十佳辅导员事迹材料

十佳优秀辅导员事迹材料
篇一：大学(高校)省级优秀辅导员评选事迹材料
参加xxx省优秀辅导员评选事迹材料
xxx，男，xxx年xxx月出生，中共党员，从xxx年开始担任
专职政治辅导员，从事大学生思想政治教育工作至今已经xxx年。

在这xxx年期间，我始终坚持德育首位的原则，注重对学生进行
思想教育工作，积极向学生宣传党的路线、方针、政策，经常利
用学生干部会、座谈会、走访学生寝室、对个别性格孤僻、学习
较差、上课缺旷、迟到较多、有自卑心心理的同学进行定期与不
定期的谈话，通过谈话及时把握他们的心理动态及所面临的困境，当好他们的服务员，做好他们的引路人，树好他们的排头兵。

通
过了解他们的思想及心理动态等多种途径和丰富多彩的各级各类
校园文化活动，对学生进行思想政治教育，引导他们树立正确的
世界观、人生观和价值观，培养他们内在追求真善美的愿望。

同
时大力鼓励他们培养兴趣爱好，发展个性，注重学生综合素质和
能力的培养和锻炼。

我热爱党的教育事业，一心扑在工作上，从没有计较个人得失，工作兢兢业业，勤奋务实，认真履行着一名大学生思想政治
工作者的职责，踏实工作、甘于奉献、认真并高质量地完成上级
布置的各项工作任务，针对学生在思想、学习和生活等方面出现
的问题及时地予以引导解决，取得了较好的效果，得到领导的认
可与学生的爱戴。

一、思想上：注重加强理论学习，努力提高个人修养作为一
名政治辅导员，作为一名中共党员,我有着坚定的政治立场，能在
思想上和党中央保持高度一致。

处处严格要求自己，认真参加学
校组织的政治学习和党员组织生活,参加学校党校学习，认真完成
学习任务，写出心得体会。

关心国际国内时事政治，能主动学习
和深刻领会党的方针、路线和政策，认真学习党的十七大精神和“****”重要思想，不断加强理论学习，提高思想修养和理论水平。

能主动进行业务学习，常常把别人优秀的做法和经验，运用
到实际工作中，富有创新意识和创新精神，在工作中不断探索、
不断尝试，不断改进，不断总结提高。

“己所不正，何以正人”，处处以身作则，时时刻刻谨记自己是一名辅导员， 1
一名中共党员，一名高校大学生思想政治教育工作者，时时
要起模范带头作用，无论在同事中间，还是在学生面前，都努力
按照一个优秀辅导员的标准严格要求自己，以自己的实际行动影
响学生，要求学生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，达
到言传与身教相结合的效果，使辅导教育工作更具有说服力和感
染力。

二、工作上：忠于职守开拓创新勇于实践。

我自参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。

不管是
从事何种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作。

（一）坚持诚信待人，善待同学的每一份情感。

教育的真谛是真诚而无私的爱。

作为一名辅导员，我在工作
中倾注了所有的热情与爱心。

我爱我的学生，爱自己的工作，爱
自己的事业。

在工作中本着平等与尊重的原则面对每一位同学，
真诚地对待每一位同学的每一份情感。

以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，特别是在校xxx系学生人数众多，学生活动具
有深度与广度的大系大系之一，我充分运用好以学生党员、干部
为助手，定期与不定期带领学生党员干部深入学生寝室，与他们
进行谈心交流，了解他们的思想、学习及生活，解决他们遇到的
实际困难。

在这种平等的交流中，学生们能充分体会到老师对他
们的关心、帮助和爱护，通过这些方式，通过对话、谈心，学生
们不断取得进步，问题得到一步步解决，我感到了一种不断的成
就感，在工作不断的满足，通过这些循环反复的工作增强了学生
们搞好学习的信心。

同时也得到了同学们的信任和爱戴，和学生
们成为了知心朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。

（二）关心同学们的学习和生活，切实帮助他们解决实际困难。

在担任辅导员工作期间，我经常走进学生寝室、走进班级，了解
他们的日常生活和学习情况，和同学们谈心，不厌其烦地做好后
进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取
进步。

