第五章生态系统与城市生态系统第一节

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生态学课件第五章 生态系统生态学

生态学课件第五章 生态系统生态学

生态系统分解作用
• 3、分解作用测定 • 网袋法: • 一般通过埋放装有残落物的网袋以观察土壤动物 的分解作用。 • 网袋具有不同孔径,允许不同大小的土壤动物出 入,从而可估计小型、中型和大型土壤动物对分 解的相对作用,并观察受异化、淋溶和碎裂三个 基本过程所导致的残落物失重量。
生态系统分解作用
P= R × C × 3.7 k
• P=浮游植物的净初级生产力;R=相对光合速率; k=光强度随水深度而减弱的衰变系数;C=水中的 叶绿素含量。
生态系统初级生产
• • • • • • 4、初级生产量的测定方法 收获量测定法 氧气测定法 CO2测定法 放射性标记物测定法 叶绿素测定法
生态系统次级生产
食物链与营养级
• 2、食物网(food web) • 食物链彼此交错连结,形成一个网状结构。
食物链与营养级
• 3、营养级(trophic levels)
• 营养级是指处于食物链某一环节所有生物种的 总和。 • 生态系统中的营养级一般只有四、五级,很少 有超过六级的。
营养级(trophic levels)
• 分解作用过程包括碎裂、异化和淋溶。
生态系统分解作用
•ห้องสมุดไป่ตู้2、分解者
• 细菌、真菌和土壤动物。 • • 动物分四个类群: • ①小型土壤动物(microfauna):包括原生动物、线虫、 轮虫、最小的弹尾和螨; • ②中型土壤动物(mesofauna):包括弹尾、螨、线蚓、 双翅目幼虫和小型甲虫; • ③大型(macrofauna)土壤动物:包括千足虫、等足目 和端足目,蛞蝓、蜗牛; • ④巨型(megafauna)土壤动物:包括蚯蚓等。
• 能量锥体或金字塔(pyramid of energy)

人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件

人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件

2
3
4
清水
生存 金鱼 时间(天) 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二.生态系统的结构
1. 生态系统的组成成分 1号金鱼比2号先

死亡,为什么?
1
2
3
4
清水
生存 金鱼 时间(天) 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二.生态系统的结构尝Fra bibliotek构建生态系统的结 构模型,小组合作。
生态系统结构模型
消费者
CO2等
植食性 生 动物
肉食性 动物1


遗体、粪便等
肉食性 动物2
分解者
无机物
对点小练
甲 1
2


3 4

问:甲、乙、丙、丁分别代表什么成分? 1、2、3、4分别代表什么生理过程?
2.营养结构 : 食物链和食物网
食物链 草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰

残骸中的有机物分解成无机物。 主要是细菌和真菌。
请回答以下问题:
1、所有的植物都是生产者吗?
菟丝子
猪笼草
请回答以下问题:
2.所有的动物都是消费者吗?
蜣螂
蚯蚓
3.所有的细菌都是分解者吗?
硝化细菌
说一说
生产者、消费者、分解者之间的关 系?
技能训练
参照下图所示一般系统的结构模式图, 尝试画出生态系统的结构模型.
怎样的变化?
*3.如果蛇被大量捕杀而灭绝后,有多少种其他
生物会受到影响?这对你有什么启示?

第五章 第一节生态系统的结构 ppt

第五章 第一节生态系统的结构 ppt

小结:1、同一种生物在不同的食物链 中,可以占有不同的营养级。 2、在食物网中,两种生物之间的种间 关系有可能出现两种情况,如课本中 的蜘蛛和蟾蜍,两者之间既是 捕食 关 系,又是 竞争 关系。 3、食物网的复杂程度取决于有食物联 系的生物 种类 而非生物数量。
错综复杂的食物网是生态系统保持相对 稳定的重要条件 食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰 的能力就越强 食物链和食物网是生态系统的营养结构, 生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这 种渠道进行的
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
城市生态系统
二、生态系统具有一定的结构
(一)生态系统的组成成分
1、这个池塘中有哪些生 物?列出它们的名字。
2、按不同种类生物的营 养方式和它们在生态系 统中的作用进行归类。 3、联想其他生态系统的 组成,对其中的生物是 否也能做相同的分类?
4、尝试构建生态系统的结构 模型。
思考:下图是一个简化的食物网,据图分析回答下列问题 植食性鸟 草 食草昆虫
(1)该食物网由 5 条食物链组成。 草 , (2)该生态系统的主要成分是 初级消费者是 植食性鸟类和食草昆虫 (3)处于第二营养级的生物有 2 。
猫头鹰 食虫鸟

