五年级写字课《上下结构的书写规律》教学设计
上下结构教案
二、新授：
1、搭积木(今天老师带来了一些积木给大家搭一个宝塔,演示搭宝塔，你觉得老师搭得怎么样？然后偏移，现在你觉得怎么样，引出不对正。)
2、赏塔（让我们一起欣赏大屏幕上的宝塔，给你的感觉怎样？虽然宝塔每一层大小不一，塔檐向两边延伸，但是塔的主体却是对正的，因此它就会给大家留下这样的感觉：雄伟、挺拔、稳重，现在哪位同学有办法使这座塔主体对正。）
与生共勉：（课件出示：练好汉字，终身受益）
老师了解到五2班的同学特爱书法我们学校的学生也和你们一样对书法情有独钟去年江苏教育厅王世华书法大师来我校指导工作时特地为我校题词启智激趣树德育人
上下结构
——有撇斜插下偏右
教材：校本教材第75页。
教学目标：
1、在熟悉上下结构上下对正的基础上，理解有撇斜插下偏右的规律，并学会书写相关的“者”、“有”、“右”等字。
第五步揭示规律——有撇斜插下偏右（这就是上下结构字的一个重要规律有撇斜插下偏右。板书：有撇斜插下偏右）
（2）、用规律书写“者”字。（下面我们就利用这个规律来练写这个字，先看老师写。师边写边讲：短横左低又高；竖要顿笔然后往下竖；长横要注意起笔和收笔，左右等长；“日”的起笔往右移等）
（3）、学生练写（大家想不想也来练一练？提笔即练字，练字时我们应该做到不练姿势不练字，练好姿势再练字。请同学们回忆正确的写字姿势。课件出示：头正肩平腰挺直臂开足安三个一。请大家按照要求座端正，开始练写，比一比谁写得最漂亮。音乐起声音矮一些。）
2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学过程：
一、导入：
1、出示书法作品：初步欣赏，激发书写兴趣。（同学们,我们祖国的书法艺术博大精深，渊源流长。下面我们就来一起欣赏大家名师的书法作品：这是热情奔放的草书，秀气端正的楷书，潇洒飘逸的行书，曲折方圆的隶书。老师了解到五（2）班的同学特爱书法，我们学校的学生也和你们一样对书法情有独钟，去年江苏教育厅王世华书法大师来我校指导工作时，特地为我校题词“启智激趣树德育人”.些美不胜收的书法作品，书法家们也是从一笔一画练出来的。）
五年级上册书法教学设计-10《上下、上中下结构的穿插》 湘美版
五年级上册书法教学设计-10《上下、上中下结构的穿插》湘美版一、教学目标1.掌握上下结构和上中下结构的概念及其特点；2.了解上下结构和上中下结构在书法作品中的应用；3.能够运用上下结构和上中下结构来创作简单的书法作品。
二、教学内容1.上下结构的概念及特点；2.上中下结构的概念及特点；3.上下结构和上中下结构在书法作品中的应用；4.创作简单的书法作品。
三、教学方法1.讲授法；2.实践操作。
四、教学流程第一步：导入向学生展示几幅使用上下结构和上中下结构的书法作品，并请学生观察、思考这些作品的结构特点和视觉效果。
第二步：讲解1.上下结构：上下结构是指书法作品中，上半部分和下半部分互相独立，没有明显的联系或转折。
这种结构常用于长联或横幅等作品中，可以增强视觉冲击力和平衡感。
2.上中下结构：上中下结构是指书法作品中，分为三个区域，上下两部分互相独立，中间部分与上下两部分有联系或转折。
这种结构常用于诗牌、楹联等作品中，可以表现出层次感和递进关系。
第三步：示范老师现场示范如何使用上下结构和上中下结构，并让学生模仿。
第四步：实践1.上下结构实践：让学生自己创作一幅书法作品，要求使用上下结构，可以自选题目或基于老师提供的素材。
2.上中下结构实践：让学生自己创作一幅书法作品，要求使用上中下结构，可以自选题目或基于老师提供的素材。
第五步：展示和讲解让学生展示自己的作品，并向全班讲解自己使用上下结构和上中下结构的思路和方法。
五、教学评价及作业布置1.对学生的书法作品进行评价，并及时给予指导和建议；2.布置书法作业，要求运用上下结构和上中下结构，创作简单的书法作品。
六、教学素材无七、教学反思本节课通过讲解上下结构和上中下结构的概念和特点，让学生了解了书法作品中的结构原则，并通过实践操作，让学生掌握了使用上下结构和上中下结构来创作书法作品的方法和技巧。
在教学评价和作业布置中，可以更好地发现学生的问题和不足，及时给予指导和帮助，促进学生的学习和进步。
写字课上下结构教案
写字课上下结构教案本课教学旨在指导学生正确、匀称、美观地写出上下结构的字，并培养良好的写字惯、坐姿和执笔姿势，同时增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣，引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
教学重点在于通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法，教学难点则在于上下结构的字的写法。
教学时间为2课时。
教学设计如下：一、首先出示图片，讲解正确的写字和握笔姿势，并指导学生练并随堂纠正。
同时播放写字歌，让学生跟读。
二、过渡并板书课题“上下结构的字”，让学生感知结构特点。
通过用图拼出上下结构的字形，指导学生说出“上宽扁，下窄长；上窄长，下宽扁”，并给列出的字归类。
三、接下来研究如何写好上下结构的字。
首先，课件出示“肯”和“盖”两个字，让学生观察它们的不同之处，如上下宽度比例。
师总结：上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。
然后，让学生跟着老师一起学写“肯”字。
教师讲解书写要点，如起笔竖要写在竖中线上，中间的横要写得长些，顿笔起笔、行笔、顿笔收笔等。
同时，让学生回忆写字的姿势，并展示点评同桌互改。
