急危重症病人的心理护理
急危重症心理护理流程
急危重症心理护理流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!急危重症心理护理流程。
一、评估患者心理状态。
1. 观察患者的表情、神态、语言和行为，了解其情绪反应。
危重病人心理护理与沟通技巧
危重症患者由于起病急、病情重、随时准备抢救。因此 ，护士在严密监测生命体征变化的同时，大多已采用这种 形式。
会谈法
是心理评估收集资料常用的一种基本 方法。会谈的内容、目标和方法都是围绕咨询 和治疗的目标组织的。
孤独、抑郁心理
危重病患者产生焦虑的同时易伴有孤独感。 孤独是患者受到隔离或分离后感到失去有意义联 系的一种内在主观的心理体验。患者害怕孤独， 患病后尤其思念亲人，希望有人一直陪伴，不愿 一人独处。ICU患者因交流减少及对陌生环境的不 适应，病情稍有好转就会产生孤独感。
抑郁症状一般在住院治疗的中期出现，可见 于不低于30％的患者。ICU环境容易使患者感到自 己病情严重，进而对治疗失去信心，产生抑郁心 理。对探视、治疗和护理多采取回避态度。
❖ 患者治疗环境给病人的精神影响也很大。
❖ 监护室里医患比例高，工作繁忙，同室病人的抢救甚 至死亡等更是给患者产生很强的刺激。患者与亲友隔 离,易产生分离性焦虑等心理压力。
❖ 医护人员对患者的影响也不容忽视，医护人员服务质 量越高，给病人的安全性就越高。
四、危重症患者的心理评估
观察法
是评估者通过感观或借助于一定的科学仪器，在一定时 间内有计划有目的地考察和描述人的各种行为表现，如动 作姿态、面容、神志、语调、睡眠、应对行为等并收集研 究资料的一种方法。
期待与依赖
危重患者身体虚弱，由于病情限制，生活自理 能力差，但出于对生存的渴望，期望能够迅速康复 ，故往往强化自己的患者角色，依赖性增强。经过 在ICU的一段治疗之后有些患者适应了ICU，但同时 对ICU产生依赖，而对离开ICU缺乏充分的准备，故 离开ICU时产生焦虑反应，表现出行为幼稚、退化， 希望得到全面照顾的情绪。
急诊危重病人有哪些心理特点?如何做好心理护理?
急诊危重病人有哪些心理特点?如何做好心理护理?急诊在医院运转过程中发挥着极为显著的作用。
伴随着我国人口老龄化程度不断加深，近些年，急诊所收治危重症患者的数量整体上呈现出逐年攀升的态势。
急诊重症患者若未得到及时的治疗，则其生命安全会受到严重的威胁。
适宜的护理方式能够对治疗效果起到辅助作用，临床上强调给予急诊危重症患者全面且科学的护理服务。
危重病人由于自身疾病的影响，在救治过程中会出现一定的抵触情绪，从而影响治疗的顺利进行。
所以在护理该类患者过程中应将心理护理作为重点内容，不断提升患者在治疗过程中的配合程度。
那么，急诊危重病人有哪些心理特点呢？应当如何对该类患者展开心理护理呢？1.急诊危重病人心理特点暴躁易怒。
急诊所收治的危重患者其身心均会受到严重的影响。
在疾病的影响下患者的内心会产生明显的变化。
而在巨大心理反差下部分患者会出现暴躁、谩骂等情况。
且在此期间护理人员的不适宜的行为举动会加剧患者过激行为。
焦虑。
急诊所收治的危重症患者往往具有发病突然的特性，或者患者遭受了意外情况。
患者在并未对自身疾病进行全面认知的前提下出于对身体状况的担忧会产生严重的不安与焦虑情绪。
如若患者遭受了事故，事故会给患者的身体造成一定的影响，患者会认为事故对自身生命产生威胁，从而产生焦虑情绪。
紧张。
患者会因病情恶化或者遭受意外而缺乏足够的思想准备，所以在入院后会产生精神紧张的情况。
情绪低落。
因工伤或车祸而来急诊就诊的患者其心理会受到一定的打击。
且患者会因自身病情较为严重而出现不愿接受现实的情况。
在此时患者会出现表情淡漠、不言语，对周围刺激物的反应不敏感等情况。
负面情绪累积。
人是情绪化动物，通常情况下情绪可分为负面与正面两种。
正面情绪会使人愉悦，而负面情绪则会使人悲伤。
情绪具有一定的累积效应，患者在就医后往往需要经历漫长的医疗程序。
而这些复杂的情绪会致使患者负面情绪叠加，并在某个节点集中爆发。
患者病情越严重，爆发往往会越为强烈。
急诊病人心理护理要点介绍
【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！
急诊病人心理护理要点介绍
急诊病人心理护理要点介绍：
（1）有急有缓：根据患者病情的轻重缓急，首先处理紧急的、严重危害身心健康的心理反应我们`搜集整理。
（2）沉着冷静：在患者面前医护人员必须沉着、稳重、严肃，有条不紊地进行抢救护理工作，以稳定病人的情绪。