蜘蛛
青蛙
种。 (4)蜘蛛和青蛙的种间关系为 捕食和竞争 。 (5)生态系统的四种成分中,该图上只体现了 2 种成分。未体 现出来的成分是 非生物的物质和能量以及分解者 。
家庭摆设:
水晶球样的生态系统
该球密封,内装有水, 两三条鱼(虾),生长着水 藻,底部有珊瑚和泥沙
为什么球内的水藻和 小鱼能够生长呢?
• • • • • •
随堂检测 1.关于如图的叙述不正确的是 A、该图所示成分构成了生态系统 B、该图中全部生物的总和构成了生物群落 C、图中处于最高营养级的生物是蛇 D、图中由捕食关系而形成的食物链共5条

必修三第五章第1节《生态系统的结构》教案

必修三第五章第1节《生态系统的结构》教案

第五章第1节生态系统的结构一、教材分析《生态系统的结构》这一节是人教版高中生物必修3——“稳态与环境”中第五章《生态系统及其稳定性》的第一节,是在学生掌握了必修1:分子与细胞和必修2:遗传与进化以及本教材个体自身稳态调节和种群与群落的基础上进行学习的。

本章是是整个高中生物必修的倒数第二章,相对于前面的内容来说,本章是整个高中生物中是相对比较独立的,因为在前面的学习中没有系统的涉及到生态系统的概念;但同时本章又是与前面内容密不可分的一章,学习本章内容,同样要联系到“生物的营养代谢类型”、“生物之间的营养关系”和种群、群落以及物质循环、信息传递等内容。

所以说,《生态系统及其稳定性》这一章在整个高中生物中占有举足轻重的作用。

而根据生物学习的不便定律“结构决定功能”,我们这一节“生态系统的结构”就在这一章中占有相当重要的作用,可以说,使我们学习本章以及后面一章的基础。

因为我们要了解生态系统的功能、要维持生态系统的稳定必须掌握生态系统的结构。

“生态系统的结构”这一节的内容主要包括两个方面:1、生态系统的组成成分,2、生态系统的营养结构(食物链与食物网)。

我们要了解生态系统的功能,最主要的是掌握生态该系统的组成成分;我们要学习物质循环和能量流动,都是在食物链的基础上进行学习的。

综上所述,本节内容既可以联系复习前面的内容,又对后面所要学习的内容打下基础,是后面学习内容的基石。

所以说,本节内容十分重要。

本节的内容比较的不直观,这样就可以充分的利用图片和多媒体充分的调动学生学习的兴趣,使学生掌握生态系统的概念和组成成分以及营养结构。

针对高中二年级学生的接受能力,确定本节课的教学方法主要是教师引导学生回答问题的方式,在学生掌握知识点的同时,对其逻辑思维、分析问题解决问题的能力的提高起着重要的作用。

二、教学目标(一)知识与技能:1、说出生态系统的概念;2、熟悉生态系统的分类及范围;3、说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用;4、解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系。

生态系统的结构1课时课件-生物高二必修三第五章第一节人教版

生态系统的结构1课时课件-生物高二必修三第五章第一节人教版

生态系统概念 : 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 。
温故知新
生 态 系 统 的 结 构 层 次
生物个体
同种
种群
所有
生物群落
+无机环境
生态系统
最大
生物圈
生态系统的范围有大有小
一片森林、一块草地、一个池塘、一块农 田、一条河流、一根朽木、一块培养基等 都可看做一个生态系统。
二、生态系统的类型
第五章 第1节
生态系统及其稳定性 生态系统的结构
学习目标
知识目标 1、识记生态系统的组成成分及生态系统的营养结构; 2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系; 3、理解营养结构与功能的关系; 4、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。 能力目标 通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系 统的营养结构,培养学生分析综合和推理的思维能力。 情感目标 通过理解生态系统各组分的相互关系及食物网,渗透 普遍联系的辨证观点的教育;
课堂总结
生 态 系 统 的 结 构
非生物的物质和能量
生态系统 的组成成 分
生产者 消费者 分解者
生态系 食物链 统的营 养结构 食物网
随堂练习
1、下列说法是否正确,并举例说明。 (1)、动物都是消费者( ) 腐生性动物如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等属于分解者。 (2)、植物都是生产者(
寄生植物菟丝子属于消费者。
生态系统四种成分的关系如何?
非生物的物质和能量 初级消费者 次级消费者
生产者
分解者
食物网: 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
写出3条与 猫头鹰有关 的食物链?
同一动物在不同 食物链,所处营 养级 不一定相同 ___________