有同学生病了，从不管是夜间几点钟，即使是在假日期 2 间都及时地安排好送医院就医，不管困难多大我总是设法解
决押金和住院费用，确保了学生得到及时的诊治。

作为一名辅导员，我非常关心每一位同学的成长。

对家庭经
济困难的学生，更是给予了更多的关心和帮助，总是尽力帮助他们解决经济困难。

帮助他们树立自信自强的观念。

贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。

这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，在精神上脱贫。

08级学前本科班和09级的几个班级中有几位同学家住贫困山区，家庭经济条件极差，我了解到情况后，一边积极主动地帮助他们联系家教和勤工俭学，一边关心他们的生活，鼓励他们上进，并争取通过学校的助学体系解决他们的经济困难，使他们在学校里能安心学习。

连续几年这些同学经过努力均获得了各级各类奖学金和三好学生的称号，并先后担任了班上的学习委员、团支部书记等职务，积极上进，为同学服务。

虽然这都是些日常小事，但就是在这一点一滴的小事中使我感觉到人生价值的真正意义。

（三）言传身教，不厌其烦，以身作则，教育和感染身边的每一位同学。

在实际工作中，我深知言传身教的作用。

平时要求学生做到的，自己要先做到。

在开会时，要求学生不能迟到，我每次总是按时到会。

要求学生对待工作认真负责，就是这样认真去对待每一项工作，而且不厌其烦，手把手地教。

有时面对一个问题，一
天要回答同学几十遍，但我总是耐心地给予解答，尽管在很累的
时候，在心情不好的时候，我也尽量保持一种好的心境，从不把
个人情绪带到工作中去。

我时刻以饱满的工作热情感染着身边的
每一个学生，教育他们对待每一件工作都要有责任心，要有始有终，爱岗敬业。

（四）注重工作中集思广益，开拓创新。

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在学生每月一次的组织生活中，有些班团支部开展活动流于
形式，针对这种情况，我经常和他们分析原因，出点子，想对策。

在这两年中，从学习“胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信”以及“学习方永刚先进事迹”等各项活动中，充分调动学生们的积极性，开展了一系列不同形式的主题班会和团员活动，通过活动的
开展，内容形式新颖，受到了各班团支部的欢迎，充分调动了广
大团员青年参加活动的积极性和主动性。

作为一名辅导员，由于所带的学生来自不同的年级，基于不
同年级的学生特点，能够有针对性的开展工作。

对刚刚迈进大学
校园的新生来说，他们思想单纯，可塑性强，从辅导员角度考虑
来说，这正是开展各项工作的黄金时段。

我主要是从思想上和学
习上两方面进行积极引导，帮助他们端正学习态度，确立目标，
使自己对大学生活有一个整体规划，不虚度自己的大学生活。

入
学教育开展得如何，关系到学生今后四年的学习、生活及自我发展。

所以，我对新生的入学教育非常重视。

2009、2010年新生入
学我将几个班的新生召集到一起召开了“入学前教育”的主题班会。

就“我来学什么”“学后怎么办”，这两个问题进行了阐述。

并请了品学兼优的大三、大四学生从大学生自身特点出发，就自
己大学生活的经历及几年来自己取得的成绩，向他们谈了自己的
感受和经验，在会上同学们畅所欲言，相互交流，相互学习，收
获很大。

特别就教育学、心理学，强调了这两门课程的重要性，
给学生打好“预防针”，使他们从思想上重视起来。

对高年级学生，主要是抓学风。

学习是学生的天职，大学生必须以学为主，
始终把学习管理工作作为工作的重中之重，坚持不懈的抓学风建设，把它作为学习管理中永恒的主题。

认为学好教育学、心理学
是衡量是否当好教师的一个重要环节，所以首先从抓教育学、心
理学、普通话着手。

建立长效的学习机制，使学生自觉主动愉悦
的学习。

鼓励学生参加文体方面的大赛、征文大赛等；培养学习
典型，宣传他们的点滴事迹、组织心得交流。

充分调动同学们的
积极性，发挥主观能动性，鼓励同学参与各项活动，参与社会实践，在实践活动中成长成才。

充分调动同学们的积极性，通过开
展各种形式、 4
丰富多彩的活动，提供各种机会让同学们进行自我管理和自
我服务，从而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培
养集体主义观念。

（五）注重特殊学生的心理健康教育，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质能力。

随着社会生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关
系也变得越来越复杂，大学生作为一个特殊的社会群体，出现了
许多特殊问题学生，如对新的学习环境与任务的适应问题。

