小学语文：课文 8 阳光(教学方案)
小学课文阳光教案
小学课文阳光教案教案标题：小学课文《阳光》教案教案目标：1. 通过阅读《阳光》这篇课文，让学生了解阳光的重要性和作用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作讨论，共同完成任务。
教学重点：1. 理解课文内容，包括主题、情节和人物。
2. 掌握课文中的重要词汇和短语。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 课文《阳光》的复印件。
2. 学生练习册。
3. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 引导学生观察教室的光线，提问：“大家注意一下，教室里的光线来自哪里？”2. 学生回答后，引导学生思考阳光的作用，并与学生共同探讨阳光的重要性。
步骤二：阅读理解 (15分钟)1. 分发课文《阳光》的复印件给学生，让学生默读课文。
2. 学生阅读完毕后，教师带领学生一起读课文，重点关注课文中的关键词和短语。
3. 教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文。
4. 学生个别或小组合作完成课文相关的练习题，加深对课文的理解。
步骤三：语言表达 (15分钟)1. 教师引导学生回顾课文中的重要词汇和短语，并进行解释和操练。
2. 学生根据课文内容，以小组为单位，编写一个简短的对话，表达他们对阳光的理解和想法。
3. 鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并提供必要的语言支持。
步骤四：合作学习 (10分钟)1. 学生将自己编写的对话进行小组内部的交流和修改，确保对话的流畅和准确。
2. 随机选择几组学生，让他们在班级前表演他们的对话。
3. 全班学生观看其他小组的表演，并提出自己的观点和建议。
步骤五：总结和延伸 (5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的重要知识点和语言表达方式。
2. 学生通过课后练习巩固所学内容，完成练习册中相关的练习题。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和思考阳光的作用，进一步加深对阳光的理解和认识。
小学语文教案：《阳光》
小学语文优秀教案《阳光》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的阳光景象，感受阳光的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过描绘事物的方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）学会感恩，懂得珍惜身边的美好事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受阳光的美好，培养学生的情感态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描绘阳光景象，培养学生的写作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 写作指导法：通过课文学习，引导学生学会描绘事物的方法，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与阳光相关的图片或视频，引导学生关注阳光的美好。
（2）邀请学生分享他们对阳光的认识和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论课文中所描绘的阳光景象，引导学生感受阳光的美好。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对阳光的认识和感受。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：以“阳光”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学拓展1. 小组活动：邀请学生以小组为单位，探讨课文中阳光的象征意义，如阳光代表希望、温暖等。
《阳光》教学设计15篇
《阳光》教学设计《阳光》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《阳光》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《阳光》教学设计1教学目标１、教养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
２、认识“棉、照”十三个生字，会写“放、收”等六个生字。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、激发兴趣，导入新课１、（出示课件“阳光”一词）小朋友们来看，这是什么？（阳光）你们喜欢阳光吗？（喜欢）为什么呢？（生自由说）带给我们温暖的阳光会在哪里呢？课前教师布置小朋友们去找一找阳光，你们找到了吗？（生说一说）２、有一位小朋友说奶奶的棉鞋里有阳光，你想知道他是谁吗？你还想知道什么？（生回答）今天我们就来学习第７课，棉鞋里的阳光（板书课题）咱们一起来读读课题吧！（生读课题）二、初读课文，认读生字１、请小朋友们翻开书，第７课，先自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
（生读）２、现在老师要考考大家，（出示生字）你们可以挑选自己会认的字读一读，给这个字找找朋友。
（师随机出示词语）（生齐读词）３、小朋友们读得真棒，有一只小青蛙遇到了难题，想让小朋友们帮助它，你们愿意吗？（愿意）我们一起来看一看吧！（出示游戏：青蛙过河）读读它吧！只要你们读对了桥上的'词，就能帮助小青蛙过河了！（生做游戏）小朋友们读真不错，来听听小青蛙怎么夸你们的吧！（出示青蛙声音）４、那么这些生字回到课文中，你还能读好吗？（能）那就找你的同桌读一读吧！你能读对读通哪一段，就大胆地试一试。
