中职机械类cad教学电子教案(2020年整理).pdf
中职机械制图教案pdf
中职机械制图教案pdf第二讲几何作图尺寸标注1．本讲知识要点（1）平面图形的尺寸标注（2）几何作图（3）手绘制草图2．教学设计教材上的内容比较庞杂，教学过程中要抓住重点，基本概念和原理是本讲的重点，要结合实例介绍几何作图和尺寸标注。
尺寸标注：先讲尺寸标注的基本要求，再讲具体的一些规定，不要面面具到，要教会同学查书和手册，不要死记硬背。
平面图形的尺寸标注：采用启发式教学，先给出如下图所示的平面，让同学自己抄画，考虑从何处着手，画图步骤是什么？然后再给出已知线段、中间线段、连接线段等概念。
再分析尺寸的分类和基准的概念。
多举一些和作业相近的实例。
徒手绘制草图：分组演示草图的绘制方法和技术，注意铅笔的修理和仪器图的区别。
利用视频动画演示一个图形的画图过程。
3．课前准备教师要绘制一张平面图形的草图作为范例。
4．教学内容（1）尺寸标注（GB/T 16675.2-1996）1）尺寸标注的基本规则（图 1-8）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确性无关；图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需标注其计量单位的代号或名称，否则需标注其计量单位的代号或名称；图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另附说明；机件的每一尺寸，在图样上一般只此外，为了使标注的尺寸清晰易读，标注尺寸时可按下列尺寸绘制：尺寸线到轮廓线、尺寸线和尺寸线之间的距离取6mm～10mm，尺寸线超出尺寸界限2mm～3mm，尺寸数字一般为 3.5 号字，箭头长 5mm，箭头尾部宽 1mm。
图 1-8 尺寸标注的基本规则2）尺寸数字的注写方法线性尺寸数字通常写在尺寸线的上方或中断处，尺寸数字应按图1-9 所示的方向注写，并尽可能避免在图示30°范围内标注尺寸，当无法避免时应引出标注。
对于非水平方向上的尺寸，其数字方向也可水平地注写在尺寸线的中断处。
另外尺寸数字不允许被任何图线所通过，否则，需要将图线断开。
中职学校《机械制图》第一学期全套电子教案(含教学进度计划)(配套教材：劳社版中职统编)
中等职业学校备课教案《机械制图》（2学期共160学时）第一学期教案（80学时）科目机械制图教师专业班级二O 一七年秋期第一学期教学进度计划（80学时）章节緒论备注教学目的知识目标1、了解图样的内容和作用。
2、了解本课程的学习目的和要求。
3、了解本课程的学习特点。
课型新授课技能目标学时 2日期情感目标激发学生对专业的热爱，培养对机械制图学科的学习兴趣教学资源多媒体课件、模型机零实物重点本课程的学习目的与要求。
本课程的学习特点。
难点教学方法演示法讲授法教学过程教学引导教师自我介绍：机械加工专业介绍机械加工专业与机械制图的联系。
组织教学：清点人数，整顿秩序现代加工精彩视频展示提问：你所知道的机械零件？机械加工零件加工机器装配传统加工方法车、钳、刨、铣、磨……现代数控加工绪论一、图样的内容和作用图样：在工程界，准确地表达物体形状、尺寸及技术要求的图称为图样。
图样是工程界表达设计意图，交流技术思想的重要工具，被称为工程界的技术语言。
机械图样：机械制造业中使用的图样。
图样——根据投影原理、标准或有关规定表示的工程对象，并有必要的技术说明的图。
装配图——表示组成机器或部件中各零件间的连接方式和装配关系的图样。
零件图——表达零件结构形状、大小以及有关技术要求的图样二、学习机械制图课程的目的图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工具，是工程界通用的技术语言。
通过本课程学习，可为学习后续的机械基础和专业课程以及发展自身的职业能力打下必要的基础。
三、本课程的主要内容和基本要求1．主要内容制图基本知识与技能正投影作图基础机械图样的表示法零件图和装配图的识读与绘制零部件测绘2．基本要求熟悉国家标准《机械制图》的基本规定，学会正确使用绘图工具和仪器的方法，初步掌握徒手绘制草图的技能。
掌握运用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定的空间想象和思维能力。
理解并掌握视图、剖视图、断面图等的画法和注法规定，以及螺纹紧固件连接、齿轮啮合、键和销连接等画法规定。