对专
业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系
的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等，都是摆在当代辅导员面前必须解决的问题，我所带的学生中
有部分学生患有各式各样的心理疾病，诸如家庭发生变故、受过
重大打击、单亲家庭和性格孤僻的同学进校后面对种种压力已经
成为班级管理主要障碍，我在思想教育的过程中注重心理健康教育，使学生避免或消除由种种心理压力而造成的心理应激、心理
危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去
适应当前的社会环境，最大限度地预防和控制精神疾病和身心疾
病的产生，加强了对他们的心理健康教育。

我时时关注学生的思
想动态，正确地开导学生，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境
的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

三、开拓创新，把辅导员的工作摆在首位。

加强对学生的思想政治教育和学习引导，坚持定期与不定期
的召开学生坐谈会，把抓学生宿舍和教室卫生作为工作的一项重
要内容，营造一个良好的宿舍环境可以使学生有一个愉快的心情。

心情舒畅不仅可以增进室友间的友谊，同时有利于同学们大大提
高学习效率。

两年来，在我的带领下学生寝室在学院的评比中都
取得了优异的成绩。

在日常工作中，我不断提高业务水平，积累
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篇二：全国十佳辅导员事迹材料汇编
2011年全国十佳辅导员事迹材料汇编
一、哈尔滨工业大学辅导员董霖——常年摸爬滚打在学生工
作第一线2004年，本着对学生工作的热爱，董霖主动放弃了保送
直接攻读硕士的机会，选择了她热爱的辅导员职业。

在同事和学生们的眼里，董霖是一个特别善于发现学生优点，坚信“人人有机会成为榜样”的辅导员。

她坚持“精神引领，典
型引路”的工作理念，注重在工作中积极培育典型引导学生、精
心选树典型激励学生，营造了学习典型、争当典型的良好氛围。

她积极推动学院“榜样库”建设，到目前为止，“榜样库”已经
汇集主题教育、科技创新、志愿服务、西部支教、社会实践和自
强不息等六大类31位典型人物，累计举办“大学生先进事迹报告会”8场，覆盖全院所有学生。

董霖把所有的爱都奉献给学生，无微不至地帮助学生处理好
学习成才、择业交友、健康生活等方面遇到的问题。

她常常挑灯
夜战，在信中与学生探讨青春的意义；她也曾在怀孕6个月时在
精神病院陪护学生近半个月。

她深知，作为一名辅导员，学生都
是她的孩子。

在董霖和同事们的努力下，她所带的学生中涌现出了一大批优秀典型。

其中，有累计无偿捐献2万多毫升稀有血型的“全国大学生自强之星标兵”张健，有黑龙江省“北京奥运会残奥会十佳志愿者”谢天卉，有山西浮山县支教团团长、荣获山西省临汾市“五四青年奖章”的张剑桥……她的学生在国家和省级大学生科技创新竞赛中获奖20
余项，本科生申请专利6项；在2011年第二届荷兰水竞赛中获得总冠军。

擅长培育典型的董霖也成了典型，但她说，重要的不是成为典型，而是从辅导员工作中得到的认可、感受到的幸福、汲取来的力量。

董霖想干一辈子辅导员，她坚信会因为学生，永远都是年轻的模样。

二、湖南大学辅导员王莎——创建团队博客为大学生心灵导航
王莎，女，汉族，中共党员，1982年10月生，2007年7月起从事辅导员工作。

2010年8月31日，作为湖南大学金融与统计学院的一名普通辅导员，王莎受到了中共中央政治局常委李长春的视频接见，这源于她另一个特殊的“博”导身份。

王莎是资深网民，和许多大学生一样爱写博客、玩微博，但更爱用博客、微博和学生分享心情、引导学生思考。

她所创建的“金大团”团队博客，聚力青春，“博”导人生，倡导公益，成为学生心灵的港湾。

短短4年发表博文1100余篇，博客访问量突
破71万人次，访问人数达到2万余人，回复评论量已达6万余条。

2012年，她的博客荣获全国高校优秀辅导员博客评选“最佳博客”、“最佳合作奖”等殊荣，王莎也被大家称作辅导员“博”导。

网络时代的大学生思想政治工作充满挑战，深受学生喜爱的blog激发了王莎的灵感。

2007年12月，她和学生骨干创建了“金大团”团队博客，开辟14个板块，涉及思想建设、心理辅导、就
业指导等
方面，通过“线上线下”、“圈内圈外”、“校内校外”相
结合，营造舆论氛围，对学生进行积极的思想引导。

