体育课题中期报告
《小学校园体育文化特色创建及实践研究》课题中期研究报告5篇
《小学校园体育文化特色创建及实践研究》课题中期研究报告5篇小学校园体育文化特色创建及实践研究课题中期研究报告一、引言随着教育改革的不断深入，校园体育文化在小学教育中的地位和作用日益凸显。
我校在进行校园体育文化特色创建及实践研究的过程中，以提高学生的身体素质、培养学生的体育兴趣和惯、提升学生的体育素养为目标，对校园体育文化进行了有益的探索和实践。
本中期研究报告将对我校校园体育文化特色创建及实践研究的过程、成果和存在问题进行总结和分析，以期为后续研究工作提供参考。
二、研究背景与目的研究背景在新的历史时期，我国教育部门高度重视学生的身体素质和体育教育改革，明确提出要全面发展学生的身体素质、心理健康和体育素养。
校园体育文化作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的体育兴趣、提高学生的身体素质、塑造学生的健康人格具有重要意义。
研究目的通过对小学校园体育文化特色创建及实践的研究，旨在：1. 丰富校园体育文化内涵，提高学生的体育素养。
2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣和惯，提高学生的身体素质。
3. 探索适应我校实际情况的校园体育文化特色创建及实践模式。
三、研究方法与过程本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等方法，对我校校园体育文化特色创建及实践进行深入研究。
研究过程1. 文献资料法：收集国内外关于校园体育文化研究的最新成果，为本研究提供理论依据。
2. 问卷调查法：设计问卷，对我校学生、教师进行调查，了解他们对校园体育文化的认知、态度和参与程度。
3. 访谈法：采访我校相关部门负责人、体育教师、学生及家长，了解校园体育文化特色创建及实践的现状和问题。
4. 案例分析法：选取我校在校园体育文化特色创建及实践方面的成功案例，进行深入剖析和总结。
四、研究成果与分析研究成果1. 理论成果：通过对校园体育文化的研究，形成了较为完善的小学校园体育文化特色创建及实践理论体系。
2. 实践成果：在实际工作中，我校逐步形成了具有特色的校园体育文化创建及实践模式，提高了学生的身体素质和体育素养。
小学体育课堂教学有效性小课题中期报告
小学体育课堂教学有效性小课题中期报告简介本小课题旨在探讨小学体育课堂教学的有效性，并在中期报告中汇总我们的研究进展和初步结论。
背景体育课不仅仅是小学生身体发展的重要一环，也是培养学生协作精神和团队意识的良好机会。
然而，传统的体育教学方法是否能够达到预期的教学效果，仍然需要进一步的研究和探索。
研究目标我们的研究目标是评估小学体育课堂教学的有效性，并探索是否存在可以进一步优化教学方法的机会。
通过这项研究，我们希望为小学体育教育提供实质性的改进建议。
研究方法我们采用了问卷调查和观察记录的方法来收集数据。
首先，我们发放了调查问卷给小学教师，以了解他们对体育课堂教学效果的评价和看法。
其次，我们进行了实地观察，记录了不同教学方法下学生的参与度和研究效果。
研究进展截至目前，我们已经收集了大量的数据并进行了初步的分析。
调查问卷结果显示，大部分教师认为体育课对于学生的发展非常重要，但也认识到了一些存在的问题，如学生参与度不高和教学方法缺乏多样性。
在观察记录方面，我们发现采用互动性强、引导学生主动参与的教学方法能够提高学生的研究兴趣和参与度。
初步结论根据我们的研究数据和分析，我们得出了以下初步结论：1. 小学体育课堂教学对学生发展至关重要。
2. 学生的参与度需要进一步提高，需要教师创造鼓励学生主动参与的教学环境。
3. 教学方法应当多样化，既注重基本技能训练，又注重培养学生的团队合作能力和创新思维。
下一步工作在接下来的研究中，我们将进一步分析数据，并进行更深入的访谈和观察。
我们计划研究更多教学方法，并评估它们对学生研究效果的影响。
最终，我们将提出有针对性的改进建议，以提高小学体育课堂教学的有效性和质量。
结论通过我们的研究进展和初步结论，我们得出了小学体育课堂教学的有效性需要进一步关注和优化的结论。
我们相信，通过不断改进教学方法和创造积极的研究环境，可以提高学生的参与度和研究效果。
【原创】《小学体育深度教学策略研究》课题中期报告
【原创】《小学体育深度教学策略研究》课题中期报告引言本报告旨在介绍《小学体育深度教学策略研究》课题的中期进展情况。
该课题旨在探讨小学体育教学中的深度教学策略，以促进学生的研究效果和兴趣。
研究背景小学体育教学在培养学生健康身心发展、促进社交交往等方面具有重要作用，但传统的教学模式存在一些问题。
因此，本课题以研究和应用深度教学策略来改善小学体育教学质量。
研究方法本研究采用文献综述和实证研究相结合的方法。
首先，我们对相关文献进行深入研究，包括国内外学者关于深度教学策略在小学体育教学中的研究成果。
其次，我们通过观察课堂和进行实地调研，收集相关数据，分析深度教学策略在小学体育课堂中的应用情况和效果。
中期进展截至目前，我们已完成了文献综述阶段的工作。
通过对相关文献的研究，我们发现深度教学策略在小学体育教学中具有潜力和价值。
它可以激发学生的主动性和创造力，提高学生对体育知识和技能的理解和掌握程度。
此外，我们还进行了一些实地调研工作，旨在了解小学体育教师对深度教学策略的认知和应用情况。
初步结果显示，部分教师对深度教学策略存在一定程度的认同和应用，但仍存在一些限制因素，如时间、资源和培训支持等。
下一步计划在课题的后续研究中，我们将重点关注以下方面：1. 深入分析和总结深度教学策略在小学体育教学中的应用情况和效果；2. 开展教师培训和支持，以提高其在教学中应用深度教学策略的能力；3. 探索深度教学策略与学生研究态度、动机和兴趣之间的关系。
结论本课题的中期报告介绍了《小学体育深度教学策略研究》课题的目标、研究方法、中期进展及下一步计划。
我们相信通过研究和应用深度教学策略，可以有效提升小学体育教学的质量和效果，促进学生的全面发展。
感谢您对本报告的关注和支持！。