中职机械专业教材机械CAD-CAM(高教版 周玮编)教案：2.1 机械CAD技术概述
机械CAD/CAM电子教案第一章机械CAD/CAM基础知识[课题编号]2-1②[课题名称]机械CAD技术概述机械CCAM技术及机械CAD/CAM技术的集成[教材版本]周玮主编、全国中等职业教育教材审定委员会审定。
北京：高等教育出版社，2002[教学目标与要求]1、了解机械CAD技术的相关知识；2、掌握机械CAM技术的相关知识；3、掌握机械CAD/CAM集成系统的相关知识。
4、为同学们充分了解学习CAD/CAM打下基础，重在系统了解，重点突破。
[教学重点、难点]1、机械CAD和CAM技术各自的应用及发展；[分析学生]对机械CAD/CAM技术的了解还只是表面，抽象化的学习不利于培养学生的学习兴趣，教授过程中需要对学生作进一步引导，分、总结合，理论与实践演示结合，力求培养学生的学习兴趣。
[教学思路设计]综合运用讲授、演示，对比学习。
[教学资源]多媒体课件[教学安排] 90分钟[教学过程]一、新课导入（5～10分钟）复习：机械CAD/CAM的基本概念CAD技术导入：机械CAD/CAM→分解学习 CAD/CAM集成CAM技术二、讲解与示范（65～70分钟）（一）机械CAD技术概述1、机械CAD的基本概念机械CAD是指在设计活动中，利用计算机作为工具，帮助工程技术人员进行设计的一切适用技术的总和，是人和计算机相结合、各尽所长的新型设计方法。
设计过程：分析、总和一个完整的CAD系统应具备的条件：（1）建立完备的产品设计数据库。
（2）建立完备的应用程序库。
（3）建立多功能交互式图形程序库。
2、机械CAD技术的优势与传统的机械设计相比，无论在提高生产率、改善设计质量方面，还是在降低成本、减轻劳动强度方面，CAD技术都有着巨大的优势。
主要表现在以下几方面：（1）机械CAD可以提高设计质量。
（2）机械CAD可以节省时间，提高生产率。
（3）机械CAD可以较大幅度地降低成本。
（4）机械CAD技术将设计人员从繁琐的计算和绘图工作中解放出来。
中职机械制造及自动化专业CAD课程的教学设计
中职机械制造及自动化专业CAD课程的教学设计近几年，随着我国教育业的迅猛发展，中职院校逐渐成为了培养实用型人才的一个重要基地。
CAD课程是机械制造与自动化专业的一项基础课程，有助于学生掌握画图知识与技能，对今后的学习和工作而言十分重要。
教师在教学过程中应当根据教学内容以及教学对象的特点，科学开展教学设计，并且建立考核制度，有效提升学生的制图水平，为其专业课的学习奠定基础。
一、中职机械制造及自动化专业CAD课程教学对象分析中职院校学生的特点主要包括以下三点：首先，观察能力不强，自我约束力差，缺乏学习主动性，在教学中比较被动；其次，对于已经学完的知识记忆不深刻，认知程度浅，缺乏独立思考能力；最后，基础不牢固，缺乏逻辑思维能力、抽象思维能力，以及综合思维能力。
面对这种情况，教师需要树立学生在教学中的主体地位，使其以主动学习取代被动学习。
对机械制造及自动化专业的学生开展CAD 教学时，除了要向其传授基础理论，调动学生的学习兴趣，为其创造独立思考和探索的空间，促使其充分发挥自主学习能力。
CAD作图具有简便、快速、高效、容易上手等特点，与学生之前所学的手工绘图有较大的差别，极大缩短了作图时间，而且对于学生而言计算机本身就具有很大的吸引力，所以可以很快激起学生的兴趣。
但是在教学过程中，教师必须认识到学生的学习兴趣、学习态度、知识基础等之间的区别，尊重学生的差异性，以学习对象的特点为依据，科学选择教学方式，实现分层教学，促进学生共同发展和进步。
二、中职机械制造及自动化专业CAD课程的教学设计教学设计是否合理是影响课堂教学质量的一个重要因素，因此教师需要充分结合教学内容与中职院校机械制造及自动化专业学生的特点，精心设计教学内容和方法，向学生提供丰富的教学资源，并建立科学的评价制度，向学生传授CAD知识与技能，改善教学质量。
1.精心设计教学内容。
在中职机械制造及自动化专业CAD课程的教学设计中，需要对教学的内容进行详细的设计。
中职机械专业教材机械CAD-CAM教案：4.2计算机集成制造系统
机械CAD/CAM电子教案第四章现代机械设计与制造方法简介[课题编号]8-4②[课题名称]计算机集成制造系统反求工程及网络制造系统[教材版本]全国中等职业教育教材审定委员会审定。
北京：高等教育出版社[教学目标与要求]1、了解CIMS的产生背景及其历史意义；2、掌握CIMS的基本概念、基本结构和其控制结构；3、反求工程的理解和应用；4、网络制造系统的理解和应用。
