千变万化的线2
利用三线合一 巧做辅助线
利用三线合一巧做辅助线作者：赵艳红来源：《读写算》2019年第26期摘要初中数学中的几何问题經常需要添加辅助线。
解析等腰三角形的三线合一问题时，当发现三线中具备两线时，巧做辅助线，构造等腰三角形，然后利用全等、相似或者中位线等去解决问题。
关键词三线合一;三线中具备两线;构造等腰三角形中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2019）26-0164-01初中几何解题指导，要善于利用辅助线，总结解题规律，做到举一反三，收到触类旁通之效。
初中学生在解析数学中的几何题型时，经常出现绞尽脑汁、冥思苦想，却怎么也想不出一点思路的情形。
其实，解几何题并不那么难，也是有规律可循的。
许多看起来似乎极难、毫无思路的几何题型，有时只需巧做一条小小的辅助线，便会让处于山穷水尽地步的学生，解题思路出现柳暗花明，一下豁然开朗。
下边就以几何题型三线中如果遇到两线为例，讲析一下如何巧做辅助线，如何让难题变难为易，迎刃而解，并总结一下解题思路与规律。
典例：点D是△ABC内一点，AD⊥CD于D，AD平分∠BAC，E是BC中点，连接DE，若AB=13，AC=7。
求DE的长度。
分析：在这个问题中，AD具备了平分一个角，与CD垂直这两个条件，那么延长CD与AB相交于点F，根据等角的余角相等，很容易证出△AFC是等腰三角形，AF=AC=7，再利用三线合一，得出D是CF中点，DE就是△FCB的中位线，就可以得到DE=3。
变式二：梯形ABCD，AD∥BC，BE⊥CD于E，BE平分∠ABC，DE是CE的一半，△BEC的面积是2，求四边形ABED的面积。
提示：根据做辅助线规律构造出等腰三角形，再利用相似知识求解。
变式三：平行四边形ABCD的对角线AC、BD交于点O，∠BCD的外角平分线CE⊥DE 于E，BC=6，AB=4，求OE的长度。
提示：根据规律构造出等腰三角形，得到三角形的中位线求解。
总结：在一个三角形中，只要有两个条件存在就可以，即（高线，中线，角平分线）中随意两个条件，那么这个三角形为等腰三角形。
股价跌破5日均线怎么看
股价跌破5日均线怎么看5日均线跌破和穿过在意义上还是有区别的。
以下是店铺精心整理的股价跌破5日均线怎么看的相关文章，希望对你有帮助股价跌破5日均线怎么看跌破分为有效跌破和瞬间暂时跌破。
有效跌破指的是该股跌破5日均线之后连续3个交易日位于5日均线下方运行的状态，形态被破坏。
暂时瞬间跌破指的是在某个交易时间段内，股价跌破了5日均线，但是随后有上涨到5日均线之上。
这种走势形态没有破坏，反之证明了5日均线的支撑。
穿过如果是向上穿过意味上行突破，是否有效，需要看连续3个交易日能否保持在5日均线之上，有的话就是，反之不是。
向下穿过也就是下跌，依旧需要判断是是否有效，下穿之后连续3个交易日在其下运行就是有效的下穿，否则就是不是。
是否有效是反映一个股票走势强弱的标准。
5日均线战法：实战技巧5日均线战法实战中，也会有许多特殊情况。
因此5日均线战法也必须到实践中去检验，以下我们将分享几个5日均线战法中的特殊案例，这些案例将显示5日均线战法并不是囊括所有市场情况，其中的不足还要新手根据市场补足认识，5日均线战法还需要少量量能和形态知识来使之完善。
在实战中我们经常遇到依托5日均线拉升股价，股价节节盘升，但是一旦有效跌破5日均线，股价又会在5日均线下方持续下跌，下面举两个案例加以说明。
1、三角形整理突破案例短线出货方式之一：强弩之末出货该种方式通常是经过长期持续上涨，股价已经严重高估，K线处于高位附近，多方上攻乏力，但是又跌不下去，K线上显示出的是小阳小阴线多日，主力已经有了不小的获利，朋友们一旦遇到这样情况，就要加倍小心，至少要卖出一部分，因为风险已经来临。
2、短线出货方式之二：头肩顶出货这种K线组合如同一个人站在你的面前，左边和右边是肩膀，中间是最顶的头部，如下图所示，左肩的是12.32元，中间头部的是14.88元，右肩的是 12.50元，三个点形成了完整的人形，这就叫头肩顶，该种形态形成后，大部分会选择加速下跌，要及时发现，及时卖出，不可恋战。
经典的均线拐点及扭线理论
均线作为一种通俗的分析方法，以其直观、易懂、实用而被广泛的运用。
均线是我们研究市场运行趋势的最根本的工具，它即代表了一定时期的市场平均本钱，也是市场趋势运行的方向。
在所有的分析指标中，使用均线判断市场涨跌动能的作用虽次于K 线，但使用均线判断市场趋势的作用却优于K线，这正是许多投资者潜心研究和广泛使用均线的重要原因。
一、“均线拐点〞是决定市场方向的转折点关于均线理论，一般我们看的最多的就是均线金叉和均线死叉，均线多头和均线空头，或者还会关注均线的斜率对K线的支撑和阻力，以及均线的平滑度对涨跌速度的影响，均线的这些特点固然重要，但对于涨跌方向和市场趋势而言，“均线拐点〞就显得格外重要，当市场重要的均线出现拐点后，原来的涨跌方向和运行趋势就会改变，我们就要改变原来的操作方向。
1、均线运行中的一二三拐点均线的运行方向根本是由上升、下降、横向组合而成，上升时就是上涨行情，下降时就是下跌行情，横向时就是震荡行情。
我们把握进场时机时，就是要在均线出现拐点时顺势而为，一般在均线出现第一拐点时开场关注，出现第二拐点和第三拐点时都可以逢低做多并严格设置好止损。
〔1〕均线从下降转为上升的三拐：当一条均线下降很久之后，随后K线在低位筑底后大幅反弹，经过几次上顶均线之后，最终成功突破均线，然后均线的运行方向就由原来的下降转为上升，当均线的角度从负数转为正数的时候，这里就称为“均线拐点〞，并定为均线的第一拐点。