（生读、生评）三、朗读感悟１、（出示“晒”字）这个生字小朋友们还记得吗？（生读）不错，晒了什么？（晒棉被）谁晒棉被？（妈妈晒棉被）妈妈给谁晒棉被？（妈妈给奶奶晒棉被）（随机出示句子）课文里还说了“谁给谁晒什么？”２、看到这两个句子，你有什么问题吗？（生说）是啊，妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢？（出示文图）小朋友们想知道吗？（想）让我们一起到课文里去找一找、读一读，好吗？（好）请小朋友们再自由的读读课文，在小组里面互相说说你的看法。
小学语文《阳光》教案
小学语文《阳光》教案教案标题：小学语文《阳光》教案教学目标：1. 通过学习《阳光》这篇课文，培养学生对阳光的认识和感受，激发学生对自然美的热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生的团队合作精神和互助意识，通过小组合作完成任务。
教学重点：1. 理解课文《阳光》的主题和情感表达。
2. 掌握课文中的生字词和短语。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1. 分析课文中的修辞手法和情感表达。
2. 运用所学知识，进行写作。
教学准备：1. 课文《阳光》的复印件。
2. 课文相关的图片或视频素材。
3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
4. 学生练习册和作业本。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材，激发学生对阳光的兴趣，引导他们谈论阳光的作用和美好。
2. 引导学生回忆自己在阳光下的感受和经历。
导入（10分钟）：1. 分享课文《阳光》，简要介绍作者和内容。
2. 带领学生快速浏览课文，了解大意。
3. 引导学生思考：阳光在文中起到了什么样的作用？通过哪些语言表达了阳光的美好？讲解与练习（15分钟）：1. 分段讲解课文，注重词语和短语的解释和理解。
2. 针对课文中的重点句子和段落，进行阅读理解练习，帮助学生掌握文章的细节和主旨。
拓展与运用（15分钟）：1. 引导学生分组，让每个小组选择一段课文，分析课文中的修辞手法和情感表达。
2. 每个小组设计一个小练习，让其他小组进行回答，加深对课文的理解和运用。
总结与展示（10分钟）：1. 邀请学生分享他们对阳光的理解和感受。
2. 教师总结课文的主题和情感表达，强调阳光的美好和对人们的影响。
作业布置（5分钟）：1. 要求学生完成课后习题，巩固对课文的理解和运用。
2. 鼓励学生写一篇短文，描述自己在阳光下的感受和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文《阳光》的内容和情感表达有了更深入的理解。
通过小组合作和互动练习，学生的团队合作精神得到了培养。
课文《阳光》教案（精选17篇）
课文《阳光》教案（精选17篇）课文《阳光》教案（精选17篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的课文《阳光》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《阳光》教案篇1课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。
能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。
所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。
充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)(音乐最具感染力。
《阳光》语文教学设计（精选3篇）
《阳光》语文教学设计《阳光》语文教学设计（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《阳光》语文教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《阳光》语文教学设计1教学目标：1、随文识字，认识本课的12个生字2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能发挥想象，在课文内容的基础上进行拓展，对学生进行语言训练。
4、让学生感受到阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学重点：通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。
教学难点：引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。
教学过程：一、导入在上课之前，请同学们闭上眼睛边听边想象，一会来告诉大家你仿佛看到了什么，感受到了什么?(教师播放乐曲)抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了大地。
听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么?感觉到了什么?阳光让我们的世界变得这么美丽，你喜欢阳光吗?这节课我们就一起来感受一下阳光的美丽(板书课题)学生和老师一起写课题，齐读课题。
二、初读课文1、请大家打开书，听老师来读一遍课文，在老师读的时候你要用手指着拼音，用耳朵认真听，在心里跟着读。
(配小的音乐声)2、觉得老师读的好吗?好在哪啊?想那你想象老师读的一样好吗?要想有感情地朗读课文，必须先要认识课文中的生字和生词，扫清字词上的障碍，你们有信心吗?那谁来说说，如果遇到不认识的字我们可以用什么方法来解决呢?那就请大家自由读课文，请你看着拼音读，注意读准字音，把你在预习时圈出来的生词多读几遍。
如果遇到困难可以找老师或同学帮忙。