课题中期小结】《花样跳绳教学对培养学生创新能力的实践研究》中期小结
课题中期小结】《花样跳绳教学对培养学生创新能力的实践研究》中期小结花样跳绳教学对培养学生创新能力的实践研究》中期小结本次课题的名称是《花样跳绳教学对培养学生创新能力的实践研究》。
该课题旨在提高学生的创新能力、注重学生的个性发展、兼顾学生的智慧和审美道德的培养，使每个学生在各自原有的基础上充分发挥其特长。
在传统的教学中，体育教师往往只注重基础知识的传授和基本技能的训练，难以调动学生的研究积极性。
因此，我们需要充分利用花样跳绳技术的特点，让学生主动认识和接受教学内容，挖掘自己的研究潜能，培养创新精神。
花样跳绳是指参与者通过各种方式跳过一根或多根绳子的运动。
它将速度与力量、难度与花样结合，逐步发展成集健身、娱乐、竞技、表演等多种功能于一体的体育运动项目。
在教学过程中，教师可以充分利用花样跳绳的各种练组合，为学生创设合适的教学情境，激发学生对新知研究的热情，拉近学生与新技术技能的距离，培养学生的创新能力。
课题开题前期，我们主要查阅研究与课题相关的文献、论文和资料，了解体育课堂教学的发展趋势，研究有关创学的理论基础，寻找值得探讨的方向，并认真撰写了小课题开题报告。
在2020年1月1日的小课题开题报告会上，副校长对小课题研究进行了专业解读，并提出了一些宝贵的建议，让我们在研究之初的困惑得以开解，畏难之心得以消除。
在会议后，我和课题组老师进行了多次探讨和修改，最终形成了符合实际可行的小课题开题报告。
这增强了我们的行动信心，明确了研究方向。
在1-4月份期间，我们制定了研究计划并开始了研究。
按照实施方案，我们开展了教学实践活动，并定期召集本课题组教师集中研究、研讨。
我们还与其他体育教师相互听课，交流经验教训，不断总结提高。
同时，我们也收集了相关材料。
我们的主要研究工作措施包括：1）认真制定研究工作计划，三人分工合作；2）与学生交流，通过问卷调查了解学生对体育教学的看法、态度以及他们对当前体育课有何需求，以此发现问题，从而进一步完善研究工作计划；3）开展花样跳绳的教学实践活动，记录教学中发现的问题、出现的案例以及教师在教学中的感悟等等；4）定期召开课题组成员进行集中理论研究，并相互交流在课堂教学中发现的问题或是教学中的感悟，不断进行总结；5）与其他体育教师进行相互听课，相互交流心得，相互研究借鉴，不断反思优化课堂效果。
初中体育教学中培养学生兴趣的研究-课题开题报告、中期报告、结题报告
一、问题的提出新课标实施过程中体育课评价使第一线教师感到迷惘和困惑，在操作层面上，习惯于九年义务教学大纲中体育评价标准，有内容，有标准。
可是新的课标只是纲领性的框架，具体的操作还要结合本地区，本学校的实际条件安排内容，操作的内容上过于微观，不符合学科特点，过于宏观，容易走形式，不利于对教学结果的检验、反馈、评价，记录的内容过繁，不易操作，内容过简不翔实，不客观。
通过一张记录表记载学生体育与健康成绩信息，两个学期，一个学年及学段成绩，将学生情况如实反映，一目了然，这是我们的评价目的。
本人结合对新课标的理解，及工作实践经验，设计方案分为客观评价与主观评价形式，本着知识与技能、情感态度与价值观、过程评价与终结性评价相结合的原则，结合体育学科的特点，充分发挥激励、反馈作用，探索出一套具有体育特色的评价方案。
对学生体育兴趣不高的探析1、自身身体素质的限制由于身体素质不好，导致上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。
这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体的别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
2、有过不好的运动史很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育运动，造成体育兴趣不高。
3、受中国传统文化的影响中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。
这种思想的存在直接或间接束缚现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。
导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，不完成学习任务时缺乏应有的耻辱感。
导致体育教师的上课任务无法及时完成。
4、教材的内容和课时安排上存在着问题在调查中学生普遍反映教材新颖性，在小学学的东西在初中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。
体育生中期实习报告
体育生中期实习报告时光荏苒，转眼间我已度过了一段时间的实习生活。
回顾这段时间，我在实习学校度过了一段充实而难忘的日子。
在实习期间，我严格遵循实习规定，认真完成各项实习任务，收获颇丰。
现将我的中期实习报告总结如下。
一、实习基本情况我于2022年9月1日开始在XXX中学进行体育教育实习，实习期限为两个月。
实习期间，我主要负责初中体育课程的教学工作，同时参与学校的体育活动组织与策划。
二、实习工作内容及成果1. 教学任务：在实习期间，我承担了初中一年级至三年级的体育教学工作。
根据课程安排，我教授了跑、跳、投等多种运动技能，注重培养学生的运动兴趣和锻炼习惯。
通过耐心教导，学生们在运动技能和身体素质方面均有不同程度的提高。
2. 组织与策划体育活动：在实习期间，我积极参与学校组织的体育活动，如校运动会、体育节等。
在策划与组织过程中，我充分发挥专业特长，为活动的顺利进行提供了保障。
3. 学习与交流：在实习期间，我虚心向指导老师请教，学习教学方法与技巧。
同时，与同事们保持良好的沟通，相互学习，共同进步。
三、实习收获与反思1. 教学能力的提升：通过实习，我熟练掌握了多种运动技能的教学方法，提高了自己的教学能力。
在实际教学中，我学会了如何根据学生的实际情况调整教学计划，更好地满足学生的需求。