但是，只有当均线出现第二拐点才能确定第一拐点。
只要K线突破均线后能快速上涨脱离均线，才能带动均线以较大的斜率迅速上升，然后K线回调至均线之上，盘整后突破盘整平台再次上涨，从而带动均线第二次上拐，但第二拐点的位置必须要明显高于第一拐点的位置，这样第一拐点就确立。
反之，如果K线突破均线后一直不能快速脱离均线，一直压在均线之上横向盘整，后市将可能继续下跌。
“一拐关注，二拐进场，三拐加仓〞。
一般当均线向上出现第一拐点后，都会有一个超短线的交易时机，上升速度和上涨幅度不尽一样，但上涨之后都会出现回抽均线的现象，以确认突破的有效性。
《万花筒》优秀教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《万花筒》教案《万花筒》优秀教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《万花筒》优秀教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《万花筒》教案1【设计意图】我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。
常常会听到孩子们说：快来看!我的图案又变了!”以孩子们看、玩万花筒为契机，设计出这一活动课例，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。
【活动目标】1．探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。
2．启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。
3．通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。
【活动准备】1．在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1号万花筒为完好的。
2．给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须是1号万花筒)。
3．准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。
【活动过程】1．观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。
2．启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。
(1)请幼儿看看上面，看看下面，还可以揭开盖子看看里面。
(2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。
3．实验操作、记录原因：(1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。
对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。
(2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。
(鼓励幼儿用绘画、符号等形式。
)幼儿记录表：材料给所有操作材料做标记猜想原因记录实验过程2号万花筒3号万花筒4号万花筒4．讲述结果：归纳、理解构成万花筒的主要条件，分析错误万花筒中出现的原因。
认识竖线教案
认识竖线教案教学目标：1、通过“拉一拉、比一比”的活动，经历认识线段的活动过程，体会线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征。
2、会利用工具画线段。
3、培养初步的实践能力和想象力，感受生活与数学的密切联系。
教学重点：让学生初步认识线段。
教学难点：1、认识线段的特征。
2、画线段。
教学准备：课件、毛线、直尺、纸等。
教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：小朋友，你们喜欢体育活动吗？老师这里有两张照片，我们来看看这些小朋友在干什么？问：这两项体育活动都用到了什么工具？绳子。
仔细观察一下，这两根绳子有什么不一样的吗？二、动手操作，认识线段1、初步感知引导学生观察学具，提问：现在我们的桌上都有一根毛线，观察一下，它是什么样的？你们能想办法把这根线变直吗？请学生汇报演示：你是怎样做的？若出现：A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。
B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。
讨论：哪一种作法使毛线更直？指出：小手捏住毛线的两端，把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
今天我们就来一起认识线段。
小手伸出来，跟老师一起来拉一拉，说一说。
把线拉直，两手之间的一段可以看成？问：一定要是直的才能称为线段，弯的就不是，说明线段有什么特点？生：说明线段是直的。
2、感受线段的“两个端点”师拿一根长的毛线，捏住不同的位置形成线段。
你能指一指线段在哪里吗？你发现了线段了吗？谁来指一指。