3、出示生字，认识这些生字宝宝了吗?读"阳"：在课文中的词是什么?阳光读"像"：请找找课文中有"像"字的句子读"金"：课文中的词是?金子读"野"课文中的词是什么?田野读"更"：找找课文中有"更"字的句子。
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）一年级上册语文《阳光》篇1教学准备：生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
课时：2课时教学目标：1、认识“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。
教学重点：认字写字和自读、自悟课文。
教学难点：有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。
教学过程：第一课时一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文。
1、学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。
2、朗读接力赛。
（一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再读，直到读正确为止）3、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
5、分角色朗读全文。
三、互相交流，认读生字。
1、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、小组交流，课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读、领读，多种形式读。
5、学生自读自纠，互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
四、读顺课文，发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟。
1、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六、看图对文，情感升华。
1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一：男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
2024年小学语文《阳光》教案 小学语文阳光教案及反思实用
2024年小学语文《阳光》教案小学语文阳光教案及反思实用一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文《阳光》。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对阳光的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。
（2）培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）理解阳光对人类生活的重要性。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示阳光照耀下的大自然图片，引导学生观察并发表感受。
2.提问：同学们，你们喜欢阳光吗？阳光给你们带来了什么？二、新课导入1.自读课文：让学生自读课文，注意语气、节奏和情感。
2.朗读课文：教师示范朗读，学生跟读。
三、学习课文1.分析课文结构：引导学生分析课文的结构，了解阳光的特点和作用。
2.学习生字词：教师逐个讲解生字词，学生跟读并组内交流。
3.理解课文内容：教师提问，学生回答，共同探讨阳光的美好。
四、巩固练习1.课堂练习：根据课文内容填空、连线、判断等。
2.小组合作：讨论阳光在生活中的作用，每组派代表分享。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容：教师提问，学生回答。
2.检查生字词掌握情况：学生组内交流，教师检查。
二、深入理解课文1.研讨阳光的美好：引导学生从课文中找出阳光的美好之处，进行交流分享。
2.学习课文中的修辞手法：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，学生尝试运用。
三、拓展活动1.小组讨论：阳光在生活中的作用，如何珍惜阳光。
2.分享讨论成果：每组派代表进行分享。
2.学生反思：自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学反思但在教学过程中，我也发现了一些不足：1.在分析课文结构时，部分学生对文章结构的理解不够深入，需要加强引导。
语文课文《阳光》教案教学设计范文参考
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《阳光》，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度欣赏课文，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受阳光的温暖和美好，培养对生活的热爱。
（2）学会珍惜阳光，积极面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习课文中的生字词，掌握其意义和用法。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者的情感表达。
（2）运用课文中的生字词和修辞手法进行实际运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等直观手段，营造有利于学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生的阅读理解能力。
3. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能力。