倡导朋辈辅
导是“金大团”的特点，“心灵导航”、“岁月流金语”等心灵
辅导、激励成长的300余篇博文，用身边的典型感动学生、教育
学生。

公益是“金大团”的另一面旗帜，王莎利用博客、微博，
牵手校内外公益组织，让更多学生参与到志愿服务活动中，让学
生学会感恩，敢于担当。

有着多年辅导员“博”导实践的她，以“利用团队辅导员博客开展思政教育”为研究方向，主持2012年
教育部人文社科研究项目辅导员专项课题1项，主持2010年教育
部思政司委托项目子课题研究1项。

三、安庆师范学院辅导员华秀梅——执著探索辅导员专业化
成长之路“肩上有责、腹中有墨、心中有爱”，是华秀梅的职业
信念。

在10年的辅导员工作中，华秀梅一直用她的信念一步一步
地在这个岗位上快乐地前进着。

华秀梅是一个善于思考的辅导员。

多年来，她一直执著地在
为辅导员“正名”，为辅导员这个职业谋求一张独立的“身份证”。

为此，她提出了“辅导员职业等级认证”这个大胆的设想，其课题被教育部列为2011年辅导员专项项目。

她是一个善于研究
的辅导员。

近几年，她发表了《科学发展观视角下的高校辅导员职业发展展望》等10余篇学术论文，成功获批各级科研课题6项。

2011年，在全国高校辅导员工作研究会和《高校辅导员》编辑部
联合主办的论文评选中，她的论文被评为一等奖。

她是一个善于工作的辅导员。

她在学生公寓成立了“橙子工
作坊”，把以前学生到教师那里“找帮助”，变为教师去学生那
里“送服务”。

她还和同事合作开发了“学生四成预警管理系统”，通过系统可以立刻查到学生的学习和生活情况。

学生们喜
欢她，私下甚至当面会亲切地称她“梅姐”。

她是一个善于创新的辅导员。

她在新浪、中国大学生在线等
网站分别开通了辅导员博客，一篇篇的日志记录了她和学生共同
成长的点点滴滴。

两年多来，中国大学生在线的博客访问量已近
19万人次，她发表日志583篇，学生跟帖6294人次，其中博文《写给迷茫的大三学生》在《中国教育报》全文刊登。

2011年，她参
加全国高校辅导员博客网络评选，获得“最佳博客奖”、“优秀
博客奖”；两篇博文获得“优秀博文奖”，4篇博文获得“博文单项奖”；关于博客育人的论文荣获安徽省大学生思想政治教育工
作论坛二等奖。

四、长春大学辅导员刘海涵——真情为残疾大学生铺就成才
之路
刘海涵，一个普通的名字，在长春大学500名聋人学生的世
界里，这个名字就是一个爱的符号。

这个符号代表尽责的教师，
代表慈爱的母亲……在中央电视台的演播大厅里，3名聋人学生在舞台上对着刘海涵发自肺腑地喊出：“妈妈！我爱你！”虽然是
一个简单的称呼，但学生们却用尽全身力气去呼唤，含糊的语音
表达了内心清晰的感情，震撼了全国亿万观众，也感动了从事残
疾人工作的每一个人。

在无声世界里，她曾为了能够了解学生心理困惑、解决思想
问题，而发奋学习手语。

从手语中的“文盲”到与学生无障碍交流，再到被学生们呼唤为知情达意的“妈妈”，刘海涵成为学生
心目中最值得信赖的知心朋友和领路人。

她以思想政治教育为理论指导，以发展文艺、体育为特色，
以鼓励学生参与社会实践和科技创新为载体，在她的教育和培养下，涌现出一批优秀聋人学生，积极投身到社会主义建设中，成
为残疾人中的佼佼者：2005级学生杨翠获得长春市“五四青年奖章”、吉林省“十大杰出青年志愿者”称号，2006级学生殷士静、2008级学生周璇被评为“中国大学生自强之星”。

从教10多年，她用真情、真心、真爱谱写着一篇篇动人的篇章。

2011年，她被评为吉林省“优秀共产党员”、省高校“优秀
共产党员标兵”、长春市“师德标兵”；2012年，她光荣当选为
吉林省第十届党代会代表。

她以春风化雨般的关爱和热情，铺就着残疾青年大学生的成才之路，成为新时期教育工作者的楷模。

五、西藏职业技术学院辅导员次仁央宗——下寝室进班级为困难学生解难题
次仁央宗，女，1976年5月生，藏族，中共党员，西藏职业技术学院畜牧兽医系学生党支部书记，2009年至今任西藏职业技术学院专职辅导员。

