(完整版)平行四边形及特殊的平行四边形复习导学案

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人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案(精选3篇)

人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案(精选3篇)

人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案(精选3篇)〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案第【1】篇〗教学目标:1、知识与技能目标:使学生掌握平行四边形的意义及特征,了解它的特性。

2、过程与方法目标:通过观察、动手,培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。

3、情感态度与价值观:培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。

教学重点与难点:重点:平行四边形的意义。

难点:抽象概括平行四边形的意义。

教学准备:用木条订成的三角形、平行四边形框架,小棒、钉子板、方格纸等。

教学过程:(一)、老师出示一个长方形框架、1、老师动手拉它的一组相对的角,请同学们观察:这个框架还是长方形吗?为什么?(这个图形不是长方形了,因为它的四个角不是直角)今天,我们又认识了一个图形——平行四边形,我们把这样的图形叫做平行四边形、在黑板右上角贴出一个平行四边形、2、问:同学们平时见过平行四边形吗?请举例来说、(有一种防盗网上的图形、篱笆上的图形,有的编织图案)3、动手操作,感受平行四边形的特征分组操作探究师:第一组:量一量平行四边形各边的长度。

第二组:用小棒搭平行四边形。

学生的操作,教师巡视,并参与学生活动。

4、各组汇报探究结果,互相评价。

5、画平行四边形师:请你在方格纸上画一个你最喜欢的平行四边形。

6、。

平行四边形和长方形有什么相同点和不同点?(老师又一次演示长方形活动框架)(它们的相同点是都有四条边且对边相等、它们都有四个角;不同点是:长方形的四个角必须是直角)巩固练习完成课本练习三十九第2题,指生订正并说出理由。

1、判断题:(1)长方形、正方形和平行四边形都是四边形。

()(2)四个角都是直角的'四边形一定是正方形。

()(3)一个四边形,它的四条边相等,这个四边形一定是正方形。

()(4)对边相等的四边形都是长方形。

()(5)有个四边形,它的四个角都是直角,那么,这个四边形不是正方形就是长方形。

()全课总结通过今天的学习你有什么收获?谈一谈。

特殊的平行四边形复习导学案(2)

特殊的平行四边形复习导学案(2)

平行四边形复习导学案 姓名:【教学重点】掌握平行四边形与各种特殊平行四边形的性质、判定方法,形成解决问题的基本规律。

【教学难点】平行四边形与各种特殊平行四边形的性质、判定的综合运用。

【课前准备】(时间5分钟)1、根据条件判定它是什么图形,并在括号内填出,在四边形ABCD 中,对角线AC 和BD 相交于点O : (1) AB =CD,AD =BC ( ) (2)∠A =∠B =∠C =90° ( ) (3)AB =BC ,四边形ABCD 是平行四边形 ( ) (4)OA =OC =OB =OD ,AC ⊥BD ( ) 2、菱形的两条对角线长分别是6厘米和8厘米,则菱形的边长为 厘米。

3、若正方形ABCD 的对角线长10厘米,那么它的面积是 平方厘米。

4、平行四边形、矩形、菱形、正方形中,轴对称图形有: ,中心对称图形的有: ,既是轴对称图形,又是中心对称图形的是: 。

【基础练习】:6 矩形、菱形、正方形都具有的性质是( ) A .对角线相等 B. 对角线平分一组对角 C .对角线互相平分 D. 对角线互相垂直7、正方形具有,矩形也具有的性质是( )A .对角线相等且互相平分B. 对角线相等且互相垂直C. 对角线互相垂直且互相平分D. 对角线互相垂直平分且相等 8、如果一个四边形是中心对称图形,那么这个四边形一定( )A .正方形B .菱形C .矩形D .平行四边形9、矩形具有,而菱形不一定具有的性质是( )A. 对角线互相平分B. 对角线相等C. 对边平行且相等D. 内角和为360010、正方形具有而矩形不具有的特征是( )A. 内角为3600B. 四个角都是直角C. 两组对边分别相等D. 对角线平分对角 11、检查一个门框是矩形的方法是( )A 、测量两条对角线是否相等.B 、测量有三个角是直角.C 测量两条对角线是否互相平分.D 、 测量两条对角线是否互相垂直.12、顺次连接矩形各边中点所得的四边形是( ) A 、矩形 B 、菱形 C 、梯形 D 、正方形 13、菱形的周长等于高的8倍,则其最大内角等于( ) A 、60° B 、90° C 、120° D 、150°14、 矩形ABCD 中,AB=8,BC=6,E 、F 是AC 的三等分点,则△BEF 的面积是( ) A 、8 B 、12 C 、16 D 、24【能力提高】(时间21分钟)例题1:已知:如图1,□ABCD 的对角线AC 、BD 交于点O ,EF 过点O 与AB 、CD 分别交于点E 、F .求证:OE=OF . (时间3分钟)变式1.在图1中,连结哪些线段可以构成新的平行四边形?为什么? (时间1分钟) 变式2.在图1中,若直线EF 可以饶着点O 旋转,当EF 旋转到什么位置时可以出现新的平行四边形?为什么?(时间1分钟)变式3.在图1中,若EF 与AB 、CD 的延长线分别交于点E 、F ,这时仍有OE=OF 你还能构造出几个新的平行四边形?(时间2分钟) B变式3F变式4.在图1中,若GH ⊥BD ,GH 分别交AD 、BC 于G 、H ,则四边形BGDH 是什么四边形?为什么? (时间1分钟)变式5.把矩形纸片ABCD 沿FH 折叠,使点B 恰好落在点D 处,点A 落在点E 处,若AB=6,BC=8,你能求出折痕的长度吗?(时间5分钟)15.如图,在四边形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是边AB 、BC 、CD 、DA 的中点,请添加一个条件,使四边形EFGH 为菱形,并说明理由。

