基础上展开探究。
这节课将引导学生通过实践操作和观察思考，进一步认识长方体和正方体的特征，通过比赛的形式提高学生的数学兴趣和团队合作能力。
二、说学情对于六年级的学生而言，他们已经具备了一定的空间感和几何知识，但对于长方体和正方体之间的联系和差异，还未达到系统认识。
教师应充分利用学生已有的知识和经验，通过游戏和比赛调动学生的积极性，进而引导学生主动去探索和揭示长方体和正方体之间的内在联系。
三、说教学目标基于教材内容和学情的分析，我设定了以下教学目标：1. 知识与技能：通过搭积木比赛，让学生认识到长方体和正方体的特征，并能正确地表述两者之间的联系与区别。
2. 过程与方法：引导学生通过动手操作和观察比较，培养学生的空间想象能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过团队协作过程中分析问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神和竞争意识。
四、说教学重难点本课的教学重点是：使学生明确长方体和正方体的特征，并能正确陈述两者之间的联系与区别。
教学难点是：引导学生在操作中发现长方体和正方体几何特性之间的内在联系。
五、说教学准备为了更好地进行教学，我做了以下教学准备：1. 积木套装：准备足够数量的小长方体和立方体积木，每个学生一套，以供实际操作。
2. 教学课件：制作直观的教学课件，通过动画和实例展示长方体和正方体的特征。
3. 数据记录表：设计数据记录表格，供学生在操作中记录数据，完成任务后进行数据分析。
4. 竞赛任务卡：为每个小组准备一副竞赛任务卡，详细介绍比赛规则和任务。
六、说教学方法在教学过程中，我计划采用以下教学方法：1. 直观演示：多媒体演示长方体和正方体的形态特征，帮助学生形成直观认识。
北师大版数学一年级上册《搭积木》说课稿2
北师大版数学一年级上册《搭积木》说课稿2一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过搭积木的活动，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
教材以生活中的实际情境为背景，让学生在操作活动中体验和探究长度单位的概念，感受长度单位的大小，从而提高学生对长度单位的理解和运用能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于长度单位这个概念可能比较陌生。
但是他们对生活中的长度有一定的感知，如知道长短、高矮等。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，引导学生通过观察、操作、交流等活动，感知和理解长度单位。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过搭积木的活动，理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养动手操作能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算。
2.教学难点：学生对长度单位换算的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生活中的实际情境，激发学生的学习兴趣；操作教学法让学生在动手操作中感知和理解长度单位；小组合作学习法引导学生相互交流、合作，共同完成任务。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现生活中的长度，为新课的学习做好准备。
2.新课导入：介绍长度单位的概念，让学生初步认识长度单位。
3.学生动手操作：让学生分组进行搭积木的活动，感知和理解长度单位。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享在操作过程中对长度单位的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结长度单位的概念和换算关系。
6.巩固练习：让学生进行一些有关长度单位的练习题，巩固所学知识。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
《搭积木》 说课稿
《搭积木》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《搭积木》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《搭积木》是小学数学一年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生认识了 20 以内的数的基础上进行教学的。
教材通过让学生观察、操作，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，为今后学习几何图形的知识打下基础。
本节课的教材内容注重联系生活实际，通过搭积木的活动，让学生在玩中学习，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在生活中已经对一些立体图形有了初步的感知，但对于这些图形的特征还缺乏准确的认识和理解。
这个阶段的学生以形象思维为主，抽象思维能力较弱。
在教学中，要充分利用直观教具和多媒体资源，帮助学生建立清晰的图形概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征。