[教学重点、难点]1、CIMS的基本概念、基本结构和其控制结构的理解；2、反求工程的基本原理和网络制造系统的的发展、应用。
[分析学生]由于CIMS涉及的技术和管理知识众多，反求工程队同学们来说也相对陌生，受课时的限制，在本课程的教学中应避免简单重复，而是侧重于总结和提高。
[教学思路设计]综合讲授，重在条理，结合讨论，强化所学。
[教学资源]多媒体课件[教学安排] 90分钟[教学过程]一、新课导入（5～10分钟）复习：计算机辅助工艺规程设计导入：计算机在制造业中应用的推广→计算机集成制造、反求工程等。
二、讲解与示范（65～70分钟）（一）计算机集成制造系统1、计算机集成制造产生的技术及经济背景随着现代制造技术的发展，计算机在制造业中的应用也从制造、设计到经营管理，渗透到制造企业的每一个角落。
其发展在20世纪80年代后尤为突出，具体表现在：（1）制造业产品的市场已由各国或局部地区转变成世界市场。
（2）市场的需求，不仅是产品多样化和型号、规格的日益增加，批量减小。
市场主要是买方市场，并有相对稳定市场变成动态多变市场。
（3）产品生产周期，即产品更新换代的时间愈来愈短。
（4）在国内外市场上产品的竞争主要表现在质量、价格、交货期的竞争空前激烈。
2、计算机集成制造（CIM）的基本概念1973年，美国的哈林顿首先提出了计算机集成制造（Computer Integrated Manufacturing，CIM）的概念。
这个概念包括两个要点：（1）从功能上，一个制造企业的全部生产和经营活动，从市场预测、产品设计、制造装配、经营管理到售后服务是一个整体，要全面统一地加以考虑；（2）从信息上，整个生产过程实质上是一个数据采集、传送和处理决策的过程，最终形成的产品可以看作是数据（信息）的物质表现。
中职机械专业教材机械CAD-CAM教案：6.2平面轮廓加工
机械CAD/CAM电子教案第六章机械CAD/CAM中的数控加工[课题编号]19-6②[课题名称]平面轮廓加工[教材版本]全国中等职业教育教材审定委员会审定。
北京：高等教育出版社[教学目标与要求]1、平面轮廓加工参数的说明；2、以圆锥台为例，掌握加工平面轮廓的方法和过程；3、通过简单的平面轮廓加工的学习和练习，培养同学们的学习兴趣，锻炼他们的思考和动手能力。
[教学重点、难点]1、平面轮廓加工相关参数的掌握；2、对CAXA-ME中平面轮廓加工生成方法的掌握及练习。
[分析学生]抓住同学们在学习上的兴奋点，利用同学们对实践操作的兴趣，很好的把理论知识的学习融合到其中，以便于使同学们更好地掌握平面轮廓加工的方法和步骤。
[教学思路设计]实践操作演示为主，理论穿插其中[教学资源]多媒体课件微机[教学安排] 90分钟[教学过程]一、新课导入（5～10分钟）复习：数控铣加工基础导入：应用→切削加工→平面轮廓加工二、讲解与示范（65～70分钟）1、操作说明平面轮廓加工的功能：加工外形及开槽，属于二轴半的加工。
操作：应用菜单→轨迹生成→平面轮廓→从对话框中输入参数2、加工参数说明（1）加工精度：刀具轨迹和加工模型的偏差即时加工精度。
概念理解：加工误差（指对样条线进行加工时用折线段逼近样条时的误差，加工精度越高，折线段越短，加工代码越长）。
（2）拔模斜度：二轴半加工时轮廓具有的倾斜度，与拔模基准配合使用。
（3）刀次：生成的刀位的行数。
（4）顶层高度：加工零件的最高高度。
（5）底层高度：加工完成后最后一层所在的高度。
（6）每层下降高度：每加工完一层，加工下一层时刀具要下降的高度。
3、拐角过渡方式拐角过渡就是在切削过程遇到拐角时的处理方式，本系统提供尖角和圆弧两种过渡方式。
（1）尖角：刀具从轮廓的一边到另一边的过程中，以直线的方式过渡，次方式适合尖角大于90度的角。
（2）圆弧：刀具从轮廓的一边到另一边的过程中，以圆弧的方式过渡，适合小于90度的角。
机械制图电子教案职业中专共123页文档
机械制图电子教案（1）【课题名称】机械制图的任务与学习方法；认识制图国家标准（一）图纸与比例、字体与图线。
【教学目标与要求】一、知识目标1．了解机械制图课程的性质、内容、任务与学习方法；2．了解国家标准关于图纸幅面和格式及比例、字体、图线的规定。
二、能力目标1．握理论联系实践的学习方法，通过反复实践，逐步提高看图和画图的能力；2．具有正确认知和选用图纸幅面和格式及比例的能力，能识别图形中的图线。