医护人员娴熟的医疗操作技术和严谨的工作作风，不仅是使病人转危为安的保证，也是对病人最大的支持和鼓舞。
（3）有的放矢：积极寻找导致病人不良心理反应的原因，有的放矢地进行心理护理。
如对疾病错误的认识而导致的焦虑，应首先对病人进行有关医学知识的解释和教育。
（4）与抢救同步：情况允许时，心理护理可与抢救同步进行。
护士可边观察，边了解患者的心理反应，或边实施操作边说明意图，以消除患者疑虑更好地配合治疗护理工作。
（5）心理换位：护理人员应处处从病人角度考虑，谅解病人及家属的过激行为，更不能对病人进行训斥、嘲讽。
及时医治或积极预防病人的心理创伤，想方设法使其在心理上尽快适应急诊情况。
（6）社会支持系统：急诊病人多由亲友或同事陪送。
护士应从言谈举止上给其以适当安慰和必要的心理指导，支持和鼓励病人使其配合医疗护理工作。
少数预后不良的危重病人，应预先告之家属，使其有充分的心理准备。
对救治无效死亡的病人，应和家属一道做好善后工作。
急危重症清醒病人的心理护理技巧
急危重症清醒病人的心理护理技巧
余锐;周雄辉;赵凯华
【期刊名称】《西南军医》
【年(卷),期】2009(11)6
【摘要】@@ 急危重症患者,是指那些发病急、病情重需要紧急抢救的病人,急危重症病人以服毒、外伤、各种脏器功能衰竭急性发作为主,由于起病急、病情重,病势凶险,病人对疾病缺乏认识,表现为紧张、焦虑、恐惧、悲观失望等,护理人员在迅速、及时、有效配合抢救的同时,应首先稳定病人的情绪,增强其战胜疾病的信心,才能主动积极配合救治,提高抢救成功率.过去有种错误的观点,认为急危重症病人病势危急,医护人员的任务就是以最佳的技术和最快的速度抢救病人,无须实施心理护理.【总页数】2页(P1173-1174)
【作者】余锐;周雄辉;赵凯华
【作者单位】解放军第62医院,云南,普洱,665000;解放军第62医院,云南,普洱,665000;解放军第62医院,云南,普洱,665000
【正文语种】中文
【中图分类】R471
【相关文献】
1.清醒病人经口气管插管应用呼吸机治疗的心理护理 [J], 常桂娟
2.浅谈手术室术中清醒病人的心理护理 [J], 郭艳玲
3.神经外科ICU清醒病人心理护理体会 [J], 卓小英
4.自服有机磷农药清醒病人洗胃的心理护理 [J], 陈亚梅
5.心理护理在急危重症患儿中的应用效果 [J], 李杨柳
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
危重病人心理问题及护理 ppt课件
不良心理反应：ICU综合征--病因
• 6.体液因素 • 电解质紊乱，影响中枢神经系统
• 7.经济因素 • 经济收入 • 报销比例
不良心理反应：ICU综合征--发病机制
• 1.中枢性去甲肾上腺素产生增多：ICU患者可能因酒精或某些药物的 戒断而使去甲肾上腺素释放增多，导致脑内神经递质失衡而诱发谵妄
ICU患者家属的心理状态
ICU患者病情较重且变化多,随时可出现多器官 功能衰竭,甚至死亡。因此,患者家属普遍存在 紧张、恐惧和悲观情绪。对ICU救治的期望与 不良治疗结果的落差，往往易导致家属的失望 和不满。医疗费用昂贵，医疗知识的缺乏，与 护理人员沟通甚少等均可使家属产生不满情绪 。
ICU患者家属的行为状况
危重患者心理问题 及护理
ICU 彭丽萍
前言
ICU是集危重、抢救、大手术后患者于一体的医 疗场所。其环境特殊,气氛严肃,实行无陪护制，不 同的病人心理反应也有很大的差别。尽管ICU有完 善的设备，周全的医疗护理，仍有病人在监护期间 出现不良心理反应。如何对多病种不同类型病人进 行有效的心理护理，减少不良心理反应，使患者积 极配合治疗直至身心尽早康复，已经成为迫切需要 解决的问题。
生活秩序。 • 6.给病人适当的刺激，让病人了解外面发生的事
情。 • 7.精神过度紧张者可以适当给予抗精神药物。
本次讲课结束，谢谢大家
治疗因素：镇静药和肌松药影响肌力和脑功能、人工气 道的建立，使患者失去交流能力、有创管，引流管，约 束带，强迫体位给患者带来痛苦
孤独与忧郁：与外界隔离，家属探视时间受限、担心 预后、担心工作，家庭和生活等。
身体裸露:由于工作原因，护士可能注意监护和治疗 更多，忽视了患者本身的存在，损伤了患者的自尊。
急危重症病人的心理护理
病人不合作与拒绝心理护理
问题表现
急危重症病人可能因为病情严重、意识模糊、情绪不稳 定等原因，不合作甚至拒绝心理护理。
应对策略