四、教学准备：1. 课文原文：《阳光》2. 教学多媒体课件3. 生字词卡片4. 图片、音乐等教学资源五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示阳光图片，引导学生关注阳光的美好。
（2）邀请学生分享他们对阳光的感受和经历。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《阳光》，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释其意义。
（2）教师引导学生运用生字词进行实际情景练习。
4. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课文的主要内容和教学目标。
（2）学生展示自己对阳光的绘画或写作作品，分享对阳光的理解和感悟。
二年级语文课文《阳光》教案设计（通用14篇）
二年级语文课文《阳光》教案设计（通用14篇）二年级语文课文《阳光》教案设计篇1教学目标：知识目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
2.能力目标：学生在"田"字格内书写.6、评比.出示好的示范、不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教学过程：一、复习导入1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。
"5、学生讨论交流。
三、总结全文.。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。
四、作业：背诵最后一个自然段。
板书设计：阳光送佳子奶奶爱：我根据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。
二年级语文课文《阳光》教案设计篇2教学目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
教学重点：1、认识13生字，会写8个字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教具准备：挂图生字卡教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：一、导入师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。
《阳光》教学活动设计
《阳光》教学活动设计一、教学目标1.让学生通过阅读课文《阳光》，理解文章的主题思想，感受阳光的美好与生命的活力。
2.培养学生独立阅读、分析、概括的能力，提高学生的文学素养。
3.引导学生关注生活中的美好事物，学会用阳光的心态面对生活。
二、教学内容1.课文《阳光》2.相关背景资料三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，感受阳光的美好与生命的活力。
2.教学难点：如何引导学生关注生活中的美好事物，学会用阳光的心态面对生活。
四、教学过程第一课时1.导入新课2.自读课文师：下面，请大家用5分钟的时间，独立阅读课文《阳光》，注意理解文章的主题思想。
3.检查阅读效果师：好了，时间到。
请大家分享一下你们对课文的理解。
谁来说说阳光在课文中的象征意义？4.分析课文结构师：下面，我们来分析一下课文的结构。
请大家找出课文中的关键句子，看看作者是如何表达阳光的美好与生命的活力的。
5.课堂讨论师：现在，我们来讨论一下，课文中的阳光给我们带来了哪些启示？我们应该如何用阳光的心态面对生活？第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了课文《阳光》，大家感受阳光的美好与生命的活力了吗？今天我们继续学习这篇课文。
2.分析课文细节师：下面，我们来分析一下课文中的细节。
请大家找出文中描绘阳光的词语，并体会它们的美感。
3.课堂活动师：现在，我们来进行一个小活动。
请大家分组，每组选择一个与阳光相关的场景，用语言、动作、表情来表现阳光的美好。
师：通过刚才的活动，我们可以感受到阳光的美好。
那么，课文想要传达的主题是什么呢？请大家分享一下自己的看法。
5.课后作业师：给大家布置一个课后作业。
请大家写一篇关于阳光的作文，题目自拟，要求表达阳光的美好与生命的活力。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们对阳光的美好有了更深刻的理解，能够用阳光的心态面对生活。
但在教学过程中，仍有个别同学对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
课堂活动的设计还有待完善，以提高学生的参与度和积极性。
小学语文教案：《阳光》
小学语文优秀教案：《阳光》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《阳光》。
（2）理解课文中的词语和句子，体会作者对阳光的描绘和赞美。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文中的描绘，发挥想象力，理解作者的意图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 体会作者对阳光的描绘和赞美，培养学生的审美情趣。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 通过课文描绘，发挥想象力，理解作者的意图。
四、教学准备：1. 课文《阳光》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室内的阳光，感受阳光的温暖和明亮。
（2）邀请学生分享他们对阳光的感受和印象。