（2）能辨认和区别这几种图形。
2、过程与方法目标（1）通过动手操作和观察比较，培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的空间观念。
（2）通过小组合作交流，培养学生的合作意识和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在实际操作活动中体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，以及勇于探索、合作交流的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形。
（2）能正确区分这四种立体图形。
2、教学难点（1）初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
（2）培养学生的空间观念和创新思维。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设搭积木的情境，让学生在情境中学习数学。
（2）直观演示法：通过展示实物和多媒体课件，让学生直观地认识立体图形。
（3）启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导，启发学生思考，培养学生的思维能力。
2023部编小学数学五年级上册《搭积木》优质课说课稿
2023部编小学数学五年级上册《搭积木》优质课说课稿简介本优质课的教学内容是《搭积木》，适用于小学五年级上册的数学课程。
通过搭建积木的活动，旨在帮助学生发展数学思维和解决问题的能力。
教学目标- 让学生了解积木的基本概念和特性。
- 培养学生的观察力和空间想象能力。
- 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程1. 导入 (5分钟)通过展示一些积木的图片或实物，引起学生的兴趣，并询问他们对积木的了解和使用情况。
通过互动讨论，激发学生的思考和探索欲望。
2. 概念讲解 (10分钟)简要讲解积木的基本概念和特性，包括形状、颜色、大小等。
通过讨论和示例，让学生对积木有基本的了解，并强调积木的组合性和可变性。
3. 实践活动 (25分钟)组织学生分小组进行积木搭建活动。
每个小组分配一个搭建任务，要求学生根据给定的条件和要求搭建出指定的模型或图案。
学生可以在限定的时间内自由搭建，并在过程中进行合作与沟通。
4. 总结与展示 (10分钟)请学生将他们搭建的积木模型展示给全班，并与其他小组进行比较和讨论。
引导学生总结搭建过程中的经验与困难，并分享自己的思考和体会。
教学评价- 观察学生在活动中的参与程度和合作态度。
- 检查学生对积木概念的理解程度。
- 评估学生在搭建过程中的解决问题能力和创造力。
参考资料- 《小学数学教师用书-五年级上册》- 课堂实录和学生作品的照片以上是本优质课的简要说课稿，通过搭建积木的活动，我们能够培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的创造力和思考能力，同时也促进了学生的合作与沟通能力。
希望这个课程能够激发学生对数学的兴趣，并为他们未来的学习提供坚实的基础。
谢谢！。
第三单元 第2课时 搭积木(说课稿)-2022-2023学年一年级数学上册同步备课(冀教版)
第三单元第2课时搭积木（Word说课稿）一、教学目标1.知识目标1.1. 能够认识和描述长方体、正方体和圆柱体等常见的几何体 1.2. 能够辨别不同几何体的共性和特性 1.3. 能够使用积木搭建出各种几何体，并了解积木搭建的基本原理2.能力目标2.1. 能够观察、分析和判断几何体的特征 2.2. 能够动手实际操作，在实践中学习积木搭建和几何体构建的基本原理 2.3. 能够在学习中培养动手操作的能力和创造性思维3.情感目标3.1. 培养学生对于几何体的兴趣和好奇心，促进对于数学学科的学习兴趣3.2. 培养学生合作学习的精神和意识 3.3. 提高学生对于自己操作的信心和自信心二、教学重点和难点1.教学重点1.1. 积木搭建的基本原理 1.2. 认识和辨别常见的几何体 1.3. 动手操作并通过实践掌握积木搭建技能2.教学难点2.1. 如何在实践中掌握几何体构建的相关技巧 2.2. 如何辨别不同几何体共性和特性，并对其进行积木搭建三、教学过程1.引入首先，教师出示三个不同的积木模型：长方体、正方体和圆柱体。
引导学生观察这些积木，并发现它们的共性和不同点。
2.讲解2.1. 长方体教师带领学生认识长方体的特征和特性，并通过演示展示如何使用积木搭建长方体。
注意事项：每个长方体的六面都是矩形，没有面是正方形。
2.2. 正方体教师带领学生认识正方体的特征和特性，并通过演示展示如何使用积木搭建正方体。
注意事项：每个正方体的六面都是正方形。
2.3. 圆柱体教师带领学生认识圆柱体的特征和特性，并通过演示展示如何使用积木搭建圆柱体。
注意事项：每个圆柱体需要至少两个圆形积木。
3.实践操作学生通过自己动手操作，使用积木搭建长方体、正方体和圆柱体，以巩固所学知识。
4.小结教师带领学生回顾今天的学习内容，强调积木搭建的基本原理、几何体的共性和特性，以及如何在实践中掌握相关技能。
四、教学反思对于本课来说，教师需要现场展示积木搭建长方体、正方体和圆柱体的技巧和方法。
北师大版数学一年级上册《搭积木》说课稿1