三、素质目标培养严格遵守《技术制图》、《机械制图》等国家技术标准的良好习惯，耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度，提高工程素质。
四、教学要求1．了解机械制图的学习方法，并能掌握使用；2．了解国家标准关于图纸幅面和格式及比例、字体、图线的规定，并会正确应用。
【教学重点】机械制图课程的学习方法【难点分析】比例的规定，图线的应用【分析学生】1．入学新生大多数未学过立体几何，空间概念和想像力较薄弱；未接触过机械工厂和机械生产，缺少机械零件、部件的知识。
2．刚入学时多数学生学习机械制图的态度是端正的，学习中遇到困难后，部分学生会产生畏难情绪，个别学生甚至丧失学习信心与兴趣。
3．机械制图既有理论，又有实践，与中小学课程及其学习方法不同，学生对学习方法有一个适应和掌握的过程。
【教学设计思路】教学方法：演示法、讲授法、归纳法。
【教学资源】机械制图网络课程【教学安排】2课时（90分钟）教学步骤：网络演示，讲授交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）从家俱、建筑物、机械等的制造实践举例，引出要学会阅读和绘制图样（工程界的共同语言），讲解本课程的研究对象和内容。
二、新课教学（70分钟）1．机械制图的性质、特色、教学目标和学习方法（20分钟）。
教师演示网络课程的课程说明，重点讲解学习方法。
教师讲解时，注意向学生设问，是否听明白，有何问题，启发学生思维。
2．图纸幅面和格式（20分钟）教师讲解，并演示：①网络课程的第一章课程导航；②图纸幅面演示；③图框格式及尺寸演示；④图标规定的标题栏格式及尺寸演示。
最新中职机械专业教材机械CAD-CAM教案：4.2线图程序化
机械CAD/CAM 电子教案第三章 机械CAD/CAM 数据处理方法[课题编号]5-3②[课题名称]线图程序化[教学目标与要求]1、比较学习线图公式化和线图数表化；2、掌握求经验方程的方法及步骤。
3、通过学习，使学生能进行具体的应用和实现算法。
[教学重点、难点]1、线图公式化和线图数表化得理解。
2、求经验方程的方法及步骤。
[分析学生]本节知识同上节相似，理论性比较强，学生学习过程中易感到乏味无趣，关键是对同学们的引导，要培养他们的学习兴趣。
[教学思路设计]图表结合，比较学习。
[教学资源]多媒体课件[教学安排] 90分钟[教学过程]一、新课导入（5～10分钟）复习：数表程序化二、讲解与示范（65～70分钟）常用的线图程序化的方法有：线图公式化和数表化。
（一）线图公式化找到线图表示的原来公式，将公式编入程序中，即可方便地按函数关系求得所需数据。
直线图通常采用直角坐标系或对数坐标系，对有些线图需用曲线拟合的方法求出线图的经验公式。
1、直角坐标系线图以齿轮传动的动载荷系数V K 值与1/100vz 的的关系图为例，分析验证直角坐标系线图。
在直线上任取两点，由两点式直线方程可整理得公式：10.047/1001V K vz =+由此公式，可以参照齿轮传动动载荷系数V K 值的线图，求得相应的V K 值。
2、对数坐标直线图对数坐标直线图公式化处理时应将坐标值取对数后再代入两点直线方程中。
以V 带选型图为例，参考数学模型参考图，整理可得公式：10C K N =数学模型参考图（二）线图数表化将线图离散化为数表，然后用数表程序化方法进行处理。
如：齿轮载荷分布系数线图，可以离散化后形成数表如下齿轮载荷分布系数线K β 布置方式悬臂布置轴刚性小轴刚性大非对称布置对称布置（三）求经验方程求经验方程就是设法确定一个能近似地表示表格函数或曲线函数关系的方程式。
求经验方程两内容：①决定方程的类型②决定方程的各项系数方程的类型通常都是初等函数类型，如对数函数、指数函数、多项式代数方程等。
中职机械专业教材机械CAD-CAM(高教版 周玮编)教案：3.1 硬件系统
机械CAD/CAM电子教案第二章机械CAD/CAM系统的组成[课题编号]3-2①[课题名称]硬件系统[教材版本]周玮主编、全国中等职业教育教材审定委员会审定。
北京：高等教育出版社，2002[教学目标与要求]1、了解机械CAD/CAM系统的硬件组成。
2、掌握机械CAD/CAM系统典型硬件的相关知识。
3、培养学生理论联系实践的能力。
[教学重点、难点]1、机械CAD/CAM系统典型硬件的学习；2、理论与实践的有机结合能力。
[分析学生]机械CAD/CAM系统的硬件组成，同学们在日常生活中见过，甚至用过，只是没有从理论上系统总结过，只要认真听课，及时总结，本节学习对同学们来说难度不大。