最后，用12个字概括上宽下窄的字的书写要点，并小结板书，指名读，齐读。
接着，让学生跟着老师一起学写“盖”字，重复以上步骤。
通过本课的教学，学生可以掌握上下结构的字的写法，培养良好的写字惯和正确的坐姿和执笔姿势，增强观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发写字兴趣，同时也可以引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
研究了上宽下窄的字的写法之后，现在我们来研究上窄下宽的字的写法。
首先，要写好这个字，主笔横是非常关键的。
除此之外，我们还需要注意上窄下宽的比例，整个字要写在田字格的中间，中间的竖要写在竖中线上。
第一横和第三横差不多长，第二横最短，最后的横最长。
生：三横之间的间距要相等。
师请同学们仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点，同学们回答：“上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。
”然后，老师带领同学们一起写“盖”字，强调了书写要点，让同学们在练纸上练写三遍。
上下结构的字的写法（教学设计）
上下结构的字的写法（教学设计）第一篇：上下结构的字的写法(教学设计)《上下结构字的写法》教学设计教学目标：1、认识上下结构中上宽下窄、上窄下宽这两种类型的特点。
2、掌握这两种类型字的一般书写规律，写好“肯、集、冒、点、贫、类”，要求写得正确、端正、比例恰当。
3、养成仔细观察，书写认真的良好习惯。
教学过程：一、导入同学们，前面我们学习了独体字、左右结构字的写法。
这节课我们一起来研究如何把上下结构字写得更加匀称美观，（课件展示课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。
二、指导写字1、感知结构特点（课件出示：肯、集、冒、点、贫、类）师：同学们请看，这些字都是上下结构，先来和它们打个招呼，（齐读）看一看它们有什么不同？（用手势提醒，上下宽度比例不同）。
师小结：大家观察得很仔细，上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。
（师板书：上宽下窄、上窄下宽）谁能帮老师把这些字分一分？（学生回答，课件演示分类结果）下面我们就来写好这两类字。
2、学些上宽下窄的字“肯”（1）（课件出示“肯”字）怎样才能把“肯”字写好呢？生：上宽下窄，起笔“竖”写在竖中线上。
生：中间“横”写得长一些。
师：在上下结构的字中，有些笔画要写的舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画叫“主笔”，（板书：主笔）横是“肯”的主笔。
（2）老师范写，学生一起书空，师边写边讲：起笔竖在竖中线，横要写得长一些。
“—”起笔顿、行笔，顿笔收笔，“月”的两横靠左不靠右，整个字写在田字格的中间。
（3）有四个小动物也写了“肯”字，看谁写得最漂亮？不漂亮的我们帮他找问题。
（4）小牛为什么写得好呢？老师用12个字概括了上宽下窄字的书写要点（课件出示：上宽扁、下窄长，把主笔、写舒展）（生齐读）（5）下面该同学们写了，写字之前先来复习《写字歌》（课件出示），齐读（6）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。
（课件播放音乐）（7）展示点评（8）再把“肯”字写2遍。
上下结构字教案
上下结构字教案教案标题：上下结构字教案教学目标：1. 学习和掌握上下结构字的写法和构造规律。
2. 培养学生观察力和动手能力。
3. 提高学生的字写工整度和书写速度。
教学准备：1. 教学课件或教学板书。
2. 学生练习纸和铅笔。
3. 上下结构字的示例图片或卡片。
教学步骤：引入：1. 引导学生观察一些上下结构字，如“云”、“雨”、“山”等，并询问学生这些字有什么共同之处。
2. 引导学生发现上下结构字的构造规律，即上部分表示天空、天气等，下部分表示地面、物体等。
探究：1. 准备一些上下结构字的示例图片或卡片，向学生展示并让他们观察。
2. 让学生根据观察到的规律，尝试自己构造一些上下结构字，并与同学分享。
3. 引导学生总结上下结构字的构造规律，如上部分通常比下部分小、上部分表示天空或天气、下部分表示地面或物体等。
拓展：1. 给学生提供一些上下结构字的练习纸和铅笔，让他们根据学到的构造规律进行练习。
2. 鼓励学生尽量写出工整美观的字，并注意书写速度。
3. 分组展示学生的练习成果，互相欣赏和评价。
巩固：1. 给学生布置一些上下结构字的作业，要求他们在规定时间内完成。
2. 收集学生的作业，进行批改并给予适当的评价和指导。
展示：1. 挑选一些学生写得较好的上下结构字，进行展示和表扬。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注上下结构字的运用，如书籍、广告等。
教学反思：1. 回顾本节课的教学目标，评估学生的学习情况。
2. 总结教学过程中的亮点和不足，并思考如何改进教学方法和策略。
这个教案旨在通过观察和探究的方式，帮助学生掌握上下结构字的写法和构造规律。
通过练习和巩固，培养学生的观察力和动手能力，提高他们的字写工整度和书写速度。
同时，通过展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
教师可以根据具体情况进行适当的调整和拓展。
五年级上册写字课《上下结构》教案教学设计
五年级上册写字课《上下结构》教案教
学设计