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件2 新人教版必修3

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件2 新人教版必修3

1、生态系统的分解者主要是指 A A、细菌、真菌等腐生微生物 B、细菌、真菌等寄生生物 C、所有微生物 D 以动物、植物残体为生的生物
2.下列哪组生物可和无机环境组成一个生 态系统( ) C A.水藻、鸟 B.小鱼、大鱼 C.小草、昆虫、细菌 D.水藻、虾
3、生态系统遭到严重破坏的重要标志是 C A、生物种类减少 B、食物网复杂化 C、 生产者遭到严重破坏 D、分解者增多
生产者、消费者、分解者的关系:
生 产 者
光 合 作 用 呼 吸 遗 体
食物、氧气、栖所
消 费 者
传粉、受精、种子传播
遗 体
呼 吸
分解者
(CO2) (CO2)
无机环境
(CO2)
生态系统中的各成分之间关系
生产者
呼吸 作用 光合 作用
无机环境
遗体、排遗物
消费者
分解者
请用线条将其中的联系表示出来
猪笼草
四 3.猫头鹰共占有_ _ _ _个营养极,它们分别是_ 三、四、五、六 _ _ _
4.该草原生态系统中所有生物共同组成一个_ 生物群落 _ _ _ _ 5.图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外,还 表示生态系统中_ _ 能量 _ _ _ _流动的方向. _ _
1.绿眼虫是一种原生动物,在有光条件下能进行光合 作用;在无光条件下却能在无光条件下却能在水中 摄食有机成分。在生态系统中它( D ) A.是生产者 B.既是分解者又是消费者 C.是分解者 D.既是生产者又是分解者 2.下列各组生物中,全部属于生产者的一组是( A ) A.硝化细菌、紫菜、地衣 B.木耳、团藻、白菜 C.衣藻、小麦、醋酸菌 D.海带、苹果树、酵母菌
生态系统的成分
生态系统的结构

人教版高中生物必修三第五章第1节 生态系统的结构

人教版高中生物必修三第五章第1节 生态系统的结构

同种生物总和
所有种群
生物个体
种群
群落
最大
生物圈
生态系统
+无机环境
一.生态系统
(1)概念:由生物群落与它的无机环境相互作用 而形成的统一整体,叫做生态系统。
生物群落
改变 决定种类
无机环境
√ √ √ 【 判断】下列是否属于生态系统? 1、一片树林、一条河流、一个池塘、一片草原的 所有生物。
2、一个动物园中的全部动物是一个系统吗? 不是
分解者
(必备成分)
主秃要鹫是等细腐菌生、生真物菌、蜣螂、蚯蚓、(异养型)
作用:将有机物分解为无机物供
生产者再次利用。
根据生态系统各成分的作用分析它 们之间的关系?
紧密联系 缺一不可,使生态系统成为一个整体
三、生态系统各成分间的关系
无机环境
消费者
生产者
分解者
思考: 生产者 和 分解者 是联系生物群落和无机环











九寨沟原始森林













淡 水 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
思考:池塘里都有些什么呢?

空气

浮游植物
鱼虾



土 壤
细菌和真菌
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、细菌和真菌等
非生物
太阳、水、土壤、 空气
生物
水草、鱼、浮游植物、团藻、细菌和 真菌等
第五章 第一节