[教学思路设计]综合运用讲授、演示，与实践相结合。
[教学资源]多媒体课件[教学安排] 90分钟[教学过程]一、新课导入（5～10分钟）复习：机械CAD/CAM的基础知识导入：系统→具体：机械CAD/CAM系统的组成、软件）CAD/CAM系统的组成二、讲解与示范（65～70分钟）CAD/CAM的硬件系统：硬件是一切可以触摸到的物理设备。
硬件系统是实现系统各项功能的物质基础，它由计算机、存储设备、显示设备、人机交互设备、输出设备及附加生产设备（CAM加工设备）等组成。
主要输入设备：光笔、数字化仪、扫描仪、鼠标、键盘、手写板、定位指轮、操纵杆、跟踪球。
主要输出设备：绘图机、打印机、立体显示器、三维听觉环境系统、生产系统设备。
1、主机主机主要是指计算机的中央处理器CPU和内存储器（简称内存）和输入/输出接口（I/O）。
主机是系统的核心。
2、图形输入设备图形输入设备的作用是向计算机输入数据、图形、程序以及各种字符信息。
常用图形输入设备有：键盘、数字化仪、扫描仪和鼠标器等。
（1）数字化仪数字化仪随尺寸大小不同而有不同的名称（图形输入板、数字化仪）；数字化仪因制作原理不同，又有多种结构形式，主要有电磁感应式、静电耦合式、超声波式等。
（2）扫描仪矢量化扫描系统的工作原理（3）图形输出设备常用的图形输出设备有：显示器绘图设备显示器常用指标：屏幕尺寸、分辨率、点距和扫描方式。
中职机械专业教材机械CAD-CAM教案：5.1造型的基本方法
机械CAD/CAM电子教案第五章机械CAD/CAM的造型基础[课题编号]9-5①[课题名称]造型的基本方法CAXA-ME2000软件的功能[教材版本]全国中等职业教育教材审定委员会审定。
北京：高等教育出版社[教学目标与要求]1、掌握常用的三维造型方法；2、掌握CAXA-ME2000软件的功能；3、对三维造型有初步了解，为机械CAD/CAM软件造型功能的应用打下基础。
[教学重点、难点]1、线框造型、曲面造型、实体造型和特征造型的特点及应用；2、CAXA-ME2000软件的功能的认知。
[分析学生]三维实体较形象，同学们日常生活中所见实例较多，便于同学们理论联系实践，也便于培养同学们的学习兴趣。
[教学思路设计]综合讲授，比较学习，结合实践，强化所学。
[教学资源]多媒体课件[教学安排] 90分钟[教学过程]一、新课导入（5～10分钟）复习：二维制图方法导入：二维平面图→三维造型应用（造型方法、应用软件）二、讲解与示范（65～70分钟）（一）造型的基本方法机械CAD/CAM的工作对象绝大多数是三维的，单位造型是大的发展趋势。
三维造型方法一般分为线框造型、曲面造型、实体造型和特征造型几类。
1、线框造型线框造型是直接使用空间点、直线、圆、弧、样条线等曲线表达三维零件形状的造型方法，这种模型以形体的棱边或交线作为形体的数据结构来定义。
平面形体的线框模型曲面体的线框模型特点：线框建立的物体模型较容易处理，数据存储量小，对硬件的要求不高，易于掌握。
但由于线框模型用棱边来表示物体的形状，信息不够完整。
2、曲面造型曲面造型是使用各种数学曲面方式表达零件形状的造型方法，即把线框模型中的某些棱边包围的部分定义为面，所形成的就是表面模型。
反映在数据结构中，就是在线框模型结构的基础上，增加面得有关信息以及连接指针。
特点：表面模型中具有形体的各个面的定义，所以与形体有关的许多问题都可以进行处理，但其信息的完整性还是不够，如不能明确定义由边界面包围的形状是实心体还是空洞，无法作出形状的断面图及计算体积、质量等。
中职机械类cad教学电子教案
中职机械类cad教学电⼦教案《CAD》课程电⼦教案3、认真完成每次课内练习，有不会的及时查问，切忌不耐烦，认真仔细。
4、界⾯熟悉及图层的设置1、图层：粗实线、中⼼线、虚线、细实线、⽂字等主要5个图层设置2、如何在固定图层上进⾏绘图，转换图线5、直线命令的学习1、对象⼯具辅助⼯具栏的具体应⽤2、直线命令、删除命令的运⽤3、完成下列图形，要求图层设置，利⽤直线命令绘图，书写⽂字（对于图纸：0）教学过程：1、回顾：复习上节课的内容，引⼊本次课程，学习直线命令的综合运⽤2、教学步骤：1、了解⼯具条上直线命令的图形，正交开启情况与极轴开启情况的绘图⽅法。
2、直线命令：L ⾓度辅助命令：<和@ 线性标注：DLI ⽔平对齐标注：DAL ⾓度标注：DAN注意：连续使⽤同⼀个命令，使⽤空格键3、辅助命令中：延伸ex’、修建tr、偏移o等命令的运⽤4、教师对于每题进⾏演⽰绘图，要求学⽣跟画，演⽰时进⾏讲解，每题结束后，给予学⽣相应的时间进⾏绘图，对于理解较差的学⽣进⾏及时知道，让每位学⽣都能掌握相应的画法。