2. 朗读课文：（1）让学生跟着录音朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）教师指导学生正确朗读生字词和重点句子。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文内容：（1）教师带领学生讨论课文内容，理解阳光的重要性。
（2）学生分享他们对课文重点句子和词语的理解。
5. 发挥想象力：（1）教师引导学生发挥想象力，想象自己是在阳光下，感受阳光的温暖和明亮。
（2）学生进行小组讨论，分享他们的想象和感受。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和阳光的重要性。
（2）学生提出自己对阳光的保护和利用的建议。
7. 作业布置：（1）让学生回家后，向家人分享课文《阳光》的内容。
（2）让学生写一篇关于阳光的短文，表达自己的感受和想象。
8. 板书设计：阳光的重要性温暖明亮保护利用9. 教学反思：本节课通过朗读、讨论、小组活动等方式，让学生深入理解课文内容，体会阳光的重要性。
《阳光》教学设计(通用5篇)
《阳光》教学设计（通用5篇）《阳光》教学设计1【教学目标】１、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。
２、正确流利地朗读课文。
３、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【课前准备】１、课件。
２、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。
【教学重难点】１、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
２、识字“出”和写字。
３、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。
【教学时间】第二课时【教学过程】一、课前活动学生背诵学过的诗歌、短文。
老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。
请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。
”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。
”好，下面我们上课。
师生问好！二、创设情境，导入课文１、猜谜语导入：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
谁知道这是什么？（师板画太阳。
）２、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。
舒服３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。
（师板书课题。
）４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。
（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。
二、初读课文，整体感知课文师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。
）三、细读课文１、学习第一自然段。
⑴请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？⑵生交流（老师相机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价。
）如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。
学生跟读。
师：你还有什么不明白的问题吗？《阳光》教学设计2【学习目标】１、认识几个生字，会写“也、长、山、出”４个字。
认识２个笔“、”和１个偏旁“阝”２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
一年级语文上册《阳光》教学设计3篇
一年级语文上册《阳光》教学设计3篇一年级语文上册《阳光》教学设计3篇一年级语文上册《阳光》教学设计1【教材分析】《阳光》是人教版一年级语文第一册课文第8课。
全文共五个自然段，最后一自然段“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”点明文章的主题。
课文以抒情的笔调先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳，没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。
课文插图色彩明丽，课文语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
【教学目标】知识与能力：1、认识12个生字，会写4个字。
认识“竖提、竖折”两种笔画和“双耳朵”1个偏旁2、能积累一些词句，了解课文内容；3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：采用“个人读、自由读、开火车读、挑战读”等多种形式的朗读，让学生在感悟语文美的同时，感受阳光的美好和宝贵；采用“加一加、减一减、组词、猜谜语”等方法，让学生认识生字、熟记生字。
情感目标：在诵读和想象中感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然的无限热爱【教学重点】认识12个生字，会写4个字，练习朗读课文。
【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”和“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”这两句话的含义。
【学情分析】班级学生年龄比较小，虽然是刚刚开始识字，但大多数学生已经从生活中认识了不少常用字，还有几位同学识字量不大；孩子们虽然处在阅读的起始阶段，但是对新鲜事物好奇与好问是儿童的天性，大多数孩子对阅读的兴趣比较浓厚，乐于接受新事物。