四边形复习导学案

四边形复习导学案
类型三、正方形的性质与判定
例6.如图,已知E、F分别是正方形ABCD的边BC、CD上的点,AE、AF分别与对角线BD相交于M、N,若∠EAF=50°,则∠CME+∠CNF=.
类型四、与三角形中位线定理相关的问题
例7.如图,BD=AC,M、N分别为AD、BC的中点,AC、BD交于E,MN与BD、AC分别交于点F、G,求证:EF=EG.
求证:四边形BFDE是平行四边形.
23.如图所示,已知在平行四边形ABCD中,E是边DA的延长线上一点,且AE=AD,连结EC,分别交AB、BD于点F、G。
求证:AF=BF.
导学案
课题
平行四边形复习
科目
数学
类型
上课时间
年级
八年级
班级
学生姓名
编写教师
教研组长
教务处
学校
检查时间
1.平行四边形与特殊的平行四边形的关系:
矩形
有一个角是直角,
平行四边形且有一组邻边相等正方形
菱形
用集合表示为:
2.平行四边形与特殊的平行四边形的性质与判定:
平行四边形
矩形
菱形
正方形



对边平行且相等
13.在平行四边形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,AF⊥BD,CE⊥BD,垂足分别为E、F;连结AE、CF,得四边形AFCE,求证:AFCE是平行四边形.
14.□ABCD中,AE、CF、BF、DE分别为四个内角平分线,求证:EGFH是矩形.
15.如图,∠BAC=90o,BF平分∠ABC交AC于F,EF⊥BC于E,AD⊥BC于D,交BF于G.求证:四边形AGEF为菱形.
11.如图,是用形状、大小完全相同的等腰梯形密铺成的图案,则这个图案中的等腰梯形的底角(指锐角)是___________度.

平行四边形复习课导学案

平行四边形复习课导学案

平行四边形(复习课)复习目标1、能够熟练掌握平行四边形的判定和性质定理,并能够应用数学符号语言表述证明过程。

2、会熟练应用所学定理进行证明。

体会证明中所运用的归类、类比、转化等数学思想,通过复习课对证明的必要性有进一步的认识。

3、学会对证明方法的总结。

4、通过讨论交流,进一步发展学生的合作交流意识。

复习过程一、知识点落实。

1定义:2性质: 边:角:对角线:3判定: (1)(2)(3)(4)二、基础达标填一填1、已知 ABCD,若AB=15㎝, BC=10cm 则AD= ㎝.周长= cm.2、已知 ABCD, ∠A=50度, 则∠C= 度. ∠B= 度3、 ABCD 的对角线AC 、BD 长度之和为20cm,若△OAD 的周长为17cm ,则AD=____cm 选一选在四边形ABCD 中,若分别给出六个条件:①AB ∥CD ②AD=BC ③OA=OC ④AD ∥ BC ⑤AB=CD ⑥OB=OD. 现在,以其中的两个为一组,能直接确定四边形ABCD 为平行四边形的条件是 _________ (只填序号)三、合作探究1、已知: ABCD 中,直线MN//AC ,分别交DA 延长线于M ,DC 延长线于N ,AB 于P ,BC 于Q 。

求证:PM=QN 。

2、如图,在 ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是各边上的点,且AE=CF ,BG=DH 。

求证:EF 与GH 互相平分。

M四、小试牛刀1、已知:AD为△ABC的角平分线,DE∥AB ,在AB上截取BF=AE。

求证:EF=BD2、如图,AD、BC垂直相交于点O,AB∥CD,BC=8,AD=6,求AB+CD的长。

五、中考链接1、已知ABCD,若AC=20㎝,BD=16cm,OA=___cm,OB=___cm.2、(浙江金华中考题)国家级历史文化名城——金华,风光秀丽,花木葱茏.某广场上一个形状是平行四边形的花坛(如图),分别种有红、黄、蓝、绿、橙、紫6种颜色的花.如果有AB//EF//DC,BC//GH//AD,那么下列说法中错误的是()A.红花、绿花种植面积一定相等B.紫花、橙花种植面积一定相等C.红花、蓝花种植面积一定相等D.蓝花、黄花种植面积一定相等3.(福建龙岩)如图(3),在□ABCD中,E、F分别为AD、BC边上的一点,若再增加一个条件_____________,就可推得BE = DF.4、□ABCD的周长为32cm, ∠ABC的角平分线交边AD所在直线于点E,且AE:ED=3:2,则AB=______________5.如图,Rt△OAB的两条直角边在坐标轴上,已知点A(0,2),点B(3,0),则以点O,A,B 为其中三个顶点的平行四边形的第四个顶点C的坐标为_________________。

