15.生活中工具的变化与创新
15.生活中工具的变化与创新
唐僧收徒
为西游记“主要人物” 插入孙悟空 的子主题及图片，为唐僧和白龙马插入 联系“坐骑”。 时间：5分钟
试一试：如何对子主题进行显示隐藏？
1、借助取经助手，可提高学习效率 2、遇到问题可小组交流或询问老师
取经路线
对“取经路线”中的“长安”插入图 标确定优先级，并运用格式按钮修改主题 格式与其他地点一致，保存并导出图片，
1 任务小组成员全部完成 2 任务完成前三名小组 3 积极回答问题或展示精彩
什么是思维导图
思维导图是英国著名学者东尼·博赞在 20世纪70年代初期创立的一种新型笔记方法， 是一种简单、高效、发散性、形象化的思维 工具。它以放射性思考为基础，全面调动人 体左脑和右脑的思维功能，使大脑潜能得到 最充分的发挥，极大激发了人们的创造性思 维能力。
取经助手
作品评价标准
1、技术性方面 2、美观性方面 3、结构性方面
取得真经
作品展示要求 小组内评选优秀作品进行展示，展 示时简单介绍作品运用技术及制作想法 ，其他小组评价。
作品评价标准： 1、技术性 2、美观性 3、结构性
思维导图在我们生活中有 哪些运用？
《西游记》取经之旅知识结构图
1、认识思维导图 2、呈现方式
1、插入图标 2、格式按钮美化 3、导出图片
ind8 1、插入子主题 2、插入图片 3、插入联系
04
抽取关键词 制作经典故事思维导图
运用思维导图 提高学习效率 取得学业真经
泰山出版社初中信息技术第5册微项目3
《西游记》取经之旅
——用思维导图做探究
淄博市张店区第七中学 吴春玲
学习目标
1 了解思维导图，学会插入子主题、图片和联系； 2 学会插入图标，能对思维导图进行美化、导出； 3 针对故事内容，能准确抽取关键词，梳理故事
创新在生活中的体现
创新在生活中的体现
创新在生活中的体现有很多，以下是一些常见的体现形式：
1. 科技产品和应用：创新通过引入新的科技产品和应用，改变了我们的生活方式。
例如，智能手机的出现使得我们更加便捷地获取信息和沟通，智能家居设备让我们能够远程控制家里的电器设备等。
2. 新型交通工具和出行方式：创新改变了我们的出行方式和交通工具。
例如，共享单车和电动汽车的出现使得城市出行更加环保和便捷，无人驾驶技术的发展有望改变传统交通模式。
3. 社交媒体和网络平台：创新使得社交媒体和网络平台成为了我们生活中不可或缺的一部分。
它们改变了我们与他人交流的方式，扩大了我们的社交圈子，并提供了各种娱乐和信息资源。
4. 电子商务和在线购物：创新促进了电子商务和在线购物的兴起，改变了我们购物的方式。
网络平台和移动支付的发展让我们可以随时随地购买商品，并享受多样化的产品选择和便利的配送服务。
5. 医疗健康技术：创新推动了医疗健康技术的发展，使得医疗服务更加精准和便捷。
例如，远程医疗、智能医疗设备和医疗大数据分析等技术的应用，提升了医疗保健的效率和质量。
6. 教育技术和在线学习：创新改变了教育的传统模式，推动了在线学习和教育技术的发展。
通过互联网，人们可以随时随地
接受教育资源和课程，提升个人技能和知识水平。
总结起来，创新在生活中的体现是通过引入新的科技产品、改变传统方式和提供更便捷和个性化的服务，来满足人们不断变化的需求。
创新不仅改变了我们的生活方式，还提升了生产力、促进了社会进步。
初中综合实践活动教学设计《生活中工具的变化与创新》
初中综合实践活动教学设计《生活中工具的变化与创新》教学目标：1.了解生活中工具的变化和创新的背景和原因；2.学生能够分析生活中工具的变化对人们生活的影响；3.培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点：生活中工具的变化与创新的原因和影响。
教学难点：分析生活中工具的变化对人们生活的影响。
教学准备：1.多媒体设备；2.相关图片和视频资料；3.实物工具样品。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.通过展示一些现代和过去的工具图片，引起学生对工具变化的思考。
2.通过提问，引导学生思考工具的作用和功能。
Step 2 学习分享（15分钟）1.展示一些过去和现在的工具的图片或视频资料，让学生观察和比较。
2.让学生将观察到的变化和创新记录在观察表格中。
3.让学生进行小组讨论和分享，了解不同的观点和见解。
Step 3 学习总结（15分钟）1.展示并讨论学生的观察记录表。
2.引导学生总结工具变化的原因和人们追求的目标。