第五章第一节生态系统的结构

第五章第一节生态系统的结构

腐生动物 如蚯蚓、白蚁、蜣螂 (屎克螂)
如果没有了分解者,该生态系统会怎样?
总结
(一)生态系统的组成成分
1、非生物的物质和能量: 阳光、热能、水、空气、无机盐等。
2、生产者:凡自养型生物都是生产者 (1)绿色植物;(2)自养型细菌:硝化细菌。
3、消费者:属异养型生物 (1)动物:植食性动物、肉食性动物、杂食性动物、
举例 以植食动物为食的小型肉食动物 次级消费者
以小型肉食动物为食的肉食动物
三级消费者
除此,还有哪些是异养型生物?
池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到 哪里去了? 被细菌、真菌等分解了。
归类:腐生生物
作用:将有机物分解为无机物,
分解者
归还无机环境
(联系无机界 和有机界的
腐生细菌 如枯草杆菌
必备成分) 举例 腐生真菌 如霉菌、蘑菇
第五章 生态系统及其稳定性 第一节 生态系统的结构
一、生态系统
由生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体。
二、分类
农田生态系统
1.人工生态系统
(人的作用十分突出)
人工林生态系统 果园生态系统
城市生态系统
2.自然生态系统
水域生态系统
海洋生态系统 (产氧气最多)
淡水生态系统
陆地生态系统
森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统
动物
寄生的微生物 和植物,如菟 丝子
营腐生生活 的细菌和真 菌
腐生生活的 动物,如蚯 蚓、蜣螂等
地位
生态系统的 基石
生态系统 最活跃的成分
生态系统的 关键 成分
制造有机物,
储存 能量,为
加快生态系统 中 物质循环 , 分解有机

第1节生态系统的结构

第1节生态系统的结构
1、食物链 (1)概念:生物间因食物关系而形成的联系

如:螳螂捕蝉,黄雀在后 树 蝉 螳螂
生产者 初级消费者 次级消费者 第三营养级 第一营养级 第二营养级
黄雀
三级消费者 第四营养级
思考:食物链上一般不超过五个营养级,为什么?
能量流动沿着食物链是逐级递减的
同一生物所处营养级一成不变吗?为什么

1、非生物的物质和能量(必需)
如:阳光、热能、水、空气、土壤等
2、生产者(必需) 如:自养生来自,主要是指绿色植物(光合细菌 生产者) 作用:将无机物转化为有机物,将光能转化为 有机物中的稳定的化学能 因此,生产者可以说是生态系统的基石。
3、消费者(非必需)

例:主要指大部分的动物,还包括一些寄生 的微生物属于 生物,
作用:①消费者的存在可以加快生态系统的物 质循环。 作用:②消费者对于植物的传粉和种子的传播 等具有重要的作用。
4、分解者(必需)
例:主要指营腐生生活的细菌和真菌, 腐食性动物如蚯蚓,秃鹫、蜣螂。
作用:能将动植物的遗体残骸中的有机物分解 成无机物。属于异养生物
讨论:
请尝试:根据各成分间的关系建构
它们的结构模型。
2.生态系统的营养结构
(1)包括
食物链和食物网 。
(2)营养结构的特点 ①每条食物链的起点总是 生产者 ,最高点是 不被其他动物所食的动物。 ②同一种消费者在不同的食物链中,可以占 有不同的营养级。
有食物联系的 ③食物网的复杂程度主要取决于 生物种类

(二)、生态系统的营养结构(食物链和食物网)
第五章 生态系统及其稳定性
第一节 生态系统的结构
• 一、生态系统的概念
由生物与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体, 叫做生态系统

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件1 新人教版必修3

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件1 新人教版必修3
在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,属山榄科、 卡伐利亚属,是高大的热带乔木,树高可达30米, 树围4米,多为百年老树,虽然树年年结果,就是 不长幼苗,这个谜经科学家研究才得以破解,原 来与渡渡鸟有关。渡渡鸟身高1米,体重可达13 千克,几乎不会飞,早于1861年灭绝,渡渡鸟喜 吃卡伐利亚树的果实,其果核经鸟的肌胃的 “减薄处理”后,才能发芽,后来,人们仿照渡 渡鸟,对果核进行减薄处理,才培育出卡伐利亚 树 苗 。
课后讨论:
为什么一条食物链的营
养级一般不超过五个?为什 么一山不能容二虎?
三 种 食 物 链
捕食链:由捕食关系而形成的食物链。
草 兔子 狐狸 老虎
寄生链:以寄生方式而形成的食物链。
牧草 植物残体 黄鼠 蚯蚓 跳蚤 线虫类 鼠疫细菌 节肢动物
腐生链:以动植物遗体为食物而形成的食物链。
渡渡鸟和卡伐利亚树
C 分解者和消费者
B 生产者和分解者
D 消费者和分解者
3、根据右图 所示的食物 网回答问题:
4 (1)该生态系统中有____条食物链。 狐、蛇、鹰 (2)图中的次级消费者是__________。 (3)图中占有两个不同营养级的生物是 鹰 __________。 (4)如果由于灾害使得植物大减,则鹰的数量 减少 将会_________。
物关系而形成的一种联系。 生产者 浮游植物 初级消费者 虾 次级消费者 三级消费者 小鱼 大鱼
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
营养级: 它是指处于食物链同一环节上的所有 生物的总和。
2、食物网
在一个生态系统中, 许多食物链彼此相互交错 连接成的复杂的营养关系。
9条 捕食和竞争
猫头鹰、蛇、吃虫鸟、青蛙
总 结

