信息科学技术导论-结课共38页
新一代信息技术导论结课报告
新一代信息技术导论结课报告本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
比如说建立教学设计方案，规划主题单元等一系列自学活动能够剖析我们的教学思路，使得我们资源整合各方面的资源，更好的认知信息技术和课程资源整合的意义，为我们今后能够将信息技术运用至具体内容的教学工作中奠定了坚实的理论基斯图杰2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。
本文由编辑整理。
特别就是以小组为单位，成立小组代表，既有意思又能够唤起大家的技术创新思维，快速践行团队合作意识，进一步增强团队的凝聚力，为时程培训奠定基斯图杰3、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以民主自由的刊登自己的意见。
超越了传统课堂的教学规律。
对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。
在这里我们体会了很多信息技术和课程资源整合的生动的案例，在集体探讨和辅导老师的指点下，我们进一步认知了信息技术对现代教学产生的重大意义，介绍了信息技术和课程资源整合的优化方法。
不但多样了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动存有非常大协助，可以将这些科学知识运用至教学实践中，对所任教的学科展开教学规划设计，剖析教学思路，增进对教材的认知。
4、是学习收获巨大。
在自学内容方面，不仅认知了教育技术的基本内涵，深入细致认知了教设计的通常过程，掌控了信息资源的以获取方法、处置方法，还通过案例的研讨，掌控了探究型自学和授导型自学的设计方法及评价方法，对信息技术与课程资源整合的内涵也存有了一定的重新认识，提高了教学设计的资源整合水平等等，可以用“斩获丰厚”去归纳。
在自学方式上，老师们体会最少的就是小组自学和探究型自学的优势。
《信息科学技术导论》课件第2章 数字技术基础
第2章 2.2.2 模拟信号数字化方法
模拟信号数字化的方法大致可分为两类： (1) 波形编码。波形编码是直接把时域波形变换为数字代码序列，比 特率通常在16 kb/s～64 kb/s范围内，接收端重建(恢复)信号的质量好。 (2) 参量编码。参量编码是利用信号处理技术，提取语音信号的特征 参量，再变换成数字代码，其比特率在16 kb/s以下，但接收端重建信号的 质量不够好。
第2章
3. 信息与消息的关系 消息，描述了客观物质世界的某一种运动状态 或者存在形式。 消息中包含了信息，消息是信息的载体，信息 是消息的内在形式。 信息和消息的关系具有以下特点： (1) 同一个信息可以用不同的消息来表述。 (2) 同一则消息也可以载荷不同的信息，它可能 包含非常丰富的信息，也可能包含很少的信息，甚 至不包含信息。 (3) 消息与信息是既有联系又有区别的。
信道编码是为了提高信息传输的可靠性，对消息进行的变换和处理； 也就是纠错编码。
保密编码是为保证信息的安全性。
第2章
信道是指传输信号的物理媒质。 接收设备的基本功能是完成发送设备 的反变换，即进行解调、译码、解码等。 它的任务是从带有干扰的接收信号中正确 恢复出相应的原始基带信号。 信宿是传输信息的归宿点，其作用是 将复原的原始信号转换成相应的消息。
第2章
正弦波信号 心电图信号
颈部核磁共振成像
第2章
通信系统的一般模型
第2章
在通信过程中，要经过一些变换。 在发射信号时，需要以下变换：(1) 编码：需要把对应的短信
的汉字变换成数字信号，比如，在手机通信中经常使用的是信源 编码、信道编码、加密编码。(2) 调制：无线信道中，需要经过调 制，把原来的数字信号变成射频调制信号，以便在信道中传输。
信息技术导论
信息技术导论第一章信息、信息科学与信息技术☆信息是客观世界中各种事物的变化和特征的最新反映以及经过传递后的再现。