Step 4 创新实践（30分钟）1.将学生分成小组，每组选取一个现代工具进行改进和创新设计。
2.要求学生考虑改进的方面，包括功能、便捷性、安全性等。
3.学生利用纸板、剪刀、胶水等材料进行手工制作。
4.每个小组展示他们的创新设计，并解释其改进之处。
Step 5 活动总结（10分钟）1.让学生分享他们的创新设计的感受和体验。
2.引导学生总结本次活动的收获和体会。
Step 6 课堂延伸（自由拓展，15分钟）1.鼓励学生思考其他领域的工具变化和创新，如通信工具、交通工具等。
2.学生可以选择其中一个领域进行研究，做一个小型调查报告。
教学评价方法：1.观察学生在小组讨论中的参与情况；2.观察学生在创新实践中的表现；3.听取学生对活动的总结和评价；4.评价学生的调查报告质量。
以上是一份《生活中工具的变化与创新》综合实践活动的教学设计，教师可根据具体情况进行调整和修改。
初中综合实践活动《动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教案_4
项目教学法在信息技术学科的应用——《智能迷你小管家》电子创客教育主题活动设计一、活动背景随着大数据时代的到来，许许多多优秀硬件开源项目开始出现在人们眼前。
结合佛山市顺德区中小学生已有Python等程序语言知识的事实基础，Arduino 等开源硬件得以正式走进中小学创客教育课堂。
如今，教学硬件设施愈发完善，条件逐渐成熟，为越来越多的学生将他们的创意变为现实提供了物质基础，让学生可以亲手操作来开发出独特的电子产品。
二、活动目标（一）知识与技能1、了解在Arduino Uno主控板控制下传感器与硬件模块的信息传递关系。
2、提升将生活实际中的创意转换成程序算法（类C语言）的逻辑能力。
3、掌握将积木搭建成硬件外壳的技巧，提升立体空间想象能力。
（二）过程与方法1、引导学生从生活当中发现问题，尝试去思考解决问题的方法，并运用学过的知识。
（结构算法与硬件结合）来解决问题，真正做到学以致用。
2、作品成品的构建需要学生搭建硬件外壳，提高学生的动手操作能力。
3、将问题及任务一分为多，引导学生团队合作，合理分工，将复杂的问题简单化。
（三）情感态度与价值观培养学生分工协作和创新创造能力，提高对生活的感悟力以及将理论知识运用到生活实际的能力，形成关注生活的意识，使其提升独立自主解决生活问题的能力。
三、活动对象：七年级学生。
本次主题实践活动的活动对象已前置学习过Mixly for wondows软件的基本操作，能够熟练使用分支选择结构及循环结构，但对程序算法的理解还比较肤浅。
在另一方面，七年级学生虽然已经掌握部分传感器和硬件模块的使用，但其动手操作能力较差，需要加强。
四、活动课时:3课时课时1：主题确定、材料准备、硬件组装课时2：程序算法实现与代码编写课时3：外观设计及作品介绍五、活动实施（一）主题确定1、在课程开始前一周，向学生下发任务，要求学生品味生活，感受一下我们的生活当中有哪些不方便或者存在的问题。
2、学生间讨论，根据难易程度、实用程度确实主题，达成统一的实践活动学习目标，得出项目主题。
初中综合实践活动《动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教案_5
投影制作步骤：（1）确定零刻度线。
将金属托盘拴在筷子一端，用细线将钩码拴上做秤砣，用提绳将筷子提起，移动秤砣位置，当筷子在水平位置平衡时记录细线所在位置即为零刻度位置。
（2）确定分刻度。
将1个钩码当作重物放入金属托盘，移动秤砣的位置，使筷子在水平位置平衡，在新的平衡点标上记号，这点的刻度值是50g ，同理用2个、3个、4个…钩码做物体，标出100g 、150 g 、200g…的位置。
学生动手操作制作杆秤设计意图：学生通过对杠杆平衡条件的认知，和对杆秤称重原理的理解，分析已有器材，自主设计制作杆秤的过程，培养学生的知识运用能力，制作杆秤的过程使学生在实践中习得知识，将理论知识转化为现实的实物。
环节五 杆秤刻度均匀的理论解释教的活动学的活动 同学们用刻度尺量一下，你的刻度间距有什么样的特点？ 为什么是均匀的呢？（1） 确定零刻度（定盘星）杠杆平衡关系式：G 托盘×L 1= G 砣×L 2+G 杆×L 0 ① （2）确定分刻度杠杆平衡关系式：（G 托盘+ G 物）×L 1= G 砣×L 3+G 杆×L 0② 由以上两个式子②-①可得到G 物×L 1= G 砣×（L 3- L 2）即G 物×L 1= G 砣×△L已知L 1和G 砣是不变的，所以G 物与△L 成正比，是一个线性关系，随着G 物的增大，△L 也变大，且是均匀变化，这就是为什么杆秤上的距离是均匀的。