根据班级实际确定上述目标。
【教学准备】课件、生字卡片【教学时数】两课时【教学流程】第一课时（公开课）（一）猜谜激趣，导入课题1、小朋友喜欢猜谜语吗？课件出示谜语：“小朋友们想一想：什么光，晶亮亮？雄鸡见它唱三唱，花儿见它齐开放。
小学语文《阳光》教案5篇
小学语文《阳光》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学语文《阳光》教案5篇教案可以帮助教师提高课堂管理和教学效率，教案有助于教师提前规划好课堂活动和任务，下面是本店铺为您分享的小学语文《阳光》教案5篇，感谢您的参阅。
《阳光》教学设计(精选8篇)
《阳光》教学设计(精选8篇)《阳光》教学设计篇一【活动对象】六年（3）班全体学生【活动目的】1、讨论并能够理解异性交往的意义，认识到异性交往是非常必要的。
2、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能够有分寸地与异性同学交往。
3、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念；【活动重点】1、营造坦诚、信任的团体【.】氛围。
2、通过活动，使学生认识到什么形象是异性认可的，什么形象是异性不认可的；【活动难点】1、积极主动的投入到活动中去，能够有所体会，有所感悟。
2、体会到异性交往是有度的，掌握同异性交往的技巧。
【活动准备】查阅资料、小品、多媒体课件【活动过程】一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时双方的关系也会给我们带来许多烦恼。
今天我们就一起来研究男生和女生的阳光关系。
（板书课题）活动一：让我们做游戏了解男女生各自的特点过渡：在消除这种小尴尬前，我们先来做个小游戏，看看从这个游戏中，你们能发现什么？1.从叠衣服和提水的小游戏中发现男女生有各自的性格特点。
2.利用课件展示男女生的性格特点。
3.学生交流生活中有男生女生性格特点的事情。
小结：你们说的真好！不管是男生还是女生，他们都有自己的特点。
活动二：男生女生知多少。
1、男生回答：女生有哪些优势？2、女生回答：男生有哪些优势？3、学生讨论：女孩和男孩是同桌好友，但近来，她觉得很烦，因为……妈妈说：“你们年龄小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往过密，影响你们的学习，我明天叫老师给你换个位。
同学说：“男女同学交往过密，会容易遭到同学的非议，我看你们俩还是少交往的好，以免弄得大家都尴尬。
”同学说：“男女同学正常交往，更有利于我们学习进步和身心健康，何乐而不为呢？”请问：你认为他们谁说的更有道理？女孩和男孩应该继续交往吗？为什么？（让学生讨论。
《阳光》教学设计(通用15篇)
《阳光》教学设计(通用15篇)《阳光》教学设计1教学目标：1.掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会儿子那颗充满想象的童心。
3.抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。
4.体会文中比喻句和拟人句的作用。
教学重、难点：重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。
2.体会文中比喻句和拟人句的作用。
难点：理解课文最后一段话的含义。
教学过程：一、疑问设置，导入课文教师：同学们能来尝试着补充一个句子吗?1.出示：冰融化以后是——(水)2.抽生回答。
教师：有一个孩子是这样补充的，请你帮忙评价一下这个句子对不对?(出示：冰融化以后是春天。
)教师：是的，冰融化以后一定是春天!世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。
让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。
(板书课题：阳光很活泼)二、自读课文，初步感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
三、学习生字词1.出示本课的生字，指名学生朗读。
2.辨析生字，组词并理解词义。
3.出示下列词语，指名学生朗读。
绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正蔚蓝开阔按捺不住四、紧扣重点句，展开学习1.出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
”2.自由朗读重点句(指名读、齐读)，思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼?五、合作学习，熟读课文1.再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读几遍。
边读边想象，边读边体会。
2.小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
六、观看日出，结合课文理解“阳光很活泼”。
1.播放课件欣赏日出，真实感受阳光。
①观看“日出”。
②讨论：此时的阳光让你有怎样的感受?③学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
《阳光》教学设计（通用5篇）
《阳光》教学设计（通用5篇）《阳光》教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《阳光》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《阳光》教学设计1【教学目标】１、认识１２个生字，会写也，长，山，出四个字。
认识两个笔画“竖提”“竖折”和一个耳刀偏旁。
２、正确流利，有感情地朗读课文、背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】识字，写字，朗诵课文课文。
