给教师的100条新建议 PPT课件

第三条 教师对美好的事物应保持敏锐
❖ 教师实在是一种很好的职业，因为所面对的孩子就是最美好的事物，他 们有纯真的心灵，诚实的态度，自然的感情，善良的祈愿，如果不能捕 捉到这些美，那你就糟踏了造化的赐予。
❖ 一个现世的人，一个享受现世幸福的人，就要对美好事物保持高度的敏
锐。这样你才会发自内心地爱孩子，而且因为爱而满心欢喜。
❖ 感 悟：同样的工作量，在不同的观念下，一个看成负担， 一个看成幸福。其实，它们的区别在于是自愿的还是别人强 加的。是我要学还是要我学，这二者的区别很大。如何才能 使学生心甘情愿地学呢？一个是要培养兴趣，有兴趣了，就 不感觉累了，所谓“乐此不疲”是也，其二是让其感觉有用， 有用了他自然会自愿去学，而不必督促。
第五条 让我们现代起来
❖ 首先，价值最高的就是最受学生和家长欢迎的教师 ❖ 其次，是同事需要你，这对你的价值很重要。 ❖ 再次，还要看你的领导对你的需求
第六条 教师要有赤子之心
❖ 要做好知识分子的工作，要做一个真正的知识分子，一个昂 着高贵的头颅的知识分子，就要有一颗赤子之心。什么是赤 子，赤子就是初生的婴儿，在这里就是形容那些活得很单纯， 很简单，有时有点傻劲的人。也许作为知识分子，当我们越 是简单，也就越是高贵。知识分子应该是可爱的一群人，因 为带点傻气而可爱，像个孩子一样透明。
第十条 登上人生幸福的三层楼
❖ 我认为人生的三层楼，分别代表三种教师类型。第一种教师仅仅将教师工作当成是必须应 付的工作，这样的教师不大可能有长进，因为他们精神生活的这二三层楼并没有建立起来， 其实他们末必真正幸福。第二种教师以教师工作为乐趣。我们相当一批老教师，退休了还 来教书，因为他们少不了学生，他们觉得教书就是艺术。在教学活动中，他们自己的生命 神奇地在孩子们身上得以延续。他们辛勤工作的回报，就是他们塑造了学生的第二生命， 学生美好的未来里深深刻上他们的影子。这些教师会把课尽量上得生动些、新颖些，再生 动些、再新颖些，他们和学生有着朋友般的关系，他们在自己的艺术作品——学生们身上 倾注了很多的感情，他们因为爱而无比幸福。第三种教师将教育工作当成思想的起点，在 一生的教育活动中，不断探索，不停地追问自己，非常理性而充满智慧地安排自己的工作， 经常会有一些心得，经常会求教于书本和理论，若干年以后，他们会成为教育的专家，这 样的教师因为经常思想而深沉博大。教学与自己的生命因为思索而融为一体，教书对他们 而言，简直就是对生命的一次次体验，他们很幸福，也很满足。这样的教师知道在这个世 界上永恒的是什么，他们知道自己的教育活动起先会受到各种各样条件的限制而不自由， 但长期的自我发现，使他们建立起自己的教育风格，最终他们走向教育的自由王国。他们 终于将所有的教学内容、方法、手段都抛掉了，以至我们无法评价他们。
❖ 能够自由、熟练地表达自己的思想，清晰地表达自己的要求，让别人能 了解自己，同时也包括认真倾听别人的观点，使自己能理解别人，成为 “会说话的人才”，应该成为每一个人的追 求！
❖ 让我们为学生准备一生必备的最基本的能力 —— 语言表达能力和人际 沟通能力而对我们的基础教育稍做调整吧！让我们祝福每一个善于表达 的人，为他们喝一声彩，也让我们祝福每一个勇于表达的人，并期待他 们的成功！
第四条 教师应享受生活
对教师而言，享受生活有着天生的有利条件。只要我们 打开自己的感官，每天给自己一小段闲暇，平素里再平凡不 过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光 蕴含其中。妨碍教师享受生活的，是教师自己。如果不能阻 止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻求生活的真谛，如 果不能训练自己的感官以发现生活的美，那么我们只能被生 活抛弃。一旦我们作为教师被生活抛弃，那么，我们也必将 被我们所教的孩子们鄙视。
第二十五条 思索是一件快乐的事