八年级数学下册 15.2 平行四边形和特殊的平行四边形导学案 (新版)北京课改版

八年级数学下册 15.2 平行四边形和特殊的平行四边形导学案 (新版)北京课改版

15.2平行四边形和特殊的平行四边形预习案一、学习目标1、了解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念.2、掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形四者之间的关系.3、能灵活运用概念解决问题.二、预习内容范围:自学课本相关内容,完成练习.三、预习检测判断下列说法是否正确:1、平行四边形是矩形.( )2、矩形是平行四边形.( )3、正方形既是矩形又是菱形.( )4、菱形的四条边相等.( )探究案一、合作探究(10分钟)探究要点平行四边形的定义及矩形、菱形的定义.平行四边形是随处可见的图形,如图15-12中的篱笆、道闸、衣帽架等,都具有平行四边形的形象.什么样的四边形叫做平行四边形?平行四边形是特殊的四边形.如图15-13,在四边形ABCD中,AB∥DC,AD ∥ BC,那么四边形ABCD就是平行四边形.平行四边形用符号“”表示,“平行四边形ABCD”可以记作“ABCD”,读作“平行四边形ABCD”.交流:如图15-14,用计算机或图形计算器画一个平行四边形ABCD,拖动点A,使其在线段AD所在的直线上运动,度量∠D AB的大小,你发现平行四边形ABCD的形状有什么变化?什么样的平行四边形是矩形?交流:如图15-15,用计算机或图形计算器画一个平行四边形ABCD,托动AB,使点A、点B分别在线段AD、线段BC所在直线上运动,度量一组邻边AB,BC的长,你发现平行四边形ABCD的形状有什么变化?什么样的的平行四边形是菱形?思考:平行四边形是否可能有一组邻边相等并且有一个角是直角呢?这时,平行四边形演变成什么图形?探索:正方形、矩形、菱形和平行四边形之间存在“特殊”和“一般”的关系,矩形、菱形和正方形之间也存在“特殊”和“一般”的关系,你能用一张图来表示它们之间的这种关系吗?把你设计的图和同学们讨论,并把你认为最好的设计方案写在下面的空白处:二、小组展示(10分钟)每小组口头或利用投影仪展示一道题, 一个小组展示时,其他组要积极思考,勇于挑错,谁挑出错误或提出有价值的疑问,给谁的小组加分(或奖星)点评小组(随机)三、归纳总结本节的知识点:1、平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念.2、灵活运用概念解决问题.四、课堂达标检测你能从以下图形中找出平行四边形吗?五、学习反馈通过本节课的学习你收获了什么?参考答案预习检测1、×2、√3、√4、√课堂达标检测2、5.。

平行四边形与特殊的平行四边形复习课教学设计

平行四边形与特殊的平行四边形复习课教学设计

平行四边形与特殊的平行四边形复习课教学设计教学目标:掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念、判定和性质。

理解平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系。

会用判定和性质解决有关问题。

教学重点:平行四边形以及特殊的平行四边形的性质和判定。

教学难点:理解平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系。

应用判定和性质解决有关问题。

教学过程:学生活动:小组交流下面5个问题(时间:8分钟)一、找出差距了解自己问题:在四边形ABCD中,E、F、G、H分别是边AB、BC、CD、DA的中点。

(1)判断四边形EFGH的形状并说明理由。

(2)若四边形ABCD为平行四边形,判断四边形EFGH的形状并说明理由。

(3)若四边形ABCD为矩形,判断四边形EFGH的形状并说明理由。

(4)若四边形ABCD为菱形,判断四边形EFGH的形状并说明理由。

(5)若四边形ABCD为正方形,判断四边形EFGH的形状并说明理由。

学生活动:请5个小组的同学代表分别到前面讲解,教师随时做补充。

教师活动:中间的四边形的形状由外面大四边形的形状决定。

当外面是一般四边形或平行四边形时,中间是平行四边形;当外面是矩形时,中间是菱形;当外面是菱形时,中间是矩形;当外面是正方形时,中间也是正方形。

学生活动:小组交流下面的问题(时间:2分钟)二、归纳总结提升自己请同学们根据前面4个问题的解答用知识结构图梳理一下平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系。

教师活动:教师巡视,发现亮点。

学生活动:学生代表展示自己的答案。

教师活动:揭示互相为特殊和一般的关系。

例如,考虑平行四边形和矩形之间的关系时,平行四边形是一般,矩形是特殊。

学生活动:小组交流下面的例题(时间:5分钟)三、认真思考发展自己例题.已知:如图,在□ABCD 中,E、F 分别为边AB、CD 的中点,BD 是对角线,AG∥DB 交CB 的延长线于G .(1)求证:△ADE≌△CBF ;(2)若四边形BEDF 是菱形,则四边形AGBD 是什么特殊四边形?并证明你的结论.(3)若四边形BEDF 是正方形,则四边形AGBD 是什么特殊四边形?直接写出结论.教师活动:巡视,指导。