参加工作10多年来，她始终战斗在教学和学生管理
篇三：高校优秀辅导员事迹材料
***同志个人事迹材料
（南昌工程学院水利工程系）
***，男，1983年12月出生，中共党员，2004年7月大学毕业后进入南昌工程学院工作，现任水利工程系学生政治辅导员。

卜永光同志坚持四项基本原则，拥护党的领导，努力学习*****和“****”重要思想，积极贯彻党的教育方针政策，坚持育人为本的思想，勤勤恳恳、踏踏实实地工作，淡泊名利，真心为教工和学生服务，其认真负责的工作态度、严谨认真的工作作风、兢兢业业的实干风格、任劳任怨的奉献精神以及饱满的工作热情受到师生的肯定和赞扬。

一、“欲善其事，先利其器”——不断提高自身素养
辅导员工作是一项需要多学科知识的职业，只有不断更新自己的知识结构，才可能胜任这项工作。

卜永光同志能够认真学习
党的路线、方针、政策，关心党和国家大事，认真参加了学校组织的辅导员和学生工作人员各类培训。

该同志能结合本部门的业务特点，坚持有针对性的学习。

为了适应本部门工作和社会发展的需要，该同志在做好本职工作的同时主动学习了水利知识、大学生心理健康知识和管理知识等多方面的知识，并学以致用，用这些知识更好地促进了本职工作。

2006年，卜永光同志认真参加了学院组织的水文化系列学习活动，其论文《做一名有水利文化常识的南工学生工作者》被评为“中国水利高等教育第七次科研优秀成果奖”二等奖。

二、“旗帜就是方向”——爱岗敬业，积极贯彻党的教育方针，模范履行岗位职责辅导员肩负着管理育人、传道解惑，以及向学生宣传党的路线、方针、政策的神圣职责。

卜永光同志热爱本职，在工作中能以认真负责的态度对待每一项工作，主动完成学校和系内安排的各项工作任务。

虽然辅导员工作比较琐碎，且工作时间不局限于八小时以内，但该同志能够耐心细致的对待每一位学生、每一项工作，在工作中做到了不推脱、不拖延、不应付，对待学生工作做到耐心、细心、
小心。

作为一名党员，卜永光同志能够积极响应党的号召，认真完成上级和党组织交代的各项工作。

2006年10月下旬，根据学院安排，卜永光同志参加了江西省教育工委、教育厅组织的高校维持稳定工作，先后在赣江职业技术学院和江西服装职业技术学院两
所高校连续参加维稳工作11天。

工作中，该同志能够遵守纪律，
把握政策，严格按照组织上的要求开展工作。

2007年江西省教育
工作会议上，卜永光同志被评为江西省“高校维持稳定工作先进
个人”。

三、“润物细无声”——做好学生日常思想教育
卜永光同志坚持把德育工作放在管理育人工作的首位，能够
充分调动各种可以利用资源开展德育工作。

该同志十分注重与班
主任和任课老师的沟通，与老师们配合，利用一切机会和场所加
强对学生的教育。

该同志在工作中还承担了系网站的建设维护与
所在系的宣传工作，按照学校“人为本、时为励、水为涵”的党
建思想政治工作方针积极宣传水利知识文化，在系网站中开辟了“水文化”专栏，并积极参与系刊《水文化广场》的编辑与审稿工作。

卜永光同志能够积极响应学校关于辅导员进社区的有关规定
和倡议，经常性地深入同学宿舍，与同学们进行交流与沟通，与
同学们平等相待，真心诚意与他们做朋友，了解他们的思想动态，学习生活情况，并及时发现他们中间出现的问题，尽力地予以解决。

根据学院南昌工程学生社区统计，近两个学期当中，卜永光
同志每个学期下社区20次左右，平均每周进学生宿舍超过一次。

四、“一份耕耘，一份收获”——班级建设和管理效果显著
卜永光同志自2004年进入学校从事辅导员工作以来，一直兼
任水利工程系2004级水工专科3、4班班主任工作。

该同志在班主任工作中能认真抓好班干部和团干部建设，积极组建民主高效的。