数据是指通过对客观事物的观察而记录下来可作鉴别的符号，如数字、字母、图形等。
信息科学是以信息为主要研究对象，以信息的性质、运动规律和应用方法为主要研究内容，以计算机和通信网络等为主要技术工具，以提高人类获取和利用信息的能力为主要目标的一门新兴的综合性学科。
信息技术是指应用在信息加工和处理中的科学、技术与工程的训练方法和管理技巧；上述方法和技巧的应用；计算机及其与人、机的相互作用；与之相应的社会、经济和文化等诸种事物。
信息技术四基元：感测技术、通信技术、智能技术、控制技术信息技术的体系可分为四个最基本的层次，即：基础技术层次、支撑技术层次、主体技术层次和应用技术层次。
1）信息技术的基础技术主要是指新材料技术和新能量技术。
2）信息技术的支撑技术主要是机械技术、电子技术、微电子技术、激光技术和生物技术等。
3）信息技术的在主体技术主要是它的“四基元”，既感测技术、通信技术、智能技术和控制技术。
4）信息技术的应用技术主要是指各种由“四基元”衍生出来的实际应用的技术。
也就是信息技术在各行各业的应用。
如医院的电子医疗系统。
信息技术的特征高度的战略地位巨大的渗透能力更新速度快高额的投入高度的竞争性高度的风险性1、高度的战略地位:随着信息技术的发展和应用，世界各国已经越来越清楚的认识到，信息技术已成为衡量一国的综合国力的重要标志之一。
如何开发和利用信息技术已成为各国首先考虑的重大战略决策之一。
目前，各国将发展信息技术和产业提高到立国之本的高度来认识，并将此作为龙头产业，以期通过信息技术的突破来带动其它技术的发展，引发新的技术革命，确立有利的竞争地位和竞争优势。
由此可见，信息科学技术的高度战略性的特点日益突出。
2、巨大的渗透能力：以“四基元”为主体技术，具有多层次的分类体系结构且不断向外扩展和延伸的信息技术是一个综合性、交叉性极强，涉及范围极广的技术领域，它既包括适用于各种环境的通用技术，也包括针对特定工序的专业技术，因而具有巨大的渗透能力，能广泛的渗透到各个传统的产业部门，进行技术改造，促进产品更新换代，提高产品质量，减轻劳动强度，节约能源和材料，提高工作效率。
信息技术导论结课报告
信息技术导论结课报告—-谈对计算机的认识信息技术导论这门课，改变了我以往对计算机的认识，让我明白了到底什么是计算机、计算机的发展历程、计算机在生活中的应用、对人们生活产生的重要影响，使我对计算机有了更深的了解。
“计算机”,在我看来，顾名思义，就是计算的机器，这种计算不同于人的大脑的计算,但又与人的计算有着相似之处。
首先，人是有生命的个体，而计算机终究还是一个机器,这是人与计算机根本上的区别，所以计算机的计算有别于人类大脑的计算。
人是如何计算的呢?首先，人得学习一些基本的法则：乘法法则、加法法则等等，记忆这些法则，然后根据这些法则，做人习惯的基于十进制的运算；那么计算机又是如何计算的呢？它说到底还是一个冰冷的机器，本身是什么都不会做的，必须要人们先给它一系列的指令，然后它根据这些命令去做基于01的储存记忆、逻辑运算，这样看来，计算机也是先习得一些规则（人给它的指令），然后根据这些规则，去进行储存、运算的。
所以我说计算机和人类的计算有着相似之处。
现在人们接触最多的大多数是微型计算机，比如人们生活中离不开的手机、工作生活中的电脑、甚至是小小的智能手表,都是计算机。
计算机之所以能够如此的普及,是与其“运算速度快、计算精确度高、有逻辑判断能力、有自动控制能力”的特点密不可分的。
计算机发展到今天，它的应用领域从最初的军事科研应用扩展到社会的各个领域，已形成了规模巨大的计算机产业,带动了全球范围的技术进步,由此引发了深刻的社会变革,计算机已遍及一般学校、企事业单位，进入寻常百姓家，成为信息社会中必不可少的工具。
计算机可以说是20世纪最先进的科学技术发明之一，对人类的生产活动和社会活动产生了极其重要的影响，并以强大的生命力飞速发展.那么计算机最初是如何发展起来的呢？现代计算机的划代原则主要是依据计算机所采用的电子器件不同来划分的，这就是人们通常所说的电子管、晶体管、集成电路、超大规模集成电路等四代。