【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。
【教学准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、激趣导入１、猜谜语：“一个球，热烘烘，落在西，出在东”。
谁来猜一猜是什么？２、出示课件：早晨太阳慢慢升起来了，看金灿灿的太阳照亮了什么地方？３、教师适时板书词语：田野、禾苗、小树、小河４、谁有信心来读一下这些字。
５、导入新课：那太阳和田野，树木，禾苗，小河又有什么样的联系呢？通过学习《阳光》一课，我们就会有一定的了解。
（教师板书：阳光）６、学习“阳”字，认识耳刀旁。
二、自主读书，读中感悟１、师：还有一些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落，现在我们看看课文，他们藏在课文的什么地方？⑴请同学们自己利用拼音读通课文，在文中用你喜欢的符号画出生字；⑵同桌互相合作利用卡片来学习生字；（表现好的小组奖励一个红太阳）⑶游戏摘果子。
⑷谁能告诉大家你是用什么方法记住的？⑸用你喜欢的字组词。
⑹把这些字放在句子中，你还认识吗？红红的太阳像火球。
老牛在拉车。
文文在和阳阳说话。
２、师：生字我们都认识了，下面选择自己喜欢的句子或自然段读一读，说说你为什么喜欢。
３、教师根据学生汇报交流的情况进行指导。
生读：⑴学习第一段生直观感受阳光像金子，指指图上的田野，再想想阳光还会照在什么地方，她照过的地方会怎样？颜色怎么样？（亮或者金灿灿的，所以说阳光像金子）理解“洒遍”一词。
《阳光》教学设计(15篇)
《阳光》教学设计(15篇)《阳光》教学设计1教学目标：1、巩固本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文的内容，感受阳光的美丽和顽皮，产生热爱大自然的情感。
教学重难点：学习课文，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮、大自然的美丽。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入课题（播放音乐，师在音乐声中描述：）同学们，在上课之前我们一起来听一段音乐。
清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我往外一看，哎呀，阳光一下子跳进了我们的校园！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的手心！同学们，你们喜欢阳光么？今天我们就来学习第三课《顽皮的种子》二、复习生字。
出示课件，生字以及词语，请学生分组读，比赛读，读。
三、学习课文。
1. 教师范读。
（出示课件）请大家齐读课题 3顽皮的阳光，孩子们，赶快把书翻到 24页，听老师读读课文。
边听边想，这篇课文一共有几个自然段？相信大家能做到专心看书，认真倾听。
2. 自由朗读。
孩子们，这篇课文有几个自然段？对，有4个自然段。
老师已经读过了，那么你们会读么？请学生自由朗读课文。
四、理解感悟，熟读成诵1.学习第一自然段。
我们一起来看课文的第一自然段。
请学生举手读课文。
孩子们，读完第一自然段你知道了阳光像什么？哦，你知道了阳光像个顽皮的小男孩。
（出示“阳光像个顽皮的小男孩。
”）那么阳光是怎么顽皮的呢？我们一起来看第二自然段。
2.学习第二自然段。
请学生朗读。
提问：那么，你从哪些字看出了它的顽皮呢？（爬跳探看）这几个字不仅写出了阳光的顽皮，也是动词。
我们一起再来带着喜悦之情来读一下课文。
孩子们，顽皮的阳光跳上窗台跟小朋友打完招呼，又到哪去了？对，它又溜进了花园里。
（图片：花园）阳光溜进了花园里又是怎样调皮的？请你读读课文的第三自然段，用笔圈出写阳光动作的词语。
语文课文《阳光》教案教学设计范文参考
《阳光》教案教学设计范文参考第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解课文《阳光》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生对课文的理解能力和语言表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对阳光的热爱和珍惜，激发他们对生活的积极态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《阳光》是一篇描述阳光美好、给人带来希望和力量的课文。
2.2 教学重点：掌握课文中的生词和短语，理解课文的主旨和情感。
2.3 教学难点：如何引导学生体会阳光的象征意义，并将这种感悟应用到生活中。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示阳光的图片，引导学生分享他们对阳光的感受和经历。
3.2 朗读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，感受课文中的情感。
3.3 理解课文：让学生分段阅读课文，回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
3.4 讨论与思考：引导学生讨论阳光的象征意义，思考阳光在生活中的重要性。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
4.2 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对课文的理解和应用能力。
4.3 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《阳光》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片资料：收集与阳光相关的图片资料，用于导入和辅助教学。
5.3 课后作业：设计相关的课后作业，帮助学生巩固所学内容。
第六章：教学活动6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论阳光对他们的意义，以及阳光如何在他们的生活中发挥作用。