特殊四边形的性质复习课导学案

特殊四边形的性质复习课导学案

特殊四边形的性质(复习课)导学案一、学习目标:1、通过本节课的复习学生们回忆掌握特殊四边形的性质。

2、利用性质解决一些数学问题及实际问题。

3、锻炼解决实际问题的能力(折叠)二、学习重难点学习重点:复习理解性质,并用性质解决问题学习难点:能够灵活运用特殊四边形的性质解决问题。

三、学习过程(一)开门见山这节课我们来复习特殊四边形的性质(二)、知识回顾:几种特殊四边形的性质:与平行四边形相比特有的性质请划线。

(组内快速共同回忆,组长监督完成情况,保证每名组员都要理解能用语言表达)项目边角对角线对称性四边形(三)、小试身手(以小组为单位,先自己做然后小组订正答案,不会做的组内解决)选择题1、如图,已知平行四边形ABCD 中,对角线AC 、BD 交 于点O ,过点O 的直线分别交AD 、BC 于E 、F ,则图中 的全等三角形共有( )A 、2对B 、4对C 、6对D 、8对 2.下列图形中,是中心图形又是轴对称图形的有①平行四边形;②菱形;③矩形;④正方形;⑤等腰梯形;⑥线段;⑦角; (A )2个; (B )3个; (C )4个; (D )5个;填空题(每小题10分,共100分) 1、ABCD 的对角线AC 、BD 长度之和为20cm,若△OAD 的周长为17cm ,则AD=____cm2.平行四边形ABCD 中,AB=,∠B=45°,BC=10,则平行四边形ABCD 的面积是 。

3、矩形的两条对角线的夹角为60度,较短的边长为12cm ,则对角线长为 cm .较长的边是 cm4、.如图,把矩形ABCD 沿EF 对折后使两部分重合,若150∠=,则AEF ∠=__ 度5、矩形ABCD 中,点A 、C 的坐标分别为(-4,1.4)(0,3)则B 点坐标是6、已知菱形的周长为80㎝,两个邻角的比是1:2,这个菱形的较短对角线的长是( )7.菱形周长为40,两邻边所夹锐角为30°,则菱形的面积为( )8.若菱形的两对角线之比为3∶4,对角线之差为2cm ,则该菱形的周长为 cm 。

平行四边形及特殊平行四边形复习教学设计

平行四边形及特殊平行四边形复习教学设计

教学过程设计:3、两直角边长分别为5和12的直角三角形,斜边上的中线长是4、已知正方形的对角线长为4,则它的周长为,面积为.5、菱形的周长为12,两条对角线之和为8,则菱形的面积为 .活动三:探究综合应用1、如图,菱形ABCD的对角线的长分别为2和5,P是对角线AC上任一点(点P不与点A、C重合)且PE∥BC交AB于E,PF∥CD交AD于F,则阴影部分的面是.2.如图,在菱形ABCD中,∠BAD=80°,AB的垂直平分线EF交对角线A C于点F、E为垂足,连结DF,则∠CDF等于()A.80°B.70°C.65°D.60°3、如图,已知正方形纸片ABCD,M,N分别是AD,BC的中点,AB=2cm,把BC向上翻折,使点C恰好落在MN上的P点处,BQ为折痕,则∠通过综合知识的训练培养学生的综合能力使平行四边形及特殊的平行四边形知识得以相互融合。

PBQ=________,MP=。

4、已知△ABC 中,D 是AB 的中点,E 是AC 上的点,且∠ABE =∠BAC ,EF ∥AB ,DF ∥BE ,请猜想DF 与AE 有怎样的特殊关系,并说明理由.5.如图 BD ,CE 是△ABC 的两条高,M 是BC 的中点,求证: ME=MD(学生到黑板书写)6、(思考)如图,在矩形AB CD 中,AB=12cm ,BC=6cm , 点P 沿AB 边从点A 开始向点B 以2cm/秒的速度移动; 点Q 沿DA 边从点D 开始向点A 以1cm/秒的速度移动,如果P 对同时出发,用t(秒)表示移动的时间(0<t <6), 那么:(1)当t 为何值时,△QAP 为等腰直角三角形?B MDE A C(2)求四边形QAPC 的面积活动五:总结反思、布置作业顺次连接任意四边形各边的中点,所构成的四边形以下简称为“中点四边形”。

试判断中点四边形EFGH 的形状,并说明理由。

(1)添加一个条件,使四边形EFGH 为菱形; (2)添加一个条件,使四边形EFGH 为矩形; (3)添加一个条件,使四边形EFGH 为正方形;ABCDE FGH作业(给学生印一张卷子)一、选择1.下列四边形中,两条对角线一定不相等的是( ) A .正方形 B .矩形 C .等腰梯形 D .直角梯形通过问答形式让学生明确本节课的学习内容,帮助学生梳理知识。

《特殊的平行四边形复习课》导学案

《特殊的平行四边形复习课》导学案

《特殊的平行四边形》复习课学习目标:1、进一步掌握平行四边形、菱形、矩形、正方形的性质和判定,提高对平行四边形、菱形、矩形和正方形的认识和理解。

2、进一步提升同学们综合运用知识解决实际问题的能力。

3、提高学生的逻辑推理能力,培养学生良好的推理习惯。

学习重点:特殊平行四边形相关知识的归纳。

学习难点:知识点的综合运用。

学习过程:主题介入1、导入新课2、知识回顾(1)平行四边形的对角线____,矩形的对角线________,菱形的对角线__________________,正方形的对角线____(2)菱形的四条边____,矩形的四个角都是____,正方形的四条边都____,四个角都是____。