北师大版数学一年级上册《搭积木》说课稿1一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过实际操作，感受立体图形的特征，培养学生的空间观念。
本节课的内容包括正方体、长方体、圆柱体和球体四种立体图形的认识，以及它们的基本性质和相互之间的关系。
教材通过丰富的图片和实际操作，让学生在活动中体验和理解立体图形的特点，提高学生的空间想象力。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对事物的认知主要是通过感官和实际操作。
因此，在教学过程中，教师需要利用各种教具和实物，让学生摸一摸、看一看、搭一搭，从而更好地理解立体图形的特征。
同时，学生在这个年龄段的好奇心强，喜欢动手操作，教师可以抓住这一点，设计一些有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别正方体、长方体、圆柱体和球体四种立体图形，了解它们的基本性质和相互之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养自己的空间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和理解正方体、长方体、圆柱体和球体四种立体图形的特征。
2.教学难点：学生能够把握立体图形之间的相互关系，培养空间想象力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
教师利用实物、图片、多媒体等手段，创设有趣的情境，引导学生观察、思考、操作、交流，从而达到教学目标。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种立体积木，引导学生关注和兴趣，然后提出问题：“你们知道这些积木是什么形状的吗？”2.探究：学生分组讨论，分享自己对立体图形的认识，教师给予指导和评价。
3.演示：教师利用教具和实物，讲解正方体、长方体、圆柱体和球体的特征，学生观看并触摸，感受立体图形的形状和性质。
4.实践：学生分组进行积木搭建活动，尝试创造出不同的立体图形，并描述它们的特点。
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《搭积木》说课稿
一、教材分析
教学内容：北师大版数学一年级上册第七单元第二节77—78页的内容。
教材和学情分析：本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。
教师需要引导学生理解为什么要在相同数位上相加减的道理，这样的计算道理对一年级的小学生来说是一个抽象的学习内容。
为此，教科书首先创设了搭积木的情境，这里的积木实际上就是直观模型方块。
其次，安排了在计数器上拨出计算结果﹑观察直观图得出计算结果的活动。
小方块﹑计数器﹑直观图作为直观模型，都是帮助学生进行抽象运算的桥梁，它们将从多角度帮助学生理解算理。
切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。
教学目标：
1、结合搭积木等活动，进一步体会加减法的实际意义。
2、探索20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点：理解加减法的含义．
教学难点：动手操作，列出不同的算示．
二、教法分析
本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。
教师需要引导学生理解为什么要在相同数位上相加减的道理，这样的
计算道理对一年级的小学生来说是一个抽象的学习内容。
1、利用搭积木和计数器等引导学生在观察、操作、猜测、验证
与交流等数学活动中理解20以内不进位加法和不退位减法的
算法。
2、注重学生参与，合作交流，让学生在教师的指导下自始至终处
于积极思维，主动探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。
三、学法指导
1、观察猜想。
以学生的观察、猜想为主，要求学生多观察，
大胆猜想，主动探索20以内不进位加法和不退位减法的算法。
2、合作交流。
采取积极引导、主动参与、互相交流来组织教
学，使学生真正成为教学的主体，体会成功的喜悦。
3、抽象概括。
指导学生学会观察分析，从具体实例中抽象20
以内不进位加法和不退位减法的算法，培养学生的抽象思维。
4、总结归纳。
通过例题探索、练习反馈、引导学生总结归纳
本节课学习的主要内容和解决问题的方法以及注意的问题，发挥学生的积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯。
四、教学过程
（一）温故思新，情境导入
首先复习10以内不进位加法和减法，然后利用投影仪出示图片，教师提问导入新课。
（二）自主摆一摆：
学生在教师的指导下，自主摆积木，并与同伴说一说你是怎样摆的？试着列出算式。
①先摆13块积木，再放填2块，一共用了多少块积木？
②先摆18块积木，再拿走2块，还剩下多少块积木？
(三) 摆一摆或拨一拨完成第78页第4题，并与同伴说一说你是怎样想的。
(四)练一练：
1、让学生看图独立完成课本第78页“练一练”的第1～3题，
然后指名展示交流，可以启发学生理解符号运算与实物之间
的联系。
2、第5题采用小组竞赛的方式完成，在规定时间内看哪个小组写出的算式即对又多。
(五)小结
这节课你学到了什么？有哪些收获？
五、板书设计
搭积木
13 + 2 = 15
18 - 2 = 16。