医护人员需要耐心倾听病人的诉求，了解病人的心理状 态，采取温和、理解的态度与病人沟通。同时，通过适 当的引导和帮助，让病人认识到心理护理的重要性，提 高病人的依从性。
家庭成员的心理支持与教育
总结词
及时干预、专业护理
详细描述
急性心肌梗死是一种严重的疾病，病人常常面临极度的疼痛和生命威胁。对于这种病人，心理护理尤为重要。医 护人员需要及时进行心理干预，提供专业护理，以减轻病人的焦虑和恐惧，帮助他们保持平静和积极配合治疗。
案例二：严重烧伤病人的心理护理
总结词
耐心陪伴、支持疗法
详细描述
严重烧伤的病人不仅面临身体的痛苦，还可能遭受巨大的心理创伤。医护人员 需要给予他们更多的耐心陪伴，通过支持疗法，如音乐疗法、艺术疗法等，帮 助他们缓解心理压力，增强治疗信心。
03 急危重症病人的心理护理 方法
沟通与倾听
沟通
建立良好的医患关系，通过有效的沟通 了解病人的心理状况和需求，给予针对 性的护理措施。
VS
倾听
耐心倾听病人的诉求和感受，给予积极的 反馈和回应，让病人感受到被关注和理解 。
心理疏导与支持
心理疏导
针对病人的焦虑、恐惧、抑郁等情绪问题， 进行适当的心理疏导，帮助病人释放情绪、 缓解压力。
支持
给予病人必要的情感支持，鼓励他们积极面 对疾病，增强战胜疾病的信心。
家庭与社会支持
家庭支持
加强与病人家庭成员的沟通与合作，让家庭成员参与到病人的心理护理中，提供情感支 持和日常照顾。
社会支持
利用社会资源，为病人提供必要的经济、医疗、康复等方面的支持，减轻他们的负担。
急危重症清醒病人的心理护理
急危重症清醒病人的心理护理作者：杜营营来源：《中国保健营养·中旬刊》2013年第09期【摘要】医院的服务水平是社会所关注的重点之一，医患矛盾也成为一大热点。
患者及其家属对医院各方面服务的要求越来越高，而医疗服务水平的提高远远满足不了广大群众日益增长的需要，医患关系日趋紧张，医患矛盾日趋激化。
所以提高服务质量是医院工作的一项要务。
因此在做好基础护理的同时，做好心理护理就是提高质量的又一大步，急危重症病人是比较容易出现心理问题的特殊人群，加强其心理护理自然是重中之重。
【关键词】急危重症患者；心理护理；紧张情绪；应激状态；恐惧心理【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484（2013）09—0237—011 患者的心理状态[1] 急危重症患者，是指那些发病急、病情重需要紧急抢救和时刻需要监测生命体征的病人。
由于起病急、病情重，病势凶险，病人对疾病缺乏认识，心理适应能力差，就会产生心理问题。
其心理活动是复杂的、多种多样的。
乍然而至的天灾人祸、或者恶性事件，或者原有病的病情加重等超常的刺激，心理处于应激状态，如果不能很快适应，就会出现心理问题，比较经常出现的是濒死感，伴随着绝望、恐惧、无助等极度消极的情绪，会严重影响病人的治疗。
当然，病情不同、年龄不同、经济条件不同、社会适应性不同等会对病情有不同的影响。
所以，在进行心理护理工作之前，必须具体分析每一个病患的具体情况，以便采取相对应的护理措施。
2 心理护理[2，3]2.1 增强病患的信心面对突如其来的灾难或逐渐加重的病情，病人的绝望心理可想而知，为了让病人积极地配合治疗，必须安慰病人，稳定其情绪，增强其战胜疾病的信心，争取得到有效的治疗。
针对不同的患者进行不同的分析，向病患说明心理强大了有助病情的恢复，家人和关爱他们的人是始终陪护在他们的身旁的，同时医护人员也会尽力为他们服务。
总之，病人不能自暴自弃，并且有足够的信念活下去。
急危重症护理学试题及答案
急危重症护理学试题及答案一、选择题1. 急危重症护理学的核心目标是（）。
A. 维持患者生命体征稳定B. 快速恢复患者日常活动能力C. 促进患者心理状态的平稳D. 预防并发症的发生答案：A2. 在急危重症护理中，以下哪项措施不属于基础生命支持（BLS）的范围？A. 保持呼吸道通畅B. 心脏按压C. 静脉输液D. 心电监测答案：C3. 急危重症患者的心理护理中，以下哪项是错误的做法？A. 倾听患者的诉求B. 提供情绪支持C. 忽视患者的焦虑情绪D. 鼓励患者表达恐惧和不安答案：C4. 对于休克患者，护理人员应首先注意的是（）。
A. 维持血压稳定B. 快速补充血容量C. 监测尿量D. 保持体温答案：B5. 在多器官功能衰竭的护理中，以下哪项措施是不必要的？A. 监测生命体征B. 预防感染C. 限制家属探视D. 营养支持答案：C二、判断题1. 急危重症护理学是一门研究如何在紧急情况下对患者进行全面护理的学科。
