集体备课记录表

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新店镇小湖小学__ 数学_学科集体备课记录

集体备课时间_10_ 月__11_ 日(第__7__级一(4)科目周)年数学

出席教师陈平、张梅、张彩凤、柏森、徐照姝、王思坤、吴静袁

苗人主备集体备课内容2-5 的分与合

一、主备课人研读教材，初备感知：《2-5 分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容。教以内数的顺序。各数并掌握了 5 在此之前，学生已经认识了1～5 为今后2-5 各数的分成和组成，通过本节课的学习，学生将掌握材的分与合”奠定基础。6~10 学习“ 5 以内的加减法”以及“简说析

教

1.让学生在活动中经历2、3、4、5 各数的分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5 各数的一种分法推想出另

外一种分法。材学教

标目2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。3、让学生在与同伴相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。重点：通过合作、操作、让学生自主探究出2、3、4、5 的分与合。

学教重难点难点：如何由5分成4和1想到5可以分成1和4。情景教学法、实践操作法和

发现法。教学策略说（教法设计）教法多媒体、

PPT教学媒体用使

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教学过程：

一、情境导入

4 个桃子，师：看，这是谁呀？（孙悟空）今天，他在取经的路上，采了

他想分到 2 个盘子里，他要和师傅分着吃，该怎么分呢？（板书：分）

二、教学例1

的分4 1、

大家用 4 个花片代替 4 个桃，分成 2 盘，看看分的结果怎样？（学生动手

操作）谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？

（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）（1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来说

2 个和2 个，数学上我们可以这样说，4说一说）师：也就是把四个桃分成了

，（齐读）随即板书2可以分成 2 和

（2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？4可以分成了几和教

几？（ 4 可以分成 1 和3，板书）教

（3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？可以分成了几学4

，板书）1和几？（ 4 可以分成3 和环

学

节4 可以分成几和几了。现在，老师把小朋友们的摆法进师：

现在我们已经把设

行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？计师：对就是有序。那现在来有序的读一读。流

刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？

生：4 可以分成 1 和3,4 可以分成3 和1 是一样的，只是交换了位置。

的合2. 4

程

4 可以师：我们知道，有分就有合。（板书：合）是的，那现在你已经知道

吗？谁可以试着来说一说。4 分成几和几，那你知道几和几合成那现在你们能把 4 可以分成几和几，几和几合成4 这两句话连在一起说吗？

谁来试试。

到这里，我们已经学习了4 的分与合。

三、教学“试一试”

1、5 的分

小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题，孙悟空拿出了5 朵大

红花，奖励给我们班的小朋友。现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个花片。

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那现在啊，老师要来考考你们了，你知道5 可以分成几和几？几和几合成5

呢？

请用你们 5 可以分成几和几？个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5

几和几合成5？

谁愿意上来摆一摆，说一说。

一生一边摆一边说，5可以分成2和3,2 和3合成5.表扬。

师：老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？

生：小女孩。师：小男孩说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？

（5可以分成3和2,3 和2合成5）

师：诶，原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写出两种分与合呢！那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一摆

生：摆，

）哪两种？那 5 的分与合现在有几种啦？只师：那你能说出几种分与合？（2说

要记几种？谁能很快的记住？我说5 可分成现在老师和小朋友们来做一个对对碰。 1 和4，你马上说和我相

反的分与合，可以吗？

4 和

5 的分与合，现在请你把书翻到第34 页，我们看来啊我

们已经记住了教来完成书上 4 和 5 的分与合，马上填好。好了吗？把书合上。现在啊，孙悟空想带着小朋友们来智慧城堡闯关啦！你教

敢吗？学

环学

四、练习节

1、完成第题。 1 设

好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。计

2？请一生自己说说 2 可以分成几和几，几和几合成3 可以分成几和几，几和流？。几合成3

（完善板书2、3、那我们来总结一下，今天我们学习了那些数字的分与合呀？

的）4、5

、游戏：出圆片。2程

现在老师想带着小朋友们来做个手势游戏。

教师说明游戏规则：请一位小朋友合作。老师先出示一个数字，老师手里先

拿一个数字 4. 那我们就要来说 4 的分与合。师：我出1；另一生说：我出3；然后一起说 4 可以分成 1 和3,1 和 3 合成4. ，

题。、完成第 3 4好，现在继续闯关，有信心吗？开火车，说一说，填一填。

4 的分与合。，那就是要我们填（1）看车头上的数字是4）学生自己填写，教师巡视。对个别有困难的学生进行辅导。（2

）请学生将自己填写的读给大家听。（3

）找规律：说说自己观察到了什么，能不能找到规律。4（

体会每组上面的一个数由小到大，依次多依1，每组下面的一个数由大到小，

。次少1

五、总结全课

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