2. 班级管理能力的提升：在实习期间，我担任了实习班主任，学会了如何与学生沟通，处理学生问题，提高了班级管理能力。
3. 职业素养的提高：实习期间，我深刻体会到作为一名教师，不仅要具备专业技能，还要具备良好的职业素养。
在今后的教学生涯中，我将更加注重自身职业素养的提升。
四、后期实习计划1. 持续提高教学水平：在接下来的实习时间里，我将继续努力提高自己的教学水平，力求让每一堂课都充满活力。
2. 深入了解学生：我将更加关注学生的需求，深入了解学生，因材施教，努力提高学生的体育成绩。
3. 积极参与学校活动：在实习期间，我将积极参与学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
体育实习生中期实习报告
体育实习生中期实习报告时光荏苒，转眼间，我作为一名体育实习生的中期实习已经过去了一段时间。
在这段时间里，我在实习学校和指导老师的帮助下，不断学习、进步，积累了一定的教学经验，为成为一名合格的体育教师奠定了基础。
一、实习概况1. 教学工作和学习在实习期间，我主要负责担任初中和小学的体育教学工作。
通过观摩优秀教师的课堂教学，我深入了解了他们的教学方法，并在实际教学中加以运用。
在教学过程中，我注重培养学生的兴趣爱好，充分调动他们的积极性，使他们在课堂上能够愉快地参与运动。
2. 班主任工作除了教学工作，我还担任了实习学校的班主任。
通过与学生的日常交流，我了解到了他们的学习生活状况，关心他们的成长，并针对个别学生的问题给予了指导和帮助。
3. 参与学校活动在实习期间，我积极参与了学校组织的各项活动，如运动会、体育节等。
这些活动不仅锻炼了我的组织协调能力，还增进了与同事和学生的感情。
二、实习收获1. 教学技能的提升通过实习，我在教学设计、课堂组织、教学评价等方面取得了很大进步。
我学会了如何根据学生的实际情况调整教学计划，采用合适的教学方法，使课堂教学更加生动有趣。
2. 班级管理能力的提高作为班主任，我学会了如何与学生沟通，处理学生问题，维护班级秩序。
同时，我还学会了如何协调与家长的沟通，促进家校合作。
3. 团队协作能力的增强在实习期间，我与实习学校的老师和同学们建立了深厚的友谊。
我们相互学习、相互支持，共同解决教学中遇到的问题。
这使我更加明白了团队协作的重要性。
三、实习感悟1. 热爱教育事业通过实习，我深刻体会到了教师职业的神圣和责任感。
我更加坚定了成为一名优秀教师的信念，并将为之努力奋斗。
2. 关注学生成长作为一名体育教师，我不仅要关注学生的体育技能提升，还要关心他们的心理健康和成长。
只有真正关心学生，才能更好地帮助他们成长。
3. 不断提升自己实习期间，我认识到教师需要不断学习、进步，才能更好地适应教育发展需求。
以学生学习方式为起点的体育课时教学目标研究》课题研究中期报告
《以学生学习方式为起点的体育（课时）教学目标研究》课题研究中期报告一、课题简介课题由来：我们认为：落实体育课程标准的关键在于准确确定教学目标，采取适合儿童心理特点的学习方式，优化教学过程。
主要问题是体育教学课时目标不具体，难操作，课堂教学的实效性不高。
问题的解决需要教师在更新备课观念，解读课程标准，研究儿童学习方式，探索人文体育课堂内容等方面深入地学习反思，进一步探索和提高。
这种学习反思，探索提升的过程也就是落实课程标准，深化新课程实施的过程。
通过本课题的研究实践试图解决深化新课程实施中的上述问题。
课题界定：“体育教学目标”是体育教学指导思想的具体体现，是教师组织进行教学活动的指南，是教学中师生预期达到的教学结果和具体标准，也是评价体育课堂质量标准的依据。
体育教学目标，由学科教学目标，学段、学年教学目标，单元教学目标和课时教学目标组成，本课题研究的是体育课时教学目标。
本课题主要研究的是以学生“学习方式”为起点的“课时教学目标”。
“学习方式”是指学生学习时在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
“课时教学目标”是指教师根据体育课程标准的要求、教材内容和学生学习方式特点，综合分析而制定的准确、适度、可操作的课时教学目标。
它既是教学设计的依据、教学的起点，也是课堂教学结束后，学生应达到的效果。
研究目标：1.改变体育课堂教学方式，使自主、探究、合作的多样学习方式成为学生获取体育知识，发展体育技能的有效途径。
2.以本年级体育教学目标和单项教材教学目标为依据，对教材进行深入分析，找出本年级各单项教材所应解决的问题，结合大多数学生的实际情况，具体确定各项主要教材的教学目标，在此基础上，分别制定各课时教学目标。
3.依据学生的学习方式，制定有效的课时目标，提高体育课堂教学质量。
研究内容：1.如何把体育课时教学目标制定的准确、适度、具体。
2.了解体育教学目标的分类及其每个领域目标的科学表述方式。
3.如何改变体育课堂教学方式，使自主、探究、合作的多种学习方式成为学生获取体育知识，发展体育技能形成良好体育素质的有效途径。
体育微课中期报告
初中体育与健康微课程资源开发与应用研究中期报告市实验中学市十二中“初中体育与健康微课程资源开发与应用研究”课题组2015年10月《初中体育与健康微课程资源开发与应用研究》中期报告一、课题研究的背景随着信息技术的发展，现代信息技术给人类带来的优越条件是语言难以形容，在体育教学中应用现代信息技术，能体现教学手段的现代化，可以构建起新型教学模式，有利于提高教学质量，对体育教学的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。
传统信息技术在体育教学中的应用，在一定程度上确实可以激发兴趣，开阔视野，调动积极性，使动作教学化难为易，并能培养学生分析和解决问题的能力。
但是，传统信息技术与体育教学的融合存在很大的局限性，如：一节好的体育公开课，在现阶段，大多数应该是在操场完成的，而不是在多媒体教室或者计算机房完成，所以，在实际教学中，信息技术与体育教学的融合大多还停留在理论阶段。
微课的出现，打破了原有的教学模式和教学评价体系，改变了传统信息技术在体育教学中的局限性，在分类指导与分层教学、学生对体育运动的兴趣转向个性化发展、室内体育课的教学内容的拓展等方面发生重大的变化。