（）答案：正确2. 急危重症护理只关注患者的生理需求，而忽视了心理和社会需求。
（）答案：错误3. 在进行心肺复苏时，护理人员应每2分钟检查一次脉搏。
（）答案：错误4. 急危重症护理中的疼痛管理是一项非常重要的护理措施。
（）答案：正确5. 护理人员在处理急危重症患者时，不需要考虑患者的文化背景和宗教信仰。
（）答案：错误三、简答题1. 简述急危重症护理中维持呼吸道通畅的重要性及常用方法。
答：维持呼吸道通畅对于急危重症患者至关重要，因为它可以预防呼吸困难和窒息，保证氧气的有效吸入和二氧化碳的排出，从而维持正常的气体交换。
常用方法包括头部后仰、使用口咽或鼻咽通气道、吸痰以及在必要时进行气管插管或使用呼吸机。
2. 描述急危重症护理中预防感染的措施。
答：预防感染的措施包括严格的手卫生、使用无菌技术进行操作、合理使用抗生素、保持患者皮肤清洁和干燥、及时更换敷料和床单、以及对医疗设备进行定期消毒和维护。
3. 阐述急危重症患者疼痛管理的原则。
急危重症患者的心理护理 ppt课件
ppt课件
26
●
加强心理支持和社会支持
患者心态趋于平和
（1）护士通过语言表达、动作表达、情绪感染、使
（2）及时将积极信息反馈患者
（3）动员亲属、朋友、同事、党团、工会等组织给
予患者精神和物质上的支持，减轻患者孤独感
ppt课件 4
●
情绪休克 表现： 异常平静与冷漠 表情木然 少言寡语 反应平淡
ppt课件
5
●
极度恐惧和紧张
突然起病、遭受意外 、病情加重 环境异常、气氛紧张 急剧生理改变 看见或听见他人痛苦和死亡，对自己的疾病担忧、害怕
导致
对预后 悲哀及对死亡恐惧感
表 现：
神情极度恐惧和紧张
ppt课件 6
●
ppt课件
15
第二节 急危重症患者的心理评估
心理评估 采用心理学的理论和方法对 人的心理品质及水平做出的鉴定
ppt课件
16
●
观察法 对患者的动作、姿态、面容、神态
语调、睡眠直接或间接进行观察
ppt课件
17
●
会谈法 是最常用的一种基本方法
常用方法：
（1）自由式会谈
（2）结构式会谈
ppt课件
18
调查法
ppt课件 3
第一节 急危重症患者的心理特点
一、急危重症患者常见心理反应
●
情绪休克
1、意外创伤给患者造成的打击，比疾病更严重 受伤初期,毫无先兆突如其来的意外伤害 完全没有心理准备几乎无法面对现实 2、在超强度应激原作用下 经过短暂的应激或激情状态后 心理防御机制濒临崩溃，部分患者持续数天处于
《急危重症护理》教学教案
《急危重症护理》教学教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解急危重症护理的定义、范围和重要性。
掌握急危重症护理的目标和基本原则。
1.2 教学目标理解急危重症护理的概念和特点。
掌握急危重症患者的护理流程和注意事项。
1.3 教学方法讲授：介绍急危重症护理的基本概念和原则。
案例分析：分析实际案例，讨论急危重症护理的应对策略。
1.4 教学内容急危重症护理的定义和范围。
急危重症护理的目标和基本原则。
急危重症患者的护理流程和注意事项。
1.5 作业与评估课堂参与：评估学生在讨论中的积极性和理解能力。
第二章：急救护理2.1 教学目标掌握急救护理的基本知识和技能。
熟悉急救护理的流程和注意事项。
2.2 教学方法讲授：介绍急救护理的基本知识和技能。
技能培训：进行急救护理的实践操作培训。
2.3 教学内容急救护理的基本知识和技能。
急救护理的流程和注意事项。
2.4 作业与评估课后作业：要求学生复习急救护理的知识和技能。
技能考核：评估学生在实践操作中的掌握情况。
第三章：急性呼吸衰竭患者的护理3.1 教学目标掌握急性呼吸衰竭患者的护理知识和技能。
熟悉急性呼吸衰竭患者的护理流程和注意事项。
3.2 教学方法讲授：介绍急性呼吸衰竭患者的护理知识和技能。
案例分析：分析急性呼吸衰竭患者的案例，讨论护理策略。
3.3 教学内容急性呼吸衰竭患者的护理知识和技能。
急性呼吸衰竭患者的护理流程和注意事项。
3.4 作业与评估课堂参与：评估学生在讨论中的积极性和理解能力。
第四章：急性循环衰竭患者的护理4.1 教学目标掌握急性循环衰竭患者的护理知识和技能。
熟悉急性循环衰竭患者的护理流程和注意事项。
4.2 教学方法讲授：介绍急性循环衰竭患者的护理知识和技能。
案例分析：分析急性循环衰竭患者的案例，讨论护理策略。
4.3 教学内容急性循环衰竭患者的护理知识和技能。
急性循环衰竭患者的护理流程和注意事项。