❖ 一个人如果要写作必定具备三个条件：一是 想说话，二是有话可说，三是会说话。
❖ 一是让自己孤独一点，不去瞎应酬 ❖ 二是让自己安静而专注 ❖ 三是自信
心灵触动
❖ 现在的教师承受着来自各方面的压力，甚至于有的教师为自 己套上了一把心锁，时时被这把锁压得透不过气来，致使大 部分教师缺乏职业幸福感。我想一个没有职业幸福感的教师 只是一部工作的机器。拜读另类校长郑杰的《给教师的100 条新建议》，可以帮助我们挣开自己的“锁”，努力找寻 着——更接近自然，更直接地接受造化赐予，更深的体会亲 情，更近地触摸自己的灵魂，更清晰的听到自己真实的声音， 更靠近真理的“自己”。这样，我们的心便有了归宿，便享 受到生活及生命的美好！
第十七条 用自己的语言表述思想
❖ 有人抱怨自己不会写，其实思想人人有，只 不过你没有找到属于自己的表达方式。一旦 你找到了自己的方式，你的文思会如泉涌， 取之不尽呢！试一下，表达思想就像平时说 话一样。表达使你畅快！而且表达了，你才 确切地知道自己活着，工作着，快乐着。
第十八条 学会倾听不容易
❖ 倾听不仅是一种交往技术，倾听更是一种美德。善于倾听的人身上有一 种善良的天性和善解人意的特质，这种力量超出你对别人的道德说教而 非常自然地就能赢得人们对你的尊敬和爱戴。
第十六条 何不玩一玩
❖ 教师要学会玩着实不容易，一要有玩的心境， 要不视玩为耻，不以玩为浪费；二要有玩的 价值观念，比如在“实与虚”中“虚”是玩， 在“软和硬”中“软”是玩，在“快与慢” 中“慢”是玩，在“有形与无形”中“无形” 是玩，在“人与物”中“人”是玩，在“分 数增长与人的成长中”“人的成长”是玩； 三要有玩的技术，玩是一种境界，是由 “有法”到“无法”的境界。
❖ 静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会 是另外一番景致。
❖ 静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而 最终受益的是你自己。
第二十四条 表达自己
❖ 口才是人们交流思想和感情的最基本、最便捷的工具，往往决定着一个 人社会交际的效率和成败，较强的口头表达能力是每个社会人适应现代 交际的最基本的能力需要，是一个人能最直接最简洁地展示才华的能力， 也是征服别人的基本能力。
❖ 真正的女教师倒是可以激发出男孩子们的男 性意识。
❖ 女教师对女学生非女性特质的诱导与纵容， 一方面使女孩子们不复可爱，另一方面也使 班级群体的男生集体“阳衰”。
第二十一条 为自己而教
❖ 把教师打扮成圣人是有害的
❖ 我为谁而从事教书这个行当？原来是为着自己！为着自己的幸福，希望 自己首先胜任工作，只有胜任才可以换来生存的基本物质条件；还希望 工作愉快，从教师那平凡而细小的工作中去把握生的乐趣。如果恰好条 件允许，何不让自己做得更好，做得更好就不再反映在你劳动力的价格 上，而是你作为一个人的人生价值上，这样你个人价值的实现便把你从 一般为谋生和简单的乐趣提升到一个精神文化的境界里，到那时，你才 可以全然不顾别人对你的评价，你不在乎评价，是因为你在为你自己活 着，在为自己的越来越深的对幸福的理解中工作，你是理性的，因而也 是坚定的.最后，你这样为自己做了几十年，你的心早已充盈，你就可以 无私输出和奉献了。可有一点我们心中都明白，能够输出和奉献的人， 他们何尝不是为了自己，为自己等待升华的灵魂。
二、教师要拥有精神空间
❖ 心灵触动：这本书就像是一面镜子，入射光 折射出自己的浑沌、迷茫，折射光为我们指 明了自己的努力方向。对教育事业的执着、 忠诚，会使我们的生活有了目标、追求，每 天面对纯真的孩子，会让我们的灵魂得到净 化。工作着，心里充盈着快乐、感动，不仅 提升了自我的专业素养，更提升了自己的生 活质量。
第十一条 要学会敬畏,人要敬畏，才能得救。
❖ 教师要敬畏真理。 ❖ 教师要敬畏权威。 ❖ 教师要敬畏生命。生命是自然的精华，学生是一个个独立的