(3)菱形的面积计算方法有____和____两种。

自主学习1、自主学习,完成下表合作探究活动一:已知:如图 AD 平分∠BAC,DE ∥AC,DF ∥AB求证:四边形AEDF 为菱形.活动二:已知:如图D 是三角形ABC 的BC 边上的中点,DE ⊥AC,DF ⊥AB,垂足分别为E 、F ,且BF=CE(1)求证:三角形ABC 为等腰三角形。

(2)当A=900时,试判断四边形AFDE 是怎样的四边形,证明你的结论。

有一组邻边____ 有一组邻边____BC EF D A课堂检测一、选择:1、下列性质中正方形具有而矩形不具有的是( )A 、四个角相等B 、对角线互相垂直C 、对角线相等D 、对角线互相平分2、如图在菱形ABCD 中对角线AC 、BD 相交于O ,下列说法中错误的是( )A 、AB ∥DC B 、AC=BD C 、AC ⊥BD D 、OA=OC二、填空1、若顺次连结一个四边形各边中点所得的图形是正方形,那么这个四边形的对角线( )2、如图四边形ABCD 对角线互相平分,要使它变成矩形,需要添加的条件是( )CDCC三、解答1、如图四边形ABCD是平行四边形,∠DAB=600,AB=2AD, 点E、F分别是AB、CD的中点,过点A作AG∥BD,交BC的延长线于点G求证:(1)四边形DEBF是菱形。

(完整版)平行四边形及特殊的平行四边形复习导学案.doc

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平行四边形及特殊的平行四边形导学案课前热身:1.如图,在□ABCD中,已知 AD= 8 ㎝, AB= 6 ㎝,DE平分∠ ADC交 BC边于点 E,则 BE等于()A D A DBE C B 第 2 题图 CA. 2cm B . 4cm C . 6cm D . 8cm2.如图,□ABCD中, AC.BD 为对角线, BC= 6,BC边上的高为4,则阴影部分的面积为().A . 3B.6C.12D.24考点一.平行四边形典型例题 :如图, E, F 是四边形 ABCD 的对角线 AC 上两点, AF CE,DF BE,DF ∥ BE .求证:(1)△AFD≌△CEB.(2)四边形ABCD是平行四边形.D CEFA B1、□ABCD中 , AB :BC=1:2,周长为 24cm, 则 AB=_____cm,AD=_____cm2、平行四边形ABCD的周长是18,三角形 ABC的周长是 14,则对角线 AC的长是。

3、如图( 1),在□ABCD中,CE ⊥ AB , E 为垂足.如果∠ A 125o,则∠BCE ()A. 55o B. 35oA D EC. 25o D. 30o B C图( 1)知识点总结:平行四边形:1.平行四边形的定义:两组对边分别的四边形叫做平行四边形。

2.平行四边形的性质(1)边:(2)角:(3)对角线:(4)对称性:3.平行四边形的判定:从边考虑:( 1)( 2)( 3)从角考虑:(4) 两组对角的四边形是平行四边形。

从对角线考虑:( 5) 对角线的四边形是平行四边形。

考点二.矩形典型例题:如图所示,△ ABC中,点 O是 AC边上一个动点,过点 O 作直线 MN∥ BC,设 MN交∠ BCA的平分线于 E,交∠ BCA的外角平分线于点F.(1)求证: EO=FO(2)当点 O运动到何处时,四边形 AECF是矩形?并证明你的结论 .练一练:1、矩形具有而平行四边形不具有的性质是()A. 对边相等B.对角相等C. 对角互补D.对角线平分2、矩形 ABCD对角线 AC、BD交于点 O,AB=5cm, BC12cm, 则△ ABO的周长为cm. 知识点总结:矩形 :1. 定义:的平行四边形是矩形.2. 性质:①矩形的角都是直角②矩形的对角线.3. 判定:①有角是直角的平行四边形是矩形.②有角是直角的四边形是矩形.③对角线的平行四边形是矩形.3 、如图所示,四边形ABCD为矩形纸片.把纸片ABCD折叠,使点 B恰好落在 CD边的中点 E 处,折痕为AF.若 CD=6,则 AF等于() A.4 3 B. 3 3A C. 4 2 D. 8D第 3 题图考点三:菱形典型例题: .如图.矩形 ABCD 的对角线相交于点 0. DE ∥ AC ,CE∥ BD .求证:四边形 OCED 是菱形;练一练:1、下列条件中,能判断四边形是菱形的是()A、两条对角线相等。

《特殊的平行四边形》复习学案

《特殊的平行四边形》复习学案

《特别的平行四边形》复习教案【知识重点】1、矩形定义性质判断有一个内拥有平行四边形的全部性质;有一个角是直角的平行四边形是矩形;角是直角的平行四矩形的四个角都是直角;有三个角是直角的四边形是矩形;边形是矩矩形的对角线相等;对角线相等的平行四边形是矩形.形.矩形既是轴对称图形;又是中心对称图形;2、菱形定义性质判断有一组邻拥有平行四边形的全部性质;有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形;边相等的平行四边菱形的四条边都相等;四条边都相等的四边形是菱形;形叫做菱菱形的对角线相互垂直,而且每一条对角对角线相互垂直的平行四边形是菱形.形.线均分一组对角;菱形既是轴对称图形;又是中心对称图形;3、正方形定义性质判断方法有一组邻边相等而且有正方形拥有四边形、平行四边一组邻边相等的矩形是正方形;一个角是直角的平行四形、矩形、菱形的全部特点.边形叫做正方形;一个角是直角的菱形是正方形.【菱形的性质和判断】1.菱形的一个内角为 120°,较短的对角线长为 10cm,则菱形的周长是2.菱形ABCD中ABC= 120°,假如AB=10cm,则菱形面积为()A 、 40 cm 2B、 503cm 2C、1003cm 2D、 253cm 23.已知:如图,四边形 ABCD 是菱形, F 是 AB 上一点, DF 交 AC 于点E。