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件3 新人教版必修3

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件3 新人教版必修3
6、生物的富集作用随着食物链的延长而不断 _____,因为污染物中的物质化学性质稳定不 加强 易分解,在生物体内大量积累不易排出。
捕食链、寄生链和腐生链
捕食链:由生产者和消费者通过捕食关系而建立
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇
寄生链:通过寄生关系建立 鸟 虱 细菌 病毒
腐生链:以动植物遗体为食物而形成的联系 植物遗体 蚯蚓 线虫类 节肢动物
例:猫头鹰分别占第三、四、五、六营养级四个营养级
3、食物网中动物之间的关系有____和____关系 捕食 竞争
例:青蛙捕食蜘蛛,为捕食关系;青蛙和蜘 蛛都捕食食草昆虫,因而又是竞争关系
食物网特点
4、当第一营养级的生物(生产者)数量减少, 则该食物链的其他生物数量_______ 都减少
5、当处于食物链的“天敌”地位的生物数量减 少,则被食者数量____________,最后________ 先增加后减少 趋向稳定


4、该生态系统只表示了部分成分,图中未表示的成分 分解者和非生物的物质和能量 有___________________________________________。
生态系统成分
非生物的物质和能量 阳光、热能、空气、水分和无机盐等 生 态 生产者: 自养 生物 主要指 绿色植物 系 统 成 动物,包括植食性动物、肉食性动物、 分 消费者: 杂食性动物和寄生动物等 能将动植物遗体残骸中的有机物分解 分解者:成无机物 主要指细菌和真菌
讨论
思考:
1.生产者是自养生物,自养生物就是生产者。( ) √
2.消费者是异养生物,异养生物就是消费者。( ) 3.生产者就是绿色植物。( )
4.动物肯定是消费者。(
5.细菌一定是分解者。( 6.分解者一定是细菌。(

第五章第一节生态系统的结构

第五章第一节生态系统的结构

二、生态系统的结构
生态系统的组成成分 营养结构:食物链和食物网
二、生态系统的结构
1.生态系统的组成成分
非生物的物质和能量:
(阳光、热能、水、 空气、无机盐等)
生产者 消费者 分解者
池塘生态系统图解
归类:自养生物(主要是植物) 生 产 者 举例:光能自养型:植物、蓝藻
化能自养型:硝化细菌
作用: 将无机物合成有机物。



植物
狐 鼠
共有5条食物链

食物网:一个生态系统中,许多食物链彼此相互 交错连接成的复杂营养结构。 思考: 此食物网 中共有几 条食物链?
草 草 草
兔 狐 兔 猫头鹰 鼠 狐

草 草 草 草 草


猫头鹰
蛇 猫头鹰 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 猫头鹰 蛇 青蛙 猫头鹰 猫头鹰 蛇 猫头鹰
食草昆虫 食草昆虫 食草昆虫 食草昆虫
生物圈
思考回答下列问题
哪个生态系统最不容易受破坏,即最稳定?
森林生态系统
哪些生态系统生物种类非常丰富?
森林生态系统 农田生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
哪个生态系统最容易受破坏,稳定性最差?
哪个生态系统动物生活习性是奔跑穴居的? 哪个生态系统人的作用最为突出?
农田生态系统 城市生态系统
绝大多数细菌是分解者,少数是生产者,如:硝化细 菌、硫细菌、铁细菌、固氮菌等。
2、动物一定是消费者吗?
绝大多数动物是消费者, 少数是分解者,如:屎克螂, 蚯蚓、秃鹫等。
根据生态系统各成分的作用分析 它们之间的关系?
各成分之间的关系
生产者 非生物的 物质和能量 分解者
其中,非生物的物质和能量,生产者,分解者是一 个生态系统必不可少的成分,生产者是主要成分。

