最新完整版掌声-教学设计

掌声

教学目标

1.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。

2.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。

3.能从第2～4自然段中任选一段转换人称进行复述。

教学重点

1.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。

2.能从第2～4自然段中任选一段转换人称进行复述。

教学难点

能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交

教学过程

一、导入新课。

1.游戏拍手歌导入课题。

2.师：上节课我们通过读课文，了解到和我们差不多大的英子同学，受到病魔的侵扰，导致腿脚落下了残疾。这节课，我们将走进课文，走近英子，去了解英子和同学们的情感世界。（学生齐读课题。）

师：通过上节课的学习，你们还记得课文主要讲了一件什么事吗？

这节课我们将继续了解英子的变化过程。

二、前后对照，感受英子的变化。

（一）学习第1自然段。

1.指名读课文第1自然段，思考问题。

(1).这篇课文主要写的是谁？

(2).一开始，英子给你留下了什么样的印象？

（板书：自卑忧郁）

2.是什么原因让英子总是默默地坐在教室的一角？（用“因为……所以……”的句式说）

3.从两个“总是”可以看出，以前的英子是怎么样的呢？

4.那时的英子内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当英子默默地坐在教室一角时，她心里会想些什么？

她总是默默地坐在教室的一角，_______________地想：____________________________。

5.英子忧郁、自卑、沉默的样子，你能读出来吗？指名读，把英子的心情读出来。让我们一起走近忧郁的英子，齐读第1自然段。

过渡：多么可怜的英子呀！她几乎对自己、对生活失去了信心，幸好有一件事彻底改变了她，使她变得活泼、开朗了，让我们来看看开朗的英子是什么样子的！

（二）学习第2、3自然段，品读第一次掌声。

1.默读第2、3自然段，边读边画出描写英子的句子，想想现在的英子会想什么？

（1）她此刻的心情会是怎样的？她会想些什么？

（2）小组讨论交流。

（3）指名说一说。

2.落下残疾的英子感到自卑、紧张、害怕，突然轮到她上台讲故事，她又是怎样做的呢？

小组合作。

（1）“犹豫”是什么意思？英子在犹豫什么？英子想上去吗？为什么？英子能不上去吗？为什么？

因此，从“慢吞吞”“眼圈红红的”我们体会到英子的内心椒怎样的？

（2）学生齐读文段，师指导朗读。

3.在万般无奈和无比痛苦之下，在全班同学的注视下，英子终于——（引读）

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

4.让英子意外的是同学们给了她热烈的掌声。

5.同学们的掌声出现了几次？（两次）

6.谁能读读描写同学们的第一次掌声的句子？指名读。

（1）从哪里能看出这掌声出乎英子的意料之外？理解“骤然间”。

（2）同学们，如果英子就站在你们的面前，你们会怎么做？（3）假如你就是英子的同学,你想通过掌声告诉英子什么？

我想对英子说：_______________________________”。（4）英子一定能听懂你们的掌声！谢谢你们的掌声！听着

那热烈、持久的掌声，英子的泪水流了下来。

（5）当英子感动得流下了眼泪时,她的心里会想些什么？

英子感动得流下了眼泪，她________地想：__________ _____。

7.谁再来读一读第一次掌声？把你想说的话通过朗读表现出来。

8.指名读，齐读，男女生赛读。

（三）品读第二次掌声。

1.课件出示写第二次掌声的句子。

（1）学生自由读句子。说说你了解到了什么？

（2）多么感人的场面，让我们回到那精彩的瞬间。课件出示课文插图并配以掌声音频。

2.第二次掌声响起时，同学们又想通过掌声告诉英子什么？

3.再次听到同学们的掌声时，英子内心是多么的——（感激）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）指名读。

（2）英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动，她想说：__________。

（3）此时的英子才觉得和大家是一样的，同学们并没有看不起她。这不正是体现了我们社会主义核心价值观的平等吗？老师也同学们能够和谐共处。

4.但是英子什么也没有说，只是向大家——（鞠躬）

5.你能读出英子内心的感激吗？指名读，评读。

（四）学习第4、5自然段。

1.课件出示第4自然段。

（1）默读这段话。与第1自然段对比一下，看看英子的变化。

（2）你觉得英子的变化仅仅只是和同学们一起交谈、游戏、跳舞吗？你认为她还有什么变化？谁来补充？（生自由说一说）

（3）这又是一个什么样的英子呢？（板书：自信开朗）（4）真替英子的变化感到高兴呀，就让我们高兴地读读第4自然段吧！

（5）读到这儿大家心中一定留下了一个很大的问号，那就是——（英子为什么会有这么大的变化？）你认为是因为什么？从哪儿找到答案的？

2.课件出示第5自然段中英子来信的内容。

（1）指名读。

（2）掌声竟会有这么神奇的作用！“微笑着面对生活”的含义是什么？

（3）齐读最后一个自然段。

三、总结全文，拓展延伸。

1.总结：同学们，掌声倾注给英子的是人间最美好的东西：

关心、同情、爱护、帮助、鼓励、支持，这使身处困境的英子由此打开了向往美好生活的心扉，走向了幸福之路。掌声的力量真大呀！其实，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

2.搜集身残志坚的人物事迹，讲给同学听。如：张海迪等。

板书设计

掌声

自卑乐观

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忧郁开朗