为此，我们选定了《初中体育与健康微课程资源开发与应用研究》这一课题进行研究，将体育微课程融入课堂教学，开发出初中体育与健康微课程典型课例，建立典型课例资源库以供分享。
二、课题研究的目的和意义传统的体育课教学，不管是室内课和室外课教学，虽然注重学生的练习，但是由于受到场地和空间的限制，教师的语言和肢体示范方面的信息传递的效率比较低，有可能造成后几排学生对重难点技术的掌握和理解不到位。
随着信息化的发展，电子白板和电子书包进入我们的课堂和千万师生的家庭，如果我们能够围绕教材教学内容中的重点和难点，进行解析，并运用信息化技术拍摄成微课程典型课例，在课前发传给学生，学生在家中或在教室中利用电子白板或电子书包进行自学，这样，便于学生根据自己的需要调控学习过程，更好地掌握技术的重难点，进一步提升学生自主学习的能力，提高我们体育课的练习效率。
游戏化教学在小学体育课教学的运用研究
游戏化教学在小学体育课教学的运用研究中期报告一、引言“游戏化教学在小学体育课教学的运用研究”已经走过了一学期的时光。
在研究过程中我们设计了研究计划与方法，进行了中期调整，撰写了阶段性研究报告。
对课题进行了理论性与实践性的研究。
在研究过程中我们有如下七点报告： ( 1 )讲课伊始，创设情境，激发兴趣； ( 2 )让兴趣伴有学生，让学生感受成功； ( 3)采取灵便方式提高学习兴趣； ( 4)巧引开辟──培养学生的创新能力； (5)激发兴趣──创新中培养体育能力； ( 6)激发兴趣──教师仪表，至关重要； ( 7)进一步拓宽学生的体育兴趣。
二、主要成果课题实验一学期来，课题组全体成员在研究过程中开辟进取，精心钻研，认真实践，勇于探索。
(一) 讲课伊始创设情境，激发兴趣“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，教师如果能通过巧妙的导入，调动学生，创造出学习、竞赛、思量、优美等等各种于课堂教学目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定了坚实的基础。
教师在教学实践中常有这样的体味，一节课的开始学生活动积极，那被调动不仅是学生，甚至还包括我们自己。
可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。
(二)让兴趣伴有学生，让学生感受成功1兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说兴趣是最好的老师。
我国古代教育家说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学生学习兴趣的保持与教师的教学方法有很大关系，对此，教师实践体味如下：学生在求知欲的基础上努力参预并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。
苏霍姆林斯基指出：惟独在学习获得成功而产生鼓励的地方，才会浮现持久的学习兴趣。
因此，要想使学生保持持久的体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。
怎样才干使学生体验成功的欢跃呢?由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每一个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。
我们在课题研究过程中认为，体育课中运用分层的教学有良好的效果：根据学生的不同素质，客观地分成多个层次组。
[整理]“幼儿园体育活动资源的开发和有效运用的实践研究”课题中期报告.
![[整理]“幼儿园体育活动资源的开发和有效运用的实践研究”课题中期报告.](https://img.taocdn.com/s3/m/84730030763231126edb11f0.png)
“幼儿园体育活动资源的开发和有效运用的实践研究”课题中期报告一、课题研究的情况和重要变更本课题属于宁夏第四届基础教育教学研究课题，2014年9月20日批准立项。
课题是以惠农一幼小中大三个年龄段幼儿为研究对象，探索哪些活动资源可以开发运用到幼儿园体育活动中，近两年时间里在专家引领和研究团队的共同努力下，形成了一些有效的经验和做法。
根据自治区评审小组专家的建议，课题名称做了调整。
原课题名称《幼儿园体育锻炼活动的开发和有效运用的实践研究》变更为《幼儿园体育活动资源的开发和有效运用的实践研究》。
因课题组成员工作调动原因，课题负责人、研究人员做了一些变更调整。
课题负责人赵树红变更为课题组第一成员周继红，称课题组成员中有四人做了调换。
二、课题研究过程㈠准备阶段（2014年5月——2014年7月）：1撰写申报方案和实施方案;2针对教师群体进行问卷调查；3教师培训，加强理论学习 ;4收集文献资料进行学习，指导行动研究。
㈡实施阶段（2014年10月——2016年12月）1、初步实施阶段及活动（2014年9月——2014年12月）：该课题研究“幼儿园体育活动资源的开发和有效运用的实践研究”在接到自治区立项批准以后，本着严谨、虚心求教的态度，我们于2014年11月27日邀请宁夏大学教育学院的两位教授和惠农区教研室课题管理负责人谢志娟老师在实验园惠农一幼召开了课题开题论证会，专家在课题背景分析和课题研究内容方面给了我们指导建议。
有了研究方向的引领，课题组成员经过分析研讨，认为我们在体育活动玩具资源方面存在更新慢，自制玩具损坏严重这一问题，为了彻底改变这一情况，课题组成员对幼儿园的自制户外玩具进行了分类筛选，将损坏的4种自制玩具报损处理。
之后根据孩子的年龄、肢体发展以及幼儿园户外场地小的实际情况，设计制作了十四种幼儿户外玩具。
玩具资源的更新解决了户外活动中因玩具不足造成运动量不够的情况，这个过程中我们运用了家长资源，在玩具的设计、制作材料、制作工艺方面给予了大力支持。
主城区校园足球开展情况调查研究中期研究报告 论文.pptx