学生思考理解设计意图：杆秤刻度均匀的理论解释既是解决发现问题的方法和途径，能够激励学生。
同时又使杠杆的平衡条件这种抽象的理论知识与杆秤模型的具体化的结合，使学生再一次形象的理解杠杆的平衡原理。
环节六学生用自制杆秤称物重教的活动学的活动。
初中综合实践活动《动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教案_7
《生活中交通工具的变化与创新》教学设计教学目标：1、了解生活中交通工具的变迁2、感受创新给生活带来的变化3、交通工具的变化给生活带来的影响4、畅想未来的交通工具教学设想：（一）预习要求：1、学生预习，观察生活中交通工具的使用2、上网查找相关资料。
（二）教法学法：教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从观察生活过程中了解交通工具的变化，感受创新的意义，完成对学生的情感教育，教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。
学法：动脑思，分析理解；动口说，组织语言; 动手写，整理明确。
（三）课时安排：一课时（四）准备教具：多媒体教学过程第一课时一、导入新课师：同学们，你们周日是怎么来学校的？生：坐公交，汽车，私家车，电动车，摩托车，走路等等。
师板书：生活中交通工具的变化与创新二、自主学习1、引导学生动脑、动口、动手，感受交通工具的变化从前的车马很慢，书信很远，一生只够爱一个人，今天的我们早上在宜阳喝碗羊肉汤，中午可以在北京吃庆丰包子。
从马车发展到今天的汽车、高铁、飞机，交通工具究竟经历了哪些变迁？今天我们就来聊聊！学生先分组讨论，再回答（生回答后出示投影，引导生继续思考）引导学生整理思路，总结一共分为几个阶段（自主完成表格）2、思考：工具变化的过程中创新在哪里（可采用投影的方式，稍作提示）老师讲述：变化在哪里，创新的重要性学生分组讨论：如何创新，遇到了哪些困难？如何解决？学生归纳整理，师板书3、学生讨论：当前交通工具的利弊，对生活的影响。
老师引导总结，引出创新的必要性，以及未来的交通工具。
4、师生一起畅想未来的交通工具，展示视频，激发学生创新的激情。
三、小结：要求学生组织好语言，在笔记本上作记录，并点名上黑板归纳，讲述自己的收获与感悟。
三、感悟、延伸1、点名作小结：你从本节课的学习中又增添了哪些知识？我们如何合理的使用交通工具？老师作简单板书2、课堂活动、讨论：你如何将这种创新精神运用到我们的学习和生活中来？ 学生自由发言。
优质课一等奖初中综合实践活动《生活中工具的变化与创新：果蔬七十二变》
旋
刻
镂空
果蔬雕刻字画有阴刻和阳刻两种刻法
在平面上向下刻掉文字笔画，形成凹下区文 字的刻法，叫“阴刻”
留下文字的笔画，将其余的地方刻去，形成 突起的立体文字的刻法，叫“阳刻”
阳阴刻刻
1 2 3 4
2021/8/16
构思创意 绘制草图 动手操作 后期美化
5
要求：1.根据果蔬形状， 设计图案。
2.绘制雕刻内容草，互相帮助，互相借鉴， 做成成品。 2、注意安全（用刀）。 3、教师巡回指导，及时帮扶
要求： 1.每组推荐一个雕刻作品上台参加 评比 2.小组派人介绍雕刻作品（提示： 选材、设计、雕刻、寓意等）
在雕刻果蔬字画的基础上， 我们还可以用类似的方法进行 刻制各种花卉、小型的花鸟鱼 虫，大型的飞禽走兽、风景建 筑等。
2021/8/16
10
做一个善于追求美、发 现美、创造美的人！
15.生活中工具的变化与创新
• 3、培养学生在生活中发现问题、处理问题 的能力，促进学生综合实践能力的发展。
创设情景 生成主题
• 1、组织学生谈生活中的交通工具与我们生 活的关系。
• 提问：你们接触过哪些交通工具？平时上 学的方式，你们能说说为什么选择这种方 式吗？
生活中交通工具的变化与创新
秦皇岛市抚宁区台营学区吕良峪初级中学
杨少强
活动背景
• 现代生活离不开交通工具，多样的交通工 具时代已经到来。各种交通工具的发明和 使用是一个漫长的过程，它的每个进步都 是人类努力的结果。特别是在科技高度发 展的今天，随着人们生活水平的不断提高， 方便快捷的交通工具缩短了我们之间的距 离，越来越多的家庭拥有了自己的多样的 交通工具。
活动目的
• （1）知识目标 • 1、通过活动使学生认识各种交通工具，初