求证:∠ AFD =∠ CBE4.如图,在△ABC 中, AB =AC ,AD 是 BC 边上的高,过点 D 作 DE∥ AB 交AC 于点 E,作 DF ∥ AC 交 AB 于点 F ,四边形 AFDE 是菱形吗?谈谈你的原因.5.已知矩形BEDG 和矩形 BNDQ 中, BE=BN,DE =DN.(1)将两个矩形叠合成如图 4 求证:四边形 ABCD 是菱形;(2)若菱形 ABCD 的周长为 20, BE=3,求矩形 BEDG 的面积.【矩形的性质和判断】1.在矩形ABCD 中,对角线AC、 BD 订交于 O, OF AB,若 AC=2AD ,OF =9cm,那么 BD 的长为()A 、 180 cmB 、 9 3 cmC 、 36 cmD 、 18 3 cm2.在矩形 ABCD 中, AB=2BC, E 是 CD 上一点,且 AE=AB,则∠ EBC= °3.如图,把大小完整同样的两个矩形拼成“L ”型图案,则∠ FAC=______ ,∠ FCA=_______ .4 .如图,矩形 ABCD 中, AB =3, BC= 4,假如将该矩形沿对角线BD 折叠,那么图中暗影部分的面是.5.如图 1,将矩形 ABCD 沿对角线 AC 折叠,使 B 落在 E 处, AE 交 CD 于点 F,则以下结论中不必定建立的是()A.AD = CEB. AF = CFC.△ ADF ≌△ CEFD .∠ DAF =∠ CAF E6.矩形拥有而菱形不拥有的性质是()DF A.对角线相互均分B.对角线相互垂直C.对角线相等 D .是中心对称图形A图 1C B7.如图,在矩形 ABCD 中, E、F 分别是边 AB 、CD 上的点, AE= CF,连结 EF、BF , EF 与对角线 AC 交于点 O,且 BE= BF ,∠ BEF= 2∠ BAC.(1)求证: OE=OF ;(2)若 BC=2 3,求 AB 的长.D CE【正方形的性质和判断】GA图2BF1.四边形 ABCD 是平行四边形,若要它又是正方形,则需要知足的条件是().A.对角线相互垂直B.对角线相等C.对角线垂直且相等D.对角线均分2.如图 2 四边形 ABCD 是边长为 2 的正方形, E 是 AD 边上一点,将△ CDE 绕点 C 沿逆 D C 时针方向旋转至△CBF ,连结 EF 交 BC 于点 G.若 EC=EG,则 DE =3.如图 3,四边形 ABCD 、AEFG 都是正方形,当正方形 AEFG 绕点 A 逆时针旋转 45°H F时,连结 DG 、BE,并延长 BE 交 DG 于点 H,且 BH ⊥ DG 与 H,若 AB=4,AE= 2 时,E则线段 BH 的长是GB A4.如图,已知正方形ABCD , AP=AD ,∠ PAD =40 °,求∠ BPD 的度数.5.猜想与证明:如图 1 摆放矩形纸片ABCD 与矩形纸片ECGF ,使 B、C、G 三点在一条直线上,CE 在边 CD 上,连结 AF ,若 M 为 AF 的中点,连结 DM 、 ME,试猜想 DM 与 ME 的关系,并证明你的结论.拓展与延长:( 1)若将”猜想与证明“中的纸片换成正方形纸片 ABCD 与正方形纸片 ECGF ,其余条件不变,则 DM 和ME 的关系为.( 2)如图 2 摆放正方形纸片 ABCD 与正方形纸片 ECGF ,使点 F 在边 CD 上,点 M 仍为 AF 的中点,试证明( 1)中的结论仍旧建立.【课后检测】1.以下命题中,真命题是()A、三个角相等的四边形是矩形B、对角线相互垂直且均分的四边形是正方形C、对角线相互垂直的四边形是菱形D、一组对边平行,一组对角相等的四边形是平行四边形2.如图 2 矩形纸片ABCD 中,已知 AD =8 ,折叠纸片AB 边与对角线AC 重合,点 B 落在点 F 处,折痕为AE,且 EF=3,则 AB 的长为 ()A.3B.4C.5D.6A DFB E C3.如图,在正方形ABCD 中,E 是 AB 上一点,BE=2,AE=3BE , P 是 AC 上一动点,则PB +PE 的最小值是.4.如图,将菱形纸片ABCD 折迭,使点 A 恰巧落在菱形的对称中心O 处,折痕为EF 。

平行四边形性质和判定复习导学案

平行四边形性质和判定复习导学案

A B ECFDD CADBA 平行四边形性质和判定导学案1、平行四边形概念:2、平行四边形记法:如图平行四边形ABCD 记作: ABCD 3.平行四边形性质性质1 平行四边形的边: . 性质2 平行四边形的角: . 性质3平行四边形的对角线: 。