4、学校关于足球教师培养及外聘专业足球教练员情况。 5、校园足球文化的建设。 6、校园足球与阳光体育、体育艺术2+1的有机融合。
三、课题研究情况 研究现状：
一、课题的研究意义
足球是世界上最为流行的体育运动，深受广大群众的的喜爱，作为世界第一大运动，校园足球促进青少年全面 发展，足球运动充分体现了现代体育精神，不仅能让青少年在竞争中培养受挫能力，磨炼意志品质，而且能够在口 常训练中和比赛中培养青少年尊重守则、拼搏进取、团结协作、勇于奉献的精神，能强化团队意识和集体主义观念 ，使学生养成吃苦耐劳、乐观的精神和健康向上的生活方式。充分发挥校园足球在全面贯彻党的教育方针，落实"立 德树人"根本任务，大力弘扬中华体育精神的重要作用。
主城区校园足球开展情况调查研究中期研 究报告 论文
主城区校园足球开展情况调查研究中期研究报
告
(2020.1——2021.9)
2019年4月，我校申报课题《市主城区校园足球开展情况调查研究》课题编号《BZKTIX2019228》经XX市教育 局基础教育教学成果评审批准成立，课题组成员认真学习，收集资料，做调查研究，商讨课题实施方案与2019年12 月进行开题仪式。在全体课题组成员的努力之卜.，本课题中期研窕阶段已告结束，在该阶段研究的过程中我们根据 课题组制定的预期计划，在计划的时间现在把本阶段的研究工作的情况总结如下：
我市根据国家、省政府文件精神，积极开展校园足球文化建设，举办各级别校园足球联赛，使我市的学生足球 水平有了很大的提高，校园足球的氛围日渐浓厚，通过研究可以有效了解XX主城区足球强校课程开展的状况，以及 为了发展足球所采取的做法，找出实力较弱学校产生的原因，提出合理化的建议，扬长避短，为提升我市校园足球 的发展水平提供参考。具体如下：
初中体育教学中培养学生兴趣的研究-课题开题报告、中期报告、结题报告 (一)
初中体育教学中培养学生兴趣的研究-课题开题报告、中期报告、结题报告 (一)初中体育教学是学生体育素养的重要起点，因此，如何培养学生对体育运动的兴趣是当前需要探讨的问题之一。
本研究旨在通过对初中体育教学中兴趣培养策略的实践研究，探讨体育教学中有效地培养学生兴趣的方法。
一、课题开题报告本课题选取中山市某初中五年级学生进行实践研究，通过教师实验课、访谈问卷调查等多种形式获取数据，分析体育教学中培养学生兴趣的策略。
1.背景及意义随着生活节奏加速和家长教育观念日趋多元化，青少年对体育运动的兴趣越来越弱化，对于初中体育教学来说，如何有效地培养学生的体育运动兴趣显得尤为重要。
2.目标探究初中体育教学中有效的兴趣培养策略，以提高学生的体育运动水平和身体素质。
3.研究方法通过采取实验课、访谈、问卷调查等方式进行数据收集和分析，从而确认体育教学中有效培养学生兴趣的策略，并进行反思总结。
4.预期结果期望探讨出一些有效的策略，促进学生去参与体育运动，提高学生的体育素养。
二、中期报告中期报告主要重点在整理前期获取的数据，并初步归纳出培养学生兴趣的常见策略。
1.数据整理通过实验课、访谈调查等方式，获取了大量的数据，包括学生学习体育的态度、参与体育运动的兴趣、体育教学中运用游戏化策略的情况、教师对体育教学中兴趣培养的看法等，对这些数据进行分类整理，以便后期深入分析。
2.常见策略归纳通过整理数据，初步发现以下常见的兴趣培养策略：运动场馆的创设、游戏化策略的运用、亲子活动、比赛和表彰等，结合具体情况进行讨论和分析，以便针对性地提出相应的解决方案。
三、结题报告结题报告主要是根据中期报告的数据分析和策略归纳，深入探讨如何有效地在初中体育教学中培养学生兴趣。
1.游戏化策略的应用通过游戏化策略的应用，可以将传统的体育教学变得生动有趣，激发学生体育运动的兴趣。
在具体实践中，可以采用身体认知训练、趣味性游戏、亲师互动等方式，让学生在玩游戏的同时进行优秀的体育教育。
小学体育趣味游戏的研究中期报告
小学体育趣味游戏的研究中期报告小学体育趣味游戏的研究》中期报告研究进展情况：今年成立了课题研究小组，拟定了初步方案，并被教研室领导小组审批列为蓝田县体育科研小课题。
我们积极进行理论研究，结合教学实际，根据《小学体育趣味游戏的研究》课题研究实施方案，有条不紊地开展了课题研究工作。
一、思路整理，明确方向本课题的研究，是理论指导下的实践研究。
我们需要在明确研究目的及方向的前提下，以先进理论为指导，并把这些理论知识进行大胆的大量实践，让体育游戏更好地为体育教学服务。
一）不断研究，以丰富的理论知识为支撑。
二）做好调查，分析现状明确体育游戏在课堂教学中发挥的作用以及教学实践过程中存在的问题。
三）通过不断的探索实践——总结反思——再实践及专家指导的过程，使体育课堂中游戏教学真正为提高体育课教学效率、教学质量服务。
二、动手实践、积极探索1、2018年提交了课题研究的实施方案（开题报告），明确了研究目标、研究步骤要求等。
2、2018年9月初，我们教研组开展了校内公开课活动，要求把各种形式的游戏活动应用于教学实践过程中，并对“体育游戏在教学中的作用”做了问卷调查，分析了体育课堂教学中如何恰当运用小游戏让学生轻松快乐掌握基本的运动技能和体育技术等问题。
3、在2018年9月，我组成员开展了同课异构活动，旨在结合理论知识进行大胆尝试，首先成员自己撰写教学设计，再进行小组研讨，取优取精，形成定稿进行试讲，请其他成员、校骨干教师及领导进行听评课，结合大家意见再重新设计教学过程，再试讲，再修改等过程，不断改进体育游戏组织形式活动方法，让课堂教学中的小游戏真正体现让学生乐学，易掌握。
4、2018年9月，我结合前边开展的观摩课、同课异构课活动进行了“教学反思之我见”研讨。
5、这期间，我还通过每周一次的教研活动、教师访谈、课后师生间的交流反思等方法分析了体育游戏在课堂教学中低效的原因，并预设了一些改进方法。
例如：不需要全体员参与的就不要全员参与，虽然游戏在教学中有很大的积极作用，趣味性强能激发学生竞争意识等等，但是也不是每次游戏都需要所有同学都参加游戏活动的。
体育课题结题报告3篇体育课题中期报告范文