5、对课题练习进⾏总结，并对每位学⽣的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩6、对于违法课堂纪律的学⽣进⾏教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理备注重点直线命令掌握难点直线命令的综合运⽤教学准备案例、图纸组织教学查出勤、检查机房、师⽣问候教学过程：备注1、回顾：复习上节课的内容，引⼊本次课程，直线类图形的综合运⽤2、教学步骤：1、直线命令：L ⾓度辅助命令：<和@ 线性标注：DLI ⽔平对齐标注：DAL ⾓度标注：DAN注意：连续使⽤同⼀个命令，使⽤空格键2、辅助命令中：延伸ex、修建tr、偏移o、复制co等命令的运⽤3、教师对于每题进⾏演⽰绘图，要求学⽣跟画，演⽰时进⾏讲解，每题结束后，给予学⽣相应的时间进⾏绘图，对于理解较差的学⽣进⾏及时知道，让每位学⽣都能掌握相应的画法。
最新中职机械专业教材机械CAD-CAM教案：5.4二维图形绘制实例
机械CAD/CAM电子教案第五章机械CAD/CAM的造型基础[课题编号]12-5④[课题名称]二维图形绘制实例：[教学目标与要求]1、掌握直线图形的绘制方法；2、掌握复杂曲线图形的绘制方法。
3、能熟练应用各绘图命令，进行正确、熟练绘图。
[教学重点、难点]1、“直线”等简单绘图命令的使用；2、复杂曲线图形的分析及“公式曲线”等命令的的使用。
[分析学生]同学们对CAXA-ME2000软件常用的绘图命令都已经掌握，但应用不熟练，需借助于实例练习进一步巩固强化，同时，通过练习可从中总结经验，发现技巧，提高绘图速度。
[教学思路设计]上机演示为主，结合实践，强化所学。
[教学资源]多媒体课件微机[教学安排] 90分钟[教学过程]一、新课导入（5～10分钟）复习：二维图绘制常用绘图命令导入：理论→应用分散学习→系统应用二、讲解与示范（65～70分钟）（一）直线绘制绘如右图的三角形绘图操作步骤：1、启动CAXA-ME软件，进入绘图环境。
2、直线绘制曲线生成→单击“直线”图标→数据框输定第一点P1（0，30，0）→输第二点P2（0，-30，0）→输第三点P3（0，30，60）（完成三条直线绘制，成三角形）→结束直线命令（右击或左击“直线”图标）（二）复杂二维图形绘制渐开线渐开线图形具体操作步骤：1、启动CAXA-ME软件，进入绘图环境。
2、绘“公式曲线”曲线生成→公式曲线→公式曲线对话框内输入相应参数和公式→确定→输入曲线定位点→回车（完成曲线绘制）3、绘圆曲线生成→整圆→圆心、半径→输圆心公式曲线对话框坐标（80，-20）→输半径R10（完成圆的绘制）步骤3当前屏幕绘图区4、绘切线曲线生成→直线→启动工具点菜单→打开“切点”捕捉→以“切点”为基准分别拾取样条曲线和圆上部→完成步骤4当前屏幕绘图区5、绘圆弧曲线生成→圆弧→两点-半径→打开并选择“端点”捕捉→点选渐开线靠下端点（第一点）→打开“切点”捕捉→点选圆下半部位置（第二点）→输圆弧半径R280→回车6、完成图形三、达标测试1、上机检测同学们的绘图完成情况；2、列出本节绘图练习所用的所有绘图命令。
中职机械类cad教学电子教案设计
文档
实用标准
文档
实用标准
课题名称 主要内容 重点 教学准备
§10 尺寸标注类图形的练习 1 各种命令的熟练掌握 各种命令的熟练掌握
案例、图纸
课型 组织形式 难点 组织教学
新授课 讲授、举例、演示 各种命令的综合运用
查出勤、检查机房、师生问候
备注 注意：注重偏 移命令的运 用，利用辅助 命令提高绘图 的质量与速 度。
3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的 时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。 4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分 10 分计算，列为平时成绩 5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予 3 次机会，如违反 3 次，给予相应的处罚与处 理。