五年级上册写字课《上下结构》教案教学设计
第四课时上下结构（一）
【教学目标】
1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“茅”“宋”“宾”“置”“曼”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。
茅宋宾置曼
二、指导写字
1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上面很短下面很长）
2.指导写字
3. 上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。
4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1. 将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写
茅草宋朝宾客闲置单曼
3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
上下结构上面很短下面很长的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。
五年级下册书法教案-3.上短下长的字-苏少版
五年级下册书法教案-3.上短下长的字-苏少版教学目标1. 让学生掌握上短下长的字的基本书写规律。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握上短下长的字的书写规律，能够独立书写。
2. 教学难点：书写过程中保持字形的平衡和美观。
教学方法1. 示范法：教师现场示范书写，让学生直观地了解书写过程。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握书写技巧。
3. 评价法：教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
教学过程一、导入1. 向学生介绍上短下长的字的特点和书写规律。
2. 引导学生欣赏一些上短下长的字的书法作品，激发学生的学习兴趣。
二、基本笔画练习1. 教师示范上短下长的字的基本笔画，讲解书写要领。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔画。
三、字形结构分析1. 教师分析上短下长的字的字形结构，讲解书写规律。
2. 学生跟随教师一起分析字形结构。
四、书写练习1. 教师示范上短下长的字的书写过程，讲解书写技巧。
2. 学生独立进行书写练习。
五、作品展示与评价1. 学生将自己的书写作品展示给大家，互相欣赏。
2. 教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生反思自己的书写过程，找出需要改进的地方。
教学延伸1. 学生可以尝试自己创作一些上短下长的字的书法作品。
2. 家长可以鼓励孩子参加一些书法比赛或者展览，提高孩子的书法水平。
教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察字形结构，培养学生的观察能力。
2. 教师在评价学生的书写作品时，要以鼓励为主，激发学生的学习积极性。
3. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在书写过程中遇到的问题。
（完）在上短下长的字的教学中，需要特别关注的是字形结构分析这一环节。
这是因为在书法教学中，理解并掌握字形结构是写好字的基础，而上短下长的字形结构具有一定的特殊性，对学生的空间想象力和平衡感要求较高。
上下结构教案
写字课《上下结构》教学设计刘丽萍教学目的:1、了解上下结构字体的特点，掌握写字要领。
2、写字姿势正确，并且练习写好四个生字。
教学重点：练习写上下结构的字。
教学难点：1、学生始终坚持正确的写字姿势。
2、上下结构的字，怎么把握两部分宽扁和细长的特点，这是写好这类字的关键。
教学准备：教学设计；田字格；学生作业本以及毛巾。
教学时间：1课时。
教学设计：课前准备：做写字操一、出示图片，欣赏难看的字和漂亮的铅笔字，引出课题。
1、这个小孩怎么取这么个名字啊？哈，原来是他写得不好看。
2、出示漂亮的字。
这个小朋友实在写得太漂亮了，你想不想写这么好呢？这节课我们就来学写上下结构的字。
3、师：瞧，这是谁来了？蓝猫特意来我们班看看谁的字写得漂亮。
二、了解上下结构的字有什么特点1、看图，这是什么？蘑菇。
它上边宽扁，下面窄长。
这是帆船，它呢，正好相反，上面窄长，下面宽扁。
巧了，上下结构的字也有两种，一种是上面宽扁，下面长；还有一种是上面窄长，下面宽扁。
2、送字宝宝回家，你能说出哪些字是哪种特点吗？3、看幻灯片，小鸭、小猪、小熊和小牛谁写的字更漂亮呢？a.四种“肯”字的写法b.什么是主笔c.小牛写好字的秘诀：（模仿小牛的口气）上宽扁下窄长把主笔写舒展d.出示写好上下结构字体的秘诀：（齐读）上宽扁下窄长上窄长下宽扁这类字须牢记把主笔写舒展四、练习写上下结构的字。
1、看图片，规范写字姿势。
（师：正确的写字姿势是——学生齐背：头要正，身要直，脚蹬地，与肩同宽，腰板挺直）2、学写“肯”师：我们也来写写这个“肯”字吧。
a.还记得吗？上（）下（），主笔是哪一笔？横中线和竖中线上有没有特别需要注意的笔画？b.教师范写——学生写3个，注意姿势——同桌互评——向老师汇报3、学写“类”观察：a.结构有什么特点？上（）下（），主笔是（）b.横中线和竖中线上有没有特别需要注意的笔画？如何占格？c.教师范写——学生写3个——同桌比一比谁写得好；实物投影，学生点评4、根据刚才同学和老师的点评各写一个“肯”和“类”5、练习写“肯”“真”两个字。