环境生态学第五章 生态系统生态学

环境生态学第五章   生态系统生态学

H2S ,SO2,SO42- 大气
食物链
食物链(food chain)和营养级(trophic level) 食物链指生态系统中不同生物之间在 营养关系中形成的一环套一环似链条式的 关系,即物质和能量从植物开始,然后一 级一级地转移到大型食肉动物。食物链上 的每一个环节称为营养阶层或营养级,指 处于食物链某一环节上的所有生物种的总 和。
2024/4/8
食物链的类型
➢ 捕食食物链(grazing food chain):又称捕食食 物链,以活的动植物为起点的食物链,如草食动 物、各级食肉动物。
牧草→ 羊、牛→ 狼
以绿色植物为起点,是活的生物体。 ➢ 腐食食物链(detrital food chain):又称碎屑食
物链,从死亡的有机体或腐屑开始。
染物转移、积累的原理和规律。
2024/4/8
§4 生态系统的功能
能量流动:生产者→消费者→分解者 物质循环:生物 ← →环境 信息传递:包括营养信息、化学信息、
物理信息和行为信息等,构成信息网。
2024/4/8
生态系统的营养结构及能流和物流间的关系
(据周立志)
生态系 统的营 养结构 (物质 循环)
2024/4/8
澳大利亚进口屎克螂
因牛粪覆盖每年损毁牧场3600万亩 60年代,澳大利亚引入了 羚羊粪蜣(Onthophagus gazella)和 神农蜣螂(Catharsius molossus)等异地金龟, 对分解牛粪发挥了明显的作用。
2024/4/8
主要环境组分
辐射 大气 水体 土壤
2024/4/8
2024/4/8
§2 生态系统的组成成分
六大组成成分
无机物
有机化合物 非生物成分