6.2 写作练习：让学生写一篇关于阳光的短文，可以是一篇描述文、议论文或抒情文，鼓励他们用课文中学到的词汇和句式。
6.3 角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，通过表演来加深对课文内容的理解。
第七章：教学策略7.1 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，引导他们自主地理解课文内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
小学语文：课文 8 阳光(教学方
案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
小学语文：课文 8 阳光(教学方案)
教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
”单从字面上理解这句话的含义对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。
然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
教学难点是理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
1认识12个生字，会写4个字。
认识“、”两种笔画和1个偏旁“”。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3感受阳光的美好与宝贵。
（一）识字写字
1识字。
（1）本课12个生字中，“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
在教学中要注意指导学生读准这些字的字音。
（2）运用多种方法引导学生识字，如，组词识记、小老师介绍识字经验、说说这些字你曾经在什么地方见过。
（3）读句子巩固本课生字。
（句子中的生字要注音）
红红的太阳像火球。
早晨，我吃了一碗拉面。
小文走进教室问阳阳：“你知道这是谁的雨伞吗？”
稻田旁边有几朵金黄色的野菊花。
2写字。
（1）本课写字练习中要学习两个新笔画，教师可通过范写让学生知道这两个笔画都是一笔写成的。
（2）先让学生自己观察要写的字，说说写时应注意什么。
然后教师范写，提示要注意的笔画、笔顺。
“长、山”这两个字的笔顺是书写的重点。
“长”的第一笔是“”；“山”的第一笔是“丨”。
“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的。
（3）在学生描红的基础上，让学生临写，教师作个别指导。
（二）朗读感悟
1本课的朗读基调是一个动态变化的过程，从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情。
课文通过一些富于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。
在朗读中，我们要特别注意指导学生读好这些关键词语：“金子、更绿了、更高了、长长的”等。
2“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”这一句是理解的难点。
在朗读感悟时，我们可以通过课件让学生直观感受一些与课文内容相匹配的画面，如，一段阳光照射下的小河的录像或一张水面波光粼粼的图片；也可以给学生展示实物锦缎（丝绸被面、围巾等），帮助学生理解句子的意思。
3在音乐的伴奏下指导学生正确、流利地朗读课文，边读边感
悟，做到头脑中有画面、有形象。
（三）课后练习
1让学生读读扇子上的字，说说它们有什么共同点。
2口头组词。
3说说自己还认识哪些带日字旁的字。
（四）实践活动
专题讨论“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生用多种方式搜集材料并积极地参加展示、交流。
（五）教学时间
教学本课可用2课时。
例一
片断：激趣导入
本片断教学设计旨在通过猜谜语来激发学生的学习积极性，调动他们的参与意识和探究热情。
1谜语：“一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
”谁知道谜底是什么？（太阳）
2太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲讲？（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以把衣服晒干；阳光晒在身上暖洋洋的；没有太阳，植物就不能生长等。
）
3今天我们学习的课文就是阳光。
（板书课题：阳光。
）让我们一起来看看阳光给我们带来了什么？（学生自由读课文，画出本课要认的生字。
）
例二
片断：巩固识字
本课要求认识12个生字。
本片断教学设计的目的在于让学生自学生字后，通过多种方法多次复现生字，进行趣味性的复习巩固。
1（板画一座有12步阶梯的山峰，每一级阶梯上有一个生字）同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。
比一比谁最先到达山顶，夺得红旗。
2同学们真能干，勇敢地战胜了困难，取得了胜利。
今天老师给大家带来了一些句子，你能选择一句你最喜欢的读给大家听吗？（出示由生字编成的句子，让学生以四人小组为单位读一读。
教师
可参考教学建议中的句子，也可自己编写。
）
太阳概况
太阳是距离地球最近的一颗恒星。
太阳是由炽热气体组成的、能够自己发光发热的巨大球体。
太阳的表面温度约6，000 °C，内部温度高达1，500 万°C。
（对于如此高温，教师可通过水100 °C 沸腾的现象引导学生想象。
）太阳的体积很大，约有130万个地球那样大，距地球约15亿公里。
地球和其他行星都围绕着它旋转。
太阳是地球的能量源泉。
地球表面的光和热主要来自太阳。
太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。