五年级上册书法教案-《上下、上中下结构的穿插》湘美版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“上下、上中下结构在实际书法练习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-引导学生通过实际操作，体验穿插技巧对书写美感的影响。
（3）培养良好的书写习惯，提高书写速度与质量；
-强调书写时的坐姿、握笔姿势，培养学生正确的书写习惯；
-练习书写速度与力度，使学生在保证书写质量的同时提高书写速度。
2.教学难点
（1）汉字结构穿插的规律及运用；
-解释穿插规律，如上下结构汉字的“上紧下松”原则；
-通过实例分析，让学生理解并掌握穿插规律在实际书写中的应用。
（2）书写过程中保持汉字结构的稳定性与协调性；
-分析汉字结构不稳定的原因，如部分笔画过长或过短；
-指导学生通过调整笔画长度、间距等方法，保持汉字结构的稳定性与协调性。
（3）培养学生对汉字结构美的感知与欣赏能力；
-分析经典书法作品中的上下、上中下结构汉字，提高学生的审美能力；
2.增强学生的文化素养，深入了解书法艺术在中华传统文化中的地位与价值；
3.培养学生的空间想象力和创造力，通过穿插技巧的运用，使汉字书写更具艺术性；
4.提高学生的实践操作能力，学会运用所学知识进行书法创作，培养细致、准确的书写习惯；
5.培养学生的自主学习与合作交流能力，通过观察、分析、讨论，共同探索汉字结构穿插的规律，提升书法技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调穿插技巧和结构平衡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在不同结构的汉字中实现穿插与平衡。
五年级上册书法教学设计- 12.上下结构与上中下结构的比例 ｜湘美版
五年级上册书法教学设计－ 12.上下结构与上中下结构的比例｜湘美版1. 教学目标本次课程的主要目标是让学生了解上下结构和上中下结构的比例关系，熟练掌握书写方法，并能够在实践中自如运用。
2. 教学内容本次课程将围绕上下结构和上中下结构的比例展开，具体教学内容包括：1.上下结构和上中下结构的定义和区别；2.上下结构和上中下结构的比例关系；3.具体的书写方法和技巧；4.实践演练，让学生在实际写字中体验并巩固所学知识。
3. 教学重难点本次课程的重点在于学生能够准确掌握上下结构和上中下结构的比例关系，并灵活运用于书写中，难点在于如何通过实践演练加深对知识的理解和掌握。
4. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于：1.讲解教学法：通过示范、讲解等方式介绍理论知识；2.演示教学法：通过对范字的演示让学生更好地理解书写方法；3.练习巩固法：通过大量练习让学生掌握并巩固所学知识；4.互动交流法：通过讨论、交流等方式促进学生之间的交流和互动。
5. 教学过程第一步：导入1.向学生介绍本次课程的主题和目标；2.提问学生：什么是上下结构？什么是上中下结构？两者的区别是什么？第二步：讲解1.通过示范和板书等方式，详细讲解上下结构和上中下结构的定义和区别；2.通过范字讲解两种结构的比例关系。
第三步：演示1.通过对范字的演示，让学生更好地理解书写方法；2.观察学生书写情况，有针对性地指导其练习。
第四步：练习1.要求学生在练习簿上进行大量练习；2.在练习过程中，及时纠正学生的错误，在练习中掌握所学知识。
第五步：巩固1.让学生在课堂上进行书法练习，巩固所学知识；2.对不同学生的不同错误进行适当指导和纠正，提高书写水平。
第六步：总结1.简要概括本次课程的主要内容和学习成果；2.提醒学生在今后的学习中继续加强练习和巩固。
6. 教学评价本次课程的教学评价主要采用以下指标：1.学生对上下结构和上中下结构的比例关系的理解程度；2.学生的书写水平和书写态度；3.学生的学习表现和课堂互动情况。
五年级上册书法说课稿-10《上下、上中下结构的穿插》 湘美版
五年级上册书法说课稿-10《上下、上中下结构的穿插》一、教学目标1.理解上下、上中下结构的概念。
2.掌握上下、上中下结构的使用方法。
3.能够灵活运用上下、上中下结构进行书法创作。
二、教学重难点1.上下、上中下结构的概念与辨析。
2.上下、上中下结构的创作运用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆一下之前学过的书法结构，包括左右、上下、中上下、左上右下、右上左下等。
引出本节课的主题：上下、上中下结构。
2. 了解上下、上中下结构（15分钟）通过展示篆刻、楷书、行书等作品，引导学生发现其中的上下、上中下结构。
让学生试着描述这些作品的结构特点以及给人的视觉效果。
3. 讲解上下、上中下结构的运用方法（20分钟）•上下结构：在一行中，将字体的上半部分和下半部分错落排列，增强视觉效果。
特别适用于长篇文章的排列，可以借助上下结构发挥其优秀特点。
•上中下结构：将一行字分为三个部分，上下分别是行的两端，中间是字体居中，这种结构使整体稳定，重心居中。
特别适用于标语、广告、海报等需要短小精悍突出主题、形象的书写场合。
4. 上下、上中下结构的创作实践（30分钟）学生根据自己感兴趣的主题或者老师所提供的话题进行书法创作。
要求学生在作品中应用上下和上中下结构，体现其特点。