现在线段在哪里，你能指一指吗？师总结：老师的手捏在不同的位置就形成了不同的线段，看来老师手捏住的两端很重要，在数学上，我们把这两端叫做线段的“端点”。
提问：谁能快速反应，一条线段有几个端点？师：接下来我们同桌合作，先请左边的小朋友捏住毛线两端，拉直，右边的小朋友，轻轻地指一指从哪儿到哪儿可以看成线段？哪里是它的端点？交换！现在请右边的小朋友拉，左边的小朋友轻轻地指一指。
教师先和一位学生示范，再让学生同桌练习，请一组学生展示。
3、线段特点小结：师：通过刚才的活动，同学们对线段有了更深刻的认识，现在请闭上眼睛想一想，线段是什么样的？问：谁愿意来跟全班同学交流一下，你刚刚脑海中的线段是什么样的？师：现在你们能根据线段的特点快速判断出哪些是线段，哪些不是线段吗？小结：线段不管是横着放，斜着放，还是竖着放，只要是直的，两个端点，它就是线段。
彩墨游戏美术教案
彩墨游戏美术教案【篇一：彩墨游戏美术教案】目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。
教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。
德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学方法：演示法、探究法、谈话法等教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件学具准备：毛笔、颜料、水桶课时：一课时教学过程：一、激趣引入。
1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。
2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。
二、感知感知各种点的画法：1、课件展示例图。
你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。
想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。
2、师示范圆点的画法。
生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。
4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。
感知线的画法：毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。
1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。
2、同法教学如何画出各种变化的线。
感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。
（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。
（引导说出浓、淡、干、湿）师：这种效果与什么有关？生：毛笔中水份的多少。
水少就干而浓，水多就淡而湿。
师示范，师生共同验证。
那这条有浓有淡的线又是怎样变出来的呢？师引导生说出方法，拓展思维。
小结：看来同学们都用眼睛去观察，用心去体会了，我们的毛笔不仅能画出形态各异的点和千变万化的线，还可以通过控制笔中的水份画出浓、淡、干、湿的效果，你们说毛笔的本领大不大呀？生：大三、尝试实践1、我从小朋友的眼神中看得出大家已经迫不及待地想试试了，好，我们现在就一起来玩第一个彩墨游戏好吗？请听游戏规则：（课件展示）请同学们在纸上画出各种不同的点和线，注意画出浓、淡、干、湿的效果。
专题03 文学类文本阅读(解析版)-五年(2016-2020)高考语文真题分项详解(天津专用)
专题03 文学类文本阅读【2020年】阅读下面的文章，完成下面小题。
线条之美梁衡我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。
但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。
它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。
如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。
但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。
我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲不停。
工作时置于案头，常会忍不住抬头看两眼。
初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。
所谓轨迹者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。
原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。
主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。
正是因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。
