人民教育出版社《体育与健康(七年级全册)》教材介绍

本册教科书和教师用书的整体结构
本册教科书从整体上可分为基础知识和运动实 践两部分内容。
根据《课程标准》的内容要求和本套教材编写 总体思路，我们确定每册教科书的体育与健康基础 知识约占30%，为第一章的内容；运动技术项目约 占70%，为第二章至第九章。(全书共61页，理论部 分18页。此比例非课时比例）
新中国教育出版事业从这里开始……
人民教育出版社《体育与健康（七 年级全册）》教材介绍
教材修订说明
这次修订教材是在2011年版《课程标准》进行了较大修 订基础上进行的。对于初中教科书来说，由原来的七~九 年级总共一本教科书变为每个年级一册教科书，实际上是 新编的教科书。
2011年版《课程标准》充实和完善的课程内容对指导教 材建设具有重要的指导意义。特别是将健康教育的内容纳 入到体育与健康课程中，把运动实践部分的内容进行了更 为明确的分类和梳理，对于教材的编写将产生重大的影响。
第三部分是教学工作计划示例。这一部分是依据 《课程标准》水平四阶段的规定和教科书的内容， 在制订各种教学工作计划方面提供了具体的方法步 骤并提供了学年和学期计划示例，以及各运动项目 的参考性的单元教学计划和课时计划示例。为广大 体育教师开展教学提供了借鉴，还能启发他们结合 本地本校的实际创造性地进行体育与健康课教学。
课程改革方案（包括国家颁布的课程标准和 教材）一经确定，课堂教学改革就成了课程改 革的重头戏。从这个意义上讲，课堂教学改革 是课程改革的攻坚战。
钻研教材、提高体育与健康课堂教学质量成 为今后贯彻落实《义务教育体育与健康课程标 准》的中心环节。
体育教材使用现状
体育教材在使用上的特殊性。 在所有学科教材中使用率较低，有的学校
2.怎样把竞技项目教材化，关键在于怎么认识 和处理教材，而不在于名称是什么。
球类教材的新变化
《课程标准》要求初中学生基本掌握并运用一些球类运动项目的 技术和简单战术，并把“比赛中运用所学技战术的熟练程度”作 为评价的要点。
本书中的球类教材，除了足球、篮球、排球三大球以外，根据实 验反馈的信息，还增加了乒乓球的内容，均单独成章，突出各项 球类教材的内容特点。在各章内容中主要介绍了各项目的基本技 术和战术，培养学生运用技战术进行简单的游戏和比赛，同时渗 透团队精神、合作意识和体育道德的教育。
理论知识部分
按照《课程标准》精神，体育与健康基础知识具 体内容涵盖了身体健康、心理健康和社会适应、运 动技能等领域多处涉及相关知识，基本分为科学锻 炼身体的方法、生活方式与健康、卫生防病、青春 期知识、体育与心理健康和社会适应、运动安全与 避险等方面。
本册书包括有“生活方式与健康”“每天坚持一 小时体育锻炼”“合理膳食 促进健康”“常见传 染病的预防”“勇敢面对挫折和困难”等五个内容。
帮助学生使用教材（布置课外作业，课前课后阅 读，帮助学生学习）
教材编写思路
把知识技能体系转变为促进学生学习和发展的教育体 系。构建以问题或以困惑设疑为切入点，以学习体育与健康 知识技能为媒介，以解决、寻找合理的学习对策和学习、锻 炼中的实际问题为手段，以反思评价为导向的编写模式。让 学生在学习、分析和解决体育锻炼与健康生活中所困惑的问 题过程中，在从事体育锻炼的体验与感悟中，学会思考，学 会锻炼，学会评价，提高体育与健康能力。
球类教材各自在技战术体系上内容都非常丰富，为了满足不同层 次学生的学练需求和运动技术的理解、迁移，编写时在呈现基本 的核心技战术的基础上，以“知识窗”“学练提示”“学练拓 展”“游戏与比赛”激发学生自我学习的动机、愿望和求知欲。 提倡让学生根据该项目最基本、最关键的几个技术动作的要领进 行自主体验和提高。教材知识点明确，给学生拓展的空间较大， 鼓励学生在游戏和比赛中运用所学技术，培养团队精神和知识、 技术的运用能力，逐渐形成自己的运动爱好和自我锻炼的特点。
教材整体考虑了如何依据《课程标准》，结合十年来体 育教学改革的经验和教训，整体设计教科书和教师用书， 使之有继承、有发展、有创新，便于教学。

课程改革的中心环节是课程实施，课程实施 的基本途径是课堂教学，课堂教学的基本依据 是教材，所以，研究教材、进行课堂教学改革 是课程改革的重要构成和途径。
教材理论部分主要内容及教学要求
（一） 生活方式与健康 （二）每天坚持一小时体育锻炼 （三）合理膳食 促进健康 （四）常见传染病的预防 （五）勇敢面对挫折和困难
实践部分的主要内容及教学要求
田径 足球 篮球 排球 乒乓球 体操 武术 游泳
Baidu Nhomakorabea
快速跑——短跑 名称的变化
1.与课标的说法相一致
第一部分是课程目标与本书设计构想。主要是帮助 教师理解和掌握《课程标准》的课程总目标、学习 方面目标、水平目标和内容标准等四个层次的递进 关系和相互联系；明确水平四的教学目标和要求， 厘清课程标准中有关内容与教科书的对应关系；
第二部分是体育与健康教学内容与教学建议。这是 针对教科书各章节内容的分析与教学建议，与教科 书内容一一对应，并提供有丰富的教法手段和可供 进一步选择的教学内容，方便教师准确把握教科书 内容，更好地实施教学。
甚至不给学生订体育教材，有些农村小学 体育教师没有教师用书。 学生不看有情可原，教师不看实在不该 体育教师必须提高对教材的重视程度，养 成钻研教材的好习惯，学会有效使用体育 教材，帮助学生使用体育教材，让体育教 材发挥更大作用。
怎样合理使用教材
熟悉教材（有什么，在哪里） 钻研教材（价值、特点、重点、难点） 结合教师用书（采纳建议、拓展内容，设计教学）
运动实践部分
《课程标准》对初中阶段运动技能的学习提出了 田径类、球类、体操类、游泳或冰雪类、武术类、 民族民间传统体育类等方面的具体要求，教科书结 合教与学实际需要，提供了田径、足球、篮球、排 球、乒乓球、体操、武术、游泳等运动项目的学习 内容。
由于受总容量限制，教科书精选知识点，精配插 图，并根据项目特点、知识点多少和初一学生的认 知水平对各项目的容量进行微调，重点突出了那些 对学生发展作用大，学生兴趣较大，锻炼效果明显 的运动项目。而更多的知识技能，特别是锻炼方法 在对应的教师用书中编写，以适应教学需要。