老师可以提供一些技法指导，但更多的是鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创意。
5. 作品展示和评估（10分钟）让学生相互交流自己的作品，分享创作过程中的经验和收获。
老师对学生的作品进行评估，重点评价其结构特点是否明显、符合要求，整体效果是否优秀，对于不足之处给予指导和帮助。
四、教学反思上下、上中下结构是书法中常用的一种结构形式，不同的结构形式可以给人不同的视觉效果。
本课的教学重点是让学生掌握结构的概念和创作方法，培养学生对书法结构的感觉和创作能力。
在实践中，学生们表现积极热情，尝试各种创意，创作出许多优秀的作品，达到了预期的教学目标。
《第10课上下、上中下结构的穿插》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版五年级上册
《上下、上中下结构的穿插》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解上下、上中下结构的汉字结构特点。
2. 掌握上下、上中下结构的汉字的书写规律，能正确书写这些结构的汉字。
3. 培养学生对书法的学习兴趣，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握上下、上中下结构的书写规律，能正确书写这些结构的汉字。
2. 教学难点：在书写过程中，能灵活运用这些规律，使汉字书写更加美观。
三、教学准备：1. 准备黑板、粉笔、田字格等书写工具。
2. 准备相关的教学图片和视频。
3. 准备学生练习用的纸张和墨水。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示几幅优秀的书法作品，引导学生欣赏，并向学生说明书法艺术的美来源于字的间架结构和笔画布局。
随后，教师展示本节课所要学习的内容——上下、上中下结构的穿插，并向学生说明穿插的要点。
通过这一环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做铺垫。
2. 讲授新课（20分钟）教师详细讲解上下、上中下结构的穿插要点，包括字形、笔画之间的相互关系、空间布局等。
为了帮助学生更好地理解，教师可以利用黑板上的粉笔进行示范，并引导学生进行模仿。
在讲解过程中，教师应注意强调学生的书写姿势和执笔方法，确保学生养成良好的书写习惯。
3. 课堂练习（25分钟）教师为学生提供一些典型的上下、上中下结构的字例，引导学生进行临摹练习。
在练习过程中，教师应注意观察学生的书写姿势、笔画顺序和布局，及时给予指导和纠正。
同时，教师还可以鼓励学生相互交流、学习，共同提高。
4. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学的上下、上中下结构的穿插要点进行总结，帮助学生回顾所学知识。
同时，教师还可以鼓励学生分享自己的学习心得，进一步提高学生的学习积极性。
5. 布置作业（1分钟）教师向学生布置课后练习任务，要求学生继续临摹上下、上中下结构的字例，巩固所学知识。
6. 课后拓展（3分钟）教师向学生推荐一些优秀的书法网站和论坛，鼓励学生通过网络资源继续学习书法，拓宽知识面。
五年级写字课《上下结构的书写规律》说课稿
五年级写字课《上下结构的书写规律》说课稿一、说教材：本课内容是自选材料。
我觉得，上下结构书写规律看起来很简单，学生也很容易掌握，但是当这个结构放到不同的字里时，就差别很大，也就是说，这个结构并不很好掌握。
二、说学情：五年级的小学生已经掌握了最基本的笔画、偏旁的书写规律，对字需要做进一步的规范。
三、说教学目标：1.掌握上下结构上面很短下面很长生字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。
四、说教学难点：教学重点：掌握不同的字型特点，写好每一个字。
教学难点：养成“提笔就是练字”的书写习惯。
五、说教学过程：第一环节：复习导入。
学生学习认识写字，就是为了掌握一种交际工具，我认为工具是被人们所使用的，使用工具的人有一个情感态度的问题。
而语言文字本身就是一种文化，蕴藏着丰富的文化信息。
所以在写字方面，同样体现着人文性与工具性的统一。
所以上课伊始复习上节课内容：半包围结构（外疏内密）汉字的书写规则。
第二环节：新课讲解，感知结构特点首先用图拼出上下结构的字形。
指导学生说出“上宽扁，下窄长;上窄长，下宽扁”，其次再给列出的字归类。
归类的时候，先请学生在练习纸上做，小组讨论交流后，再展示。
通过实践、讨论及交流等教学方式，训练学生举一反三的能力，也提高了学生们的观察和审美能力。
第三环节：指导书写。
我是一边讲解，一边指导书写。
我认为这样的教学效果学生们掌握得快一些。
比如在讲“肯、盖”两个字的书写规律时，先让同学们对出示的这两个进行观察，用手势提醒学生看一看上下宽度比例有什么不同？这时学生们立刻就明白“肯”是上宽下窄，“盖”是上窄下宽。
这时在学写这两个字时，就知道“肯”字起笔竖要写在竖中线上。
中间的横要写得长些。
（“盖”整个字要写在田字格的中间，中间的竖要写在竖中线上，第一横和第三横差不多长，第二横最短，最后的横最长。
通过“肯”和“盖”字，引申出主笔的概念：在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个长横就分别是“肯”和“盖”字的主笔。
晋人版五年级书法上册《第11课 上下结构——上窄下宽》教学设计
晋人版五年级书法上册《第11课上下结构——上窄下宽》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握上下结构中上窄下宽的书写规律，提高书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯，注意书写的规范性和美观性。