必修三课件:5.1 生态系统的结构PPT

必修三课件:5.1 生态系统的结构PPT
先增高后稳定 先减少后稳定
总 结 食
物 链 和 食 生态系统 的成分 物 网
生态系统的结构
非生物物质和能量 生产者 捕食关系 食物链(网)
(营养结构)
消费者
分解者
草原生态系统 城市生态系统
农田生态系统
二、生态系统的组成成分
问题思考:
是不是植物都是生产者?
答:不一定。寄生植物菟丝子
是不是动物都是消费者?
答:不一定。腐生性动物如蚯蚓等属于分解者。
是不是所有的微生物都是分解者?
答:自养型细菌属于生产者, 寄生细菌、病毒属于消费者, 腐生细菌和真菌属于分解者
2、生态系统的各成分关系
青蛙
次级消费者
第三营养级
小型食肉动物
食物链中的一个个环节。 它是指处于食物链同一环节 上的所有生物的总和。
蝗虫
青草
初级消费者
第二营养级
食草动物 主要是植物
生产者
第一营养级
注意事项:
1.食物链只有生产者和消费者。
食 2.每条食物链的起点总是生产者,终点 物 是不被其他动物所食的动物。 链
下列各项中,能正确表示一条食物链的是: • • • • A:草 兔 狼 细菌 B:阳光 草 兔 狼 C:草 食草昆虫 青蛙 蛇 D:昆虫 蛇 鹰
老鹰
C
食物网
食 物 链 和 食 物 网
温带草原生态系统的食物网简图
食 物 网
1、此食物网中的食物链有
9
条。
2、属于第二营养级的生物是 兔、昆虫和鼠。
3、猫头鹰占有
4
个营养级。
4、蜘蛛和青蛙的关系是 捕食和竞争 。
5、如果食虫鸟因为某种原因减少,那么青蛙的数量短期 内可能会 增加 。 会增高 ,蜘蛛 、食草昆 6: 蛙大量死亡后, 吃虫鸟的数量________
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➢ 同化量(A):表示在动物消化道内被吸收的能量,即消费者吸收 所采食的食物能。对分解者是指细胞外产物的吸收;对植物来 说是指在光合作用中所固定的日光能,常以总初级生产量(GP) 表示。
➢ 呼吸量(R):指生物在呼吸等新陈代谢和各种活动中所消耗的全 部能量。
➢ 生产量(P):指生物呼吸消耗后所净剩的同化能量值。它以有机 物质的形式累积在生物体内或生态系统中。对于植物来说,它 是指净初级生产量(NP)。对动物来说,它是同化量扣除维持消 耗后的能量,即P=A-R。
2020/10/19
《园林生态学》
5-5
生态系统(ecosystem)的定义:
在一定地段上所有生物与非生物环境 生态系统概念最初是由英国生态学家A. G. Tansley (1935)提出;苏卡乔夫(1942)的“生物地理群落”
➢ 强调一定地域中各种生物之间、它们与环境之间功能 上的统一性
➢ 生态系统是一个生态学功能单位。其范围和大小没有 严格限制,随研究问题的特征而定
2020/10/19
《园林生态学》
5-6
形成一个完整的生态系统必须具备四个基本条件: ➢ 生态系统是客观存在的实体,有时间和空间的概念; ➢ 生态系统是由生物成分和非生物成分组成的; ➢ 生态系统是以生物为主体的; ➢ 各成员之间有机地组织在一起,具有统一的整体功能。
➢ 各营养级生物要维持自身的生命活动,总要消耗一部 分能量,这部分能量变成热能而耗散掉。
由于能流在通过各营养级时会急剧地减少,所以食物链 就不可能太长,生态系统中的营养级一般只有三、四级, 很少有超过五级的。
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5-20
生态金字塔
能量通过营养级逐级减少.所以如果把通过各营养级的 能流量,由低到高画成图,就成为一个金字塔形,称为 能量锥体或金字塔(pyramid of energy)。同样如果以生 物量或个体数目来表示,则可得到生物量锥体(pyramid of biomass)和数量锥体(pyramid of numbers)。三类 锥体合称为生态锥体(ecological pyramid)。
自动调节功能是指生态系统受到外来干扰而使稳定状态改 变时,系统靠自身内部的机制再返回稳定状态的能力。
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5-13
§2 生态系统的能量流动和贮存
食物链与食物网 生态系统的初级生产 生态系统的能流分析
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5-14
一、食物链和食物网
植物汁液
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5-19
生态系统中的能流是单向的,通过各个营养级的能量是 逐级减少的,减少的原因是:
➢ 各营养级不可能百分之百地利用上一营养级的能量, 总有部分会自然死亡和被分解者所利用;
➢ 各营养级的同化率也不是百分之百的,总有一部分变 成排泄物而留于环境中,被分解者所利用;
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5-10
三、生态系统的分类
生态系统依据能量和物质的运动状况、生物、非生物成 分,可分为多种类型。
➢ 按生态系统非生物成分和特征:
➢ 按生态系统的生物成分:可分为植物生态系统、动物 生态系统、微生物生态系统、人类生态系统等
➢ 按生态系统结构和外界物质与能量交换状况:可分为 开放生态系统、封闭生态系统、隔离生态系统等
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5-7
二、生态系统的成分与结构
六大组成成分(四大基本成分)
无机物
有机化合物 ①非生物成分 气候因素
②生产者
(producer)
③消费者
(consumer) ④分解者
生物成分 (生物群落)
(还原者)
(decomposer)
三大功能群(三个亚系统)
①生产者:自养生物,主 要是各种绿色植物,也包 括蓝绿藻和一些能进行光 合作用的细菌。
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5-25
营养级内的生态效率
➢ 同化效率:指被植物吸收的日光能中被光合作用所固定 的能量比例,或被动物摄食的能量中被同化了的能量比 例。一般肉食动物中同化效率比植食动物要高些。
➢ 生产效率:
Ae
An In