第一代（电子管数字计算机）：计算机的逻辑元件采用电子管，主存储器采用汞延迟线、磁鼓、磁芯;外存储器采用磁带；软主要采用机器语言、汇编语言；应用以科学计算为主。
信息技术导论课程总结
信息技术导论课程总结篇一：电子信息科学与技术专业导论结课课程笔记及心得体会课堂笔记一．专业概论1.专业介绍本专业面向社会需求办学，培养德智体全面发展，掌握电子技术基础知识，具备较强的创新意识与实践动手能力，能在嵌入式系统软硬件开发、集成电路设计相关领域从事工程与科研工作的高级专门人才。
毕业生也可在电路与系统、微电子与固体电子学、信号与信息处理等方向继续深造。
2.本专业主要应用领域（1）嵌入式软硬件系统设计基于aRm、51单片机、FPGa等原理图设计、PcB设计（2）专用集成电路设计（3）信号与信息处理相关领域信号采集、存储、dSP处理等图像、视频处理（编码、解码，软硬件协同实现等）雷达信号处理等（4）医疗电子、可穿戴设备、物联网等相关领域3.专业分方向培养（公共课程+3门不同的方向课）（1）嵌入式系统设计方向嵌入式软硬件系统设计51单片机、aRm、FPGa电路设计、PcB制板底层软件、操作系统、驱动程序、应用软件（2）集成电路设计方向模拟、数字集成电路设计片上系统（Soc,System-on-a-chip)设计FPGa作为验证平台二．模拟电子线路概论1.1电子技术的两大支柱（1）模拟电子技术（2）数字电子技术应用这两种电子技术产生了无数的电子系统，设备和产品，因而具有划时代的作用。
1.2模拟电子技术的信号特点（1）模拟信号是：幅度和相位都连续的电信号，或者说是幅度和时间方面都连续的电信号。
（2）模拟信号分布于自然界的各个角落，是自然界存在最广泛的信号。
如温度的变化，语音，图像；而数字信号是人为的抽象出来的在时间上不连续的信号。
1.3模拟电子技术的主要特点（1）本课程强调基本概念、基本原理和基本分析方法；（2）本课程的内容更为接近工程实际，电子技术是一门实践性很强的课程；（3）在分析和计算时又常常需要从实际情况出发，抓住主要矛盾，忽略次要因素，过分追求“精确”是没有必要的；（4）电子技术是一门发展十分迅速的学科，要注意能力的培养，包括学习新知识、新技术的能力。
信息技术导论课程总结
信息技术导论课程总结本学期的信息技术导论课程给我留下了深刻的印象。
在这门课程中，我学习了信息技术的基本概念、发展历程以及其在现代社会中的应用。
通过这门课程，我对信息技术有了更深入的了解，并认识到其在日常生活和职业发展中的重要性。
在课程中，我们学习了信息技术的定义和范围。
信息技术是指利用计算机和通信设备来处理、存储、传输和管理信息的技术。
它包括计算机硬件和软件、网络技术、数据库管理等方面。
信息技术的发展使得信息处理和传输更加高效和便捷，对社会的发展产生了巨大的影响。
我们学习了信息技术的发展历程。
从最早的计算机诞生到现代的云计算和大数据技术，信息技术经历了多个阶段的发展。
在这个过程中，信息技术不断创新和演变，为人类的生活和工作带来了巨大的变革。
然后，我们学习了信息技术在不同领域的应用。
信息技术在教育、医疗、金融、交通等各个领域都有广泛的应用。
例如，在教育领域，信息技术可以提供在线教育平台和电子教育资源，使教学更加灵活和个性化。
在医疗领域，信息技术可以支持电子病历管理和远程医疗等服务，提高医疗效率和质量。
我们还学习了信息技术的挑战和机遇。
信息技术的快速发展给我们带来了很多机遇，但也带来了一些挑战。
例如，信息安全和隐私保护是当前信息技术面临的重要问题。
在信息爆炸的时代，如何有效地获取和利用信息也是一个挑战。
信息技术导论课程让我对信息技术有了更深入的了解。
通过学习，我认识到信息技术在现代社会中的重要性和广泛应用。
我相信，在未来的发展中，信息技术将继续发挥重要的作用，为人类的生活和工作带来更多的便利和创新。
信息技术导论
第一章绪论信息技术的发展彻底的改变了人类获取/处理/传播信息的手段和方式，特别是互联网的诞生，使人们能够更加方便/迅速/多途径的获取和发送信息。
