理解常见文言实词在文中的用法

理解常见文言实词在文中的用法

【学习目标】

1、了解考点，理解考纲。

2、掌握高考常考文言实词在文中的含义。

3、巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义。

4、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词

5、找规律、析特点，掌握词类活用。

6、关注特殊实词：同义复词和偏义复词。

7、依据语境推断疑难实词的含义。

【学习重点】掌握一词多义、古今异义、词类活用和特殊实词的意义及用法。

【学习难点】依据语境推断疑难实词的含义。

【教学过程】

一、【“考纲”解读】

1．湖北《考试说明》对这一考点的要求是什么？

理解常见文言实词在文中的含义。

2．如何理解考点中的“常见”和“在文中的含义”？

所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括《考试说明》中所举的120个实词，还包括初、高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。

在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。

3．文言实词包含哪些小考点？考试的重点是什么？

它包含一词多义、古今异义、词类活用、通假字、同义复词、偏义复词等考点，其中前三个考点为考试重点。

二、【命题规律】

高考文言实词在命题上有什么特点？

立足于常见常用，既包括《考试说明》规定的120个实词，又包括教材文言文中出现的实词。

注重与教材的联系，所考的实词基本都能在教材中找到例句或词义。

考查形式有明考和暗考两种。

明考题型为选择题，即将四个句子中的加点词语加以解释，要求选出不正确的一项。

暗考就是不单独设题，而是结合语句理解、信息筛选、分析概括和句子翻译等来考查考生对文中实词的掌握情况。

三、【常见错误】

在高考文言文阅读中，对文言实词的考查覆盖面广，赋分值大，但失误率也较其它知识点要高。究其错因，归纳起来主要有以下几种情况：

【错误类型一】弄错通假

具体表现：对古代汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释，或按原字去解释，或将它作另外的字解释，都势必造成理解的错误。

【典题引路】2011年高考重庆卷第8题

下列句子中加点词的解释，正确的一项是

B. 即驰书告台省趣发饷趣：通“趋”，前往

【错误类型二】不辨古今

具体表现：考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。

【典题引路】2010年高考湖北卷第10题

对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是

A. 则相与笑之曰：鄙鄙：卑鄙

【错误类型三】不明活用

具体表现：词类活用是文言文常见的语法现象。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而仍按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。

【典题引路】2012年高考福建卷第2题

对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

D. 履苍莽中履：鞋子

【错误类型四】不分单双

具体表现：在文言文中常常可以看到这样一种语言现象，就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同，如果把它们误作为现代汉语的一个词，句子就解释不通，释义也必然错误。

【典题引路】2012年高考浙江卷第16题

下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是

C. 或过称其文字过称：过分称赞。

四、【文言实词推断方法】

（一）、课文迁移法。

中学课本中学过大量的文言实词，平时练习中也会接触到大量实词，熟记这些实词的义项，在阅读时自觉地迁移学过的知识，可以帮助我们提高实词理解的正确率。

例1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。

B．齐人未附。附：归附。

C．使老弱女子乘城。乘：巡视。

D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。

解析：其后秦伐赵，拔石城。拔：攻取，占领。《廉颇蔺相如列传》；荆州之民附操者，逼兵势耳。附：归附。《赤壁之战》；乘彼垝垣，以望复关。《诗·卫风·氓》乘：登上、登临；秦有余力而制其弊，追亡逐北。北：逃亡的人。《过秦论》。答案：C

2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A．讽帝大征四方奇技讽：劝告。

B．咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。

C．恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。

D．太宗初即位，务止奸吏务：致力。

解析讽：《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝”哂：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂由也？”：笑, 嘲笑。遇：《鸿门宴》“不如因善遇之”：对待，招待。务：《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具”：从事，致力于。答案：C

小结：教材积累是前提，高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材翻看一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。

(二)、上下文语意推断

多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上，依据上下文作出选择，前因后果、上问下答、事件内在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。

1．依据因果关系推断

例1：（06全国卷Ⅰ）其（何远）清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。

判断下列加点词的解释是否正确：（）

士类益以此多之多：称赞

例1分析：“以此（因为这个）”一词提醒我们“多之”是上文所述情况的结果，而此句上句“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱”，是赞颂何远回老家后口中不谈荣辱的美德，可以推知“多”解释为“称赞”是符合上下文语意的，因而是正确的。

例2（2009年苏锡常镇调研卷）徐恪，字公肃，常熟人。成化二年进士。授工科给事中。中官欲出领抽分厂，恪等疏争。中官怒，请即遣恪等，将摭其罪，无所得乃已。

判断下列加点词的解释是否正确：（）

将摭其罪摭：拾取，搜集

例2分析：前文的意思是中官想出掌收税的部门，徐恪等上疏规劝，中官恼怒，请求立即驱遣徐恪等；最后一句说“无所得乃已”，即无所得才作罢。因为徐恪上疏，中官才恼怒，所以肯定是想搜集徐恪的罪证，没有找到才罢休的。由此可以推知，摭解释为“拾取，搜集”是正确的。

例3（08广东卷）或问访（周访，人名）曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？”访曰：“将士用命，访何功之有!”士以此重之。

解释加点的字：士以此重．之（）