4.4 作业与评估课堂参与：评估学生在讨论中的积极性和理解能力。
第五章：急性中毒患者的护理5.1 教学目标掌握急性中毒患者的护理知识和技能。
icu患者心理护理
icu患者心理护理在重症监护病房（ICU）接受治疗的患者往往身处极度紧张和焦虑的状态中。
除了生理上的痛苦与不适外，他们还面临着与疾病斗争和生命与死亡的抉择。
因此，ICU患者的心理护理显得尤为重要。
本文将探讨如何进行有效的ICU患者心理护理，并提出一些具体的建议和方法。
一、了解患者心理需求患者在ICU中经历了身体上的巨大变化，甚至可能失去自理能力，面临着严重的疾病威胁。
因此，了解患者的心理需求是进行心理护理的关键。
通过与患者的交流和观察，护士应该努力了解患者的感受和情绪，并给予他们得到关心和支持的机会。
二、提供支持和安慰ICU患者常常感到无助、孤独和恐惧。
护士应该积极主动地与患者交流，并通过言语和行动展现出安全和支持的态度。
他们可以提供耐心的倾听和理解，有效地传递情感上的支持，同时还要及时解答患者和家属的疑问，消除他们的不安和焦虑。
三、建立信任关系在ICU中，护士是患者最亲近的人，他们之间的关系是相当重要的。
护士应该以积极、友好和信任的态度对待患者。
通过与患者的沟通交流，护士可以逐渐建立起彼此之间的信任关系，从而更好地进行心理护理工作。
四、充分倾听和尊重患者ICU患者需要有人能真正倾听他们的内心痛苦和困惑。
护士应该以耐心和尊重的态度倾听患者的意见和建议，并尽量满足他们的需求。
护士可以通过与患者的交流，了解他们的痛苦和需求，然后协助医生制定出适合他们的治疗计划。
五、提供心理支持和咨询心理咨询对于ICU患者尤其重要。
护士可以向患者提供心理支持和鼓励，让他们相信自己能够克服困难，战胜疾病。
同时，护士也可以向患者介绍心理咨询师或专业心理医生，以提供更专业的心理支持和咨询。
六、呼吁家人的支持和理解家庭支持对ICU患者的康复和心理健康至关重要。
护士应该与家属保持密切的沟通，分享患者的情况和进展，帮助他们理解和应对ICU 环境。
同时，护士还可以教育家属一些简单的心理护理方法，让他们能够更好地支持患者。
七、提供娱乐和娱乐活动在ICU的康复过程中，适当的娱乐活动可以缓解患者的紧张情绪，提高他们的生活质量。
危重患者护理常规
危重患者护理常规危重患者一般护理常规；1.按原发疾病护理常规护理；2.心理护理:详细访谈，介绍抢救室环境、各种仪器；3.迎接安置患者，了解病情；4.按病情取卧位，查看患者皮肤；5.遵医嘱给予饮食；6.遵医嘱给予患者心电监护，接多功能监护仪连续监；7.患者入室时测体温1次，以后每日测体温6次；8.遵医嘱监测血糖等，及时；9.视患者病情予以鼻导管给氧，危重患者一般护理常规1.按原发疾病护理常规护理。
2.心理护理:详细访谈，介绍抢救室环境、各种仪器的作用，以减少患者的恐惧感，清除心理负面影响，使患者在良好的心理状态下接受治疗。
3.迎接安置患者，了解病情。
手术患者则需了解术中情况，填写危重患者护理记录单、患者家属告知单、物品交接单。
4.按病情取卧位，查看患者皮肤。
置于气垫床，翻身、拍背每2h进行1次，昏迷患者进行肢体活动每日3一6次，床上擦浴每日1一2次，会阴擦洗每日2次，口腔护理每日2-3次。
5.遵医嘱给予饮食。
6.遵医嘱给予患者重症监护，接多功能监护仪连续监测心率、无创血压、呼吸、血氧饱和度等，视病情设定监测时间及报警上下限。
严密观察患者病情变化，每1h记录生命体征1次，抢救患者随时记录。
观察意识、瞳孔变化。
保持各种引流管通畅，观察引流物的色、量及性状。
准确记录24h出入量，发现异常及时报告医师并配合处理。
做好护理记录，表格书写要清晰，描写正确，登记及时。
7.患者入监护室时测体温1次，当前每日测体温6次，体温不升或高热患者举行体温连续监测。
体温不升者留意保暖，高热者按其护理常规护理。
8.遵医嘱监测血糖、尿相对密度(尿比重)等，及时准确留取各项检验标本并追回检查结果。
9.视患者病情予以鼻导管给氧，必要时面罩加压给氧或呼吸机辅助呼吸，并按照病情调节氧浓度及流量，记录给氧体式格局及时间。
鼓励患者做深呼吸并协助其咳嗽排痰，必要时予以雾化吸人或气道滴药。
10.保持各管道迟滞，视患者病情调节输液滴速，必要时使用输液泵控制滴速。
急危重症患者的护理
心理压力大
急危重症患者通常面临较大的心理压 力，需要医护人员和家属的关心和支 持。
02
急危重症患者的护理原则
快速评估与诊断
01
02
03
迅速识别病情
对患者的病情状况进行快 速评估，判断是否属于急 危重症。