全面了解现代信息技术并在实际工作中应用这些技术将有助于人们提高生活质量/工作效率以及信息素质。
1.1信息概念的定义与内涵各学科基本概念是很重要的，信息在很多学科属于基本概念。
但是，到目前为止学术界仍然没有给出一个能够被普遍接受的信息的定义，各学科对信息的定义完全不同。
1.1.1信息概念的三个层次人们对信息的认识和解释可以分为3个层次：哲学层次/学科层次和日常生活层次。
从这三个层次认识信息并把握3个层次之间的关系，可以帮助人们正确/全面理解信息概念，这3个层次的含义具有密切的联系。
哲学层次的信息概念是从最基本/最普遍的意义上揭示信息的本质/特征和形态，是最为广义的信息概念。
在众多学科层次信息概念和日常生活层次信息概念的基础上可以抽象/概括出哲学层次的信息概念。
学科层次的信息概念是哲学层次的信息概念在各学科领域的具体表现，它们具有各自学科自身的特点，具有实用性。
对学科层次的信息概念的研究可以丰富和充实哲学层次的信息概念的内涵。
日常生活的信息含义是学科层次信息概念和日常生活层次信息概念的实用化和通俗化的表达。
哲学层次的信息概念揭示了信息的本质，但是它不能直接引用在各具体的学科之中，因为它已脱去了具体学科的特性和实用性。
有着各自学科特性的信息概念虽然不能揭示信息的本质，但是却在特定的领域充当着重要角色。
它们使得信息的表现更为具体化和多样化。
生活层次的信息概念虽然是通俗化的，但是依然是信息在生活领域中的表现形式。
1.1.2生活层次的信息概念生活层次的信息概念是直观化的/通俗化的和更为实用化的概念，它的表现形式更为丰富多样。
人们日常的生活离不开信息。
1.1.3学科层次的信息概念“负熵”:熵函数的负向变化量；负熵是物质系统有序化/组织化/复杂化状态的一种量度。
狭义信息论：1.申农：信息是减少或者消除一种情况不确定的东西；2.信息是系统组织程度有序性的标志（负熵）。
信息科学技术导论-结课共40页
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法都是相互依存的。——伯克
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
信息技术导论-信息与信息技术概论
第一章
1.2 信息技术与信息产业
1.2.4 信息产业
美国学者 波拉特 提出 “四次产业” 的划分 工业、农业、服务业、信息产业
（信息活动的产品和服务是否在市场上直接出售） 第一信息部门：直接向市场提供信息产品和信息服务。
（包括八个主要产业 ） 第二信息部门：把信息劳务和资本提供给内部而不进入市场，即
第一章
1.1 信息与信息科学
1.1.2 从信息论到信息科学
香农的研究成果标志着信息论（Information Theory）的诞生。香农提出 的信息论是关于通讯技术的理论，它是以数学方法研究通讯技术中关于信息的 传输和变换规律的一门科学。所以，人们又将其称为狭义信息论，或经典信息 论。
信息论发展的第二个阶段是一般信息论。一般信息论特别关心信号被噪音 干扰时的处理问题。
广义:信息资源是人类社会信息活动中各要素的集合。
归纳起来，可以认为，信息资源由信息生产者、信息、信息技术三 大要素组成。
第一章
1.1 信息与信息科学
1.1.3 信息资源的概念
信息资源的本质特征 知识性：信息资源是人类社会认识世界和改造世界的精神产物（知 识) 共享性：信息资源是人类社会共同的精神财富
第一章
1.2 信息技术与信息产业
1.2.1信息技术的定义
信息技术的“四基元” 根据上面给出的信息技术的定义和相应 的分析，我们可以明确信息技术的四项 基本内容，这就是“信息技术四基元”， 即： (1)感测技术——感觉器官(视、听、嗅、味、触、平衡)功能的延长。 (2)通信技术——传导神经网络(导入、导出)功能的延长。 (3)计算机和智能技术——思维器官(记忆、联想、分析、推理、决策)功能的延长。 (4)控制技术——效应器官(手、脚、口)功能的延长。
信息技术导论ppt课件
