月球之谜教案

《22、月球之谜》教学设计

襄阳市东津新区东津镇中心小学赵华玲

教材分析：

《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。

教学目标：

1、学习课文，理解课文内容，了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

2、了解课文在介绍月球时所用的方法。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

教学重难点：

教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点：利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

教学准备：学生搜集资料；教师准备课件，搜集资料

教学过程：

一、揭示课题，整体感知。

1、揭示课题，齐读课题。

师：同学们，在浩瀚的宇宙中有无数个美丽的星球，其中离我们最近、关系最密切的就数月球。今天，就让我们继续走近它，去感受它的神秘。

（师板书课题）孩子们，齐读课题。

2、理解课题中的“谜”。

师：“谜”是什么意思？月球到底有哪些没弄明白的地方，答案马上揭晓。

二、遥望月球，引发遐想。

师：孩子们，自古以来，月亮就与人们结下了不解之缘，他们赋予了月亮许多美好的名字，请你说说有哪些？

同学们对月球了解得真得好多呀！是的，它是美丽的，温柔的。看，它时而像小姑娘的眉毛，弯弯地挂在纯净的夜空；它时而像一面玉镜，倒映在湖水中，显得格外清幽与美丽。看到此时的月亮，你会想起哪些描写月亮的诗句呢？你还知道哪些含有“月”字的

词语呢？

师：月亮是文学作品中常见的景象，描写月亮的诗句很多，课前老师也收集了一些描写月亮的诗句，我们一起来读一读！（出示课件：月亮诗句）

师：多么动人的诗句，多么美丽的月亮啊！每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光就会引起人们多少美好的遐想！（出示课件）

孩子们，望着此时的月光，你觉得它怎样？

这样的月光，课文中用哪个词来形容？

师：如此明亮、透明的月光（师指课件），就是皎洁的月光（出示课件）

师：孩子们，远看月亮，它犹如一个巨大的玉盘挂在天空（师指课件），此时，总会引起人们无数的遐想。

你们知道，什么是遐想？

师：孩子们，你们会有哪些美好的遐想呢？学生小组内讨论交流。

学生向全班同学展示。

是啊，每当夜幕降临，那皎洁的月光就会引起人们许许多多悠远美好的想象。谁来读这句话？

师：孩子们，让我们把这迷人的月夜美美、轻轻、柔柔的读出来吧！（师指课件）（全班配乐朗读）

师：不光我们想了这么多，别人也有疑问，想不想知道？（出示课件）这些句子有什么特点？怎样读？

三、登陆月球，感受奇异。

古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。（课件出示）生齐读。是的，千百年来，人们都梦想着有一天能飞到月球。而这激动人心的一刻终于到来了。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，为人类揭开了他神秘的面纱，同学们，想不想知道他们看到了什么？请你们读读课文的第二自然段，把有关的词句画出来。与地球的景色一样吗？

师：这样的景色，十分奇异。（板书：奇异景色）为什么说是奇异的呢？

师:让我们跟随宇航员的脚步到月球上去看一看吧。（师出示课件指图片）这里的天是？表面却？没有？没有？满是？（师在图片上画圈）

生再次朗读这段文字，感受月球的奇异。

月球不仅景色很奇异，而且还有很的谜。科学家经过研究，发现月球有很多让人匪夷所思的地方。同学们想知道吗？请学生朗读3、4、6自然段。要求:其他同学要认真听，

说说你能提出什么问题？

请学生回答。

月球的问题就只有这几个吗？从哪里看出？你能说说你搜集的资料吗？

学生交流搜集的资料。

老师展示自己收集的资料。请两位同学朗读。

我们现在来了解我国的探月历程。（出示课件）

孩子们，我们的国家厉害吗？你们感到自豪吗？骄傲吗？希望我们孩子们从现在开始好好学习，让祖国变得更加强大。也希望明天的探月之旅，有你们这些可爱的孩子们。同学们，有没有这个信心。老师期待你们的表现。

四、作业：请同学们写一首关于月亮的小诗，表达内心的情感。

同学们，今天的课上到这里，再见！

板书设计：遐想

22、月球之谜景色奇异

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