3. 通过学习，使学生能够运用上窄下宽的书写规律进行创作，提高书法欣赏能力。
二、教学内容1. 晋人版五年级书法上册《第11课上下结构——上窄下宽》。
2. 上下结构中上窄下宽的书写规律及实例分析。
3. 上窄下宽的书写技巧及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上下结构中上窄下宽的书写规律，运用规律进行创作。
2. 教学难点：如何在实际书写中灵活运用上窄下宽的规律，提高书写水平。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍上下结构的概念，引导学生回顾已学的上下结构知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：（1）讲解上下结构中上窄下宽的书写规律，通过实例分析，让学生了解上窄下宽在书法中的应用。
（2）展示上窄下宽的书写技巧，让学生跟随示范进行练习，体会书写过程中的注意事项。
（3）学生分组讨论，总结上窄下宽书写规律在实际书写中的应用，提高书写水平。
3. 实践环节：学生根据所学内容，进行上窄下宽的书写练习，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调上窄下宽书写规律在实际书写中的应用。
5. 课后作业：布置上窄下宽的书写练习，要求学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度，以及对上窄下宽书写规律的理解程度。
2. 书写作品：评价学生的课后作业，关注书写的美观性、规范性和创新性。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，使教学内容更加贴近学生的需求，提高学生的学习兴趣。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握上下结构中上窄下宽的书写规律，提高书写水平。
部编五年级语文上册第9课《上下结构—上下均匀》书法教案
部编五年级语文上册第9课《上下结构—上下均匀》书法教案
9、上下结构—上下均匀
一教学目标
1．初步掌握上下均匀的上下结构的合体字的书写要领。
2．了解上下均匀的上下结构的合体字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程
1、出示上下均匀的上下结构的合体字。
2、教师边书写边讲解运笔方法：
碧：上下两部分各占二分之一，字形为正方或长方，那么整个字上下两部分的宽窄应大致相等。
3、生书空，边述运笔路线。
4、描描写写。
指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
5、自己练习。
三例字指导
1、出示范字“留”、“炎”，生自由观察。
2、指生说行字的运笔路线。
生评议后，师小结：
3、生自由练习，师巡视指导。
4、反馈：
（1）展示优秀作业。
（2）纠正坐姿及执笔姿势。
（3）指出作业中的不足。
四、总结：
今天我们学习了上下均匀的上下结构的合体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。
写字指导第一课《上下结构》
《上下结构》写字指导教案备课时间：课题上下结构授课时间教学目标知识与技能在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点。
过程与方法利用写字指导，提高学生对于上下结构字的写法掌握。
情感、态度、价值观知道写一手好字的重要性，提高学生练好一手好字的信心。
教学重点明确上下结构字的特点和书写要求，能够把上下结构的字写好。
教学难点找出给出字的书写不足，能够进行相应的改进。
教学方法引导法练习法教具课件教学过程一、创设情境导入新课1、课件出示一个名字，让大家认一认，大家觉得这样的字怎么样呢？你是否想写一手好字呢？2、板书课题：上下结构3、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、写字指导。
（一）明确上下结果字的特点1、课件出示图片，问：你能拼出上下结构吗？2、学生说一说，课件演示3、让学生说一说上下结构字的特点。
4、学生汇报，课件明确。
5、送汉字宝宝回家学生把对应的结构的字进行归类，进一步明确上下结构的归类。
（二）出示例字“肯”，说一说怎样写才是正确的。
1、出示“肯”字，让学生说一说该如何去写才更美观。
2、说一说，谁的字最漂亮，为什么？3、指名汇报，共同明确。
4、教师讲解“上宽下窄”型写字时注意的问题：（1）上下两部件的纵向距离要相等；（2）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（3）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
5、出示“坚”和“膏”，让学生分析临摹，教师巡视指导。
（三）明确“上窄下宽型”字的书写要点。
1、教师讲解：环节时间3分钟15分钟（1）上下两部件的纵向距离要相等；（2）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（3）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