1.4 用位模式表示信息（续）
▪ 矢量技术：将图像表示为一组直线和曲线（描述图像），线的绘 制由产生图像的设备处理
▪ 字处理系统中的矢量字体（可伸缩字体）：True Type（MS and Apple）、PostScript（Adobe）
▪ CAD（Computer Aided Design）系统中矢量技术
所需时间的一半
1.3 海量存储器（续）
存取时间（Access Time）：寻道时间+等待时间 传输速率（Transfer Rate）：读出或写入数据的速率 ▪ 软盘300RPM（每秒几KB），硬盘7200RPM（每秒几M） ▪ 磁盘容量：盘片数、每片磁道数、每道扇区数、每扇区字节
数 ▪ 磁盘系统需要机械运动（千分之一秒，毫秒），和电子电路
1.1 位和位存储（续）
1.1.2 门和触发器 ▪ 门（Gate）是一种进行布尔运算的设备，可以多种技术制造，如
微电子电路、齿轮等 ▪ 微电子电路实现：0和1的电压电平表示 ▪ 与门、或门、非门、异或门【形状及运算】 ▪ 门是构建计算机的基本构件 ▪ 触发器（Flip-flop）例子：数字电路设计、计算机工程领域、抽象
Information Interchange），7位模式表示大小写字母、标点符号、数字 和控制字符。8位扩展模式 ▪ 软硬件厂商指定的16位模式的Unicode文本编码，支持中日韩、希伯来 等语言中符号 ▪ ISO制定的32位模式 ▪ 文本文件（Text File）：由ASCII或Unicode编码符号组成的文件 ▪ 文本编辑器或简单编辑器（Text Editor） ▪ 字处理程序（Word Processor）：文本特征码、使用特有的文本特征码
信息科学与技术导论课件副本10
10.1信息科学-信息技术-信息经济-信息社会
❖ 10.1.2 信息科学技术的连锁反应
❖ 2 社会需求对信息科学的牵引
❖ （4）在“全信息理论”与“综合智能理论”之间需要一座桥梁来沟通信息与 智能之间的联系。在现存的理论结构中，这是一个明显的空缺。于是，作为沟 通信息与智能之间联系的桥梁，“知识理论的框架”于20 世纪与21世纪交接 之际浮出了地平线。
❖ 技术进步的成果，是制造和制作成功各种各样的工具。与科学理论的情况有所 不同，工具可以比较容易被比较多的社会成员掌握和使用，至少是经过不太复 杂的学习和培训之后可以操作使用，而人们一旦使用了新的工具，劳动的效果 就会得到显著的改善。经济学的原理告诉我们：具有相应知识和技能的劳动者 使用生产工具进行社会劳动，就构成了社会生产力。因此，新生产工具的出现， 将导致劳动者的知识和技能的进步，导致孕育和出现新的社会生产力。
10.1信息科学-信息技术-信息经济-信息社会
❖ 10.1.1 从科学到社会：回归“大科学观”
❖ 前面的讨论已经阐明：所谓“科学-技术-经济-社会互动原理”是指在人类社 会发展过程中科学、技术、经济、社会四个要素之间相互联系、相互作用、相 互影响、相互制约、相互促进的错综复杂的辨证关系。人类社会就是在这样一 种复杂的互动关系中发展前进的。
❖ 科学研究的成果，是获得各种各样的科学理论。理论可以提高人们认识世界的 水平和能力，为满足社会需求提供有益的启示，但理论成果通常只掌握在一部 分人（少数人）的手中，所受教育程度不够的人无法掌握新的理论成果；况且 理论本身终究也不能直接改变世界，满足社会的具体需求。
10.1信息科学-信息技术-信息经济-信息社会
10.1信息科学-信息技术-信息经济-信息社会
❖ 10.1.2 信息科学技术的连锁反应
信息技术导论结业论文
信息技术导论论文摘要：追求节能、环境友好和生活舒适是时代对照明技术的新要求。
现着眼于照明技术的应用和研究热点，对当前正在逐步推广的高强度气体放电灯和被视为最有前途的固态半导体照明——LED照明两个领域，并结合电力电子技术在这些领域的应用和发展．总结了它们的研究和应用现状．并展望了未来的技术研究走向。
另外，还综述了近年来结合网络技术、通信技术、控制技术和电力电子技术以及正在成为研究热点的照明系统网络技术的现状和最新进展。