线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。
点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。
当它静卧于纸面时就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。
这线内藏着无尽的势能与动能。
所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。
那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕捉各种美感。
叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。
确实在大自然中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。
无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。
曹植的《洛神赋》：“翩若惊鸿，婉若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷，修短合度。
肩若削成，腰如约素。
”简直是一幅美人线描图。
张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一白。
线的秘密公开课教案
教学目标：认知目标：观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
引导学生发现线条组织的秘密。
能力目标：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现，用线传情达意呈现美感。
情感目标：培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱祖国、热爱生活的情感教学重点：大胆地在绘画中尝试，创造出变化的线条。
教学难点：能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。
一、激趣揭题二、了解线条1、带领学生进入线的世界，感受各种特点的线条。
2、分析比较三组线条感受线条长短、曲直、粗细、疏密的变化。
3、尝试画一画各种感觉的线。
三、欣赏自然中的线1、欣赏沙漠、梯田、树林中的不同线条，感受自然中线条的魅力。
2、对照图片说说各种景物的线条有什么特点。
3、回忆在生活中见过的美的线条。
四、欣赏画家笔下的线以《奔流》《建楼曲》《星月夜》为例，引导学生欣赏画家们所画的各种特点的线条。
五、绘画指导1、对照图片选择合适的线条来表现。
2、分析两张作品找出它们的毛病，总结线条要流畅构图饱满。
3、欣赏学生作品六、学生作业：提出作业要求七、作业展评：提出展评要求八、课后延伸准备：课件、PPT、FLASH、磁铁课前：放《铅笔人》动画一、激趣揭题11、激趣：刚才的动画片精彩吗？它是用什么完成的？让我们带着这份精彩开始今天的课程，相信今天我们的课堂同样精彩！2、板书揭题：只要你的思维在跳动，你手中的线将是千变万化的。
这节课将让我们感受线条美并为我们所运用。
让我们一起踏上寻找“线的秘密”的旅程。
二、了解线条7〈课件〉1、带领学生进入线的世界，感受各种特点的线条。
12、分析比较三组线条感受线条长短、曲直、粗细、疏密的变化。
13、尝试画一画各种感觉的线（选二种画，请生展评）。
5三、欣赏自然中的线71、欣赏沙漠、梯田、树林中的不同线条，感受自然中线条的魅力。
12、对照图片说说各种景物的线条有什么特点。
湘美版三年级美术《线的秘密》
线的秘密湘美版美术三年级下册授课教师：张新颖教材分析：《线的秘密》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级下册的内容，其教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。
线条是视觉形式中最基本的语言，是绘画造型的基本元素，也是最简便、最直接用于表现形式的绘画手段。
用线传情达意呈现美感，是教学学活动体现美术教育功能的关键。
由于运动的方向，使用的材料，排列的方式，描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学目标：1、通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识并体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习，培养学生造型能力和创造能力。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
教学准备：教师：课件、绘画工具、绳子等学生：笔、画纸教学方法：示范演示法、观察法、启发引导法、谈话法、游戏法等教学过程：一、情景引导：老师带来一幅画请同学们欣赏，（用毛线粘贴成）这幅画看起来很美，下面注意老师的动作（师把毛线从头渐渐拉起，整幅画消失，只有一条毛线）师结：一幅漂亮的画变成了毛线，看来线的魅力真是无穷，有着无数的秘密，这一节课我们一起探讨线的秘密。
二、体验探索：1、欣赏自然美景，说一说，这些景象是什么感动了你？（线条）梯田中的“线”叶脉中的“线枯树中的“线”沙漠中的“线”动物身上的“线”师结：大自然总是在我们的面前展示出它无穷的魅力，它的美是多方面的，象刚才我们欣赏的图片只是它的一个侧面——线，线条的美同样被艺术家们所采用，在美术作品中更加焕发出神奇的魅力，下面我们一起来欣赏作品。