2、出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
3、学生临摹，教师巡视指导。
（四）明确写字时注意问题：一要头正二要肩平三要胸挺四要背直五要足安三、写字练习1、课件出示膏、冒、坚、肯2、学生练写3、汇报展示四、总结明确20分钟2分钟板书设计上下结构上宽扁下窄长把主笔写舒展作业设计教学反思。
小学五年级书法教学设计案例
小学五年级书法教学设计案例小学五年级书法教学设计案例作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学五年级书法教学设计案例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级书法教学设计案例篇1第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让学生学会上下结构的书写。
并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2．交流。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课上下结构（二）教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
西泠印社 版五年级书法下册《第7课 上下结构(一)》教学设计
五年级书法（下册）教案第7课上下结构（一）教学目标：1、掌握上下结构的字的组成要领.2、掌握上下结构字的上下比例、宽窄、高矮.3、练习书写上下结构的字.教学重点：上下结构字的上下比例、宽窄、高矮及写法.教学难点：掌握上下结构的字的组成要领.教学时间：1课时教学准备：毛笔、水写纸、水杯及水.教学过程：一、复习导入,揭示课题上周,我们学习了左右结构的字的写法,掌握了基本要领.这节课我们来学习上下结构字的写法.二、出示目标：1、掌握上下结构的字的组成；2、掌握上下部分的比例、宽窄、高矮；3、练习书写上下结构的字.三、学习新课1、了解上下结构的字的组成：（1）由上下两部分组成（2）上下部分的比例有不同A、上下相当B、上小下大C、上大下小2、分析指导：A、上下相当B、上小下大C、上大下小四、教师范写.教师每种形式各写一遍,学生仔细观察老师写.五、学生练写.（1）、从易到难：1、上下相当 2、上小下大 3、上大下小（2）、教师巡堂指导.（3）、抽学生演示.（4）、师生点评.六、总结本节学习内容与收获.七、布置作业：用24格纸写一下面的字,各写六个.八、教学反思：这节课,学习了上下结构的字的写法.学生对上下结构字的组成,也就是对字的结构—上下结构,比较容易掌握,但是,对每个字的结构比例、高矮、上下错落情况,掌握不好,所以,到自已动笔写的时候就出现这样那样的情况.故在书法教学中,学生要在看、听的基础上,还要自已动笔练写,而且要多写,写的时候要注意每个字不同的特点,不同的写法,这样才能不断提高自已的书法水平.。
五年级上册书法教学设计-12上下结构与上中下结构的比例 湘美版
五年级上册书法教学设计-12上下结构与上中下结构的比例湘美版书法教材概述湘美版五年级上册书法教材是一套注重实践、注重培养学生写字兴趣和自学能力的教材。
本册教材共包括12个单元，每个单元都注重理论的学习与实践的培养，将基础的写字技能训练贯穿其中。
本次的教学设计中，我们将围绕教材中的“12上下结构”和“上中下结构”的比例这一知识点展开教学，旨在帮助学生全面理解结构比例的重要性，并提高学生的书法水平。
教学目标•了解12上下结构和上中下结构的概念和比例规律。
•掌握使用不同结构比例的方法，写出有结构感的字体作品。
•学会运用比例方法，构图合理的规范字。
教学内容及方法教学内容1.什么是上下结构、什么是上中下结构？2.上下结构的比例规律。
3.上中下结构的比例规律。
4.构图合理的规范字。
教学方法1.教师讲解：通过教师的简单介绍，让学生了解上下结构和上中下结构的概念及规律。
2.示范演示：–让学生观察范本，了解不同结构比例的体验感。
–引导学生模仿范本的上下结构及上中下结构的规律，通过实践掌握不同的结构组合技巧。
3.交流讨论：学生进行分享展示，相互学习，帮助彼此提高。
活动设计及安排第一课时：1.教师简要介绍上下结构和上中下结构的概念和比例规律，让学生有初步了解。
2.给学生展示范本，让学生理解不同结构比例的构成组合，明确比例规律。
3.让学生分组练习不同结构比例的构图，根据范本进行模仿演练。
第二课时：1.让学生自己构思设计，使用不同的结构比例进行练习，进行反复练习，并找出不同的体验感。
2.学生进行分享，并和大家一起探讨彼此的优缺点，提出改进意见和建议。
课后作业1.让学生自己选出一个主题，进行上下结构和上中下结构不同的构图尝试，每种结构至少三幅。
2.要求用笔划连续，字体正直，字形美观规范。
教学评估1.观察学生上下结构和上中下结构的比例的掌握情况。
观察学生是否成功运用不同的结构比例进行构图并写出有结构感的字体作品。
2.了解学生的书写能力提升情况，调研是否真正理解书写方法，能否自创结构组合。
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五年级写字课《上下结构的书写规律》教学设计
教材分析：本课内容自选材料，主要是帮助学生掌握最基本的上下结构规
律。
学情分析：五年级的小学生已经掌握了最基本的笔画、偏旁的书写规律，对字需要做进一步的规范。
教学目标:
1.掌握上下结构上面很短下面很长生字及4个单字的书写要领，培养学生良好
的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结