其中n为营养级
净生产效率: TGe
NPn An
总生产效率:
力。此值一般在25%一35%。利用效率说明前一营养级的
净生产量被后一营养级同化了多少,即被转化利用了多少。
林德曼效率(R. L. Lindeman在经典能流研究中提出)
Le
An In
NPn An
I n1 NPn
或Le
An 1 An
相当于同化效率、生长效率和消费效率的乘积;或营养级间 的同化能量之比值。不同生态系统林德曼效率不同,约为
能量锥体能保持金字塔形,而生物量锥体和数量锥体有 时有倒置的情况。
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5-21
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5-22
从三种金字塔的差异来看,数量金字塔过高强调了小型 生物的作用,生物量金宇塔又过高强调了大型生物的作 用。能量金字塔排除了个体大小和能量代谢的影响,以 热力学定律为基础,较好地反映了生态系统内能量流动 的本质关系。
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5-3
§1 生态系统基本概念
生态系统的概念 生态系统的成分与结构 生态系统的分类 生态系统的基本特征
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5-4
一、生态系统的概念
系统:系统是指彼此间相互作用、相互依赖的事 物,有规律地联合的集合体,是有序的整体。
构成系统的3个条件: ➢系统是由许多成分组成的; ➢各成分间不是孤立的,而是彼此互相联系、互 相作用的; ➢系统具有独立的、特定的功能。
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5-28
生物量:任一时间,一定面积的种群、营养级或生态系 统有机物质的总量(biomass)。
等于现存量(单位面积上某时刻测得的生物体的总量)与 未收获或非收获性有机物的量之和。
生产力:单位时间、单位面积的生产量称为生产力。与 生产量相似,生产力也可分为总生产力、净生产力、初 级生产力、二级生产力等。
②消费者:异养生物,主 要指以其他生物为食的各 种动物,按营养方式不同 可分:食草动物(一 级) 、食肉动物(二~ 四级)等。
③分解者:异养生物,把 复杂的有机物分解成简单 无机物,包括细菌、真菌、 放线菌和动物等。
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5-8
右图代表生态 系统结构的一 般性模型,模 型包括三个亚 系统,还表示 了系统组成成 分间的主要相 互作用
生态系统中每一食物链的营养级,从植食动物到顶位的 肉食动物有以下的趋势和规律:
➢ 生物种类逐渐减少,种群密度渐低,繁殖速率渐慢;
➢ 体型增大,取食专一性降低;
➢ 行为更为复杂,利用不同生境的能力增大。
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5-23
生态效率
能流参数
➢ 摄取量(I):表尔一个生物所摄取的能量。对植物来说,I代表被 光合作用所吸收的日光能。对动物来说,I代表动物吃进的食物 能。
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5-1
第五章 生态系统与城市生态系统
第一节 生态系统概述 第二节 城市生态系统
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5-2
第一节 生态系统概述
§1 生态系统基本概念 §2 生态系统的能量流动和贮存 §3 生态系统的物质循环 §4 生态系统的信息传递 §5 生态平衡
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5-24
生态效率(ecological efficiencies):是指各种能流参数 中的任何一个参数在营养级之间或营养级内部的比值, 常以百分数表示。
营养级内的生态效率用以量度一个物种利用食物能的效 率,即同化能量的有效程度;
营养级之间的生态效率则来量度营养级之间的转化效率 和能流通道的大小。
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5-16
食物网
食物网 (food web): 生态系统中 的食物链很 少是单条、 孤立出现的, 它往往是交 叉链索,形 成复杂的网 状结构,此 即食物网。
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5-17
一般地说,具有复杂食物网的生态系统,一种生 物的消失不致引起整个生态系统的失调,但食物 网简单的系统,尤其是在生态系统功能上起关键 作用的种,一旦消失或受严重破坏,就可能引起 这个系统的剧烈波动。
蝉 (初级消费者)
螳螂 (二级消费者)
黄雀 (三级消费者)
鹰 (四级消费者)
(顶极食肉动物)
螳螂捕 蝉,黄 雀在后! 哈!哈!
2020/10/19
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5-15
食物链
食物链(food chain):生产者所固定的能量和物质, 通过一系列取食和被食的关系在生态系统中传递,各种 生物按其食物关系排列的链状顺序称为食物链。
EGe
NPn In
生产效率植物的大于动物,大型动物的小于小型动物的,
年老动物的小于幼年的,变温动物的大于恒温动物的,
通常净生产效率高于其总生产效率。
2020/10/19
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5-26
营养级之间的生态效率
消费效率(或利用效率)
Ce
I n 1 NPn
或 U e
An1 NPn
消费效率可用来量度一个营养级对前一营养级的相对采食压
2020/10/19
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5-29
生产量和现存量关系示意图
生产量P
生产量P
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