1、右键后复制旋转命令与命令栏中旋转命令的区别 2、辅助命令中：多边形 pol、旋转 ro、修建 tr、偏移 o、复制 co，移动 M，阵列 ar 等命令的运 用。 3、图层设置，进行分层绘图，区分线性。 3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的 时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。 4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分 10 分计算，列为平时成绩 5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予 3 次机会，如违反 3 次，给予相应的处罚与处 理。
注意：注重偏 移命令的运 用，利用辅助 命令提高绘图 的质量与速 度。
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实用标准
课题名称 主要内容
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§9 综合类图形的练习 4 各种命令的熟练掌握
课型 组织形重点 教学准备
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《CAD》课程电子教案3、认真完成每次课内练习，有不会的及时查问，切忌不耐烦，认真仔细。
4、界面熟悉及图层的设置1、图层：粗实线、中心线、虚线、细实线、文字等主要5个图层设置2、如何在固定图层上进行绘图，转换图线5、直线命令的学习1、对象工具辅助工具栏的具体应用2、直线命令、删除命令的运用3、完成下列图形，要求图层设置，利用直线命令绘图，书写文字（对于图纸：0）教学过程：备注1、回顾：复习上节课的内容，引入本次课程，学习直线命令的综合运用2、教学步骤：1、了解工具条上直线命令的图形，正交开启情况与极轴开启情况的绘图方法。
2、直线命令：L 角度辅助命令：<和@ 线性标注：DLI 水平对齐标注：DAL 角度标注：DAN注意：连续使用同一个命令，使用空格键3、辅助命令中：延伸ex’、修建tr、偏移o等命令的运用4、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
5、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩6、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理重点直线命令掌握难点直线命令的综合运用教学准备案例、图纸组织教学查出勤、检查机房、师生问候教学过程：备注1、回顾：复习上节课的内容，引入本次课程，直线类图形的综合运用2、教学步骤：1、直线命令：L 角度辅助命令：<和@ 线性标注：DLI 水平对齐标注：DAL 角度标注：DAN注意：连续使用同一个命令，使用空格键2、辅助命令中：延伸ex、修建tr、偏移o、复制co等命令的运用3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
课题名称§4 圆弧类图形的学习课型新授课主要内容圆弧类命令的应用与掌握组织形式讲授、举例、演示重点圆弧类命令掌握难点圆弧类的综合运用教学准备案例、图纸组织教学查出勤、检查机房、师生问候教学过程：备注1、回顾：复习上节课的内容，引入本次课程，圆弧类图形的学习及运用。
2、教学步骤：1、圆命令：C 画法较多。
直径画法，半径画法，两点画圆法，3点画圆法，相切、相切、半径画圆法，3圆相切画法2、辅助命令中：延伸ex、修建tr、偏移o、复制co等命令的运用3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
课题名称§5圆弧类图形的强化练习课型新授课主要内容圆弧类命令的应用与掌握组织形式讲授、举例、演示重点圆弧类命令掌握难点圆弧类的综合运用教学准备案例、图纸组织教学查出勤、检查机房、师生问候教学过程：1、回顾：复习上节课的内容，引入本次课程，圆弧类图形的学习及运用。
2、教学步骤：1、圆命令：C 画法较多。
直径画法，半径画法，两点画圆法，3点画圆法，相切、相切、半径画圆法，3圆相切画法2、辅助命令中：延伸ex、修建tr、偏移o、复制co，移动M等命令的运用3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的备注注意：切线画法进行讲解，利用角度和半径进行偏移，之后利用修建命令取出多余的线。