构要搭配好。
教学重点：掌握不同的字型特点，写好每一个字。
教学难点：养成“提笔就是练字时”的书写习惯。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入。
1.复习上节课内容：半包围结构（外疏内密）汉字的书写规则。
（外部大小要适宜,内部写密最重要。
）
2.过渡并板书课题“上下结构的字”
二、感知结构特点
1.用图拼出上下结构的字形。
指导说出“上宽扁，下窄长;上窄长，下宽扁”
2.给列出的字归类
（先请学生在练习纸上做，再展示）
三、学习如何写好上下结构的字
1.课件出示肯、盖两个字。
师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）
（1）“肯”是上宽下窄。
（2）“盖”是上窄下宽。
师总结：你们观察得可真仔细。
上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄
和上窄下宽。
2.下面就让我们来写好它们吧。
3.学写“肯”字
首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯
（1）请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？
生：要上宽下窄。
生：起笔竖要写在竖中线上。
中间的横要写得长些。
（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。
）
生：写在田字格的中间。
（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。
横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。
，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。
（3）有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。
（4）下面该同学们写了，写字之前我们先来回忆一下写字的姿势。
（课件出示：头正身直肩平足安）
“肯”字写3个，展示点评同桌互改
（5）同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，并小结板书（上宽扁，下窄长，把主笔，写舒展）指名读，齐读。
4.学写“盖”字
学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：盖
（1）你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就是“盖”的主笔。
（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢？
生：上窄下宽。
生：整个字要写在田字格的中间。
生：中间的竖要写在竖中线上。
生：第一横和第三横差不多长，第二横最短，最后的横最长。
生：三横之间的间距要相等。
（3）师：同学们说得真全面，你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽书写要点吗？
（指名回答，相机板书：上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。
）
（4）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“盖”字，师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。
羊字头的三横间距要相等，中间的竖要写在竖中线上，皿字底的第一笔竖要内收，横上扬，折也内收，皿字底里面的两竖要均匀分布，主笔横要写得舒展一些。
（5）请同学们在练习纸上练写三遍。
（6）下面就请同学们用不同颜色的笔，在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。
（7）哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地方让你满意了？
（8）对于不满意的字，请你自己找一个小老师帮你提提建议。
四、间休
同学们的进步可真大。
老师给你们带来了一个跟写字有关的故事，想听吗？相信听了以后你会有所收获。
1.课件出示《怀素写字》。
师讲述
2.他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
五、词语书写
同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。
1.课件出示字：今育委照
2.老师给你们带来了四个字，请同学们先不要急于写，跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。
3.读帖读好了吗？做到心中有数了吗？请同学们把每个字练写一遍。
教师带着红笔巡回指导。
4.展示比较好的学生作品，师生共评。
六、总结
同学们，汉字是个神奇的大家族，上下结构的字也只是其中的一部分，今天同学们的表现真棒！最后老师依然送给你们这句话：提笔即是练字时（课件出示：提笔即是练字时！）。
希望同学们的字越写越漂亮，未来的书法家就在你们中间哦！
七、板书设计
上下结构的字
上宽扁，下窄长，把住笔，写舒展
上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。