上市公司股权质押的警戒线比例
【5亿+0.44亿】/7.5=7253万股
所以，跌破平仓线2毛钱，要收回本息在理想情况下都要出掉近3/4的仓位，市场抛压比较大的时候，这个值可能会更多。这个情况是极限情况了，发生的概率较低，到时候会不会这么处理还是两说。最大的可能，是上市公司股东找过桥把这笔钱
所以跌破预警线的时候就要很警惕了。
———————————————————————————————————————————一、股票质押实现创业板借壳上市
这里面的股票质押的花样，是质押完全不是为了钱，而是为了完成所有权的转换。
参考文章：四公司各施妙招分步完成曲线借壳，可以阅读学习。
我见过的一个很牛逼的案例，标的是某创业板股票（前提：创业板目前禁止借壳上市），他们居然靠股票质押借壳上市了。大概流程是这样的：
2、之后再找过桥确定多少钱在什么时候给我准备好头寸。
3、涉及的各方都把资金准备妥当后执行资产交割和股票划转。获得股票后股东在最短时间找券商做好了股票质押，把这笔钱还给了过桥资金。实际情况都是先做好后续的，才做资产交割的。
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以上计算都来自于我个人的手算和理论上的处理方法，有问题请指正，很多复杂案例还没有出过问题，没有处理经验。也欢迎有处置经验的同僚分享下经验。
股票质押的花样见我之前的回答。= =最近做这个比较多，我就抛砖引玉献丑一下了。
上市公司股权质押的警戒线比例、平仓线比例、观察期、补仓期、平仓期如何设定？
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千变万化的线
千变万化的线［教学对象］三年级［教学目标］１．了解线条的各种形状、线形的变化及其简单的组合形式。
２．体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
３．运用千变万化的线条描绘自然美、生活美，在绘画实践中创造“线的艺术”。
［教学重点］了解各种线形及其变化，能运用各种线形描绘物象。
［教学难点］灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美的技能培养。
［课前准备］师：制作配套的多媒体课件。
生：水彩笔、１６Ｋ画纸。
环境：多媒体教室［教学过程］（一）导入１．师：今天老师为大家请来了一个有趣的朋友。
课件展示：“线哥哥”一笔画（动画效果）。
２．线哥哥提问：你知道线是从哪来的吗？过渡：让我们去找找看。
（二）了解线的各种形状１．现在我们来到了大自然里，在这里你找到了什么线？课件展示：风景图片交互界面。
生边说边徒手画线，师根据回答板画：（１）一片直树林；（２）弯曲的梯田；（３）交叉的树枝；……２．你在生活中还看到过什么样的线？（若课件中有相应图片则展示）３．发现运动中的线。
（１）课件展示图片。
①汽车行驶形成的灯光线；②舞蹈动作的轨迹线。
（２）归纳：原来运动也能产生线。
（３）老师带来了一条绸带，我们来看看它运动后会产生什么线。
（舞动绸带，感觉线条像在跳舞）谁来试试让线跳跳舞。
（４）欣赏带操录像。
（课件展示）小结：生活中有各种各样的线条，有直线、曲线、折线，也有一些线条编织在一起形成的交叉线。
过渡：有时候，线条还爱变来变去。
（三）了解线形的变化１．课件展示短线变长（动画），看图片体会运用线条的长短变化使画面有整体又有细节。
２．体会线条的粗细、疏密变化和绘画效果。
（四）体会线条的美感特征１．在这么多线中你喜欢什么线？为什么？根据回答，课件展示图片：（１）山———竖线———高耸、挺拔；（２）水面———水平线———平静；（３）爆炸、心电图———折线———爆炸、紧张感；（４）飞舞的飘带———曲线———飘逸、流畅。
看来线条还有性格呢！２．听音乐画线。
美术----(奇妙的线条)说课课件
教学总结
本节课我们一起进入了线的世界，探讨发现 了线条的独具魅力，并进行了简单的实践，生活 中处处充满了美，只要我们细心发现，一定会有 不断地惊喜，我们的生活也会越来越美。
我的说课到此结束，谢谢大家的欣赏。
作，让直线和曲线相结合，丰富我们的画面。
四.学生创作。
1.提出要求，每位同学分别创作出五种，老师选出几幅设计不同的作品，进行点评。 4.布置本节课作业。
以小小设计师为题，每人设计出不同的布娃娃。（老师画出轮廓， 同学们运用今天所学内容----奇妙的线，创作头发，服饰，装饰等）
教学过程
一.直观导入。 出示一条线，这是我们生活中经常见到的线，是一条普普通通的
线，我今天就用这条线，变一个小魔术。（分别变出，曲线，波浪 线，锯齿线，螺旋线）
二.学生互动。
1.其实，线条隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们现在 找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）学生思考还有那些线条。
2.同学们都有一双善于发现的眼睛啊！现在，谁能来说说线条有 那些种类呢？（直线，曲线-----板书）〈备注：不同形态的线统称为曲线〉
绘画。
教学目标