时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
3、图层设置，进行分层绘图，区分线性。
3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
度。
1、右键后复制旋转命令与命令栏中旋转命令的区别2、辅助命令中：多边形pol、旋转ro、修建tr、偏移o、复制co，移动M，阵列ar等命令的运用。
3、图层设置，进行分层绘图，区分线性。
3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
1、回顾：复习上节课的内容，引入本次课程，综合类图形的练习。
2、教学步骤：1、右键后复制旋转命令与命令栏中旋转命令的区别2、辅助命令中：多边形pol、旋转ro、修建tr、偏移o、复制co，移动M，阵列ar等命令的运用。
3、图层设置，进行分层绘图，区分线性。
3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
注意：注重偏移命令的运用，利用辅助命令提高绘图的质量与速度。
教学准备案例、图纸组织教学查出勤、检查机房、师生问候教学过程：1、回顾：复习上节课的内容，引入本次课程，综合类图形的练习。
2、教学步骤：1、线性标注DLI、水平对齐标注DAL、角度标注DAN、半径标注DRA、直径标注DDI2、辅助命令中：多边形pol、旋转ro、修建tr、偏移o、复制co，移动M，阵列ar等命令的运用。
3、图层设置，进行分层绘图，区分线性。
3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
备注注意：注重偏移命令的运用，利用辅助命令提高绘图的质量与速度。
主要内容各种命令的熟练掌握组织形式讲授、举例、演示重点各种命令的熟练掌握难点各种命令的综合运用教学准备案例、图纸组织教学查出勤、检查机房、师生问候教学过程：1、回顾：复习上节课的内容，引入本次课程，综合类图形的练习。
2、教学步骤：1、线性标注DLI、水平对齐标注DAL、角度标注DAN、半径标注DRA、直径标注DDI2、辅助命令中：多边形pol、旋转ro、修建tr、偏移o、复制co，移动M，阵列ar等命令的运用。
3、图层设置，进行分层绘图，区分线性。
3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
备注注意：注重偏移命令的运用，利用辅助命令提高绘图的质量与速度。
理。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、对于违法课堂纪律的学生进行教育与处理，给予3次机会，如违反3次，给予相应的处罚与处理。
2、辅助命令中：多边形pol、旋转ro、修建tr、偏移o、复制co，移动M，阵列ar等命令的运用。
3、图层设置，进行分层绘图，区分线性。
3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、进行期中复习，教师布置任务，要求学生尽量独立完成，进行计时，并且给予及时的指正。
2、教学步骤：1、线性标注DLI、水平对齐标注DAL、角度标注DAN、半径标注DRA、直径标注DDI2、辅助命令中：多边形pol、旋转ro、修建tr、偏移o、复制co，移动M，阵列ar等命令的运用。
3、图层设置，进行分层绘图，区分线性。
3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。
4、对课题练习进行总结，并对每位学生的练习给予打分，以总分10分计算，列为平时成绩5、进行期中复习，教师布置任务，要求学生尽量独立完成，进行计时，并且给予及时的指正。
命令提高绘图的质量与速度。
教学过程：1、回顾：复习上节课的内容，引入本次课程，期中复习练习。
2、教学步骤：1、线性标注DLI、水平对齐标注DAL、角度标注DAN、半径标注DRA、直径标注DDI2、辅助命令中：多边形pol、旋转ro、修建tr、偏移o、复制co，移动M，阵列ar等命令的运用。
3、图层设置，进行分层绘图，区分线性。
3、教师对于每题进行演示绘图，要求学生跟画，演示时进行讲解，每题结束后，给予学生相应的时间进行绘图，对于理解较差的学生进行及时知道，让每位学生都能掌握相应的画法。