初步诊断
根据患者症状和体征，进 行初步诊断，为后续治疗 提供依据。
及时报告医生
将评估结果及时报告给医 生，以便医生做出进一步 诊断和治疗。
心肺复苏护理
总结词
心肺复苏是急危重症患者护理中的重 要措施，旨在恢复患者的自主循环和 呼吸功能。
详细描述
心肺复苏包括胸外按压、开放气道和 人工呼吸等步骤，目的是在心脏骤停 的情况下，尽快恢复心脏的泵血功能 ，并保障大脑的氧气供应。
创伤护理
总结词
创伤护理是针对因各种原因导致的身体创伤所采取的紧急护 理措施。
促进康复和提高生活质量
良好的心理状态有助于患者更好地康复，提高生活质量，使患者能 够更好地融入社会。
心理护理的方法与技巧
沟通与倾听
建立良好的护患关系， 通过有效的沟通与倾听 ，了解患者的心理需求
和困惑。
认知行为疗法
帮助患者调整不合理的 思维模式和行为习惯， 建立积极的应对方式。
放松训练
通过渐进性肌肉放松、 深呼吸等技巧，缓解患 者的紧张和焦虑情绪。
急性心力衰竭护理
总结词
急性心力衰竭护理是指对急性心力衰竭患者采取的紧急护理措施，以缓解症状 并维护患者的生命体征。
详细描述
急性心力衰竭护理包括保持呼吸道通畅、吸氧、控制输液速度和量、使用利尿 剂和强心剂等，以减轻心脏负担，改善心功能。
急性呼吸衰竭护理
总结词
急危重症护理学 笔记
急危重症护理学笔记
急危重症护理学是护理学中一个非常重要的领域，涉及到对急危重症患者的全面护理和管理。
在这个领域中，护士需要掌握大量的专业知识和技能，以便有效地应对各种急危重症状况。
以下是一些关于急危重症护理学的笔记：
1. 急危重症护理的定义，急危重症护理是指对生命垂危、病情危急的患者进行全面、系统的护理和治疗。
这包括对心脏骤停、严重创伤、中毒、严重感染等病情的护理。
2. 急危重症护理的原则，在护理急危重症患者时，护士需要遵循快速、准确的评估和干预原则，及时发现和处理患者的生命体征异常，保障患者的生命安全。
3. 急危重症护理的技能，护士需要掌握包括心肺复苏、气管插管、中心静脉导管置入、血流动力学监测等一系列急救技能，以及对各种急症情况的处理方法。
4. 急危重症护理的团队合作，在护理急危重症患者时，护士需要与医生、呼吸治疗师、药剂师等多学科团队密切合作，共同制定
和实施全面的护理方案。
5. 急危重症护理的心理护理，除了生命体征的监测和干预，护
士还需要关注患者的心理健康，提供情绪支持和安慰，帮助患者度
过难关。
总之，急危重症护理学是一个综合性、专业性很强的护理学科，需要护士具备扎实的专业知识和丰富的护理经验，以应对各种急危
重症情况。
希望这些笔记对你有所帮助。
急危重症病人的心理特点与心理护理
01
治疗因素
由于诊断及抢救的需要，病人短时间接受许 多不熟悉的医疗护理操作及特殊检查，如动 静脉插管、B超检查、X线检查、放置胃管 及尿管、血气分析等，给病人带来诸多不适 与痛苦；此外，停止呼吸机，因身上的插管 多产生的被束缚感等因素，均可使其感到紧 张焦虑、恐惧等负性心理。
03
02
环境因素
病人进入急诊室或重症监护室，会 产生很大的心理压力。监护室与外 界隔离，病人面对的是天花板、监 护仪、除颤器、输液装置和吸氧用 具等；看到的是医护人员紧张而严 肃的表情；听到的是单调的仪器工 作声、仪器报警的异样声音，医护 人员严肃的谈话声以及其他病人的 痛苦呻吟声。持续24h的治疗、监 护及照明，频繁干扰病人的睡眠， 使病人没有完整的睡眠周期。调查 发现，50％的病人认为医护人员关 心的不是病人本身，而是他们身旁 的监护仪器数据的变化情况，使病 人备受冷落，特别是全喉切除及气 管切开等建立人工气道的病人，因 不能通过语言与医护人员进行沟通， 孤独感尤为严重。
5依赖
病人在重症监护室里，一切活动均 由医护人员辅助，独立性下降。有 的病人经过精心治疗与护理后，转 危为安，病情稳定，被允许离开重 症监护室时，却因担心疾病再次复 发而不能得到及时救护，病人对已 经熟悉的监护病室的环境及医护人 员产生依赖，不愿意撤离。
二 危急重症病人心理的影响因素
1 疾病因素
2 环境因素
PART 02
危急重症病人的 心理特点及影响因素
一 危急重症病人的心理特点 临床观察表明，不同病种急危重症病人的心理反应特点具有以下规律：
1恐惧和焦虑
2否认
3孤独和抑郁
4愤怒
5依赖
一 危急重症病人的心理特点
2否认