性质4平行四边形是 对称图形, 是对称中心;4.平行四边形的判定:(1)边:①两组对边 的四边形是平行四边形,该判定用几何表达为:__________________②两组对边______________的四边形是平行四边形,该判定用几何表达为:__________________ ③一组对边______________的四边形是平行四边形,该判定用几何表达为:___________________ 或:____________________________________(2)角:④两组对角__________的四边形是平行四边形,如图,该判定用几何表达为:_________________ (3)对角线:⑤两条对角线_________的四边形是平行四边形,该判定用几何表达为:__________________5. 三角形中位线定义: 三角形中位线的性质: 知识运用1.如图D,E,F 分别在△ABC 的三边BC,AC,AB 上,且DE ∥AB, DF ∥AC, EF ∥BC, 则图中共有________个平行四边形,分别是_____________________________.2.已知平行四边形的周长是100cm, AB:BC=4 : 1,则AB 的长是________________.3.已知平行四边形的面积是144,相邻两边上的高分别为8和9,则它的周长是______________.4.在平行四边形ABCD 中,∠A : ∠B=3:2,则∠C=_______°,∠D=_______°.5.用20米长的一铁丝围成一个平行四边形,使长边与短边的比为3:2,则它的长边长为 。

平行四边形复习课导学案定稿

平行四边形复习课导学案定稿

平行四边形复习课导学案学习目标1、通过对几种平行四边形的回顾与思考,使学生梳理所学的知识,系统地复习平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定方法;2、正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别,在反思和交流过程中,逐渐建立知识体系;3、引导学生独立思考,通过归纳、概括、实践等系统数学活动,感受获得成功的体验,形成科学的学习习惯。

重点1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。

2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。

难点平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。

一基础知识点复习:(一)平行四边形:1、平行四边形的定义:_____________________的四边形叫平行四边形.2、平行四边形的性质:①. ______________________________.②. _________________________ ③._________________________3、平行四边形的判定:①.____________________的四边形是平行四边形②._______________的四边形是平行四边形.③________________的四边形是平行四边形.○4_________________的四边形是平行四边形○5_______________的四边形是平行四边形.(二)矩形:1、矩形的定义:__________________________的平行四边形叫矩形.2、矩形的性质:①.矩形的四个角都是______;矩形的对角线__________________________.②.矩形既是对称图形,又是图形,它有条对称轴.3、矩形的判定:①.有_____个是直角的四边形是矩形.②.对角线____________________________的平行四边形是矩形.③.对角线________________________________的四边形是矩形.(三)菱形:1、菱形的定义:有一组_________________________相等的平行四边形叫菱形.2、菱形的性质:①.菱形的四条边___;菱形的对角线______,且每条对角线_______.②.菱形既是对称图形,又是图形,它有条对称轴.3、菱形的判定:①.__________________边都相等的四边形菱形.②.对角线_____________________________的平行四边形是菱形.③.对角线_____________________________________________的四边形是菱形.4、菱形的面积与两对角线的关系是________________________(四)正方形:1、正方形的定义:的平行四边形叫正方形。

平行四边形及特殊平行四边形复习课导学案4

平行四边形及特殊平行四边形复习课导学案4

平行四边形及特殊平行四边形复习导学案班级______ 姓名______ 学习目标:1、能掌握平行四边形及特殊平行四边形的性质和判定方法。

2、能了解平行四边形及特殊平行四边形之间的区别与联系。

3、通过综合解答问题,培养自己的逻辑推理能力和应用能力。

学习重点:掌握并能区分平行四边形及特殊平行四边形的性质和判定方法。

学习难点:平行四边形及特殊平行四边形的性质和判定的综合应用。

知识要点:1、请画出四边形的分类及转化的结构图2、平行四边形及特殊平行四边形的性质:(边、角、对角线及对称性)3、平行四边形及特殊平行四边形的判定方法:(边、角及对角线)4、平行四边形及特殊平行四边形面积:平行四边形的面积: 矩形的面积: 菱形的面积: 正方形的面积: 习题演练: 一选择题1、如果菱形的边长,一个内角是60°,那么菱形较短的对角线长等于( )a B.a C .a D2、 如图,矩形纸片ABCD 中,AB=4,AD=3,折叠纸片使AD 边与对角线BD 重合,折痕为DG ,则AG 的长为( ) A .1 B . C . D .23、如图,正方形ABCD 中,点E 在BC 的延长线上,AE 平分∠DAC,则下列结论: (1)∠E=22.5° (2) ∠AFC=112.5°(3) ∠ACE=135° (4)AC=CE .(5) AD ∶CE=1∶2.其中正确的有( )A.5个 B.4个 C.3个 D.2个 二、填空题1.在下列性质中,平行四边形具有的是__________,矩形具有的是_________,菱形具有的是__________,正方形具有的是____________。

(1)四边都相等;(2)对角线互相平分;(3)对角线相等;(4)对角线互相垂直; (5)四个角都是直角;(6)每条对角线平分一组对角;(7)对边相等且平行; (8)有两条对称轴。