体育课题结题报告最终定稿3篇体育课题中期报告范文篇一：体育课题结题报告《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》课题研究报告朱志辉江西省萍乡市麻田中心学校麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地。
《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。
该课题于2023年12月立项，历经近2年多的讨论。
两年中，我们以摔跤运动为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标“培育低段学生音乐节奏感”进展实践讨论，已完成各阶段的实践与讨论任务，并取得了肯定的成绩，现将课题讨论状况报告如下：一、课题背景1.从新课标理念分析体育课程标准中说明，小学体育的课程价值是从四个方面表达：1.增进身体安康；2.提高心理安康水平；3.增加社会适应力量；4.获得体育与安康学问与技能。
摔跤是一项重竞技运动，可以培育学生英勇坚韧、拼搏向上的意志品质，积极进取、胜不骄败不馁，安康欢乐的心智。
从身体上与心理上两方面结合为学生的进展打下根底。
2.从学生现状分析目前体育教学中，无视学生的个人兴趣、爱好、特长的培育，压抑学生的共性进展，实行一种标准，一个规格，“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习，无视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的进展。
在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，无视全面熬炼学生的身体，无视体育学问和健身方法的学习及终身体育意识与力量的培育。
学校没有根据国家体艺2+1的要求进展教学，没有充分重视体育给学生成长带来的好处。
3.从讨论状况分析在国内同类课题中，有关体育方面的课题有不少，但是针对单项摔跤运动讨论的课题不多。
我校《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》是有关如何在学校开展摔跤运动，发挥摔跤运动育人功能的讨论。
近几年，随着国家提倡素养教育，各地各校都开设了多元化的特色课程，在讨论农村小学特色课程方面都有不错的成果。
但是，在如何将摔跤运动进展成一所学校的特色课程方面还没有发觉有系列的讨论，也没有形成相应的理论体系。
体育项目中期报告
体育项目中期报告
本文档旨在汇报体育项目的中期进展情况。
1. 项目背景
为了促进学生身心健康发展，提高学校的整体教育质量，我们
决定开展体育项目。
该项目旨在为学生提供多样化的体育活动，并
培养他们的团队合作、领导能力和身体素质。
2. 实施进展
自项目启动以来，我们已经完成了以下工作：
- 成立了项目团队，包括教师、学生和家长代表。
- 与专业教练合作，制定了一份全面的体育活动计划。
- 组织了员的选拔活动，并选拔出了一支优秀的代表队。
- 开始了训练课程，培养学生的基本运动技能和体能。
- 引入了比赛活动，让学生有机会展示他们的技能和竞争精神。
- 与其他学校安排了友谊赛，增强了学生的团队合作意识和交流能力。
3. 困难与挑战
在项目实施过程中，我们也面临一些挑战：
- 部分学生不够积极参与体育活动，需要进一步激发他们的兴趣。
- 资金问题限制了我们扩大体育设施和装备的计划，需要寻找其他筹资途径。
- 时间安排紧张，需要更好地协调学生的学业和体育训练。
4. 下一步计划
为了进一步推进体育项目，我们将采取以下措施：
- 针对不够积极参与的学生，制定个性化的激励计划，提高他们的参与度。
- 寻找赞助和捐款机会，筹集更多的资金用于体育设施和装备的升级。
- 调整时间表，合理安排学生的学业和体育训练时间，确保两者兼顾。
5. 结论
体育项目的实施取得了初步成果，但还面临一些挑战。
在接下来的工作中，我们将继续努力解决问题，提高项目的质量和效果。
感谢各位的支持和配合！
（800字）。
体育课题中期报告
体育课题中期报告本课题的选题背景包括当前小学体育课程改革的紧迫任务，教育工作者需要教育和提高学生如何研究知识的能力，以及学生终身体育意识的培养。
学校的教学理念是“以人为本”，因此优化课堂是研究方向之一。
课题研究的目标是建设以学生为主体、教师为主导的现代教学环境，实现学生的认识发展与人格发展的统一。
在前期准备阶段，通过教师探讨实践、学生访谈和问卷调查，得出了现今体育课堂教学模式与资源使学生感觉枯燥乏味的结论。
为了培养学生的自主研究能力，开展自助体育练是一种有效途径。
这不仅促进了学生的体育活动的自主发展，也可以培养学生的自助性的终身体育的意识，强化终身体育，为整个社会体育的发展奠定基础。
三、研究计划和进展本课题研究计划包括开展自助体育练的方法研究和实践，并通过实验室和实地实践进行数据收集和分析。
目前已经完成了实验室实践和数据收集，正在进行实地实践和数据分析。
研究结果将会对教师在体育课堂中开展自助体育练提供指导和借鉴。
四、研究成果和展望本课题的研究成果包括了自助体育练的方法和实践，以及数据分析结果。
这些成果将会为教师在体育课堂中开展自助体育练提供指导和借鉴。
未来，我们将继续深入研究和探索，不断优化课堂，提高学生的自主研究能力和终身体育意识，为小学体育课程改革做出更大的贡献。
1.确定“自助”概念的界定本课题所指的“自助性”是指在一定条件下，个体和团队组织为了达到某一目标，主动自主选择适合并能帮助自己或团队的活动方式和方法。
自助性体育练是指学生个体或小组主动选择适合和自身和小组的体育活动项目进行练，没有老师的帮助。
从形式上分，一般认为有三种形式：个体的完全自助，小组的不完全自助，和团队或小组经协商选定活动项目方式进行练。
以上第一种是狭义的自助，第二、三种是广义的自助。
从项目的选择方式上分，一是选择单个项目，二是多个项目中选择适合的两个以上的自助方式。
2.确立“教育教学”为突破，寻找研究内容在教学目标上，我们应该重视学生的自助体育练能力的培养，激发学生的兴趣，树立自我锻炼意识，享受运动的乐趣。
体育与劳动的结合课题中期报告