病人进入监护室后第2天即可出现 否认心理，第3～4天达到高峰。病 人否认自己有病，或承认患病的事 实，但否认入住监护室的必要性。 调查显示，约50％的急危重症病人 出现否认心理。短期的否认可以缓 解病人过度紧张焦虑的情绪，对病 人具有保护作用，若长期存在否认 心理则不利于其适应疾病过程和康 复，不利于树立战胜疾病的信心。
骨科急危重症患者心理特点分析与心理护理体会22
目录前言............................... ......... . (2)一、心理护理的目的 (2)1.1调节病人的心理状态.............. . (2)1.2帮助病人适应新的生活环境............. .. (2)1.3帮助病人建立良好的人际关系... . (3)二、骨科急危重症患者心理特点 (3)2.1复杂多变............................... (3)2.2差异不同 (3)2.3交流受限 (3)2.4负性情绪................... (3)三、急危重症患者心理问题原因 (4)3.1环境因素................... (4)3.2疾病及治疗因素 (4)3.3对疾病及治疗的认知................................... .43.4人际交往的减少. ..................................... .4四、急危重症患者心理变化分期 (4)4.1心理休克期... ....................... .. (4)4.2心理冲突期........................................... .44.3退让或重新适应期..................................... .4五、急危重症患者的日常心理护理 (4)5.1稳定患者情绪，是心理护理成功的前提 (4)5.2做好患者家属和亲友的思想工作是心理护理成功的重点... (5)5.3良好的职业素质是心理护理成功的关键.................. ..5 5.4护理人员责任心对患者心理有很大影响................. (5)5.5采取灵活多样的方法进行心理护理.. (6)六、骨科急危重症病人术前、术后心理护理 (6)6.1手术前的心理护理.............................. . (6)6.2手术后的心理护理.............................. . (7)七、讨论 (7)参考文献...................................... . (8)骨科急危重症患者心理特点分析与心理护理体会摘要急危重症患者是指那些发病急、病情重因而需要紧急抢救的患者［1］。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为中心，过度要求照顾，把后果看的过于严重， 易发生恐惧
9
二、发生不良心理反应的因素
PPT课件
2、治疗所致的心理反应
▪ 某些药物的影响
利多卡因治疗心律紊乱，静脉滴注2mg/min，可 以出现认知功能的改变
达到4mg/min时，大部分患者可以出现谵妄的精 神症状
26
八、护理对策
PPT课件
3、心理护理的方法
▪ 建立良好的护患关系： a)美国心理学家梅拉比安曾对一个信息的总效应进
行了分析，信息的总效应：7%语词+38%语调 +55%面部表情
b)与患者交往的技巧主要为语言和非语言
语言沟通—与病人交流的主要工具 非语言沟通— 动态：手势、面部表情、眼睛、声调、身体姿势
病人缺乏耐心
▪ 长期的超负荷工作，使心身陷入一种无序的失衡
状态
▪ 个人的技术水平不足，生怕病情变化、急救技能
不支，呈持续高度的盲目紧张状态
18
五、人事关系所致的心理反应
PPT课件
▪ 危重病人的不良心理反应，对护士的心理活动有
反作用
▪ 护士常带有焦虑、忧郁、淡漠的情绪，更阻碍了
与病人的交流和关系协调
PPT课件
2.心理护理对临床疗效的提高起着重要支撑作用
▪ 临床上对急、危、重症患者的救治水平显著提高
，心理问题越来越突出。
▪ 急危重症患者的心理反应可直接影响到患者“死
而复生”后的病情稳定，疾病转归、生活质量等 。
3
一、心理护理的重要性
PPT课件
▪ 重症监护室作为集中收治急危重症患者的特殊场
所，有调查显示约有50%的患者发生不良心理反 应。
药物、农药的中毒
10
二、发生不良心理反应的因素
PPT课件
2、治疗所致的心理反应
▪ 强迫性治疗体位
11
二、发生不良心理反应的因素
PPT课件
2、治疗所致的心理反应