2、要使平行四边形ABCD 成为矩形,需增加的条件是 要使平行四边形ABCD 成为菱形,需增加的条件是 要使矩形ABCD 成为正方形,需增加的条件是______ 要使菱形ABCD 成为正方形,需增加的条件是3、正方形ABCD 中,对角线BD 的长为20cm ,点P 是AB 上任意一点,则点P 到AC 、BD 的距离之和是_______________。

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平行四边形及特殊的平行四边形导学案
课前热身:
1.如图,在□ABCD 中,已知AD =8㎝, AB =6㎝, DE 平分∠ADC 交BC 边于点E ,则BE 等于( )
A .2cm
B .4cm
C .6cm
D .8cm 2.如图,□ABCD 中,AC .BD 为对角线,BC =6,BC 边上的高为4,则阴影部分的面积为( ). A .3 B .6 C .12 D .24 考点一.平行四边形 典型例题:
如图,E F ,是四边形ABCD 的对角线AC 上两点,AF CE DF BE DF BE ==,,∥.求证:(1)AFD CEB △≌△.
(2)四边形ABCD 是平行四边形.
1、□ABCD 中, AB :BC=1:2,周长为24cm, 则AB=_____cm, AD=_____cm
2、平行四边形ABCD 的周长是18,三角形ABC 的周长是14,则对角线AC 的长是 。

3、如图(1),在□ABCD 中,CE AB ⊥,E 为垂足.如果
125A =o ∠,则BCE =∠( )
A.55o
B.35o
C.25o
D.30o
知识点总结: 平行四边形:
1.平行四边形的定义: 两组对边分别 的四边形叫做
平行四边形。

2.平行四边形的性质
(1)边: (2)角: (3)对角线: (4)对称性: 3.平行四边形的判定: 从边考虑:
(1)
(2) (3) 从角考虑:
(4)两组对角 的四边形是平行四边形。

从对角线考虑:
(5)对角线 的四边形是平行四边形。

第2题图
A B
C
D E
A
B
D E
F
C A
E B
C
D
图(1)
考点二.矩形 典型例题:
如图所示,△ABC 中,点O 是AC 边上一个动点,过点O 作直线MN ∥BC ,设MN 交∠BCA 的平分线于E ,交∠BCA 的外角平分线于点F .
(1)求证:EO =FO
(2)当点O 运动到何处时,四边形AECF 是矩形?并证明你的结论.
练一练:
1、矩形具有而平行四边形不具有的性质是( ) A.对边相等 B.对角相等 C.对角互补 D.对角线平分
2、矩形ABCD 对角线AC 、BD 交于点O ,AB=5,12,cm BC cm
则△ABO 的周长为 cm.
3、 如图所示,四边形ABCD 为矩形纸片.把纸片ABCD 折叠, 使点B 恰好落在CD 边的中点E 处,折痕为AF .若CD =6, 则AF 等于 ( ) A.34 B.33 C.24
D.8
知识点总结: 矩形:
1.定义: 的平行
四边形是矩形.
2.性质:
①矩形的 角都是直

②矩形的对角线 . 3.判定:
①有 角是直角的
平行四边形是矩形.
②有 角是直角的四边形是矩形.
③对角线 的平行四边形是矩形.
A
D E
考点三:菱形
典型例题:.
如图.矩形ABCD的对角线相交于点0.DE∥AC,CE∥BD.求证:四边形OCED是菱形;
练一练:
1、下列条件中,能判断四边形是菱形的是()
A、两条对角线相等。

B、两条对角线互相垂直
C、两条对角线相等且互相垂直。

D、两条对角线互相垂直平分。

2.如图,四边形ABCD是菱形,对角线AC=8 cm ,
BD=6 cm, DH⊥AB于H,
则DH的长
3、如图是一个利用四边形的不稳定性制作的菱形晾衣架,已知其中每个菱形的边长为20cm,墙上悬挂晾衣架A.B两个铁
钉之间的距203cm ,则∠1等于()
A.90° B.60° C.45° D.30°知识点总结:
菱形:
1、定义:一组邻边的
平行四边形是菱
形.
2、性质:①菱形的都
相等.
②菱形的对角线
3、判定:
①一组邻边的平行
四边形是菱形.②都相等的四边形
是菱形
③对角线平行四边
形是菱形.
4、面积公式:
C
B
A
考点四:正方形
典型例题;
已知如下图,正方形ABCD中,E是CD边上的一点,
F为BC延长线上一点,CE=CF.
(1)求证:△BEC≌△DFC;
(2)若∠BEC=60°,求∠EFD的度数.
练一练:
1、正方形的一条边长是3,那么它的对角线长是_______.
2、在正方形ABCD中,AB=12 cm,对角线AC、BD相交于O,则△ABO的周长是()cm
A.12+122
B.12+62
C.12+2
D.24+62
课外思考:
(2011•河北)如图,四边形ABCD是正方形,点E,K分别在BC,AB上,点G在BA的延长线上,且CE=BK=AG.(1)求证:①DE=DG;②DE⊥DG
(2)以线段DE,DG为边作出正方形DEFG,连接KF,猜想并写出四边形CEFK是怎样的特殊四边形,并证明你的猜想:知识点总结:
正方形:
1、定义:
2、性质:
①边
②角
③对角线
3、判定:

的平行四边形是正方形。

②的矩形是正方形。

③的菱形是正方形。

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