体育与劳动的结合课题中期报告体育与劳动的结合课题中期报告一、研究背景和意义近年来，体育与劳动的结合在教育领域中得到了越来越广泛的应用。
这一结合不仅可以提高学生的身体素质，增强体质，还可以培养学生团队协作精神，积极进取态度，在进行劳动的过程中锻炼学生的耐心和毅力。
故本研究旨在探讨体育与劳动的结合方式以及这种结合对于学生的学习成绩、身体素质及心理健康的影响，为今后体育教育的改革与发展提供借鉴。
二、研究方法(1) 问卷调查法：利用问卷调查法，从学生角度出发，了解体育与劳动的结合对学生是否存在帮助，以及哪些方面帮助较多。
(2) 实验法：运用实验法，分别对学生进行纯体育、纯劳动及体育劳动结合三种情况下的测试，了解不同情况下学生的表现，从而得出结论。
(3) 现场观察法：在学生进行体育劳动结合的实践活动中进行现场观察，记录学生在活动中的表现和体验，以及活动的具体过程。
三、研究预期结果通过本研究，预计可以得出以下结论：(1) 在适当安排下，体育与劳动的结合有利于提高学生成绩和身体素质。
(2) 体育劳动结合可以培养学生的品德和意志素质，增强学生的自信心和团队协作精神。
(3) 在实践中，体育与劳动的结合应该充分考虑学生的身心特别需要，进行科学的安排和调整。
四、研究进展目前为止，我们已经完成了问卷调查，并对结果进行了初步统计和分析。
从结果来看，大多数学生认为体育与劳动的结合对于提高身体素质和培养自信心和团队精神很有帮助。
但同时也有部分学生认为，两者结合可能会增加疲劳和压力。
我们还进行了一些实验，希望通过实验数据来证明我们的结论。
现在，我们将进入实践阶段，开始体育与劳动的结合实践活动，并进行现场观察。
五、结论与展望通过研究，我们认为体育与劳动的结合可以很好地促进学生身体素质的提升、品德素质的培养以及个人心理健康的提高。
但同时，需要注意安排，避免长时间高强度的劳动，以及体育活动对学习负面影响的可能。
今后，我们还将深入探讨如何对体育劳动结合进行更加系统、科学的安排及可持续发展的实践，以提高学生的综合素质，为学校教育质量的全面提升贡献力量。
体育课题中期报告范文
深圳市教育科学规划课题“学生自助性体育练习方法研究”中期报告执笔：洪跃春一、本课题的选题背景1、当前,小学体育课程改革是全面实施和推向深入的阶段,原来的以应试为主要目标的教育,已不能适应当前形势的需要,对学生实施素质教育,培养学生自我学习、自我发展的能力，是摆在我们面前的紧迫任务。
2、随着信息技术的发展与普及，教师的角色已经发生了转变。
学生的学习途径已经不再是单纯地从教师处获取，往往是通过“鼠标和键盘”便能“游走天下”。
这就要求我们教育工作者不仅仅是传授学生学习知识，更重要的是教育和提高学生如何学习知识，如何综合社会的发展成果去检索知识，根据自己的需要把综合信息为我所用。
学生终身体育意识的培养是摆在体育教育的首位的，所以体育教师提高这方面的能力就显得尤为重要。
3、我校的发展始终是以课题带动课堂，科研氛围浓厚。
学校的教学理念就是“以人为本”。
如何做到这一点一直是我们努力的目标。
在体育的教学中，如何改善课堂，优化课堂是我校，我科组一直研究的方向。
教育发展的趋势是要适应社会和人的发展需要，更加注重尊重学生的学习主动性、开发学生潜在的能力，同时强调学生的发展，创造力和人格的培养，对我们小学体育学科来说要努力建设以学生为主体，教师为主导的不断优化的现代教学环境，实现学生的认识发展与人格发展的统一。
上述目标的实现，就需要教师要不断学习现代教学理论，而且要进行深入的教学实践与研究。
二、课题研究情况（一）前期准备通过教师探讨实践、通过对学生的访谈、问卷调查得出如下结论：现今的学校内的体育课堂教学模式与资源使学生感觉到课堂枯燥乏味。
这就引起了我们深深的思考，为什么我们从小最喜欢的体育课到了今天却成为学生成长的积累。
通过老师们的探讨得出，从现今的社会经济学的角度来看，有限的社会资源无法满足每个人所有方面学习的需要，因此个人必须具备能够自我满足学习需要的能力。
现代教育也应以培养学生的创新能力、独立思考能力和自我管理能力为目标，增强学习者的全面素质，使他们能够适应未来社会日新月异的变化。
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深圳市教育科学规划课题
“学生自助性体育练习方法研究”
中期报告
执笔：洪跃春
一、本课题的选题背景
1、当前,小学体育课程改革是全面实施和推向深入的阶段,原来的以应试
为主要目标的教育,已不能适应当前形势的需要,对学生实施素质教育,培养学生自我学习、自我发展的能力，是摆在我们面前的紧迫任务。
2、随着信息技术的发展与普及，教师的角色已经发生了转变。
学生的
学习途径已经不再是单纯地从教师处获取，往往是通过“鼠标和键盘”便能“游走天下”。
这就要求我们教育工作者不仅仅是传授学生学习知识，更重要的是教育和提高学生如何学习知识，如何综合社会的发展成果去检索知识，根据自己的需要把综合信息为我所用。
学生终身体育意识的培养是摆在体育教育的首位的，所以体育教师提高这方面的能力就显得尤为重要。
3、我校的发展始终是以课题带动课堂，科研氛围浓厚。
学校的教学理
念就是“以人为本”。
如何做到这一点一直是我们努力的目标。
在体育的教学中，如何改善课堂，优化课堂是我校，我科组一直研究的方向。
教育发展的趋势是要适应社会和人的发展需要，更加注重尊重学生的学习主动性、开发学生潜在的能力，同时强调学生的发展，创造力和人格的培养，对我们小学体育学科来说要努力建设以学生为主体，教师为主导的不断优化的现代教学环境，实现学生的认识发展与人格发展的统一。
上述目标的实现，就需要教师要不断学习现代教学理论，而且要进行深入的教学实践与研究。
二、课题研究情况
（一）前期准备
通过教师探讨实践、通过对学生的访谈、问卷调查得出如下结论：现今的学校内的体育课堂教学模式与资源使学生感觉到课堂枯燥乏味。
这就引起了我们深深的思考，为什么我们从小最喜欢的体育课到了今天却成
为学生成长的积累。
通过老师们的探讨得出，从现今的社会经济学的角度来看，有限的社会资源无法满足每个人所有方面学习的需要，因此个人必须具备能够自我满足学习需要的能力。