1.通过仔细观察自然，生活中千变万化的线条，认识线分直线 和曲线，以及结合变化特点。 2.培养学生造型能力和创造能力。 3.培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美 能力。
教学重点：认识和发现线的特点。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富
的变化。
教学方法
本节课我准备采用情景导入法， 直观教学法和学生互动法，贯穿 本节课。 具体如下：
3.我们认识了直线和曲线，线条悄悄告诉我，它可以把我们的大 自然和生活装饰的很美丽，大家相信吗？
三.进入课题。
短线点金
短线点金（二） 一、 步步为赢———股价上升三部曲1、判断股票底部的技巧（1） K DJ（9，3，3）指标的J值在0以下，即负数;（2） C CI(14)指标的数值在—２００附近；（3） 股价在BOLL（20）线下轨或者以下；（4） 股价远离5日平均线至少10%以上。
只有满足了上面4个条件，一般情况下股价就面临底部。
投资人对于底部的操作必须要做到心不贪，短平快，因为我们选择的股票必须是远离5日线，所以一般短线起码有3%以上的净利润。
当股价碰到5日线的时候就可以卖出，最晚应该在10日线的位置卖出。
2、做到利润最大化的方法股价依托5日线运行可持股；最好在分析时配合KDJ和MACD指标的变化，J值达到100以上就会随时见顶回调，而MACD的绿柱和红柱的变化，是判断股价涨跌的重要方法。
3、炒股一招鲜（CCI、配合均线）CCI（14）指标出现“底背离”，即股价在不断下行中，而CCI指标却在不断上行，当该指标在背离的情况下向上穿越－100的时候，股价就面临着底部。
当股价出现5日均线向上金叉10日线的时候，在不破10日线收盘的情况下可以一路持有，直到5日线向上金叉30日线。
此后只要密切观察30日线的变化，如果发现30日线开始向上运行，那么在该股正式走上上升通道后，股价起码上涨50%以上。
二、 左右开弓———寂寞制胜两法宝1、三线制胜法工作线（MA指标的30天线）上买票；操盘线就是EXPMA指标的7号线；生命线就是CCI(84)的84天参数线，并且是在100以上的时候。
（1） 当股价在工作线上的时候就可以开始工作，可以继续持有看涨；反之，必须等待机会。
（2） 当CCI指标的84天参数在100以上的时候，股价才具有不断上升的生命力，才会不断上涨。
（3） 当上面2个条件全部满足的时候，股价回到操盘线的时候就可以短线介入，跌破离场。
2、海底探宝法所谓海底探宝法就是指股价在经过了一定幅度的下跌之后，在面临底部的时候，我们的海底探宝指标就会发出信号，让投资人安心买入，放心持有，直到获利时离场。
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《千变万化的线》
教
材：省编义务教育小学美术第六册
教学目标：
1．通过各种感官体验，了解线的特征及其变化，体会线的美感特征
2．能运用千变万化的线来描绘自然景色。
练习画线描作品。
3．认识线能表达我们的情感。
教材分析：
1．重点：了解线可以千变万化，它可以表达我们的心情，可以组成一幅优美的图画。
2．难点：如何体会线的美感。
（从线的表现力入手，通过看、听、尝、画等全方位了解线的变化，从而体会线的艺术感染力）。
课前准备：a.多媒体b.自制课件（线描作品，自然景观照片、音乐）
味品（辣甜）
教学过程：（一）导入认识线
1．点的出现：从屏幕上方徐徐落下一个小黑点到中央位置，（无伴音）。
问：这是什么?大家还有不同的看法吗?（鼓励学生大胆联想，打破常规）2．线的出现：
①点向左右两边拉长成一段直线。
伴音“滋……”。
问：这又是什
么?
②下面老师给它变一变（屏幕展示把直线变成曲线），伴音水声。
问：这是什么?还有其它说法吗?
3．练习画线：
①请大家想一想，你还能画出哪些不一样的线？请画在白纸上。
（练习）
②欣赏学生画的线（展示代表性的，实物投影）给自己的线取一个名字。
4．屏幕展示：
老师这里也有一些线，它们都有各自的名称，请你数一数有几种线直线、折线、曲线、交叉线、粗线、细线、疏线、密线、长线、短线。
5．揭示课题：
这节课我们来学习千变万化的线。
（二）感受线的变化
1．品尝画线：
①现在我们要来做一件有趣的事——吃东西，很好吃，有各种味道, 谁想上来试一试?（不过有一个要求，你要把吃的味道用线来表示，让我们猜一猜，不能用嘴巴说。
）
②挑二位同学上来试验并画线，然后大家猜一猜。
辣、甜
③这些线还可以表示什么味道?
2．听音乐画线：
①请同学们仔细听音乐，把每一段音乐用线来表示，还要注意线的
粗细。
（画在白纸上）（a.二泉映月。
b世界杯主题曲。
c马刀进行曲）
②展示有代表性的作业。
③看一看这组线，你好象听到了怎样的音乐？
3.欣赏线描作品：
（大师与儿童的线描作品）
①你最喜欢哪一张？说说你的看法（鼓励大胆发言）
②老师补充说明大师与儿童所画的区别。
4.看自然景观图片画线：
①欣赏图片（植树、梯田、山石、云海、大桥、潮水）
②请你挑一幅，用线把它表现出来。
③代表作业展示
5.欣赏录像——《线的运动》
（三）小结我们的课结束了，你能说说对这节课的感想吗?
教后随想：
1.学生对“通感”教学很感兴趣，易进入角色。
2.录像欣赏，通过点线的运动变化，进一步提高学生对线的美感认识，同时促进学生三维空间的想象，为以后的学习服务。
3.课件的设计制作非常重要，不要为课件而课件，应突出具“辅助” 的特色，同时展示教师自己的个性。
4.也可通过触觉，让学生来体会线的表面质感（光滑与粗糙）。