步了解各类交通工具的发展历史，知道各 种交通信号、标志的作用，对生活中交通 工具有更深入的了解。 • 2、通过活动使学生学会简单的统计方法。 • 3、通过活动对研究性学习的方法、步骤有 进一步的了解。
• （2）能力目标
• 1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
• 2、其他小组对本小组一一交流。 • 3、完善本小组活动计划。
• （1）引言：是啊，现代交通工具在为我们的生活 带来了许多便利和快乐的同时，确实也给我们一 些危害，我们的生活离不开他们。
• （2）观看一段录像。（课件2）
• （3）除此之外，现代交通工具还给我们带来了哪 些危害？
• 4．让学生提出有有关现代交通工具方面的问题。
• （1）对啊，你们看，现代交通工具在给我们带来 那么多方便和快乐的同时，又使我们不便和悲伤， 这样强烈的对比冲击，让老师突然产生了很想好 好研究一下现代交通工具的想法，你们有这样的 感觉吗？那你们想知道现代交通工具的其他方面 吗？
15.生活中工具的变化与创新
水车利用废物回收制成水车象征着利用水能表现了我们节 约的理念
水车向前车转还象征着滚滚向前蒸蒸日上永不后退勇往直 前 红色代表吉祥喜气
热烈奔放激情斗志尤其中国红在种多颜色中更为高尚是五星 红旗的
主要颜色水车下面的红色代表着伟大的红色中国。蓝色非常 纯净
通常让人联想到海洋天空水宇宙纯净的蓝色表现出一种美丽 冷静 理智安详与广阔.水车用水资源对应了我们环保节约利用水 能资源的理念
要经常走出校门走进社会用自己的眼睛观察生 活用自己的心灵感受生活
用自己的方式去研究生活才能获得更多的知识 取得更大的成功
通过本次活动我们明白了学习就像做筷子的 手工活动，九.九分加上0.1的天赋成就了今日 的成功。慢工出细活。学习也是如此，汗水与 所取得的成绩往往成正比。当你努力到一定程 度时整个世界都会为你让路。路在长，走下去， 定能成功。
1.不使用一次性筷子，改用竹筷 2.加强宣传力度，增强环保意识 3提高一次性筷子的回收技术 4.使用替代品
所以我们在此呼吁，减少使用 一次性筷子从我们做起，从身 边做起保护树木，保护森林保 护我们赖以生存的家园。
综合实践课程改变了以往的学习方式使学生 离开教室培养了我们的合作精神
让我们明白知识来源于生活实践只有多参与实 践活动才能获取更多的知识
小组名：追梦
组长：李嘉兴
制作人：刘佳 硕
简介 作品灵感 收集与清洗 作品图片 困难与解决方法 建议 收获
一次性筷子指使用一次就丢弃的筷子， 又称为"卫生筷"、"方便筷"。一次性 筷子是社会快节奏，节约资源的生活 产物,也是导致森林资源急剧下降的产
物。
一次性竹筷由于是用可以再生的竹子制 作，经济又环保，越来越被广泛使用， 我国还利用出口退税的优惠政策，鼓励 用一次性竹筷代替一次性木筷出口，减
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
力和动脑能力，锻炼了我们脆弱的心灵，这次调查比如一
次爬山的冒险经历，当你在上脚下的时候，特别向往山上
的风景，当你爬到半山腰的时候，时不时会有放弃的心里
和想法，如果你在爬山的过程中持之以恒永不放弃，那你
在最后将会看见最美丽的风景并且拥有内心最满足的成就
感，最后我提倡大家要从自己做起，提高环保意识，积极
参加到环保活动之中，还有就是在生活中，要用乐观积极
向上的心态去面对生活中没有放弃，那你离成
功就不远了！！！
创意展示
1.收集筷子图片 2.洗筷子图片 3.制作过程及图片 4.成品
灵感来源
• 我们在制作过程中联想到了语文中学到的一篇文 言文《桃花源记》，这片文言文的作者联想到的 是世外桃源，特别美，于是我们就想做一栋房子， 一座家，世外桃源，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷，雄鹰战队，来此绝境，欣然规往，在此安 居，伐竹砍柴，搭建竹楼，篱前采花，悠然自得， 生之艰苦，活之快乐，要问为何，只因无忧，雄 鹰战队，甚是聪慧，发展科技，研究WiFi，世外 桃源，无人打扰，怡然自乐，幸甚至哉，因为我 们组成员六人，三名男生，三名女生，就制作了 二层。
收获感悟
•
通过这次调查和这次综合实践课，我们领悟和体会到
了许多，如，乱砍滥伐，减少氧气，破坏森林，造成水土
流失等危害，不卫生，在生产和运输过程中筷子没有封口，
灰尘等一些杂物通过风很容易进入筷子里，而且好多生产
厂家不消毒等造成许多不良后果，随意丢弃，影响环境卫
生并且易造成第二次污染，重要的是锻炼了我们的动手能