关键词：照明；网络；高强度气体放电正文一．高压气体放电灯电子镇流器高压气体放电灯(HID灯)由于具有光效高、寿命长、发光体积小、控光性能好、光利用率高等特点，已成为近代照明的主流产品之一。
广泛应用于道路、工厂、体育场馆、机场等强调高照度、高可靠性的场合。
因此HID灯及配套电子镇流器的研究和应用工作都在不断扩大和深入。
传统镇流器不仅存在效率低，体积大等缺点，而且由于其不可控、不适宜调光等缺点，已经不能满足现代绿色照明和节能的需求。
电子镇流器恰恰可以克服这些问题，因此电子镇流器的研究和应用势在必行。
二．HID灯1.HID灯建模HID灯建模就是要建立HID灯电参数的数学关系表达式。
该数学模型可以指导电子镇流器的设计，也可以帮助研究系统效率和功率分布等特性，将得到的模型通过软件仿真，可以节约成本，提高设计效率，并且能检验设计思想的有效性。
2.紫外线灯电子镇流器紫外线灭菌灯作为一种高效且使用方便的消毒设备，广泛用于卫生防疫、生物制药、食品科研等部门。
目前的研究表明．紫外线光源强度不但与紫外线灯管本身质量及温度、湿度有关，而且与镇流器有较大关系。
因此．如何使紫外线灯系统工作在最大辐照度状态．保证其杀菌效果．是紫外线灯电子镇流器的研究热点。
目前。
国外的处理方法是引入紫外线辐照度反馈信号，利用单片机等数字控制器进行反馈控制，以保证辐照度的可控性。
该方法在一定程度上可以实现辐照度的最优化控制：但缺点是只能适应某一固定型号的紫外线灯。
信息技术导论结课心得
信息技术导论结课心得•相关推荐信息技术导论结课心得（精选16篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以不断更新自己的想法。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的信息技术导论结课心得（精选16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术导论结课心得篇1通过这次信息技术应用能力提升培训，我对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育发展的必然趋势，对教师的角色和综合能力的提升有了新的认识。
首先，树立新的教学观念。
以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，慢慢渗透到各个行业，也慢慢融入了我们的课堂教学中。
传统的教学方式和学习方式在慢慢方式改变，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。
我们要懂得教育和信息技术的融合，提升教师信息技术应用能力。
我们应具有现代化的教育思想、教学观念，这就要求教师树立新的教学观念，才能满足现代化教学的需要。
其次，不断的学习和实践。
在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，随着信息化快速发展，作为一名语文教师，必须具备良好的信息素养，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用。
对信息技术的综合运用能力，已不能只停留在课件的制作上。
这就要求不断的学习和实践，积极主动吸纳当今最新的技术，将最新的网络技术运用的课堂教育之中。
第三，多层面关注。
此次培训中，我体会到了信息技术既要注重技术深度和广度的把握、技术方法和技术思想的挖掘，又要关注技术文化与信息文化理念的表达。
要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化(即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等)诸多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。