现代教育也应以培养学生的创新能力、独立思考能力和自我管理能力为目标，增强学习者的全面素质，使他们能够适应未来社会日新月异的变化。
开展自助体育练习是促进和培养学生自主学习能力的一种有效途径。
从体育的教育宗旨来看，促进了学生的体育活动的自主发展，可以带来学校体育的新模式，并且可以培养学生的自助性的终身体
育的意识，强化终身体育。
为整个的大的层面的社会体育的夯实奠定基础。
（二）确立研究方向
1、确定“自助”概念的界定
自助性——本课题的“自助性”指个体和团队组织为了达到某一目标，在一定条件下，主动自主选择适合并能帮助自己或团队的活动方式、方法的某种活动方式。
自助性体育练习——指学生个体或小组为了提高自身体育素质和主动技能，主动自主选择适合和自身和小组的体育活动项目进行练习。
活动的过程中没有老师的帮助。
从形式上分，一般认为有如下几种形式：一是个体的完全自助，在家庭，学校，社会都可进行。
二是小组的不完全自助，如在家庭成员的协助下完成活动。
三是团队或小组经协商选定活动项目方式进行练习，共同达到目标。
以上第一种是狭义的自助，第二、三种是广义的自助。
从项目的选择方式上分，一是选择单个项目，二是多个项目中选择适合的两个以上的自助方式。
2、确立“教育教学”为突破，寻找研究内容
（1）、在教学目标上，重视学生的自助体育练习能力的培养。
激发学生的兴趣，树立自我锻炼意识，享受运动的乐趣。
（2）、在教学内容上，针对现阶段体育教学特点，结合儿童生理、心理特点，采用新颖的组织形式和针对性较强的教学方法，重视学生的主体性和个性的发展，使学生的自助创新练习不受抑制地充分调动起来。
（3）、在教学组织形式上，不拘泥于单一的以自然为单位的教学组织形
式，而是以集体、小组、个人和自由结伴相结合的多种组织形式。
（4）、在教学方法中，在体育教学中重视学法的研究，让学生通过观察、自我模仿、自我体验、相互讨论交流、自测自评与互测互评的自我创造性学
练法，真正为学生创设一个宽松、和谐、民主、愉快的学习环境。
3、具体内容实施
（1）在平时的教育教学中，我们在吸收前人研究成果的基础上，构建、完善、推广"自助练习"教学模式，提高学生学习积极性和练习的自主性和创新性，推进新课程改革，全面提高教师教科研能力，全面提高体育教学质量。
（2）开发体育与健康校本课程，充分发挥原有体育课的特色，逐步形成低、中、高年级体育教学特色。
低年级：以游戏教学为特色的自助教学模式
中年级：以自主参与为特色的自助教学模式
高年级：以能力培养为特色的自助教学模式
（3）在研究的过程中，使学生在愉快的学习中体验到自我学习的内在魅力，领悟运动的奥妙，从中享受到运动后的无限乐趣，达到激发兴趣、塑造个性，培养能力等等，以充分满足其终身体育的需要。
（三）课题研究进展情况
本课题从开题以来，经过全体课题组成员的不懈研究努力，使我们的研究工作按照计划，有条不紊的进行。
已经初步地完成了研究准备阶段的工作，并提前进入研究实验阶段。
在此期间在此基础上，我们完成了阶段性的实验成果，并在平时的学习研究中应用于实践。
（四）、课堂教学研究情况：
在课堂教学研究方面，我们整合校园的一切有效资源，实施自主性课堂运行系统，多样化教育，使每个年级都有自己的主题和侧重点。
并且根据不同层次和水平的心理需求，调整教学结构，切实解决了学生的实际问题，创设出学生喜欢的课堂。
在不断的研究中，我们的教师队伍也在不断的成长、成熟起来。
课题组的研究成员在研究中推出了一系列的优秀课例，论文。
例：
洪跃春论文扮好体育教师的角色做素质教育的先锋中国基础教育论文集
论文构筑心理健康桥梁缔造体育新时代特区教育
课题成果校本科研铸辉煌心理放松操进课堂福田教育
论文别让体育教师成为高危职业体育师友
何自谦论文体育学习评价实践与反思体育师友论文“飞天造梦”主题体验体育教学的思考成都体院学院学报论文浅谈如何上好体育演示课体育师友
张健论文夯实中小学生体质的几点思考特区教育
三、阶段成果具体如下：
1、建立的学生自主、自助的课堂与创新的活动的理念，给学生全方位的发
展
2、保持与改进传统特色活动，培养学生的沃土
3、建立网站，学生自主学习的平台
研究过程中采用的方式如下：
①文献资料法：结合学科特点，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。
②问卷调查法：对实验对象进行"自助程度"和"自助能力"问卷调查，问卷调查表在有关专家的指导下进行设计，对实验对象进行实验前后效果问卷调查和组织专家对教学效果全面评估。
③实践调查法：各年级选择2个班级开展实验研究。
双方选择相同的教材，教学时数相等。
实验班采用体育新自助模式教学（如表1、表2、表3、表4），突出学生自助练习能力的培养；对照班的教学手段和方法按以前"教师示范，学生模仿"的旧模式进行教学。
四、课题研究存在的问题
1、由于我们的经验有限，在研究初期，我们的面铺设的过大，导致研究的结果不够具体，浪费了资源。
2、研究结果社会化的程度没有得以巩固，使我们的研究在家校互联方面的广泛性加强。
3、体育教师与其他学科教师、体育学科与临学科的有机配合度加强。
4、文本性的资料收集方面.
5、工作的秩序性。
6、全体研究者的理论学习方面。
五、课题研究后一阶段工作重点
1、严格把握研究方向，以实践为主。
确实通过研究解决教师及学生的
实际问题，强调实践性及实效性，坚持以课题带动学习，带动教育。
避免用考试的办法把自助体育问题引向又一重应试之门。
我们不是不要理论，而是要把理论应用于实践，指导实践，符合我校特色，符合学生需要，符合中国的国情。
2、一切从实际出发，屏弃功利冒进主义，有计划有步骤地进行，循序渐进。
3、加大实验反馈阶段力度
做好实验中的数据收集、统计、分析研究工作、反馈信息、制定对策，形成、完善实验理论和目标。
4、做好成果阶段的汇总
（1）研究实验成果，撰写实验报告，印编《学生自助性体育练习方法》活动手册
（2）讨论成果汇报的内容、形式写成书面汇报。
（3）专家签字，结题。
福民小学“学生自助性体育练习方法研究”课题组
2012年4月20日
深圳市教育科学规划课题“学生自助性体育练习方法研究”
中
期
报
告。