▪ 语言交流障碍
12
三、病室环境所致的心理反应
PPT课件
13
四、睡眠所致的心理反应
PPT课件
▪ 睡眠是衡量健康水平的重要标志
由疾病、环境因素造成严重睡眠障碍经实验研究 脑电图监测发现：
14
五、人事关系所致的心理反应
PPT课件
▪ 医患关系 a)ICU病房中患者与亲人的交流减少到最低限度
b)与医生或护士的关系不易协调，其中与护士的关
系尤为重要（接触护士最多）
c)入室前对医护人员与环境不熟悉有陌生感
15
五、人事关系所致的心理反应
PPT课件
▪ 患者与亲属、单位、社会之间的关系 a)亲人的关注程度 b)单位人员对患者的支持力度（包括工作、经济） c)社会对患者就医保障的程度
▪ 2000年国家卫生部统计，心理反应所致精神因素
的疾病占第一位。
▪ 2004因心理问题造成的自杀成死亡的首位，心理
问题已纳入疾病控制之中。4 NhomakorabeaPT课件
应激反应对躯体的影响：
遗传因素
应激源
社会性 文化性 心理性 躯体性
认知评价
（影响因素） 人格特征 社会支持 应付策略 行为方式
情绪障碍
应激心理反应 焦虑 抑郁 否认 怀疑
16
五、人事关系所致的心理反应
PPT课件
▪ 护患之间
护士自身的原因—心理疲劳所致 疲劳分为：生理疲劳、心理疲劳
生理疲劳：体力疲劳—结果是体力下降 脑力疲劳—结果是用脑过度
大脑神经处于抑制状态 （精神疲劳）
17
五、人事关系所致的心理反应
PPT课件
▪ 护士工作压力大
▪ 重复性的操作，产生烦躁，对工作失去兴趣，对
b) 心功能代偿不良造成缺氧，过度换气、低温体外
循环、术中低氧血症、术后持续低氧血症、低血 压、电解质紊乱和酸碱平衡失调
8
二、发生不良心理反应的因素
PPT课件
▪ 疾病认知所导致
a)起病急，病情变化快、病势凶险、角色转变迅速
，难以接受和适应
b)手术前后强烈的心理应激反应，对疾病、手术、
麻醉的认识及心理准备不足，造成持续的高度紧 张
急危重症病人的心理护理
1
一、心理护理的重要性
PPT课件
1.心理护理是人类医学与生物医学的重要区别
▪ 传统的医学模式只是单一注重疾病本身，而忽视
患者的机体与心理的相互作用的关系。
▪ 在现代医学模式，要求把人作为一个统一的整体
来加以认识和对待。
2
一、心理护理的重要性
24
八、护理对策 心理护理的目的
PPT课件
25
八、护理对策
PPT课件
2、心理护理的依据
在实施心理护理前应确定患者的基本心理状态， 主要从两个方面考虑：
a)确定患者基本心理状态的性质—总体判断大致划
分类型：焦虑、抑郁、恐惧
b)确定患者不良心态的基本强度—以轻度、中度、
重度加以区分，为心理护理的对策提供有价值的 参照（用量表）
22
七、常见的心理改变几个阶段
PPT课件
▪ 出室的焦虑
长期入住ICU的患者病情恢复后 可离开ICU病房时，产生焦虑反应 主要是和ICU医护人员关系已经融洽，信任度提 高，所以对ICU病房产生心理依赖的缘故
23
八、护理对策
PPT课件
1、心理护理的目的
帮助患者在各自的条件下，通过护士良好的言语 、表情、态度和行为，去影响病人的感受认识， 改变其心理状态和行为，保证其自身的最佳身心 状态
最突出表现为入病室后1—2天，主要对死亡的恐 惧（多数病人3—4天后随病情稳定及环境与治疗 的熟悉，焦虑减轻）
▪ 心理否认反应期
多在入室后第二天开始出现，3—4天达高峰，约 50%的病人可能发生心理否认反应（在临床上多 误认为患者不配合治疗）
21
七、常见的心理改变几个阶段
PPT课件
▪ 中期忧郁
长期入住ICU的患者多见 忧郁症状一般在第5天以后出现 主要是心理损失感的反应 感到失去了工作能力、社交能力及发展前途
脆弱器官
心身疾病
病理生理改变 应激生理反应 神经—内分泌系统 中枢神经系统 免疫系统
5
PPT课件
常见不良心理反应：
▪ 负性心理情绪：
6
特殊情绪下的不良心理反应：
PPT课件
7
二、发生不良心理反应的因素
PPT课件
1、疾病所致的心理反应
▪ 疾病直接引发
a)脑自身的疾病所致，各种类型的脑血管病、颅内
肿瘤、颅脑外伤、癫痫等引起的继发性脑供血不 足、脑缺氧
▪ 有时语言生硬，解释不周，非语言行为的表示，
给患者造成不良的暗示
19
六、心理问题发生的规律
PPT课件
▪ 病人的年龄与其心理问题成正比 ▪ 患者心理活动的外显性与年龄成反比
▪ 患者的心理活动的强度对疾病方式的认识危险程
度成正比
▪ 小的患者很少发生心理问题
20
七、常见的心理改变几个阶段
PPT课件
▪ 初期忧虑期