生命体，有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使你看 到个别的学生再厌恶，你也应该把他视为生命。敬畏生命才 能真正热爱每个孩子，理解他，与他沟通，将他与某种工具、 某种物件或机器区分开来。教师如果不能敬畏生命，那教师 就主动放弃了为师的幸福。恭敬而虔诚地对待生命，不要去 践踏、折磨、摧残生命，这样的教师功德无量。学会敬畏的 人格外谦逊、格外知足，敬畏写在敬畏者的脸上。
给教师的100条新建议 ——郑杰
一、教师作为一个完整的人
❖ 教师的价值在学校中就是以传递人类精神的火种而体现出来的。教师坚 守人类精神家园的责任巨大，既要在科学与技术领域中成为学生的导师， 又要成为人类精神的守望者
❖ 教师应以自己广博的学识，严谨的治学态度谆谆教导学子，用自己人格 的无限魅力熏染学生，无限相信书的魅力，多读书以滋养深信，多经事 以历练处人。
❖ 自己的主人就是从自我认识到自我选择到自我设计到自 评价的完整过程，做自己主人的人是昂着头自信地走路 的人，是每一天都活在真实世界里心地纯真的人。
第九条 学会赞美真的很难
❖ 我们其实都希望获得别人的赞美，如果我们 每个人都学会赞美别人，我们便可能看到有 一天，不信任的阴霾被赞美声渐渐驱散，每 个人的心中都有阳光。
❖ 数学，在学生的生活中有哪些可以感知的应用，这一点教师 要在教学中有机地渗透在课堂教学中。
❖ 当然，兴趣只是其中一方面，同时要有毅力,不能够坚持肯定 不行。
第十四条 关怀身边的每一个普通人
❖ 如果我们作为普通人，都受着别人给予的关 怀，同时我们也关怀着别的与我们一样普通 的人，那么我们将变得更为崇高。
第二十二条 要有宽容精神
❖ 宽容不仅是一种方法或手段，更是一种精神。 ❖ 宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突
着的人格而言，宽容意味着造福于自己。宽 容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每 一天都很自由。
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第二十三条 教师要有静气
❖ 教师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课，静下心来批 每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心 来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下 心来反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；静气就 是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其 中的乐趣，品味其中的意义。
第十九条 人类道德至高无上
❖ 道德应是最大多数人的最大幸福，利己利人 才有最大多数人的最大幸福。因此，如果我 们必须为现时代的道德画一条底线的话，那 么，这条线就是不损人，而中线是将利己利 人完美地结合。除此之外，道德还有无限的 生长空间，但是却是基于内在信仰的，而不 是外部力量的。
第二十条 做回女性
第七条 要自我启蒙
❖ 康德在1784年的著名短文《什么是启蒙》一书中写道：“启蒙就是人类 脱离它自我招致的不成熟。”
第八条 做自己的主人
❖ 做自己的主人绝不限于做自己肉身的主人，而是指以下 一个完整的过程：一是认识自己，对自己的个性专长和 优缺点要心知肚明，哪有做自己主人却不认识自己的？ 二是自己选择，要问：“教师这个行当是我选择的吗？” 三是按自己的方式教书
❖ 倾听还是一种你个人能力的综合表现，是对你个人的注意力、记忆力、 理解力、想像力、思考力等等这类因素的挑战和训练。
❖ 倾听还是一种丰富情感的表现，很难想象，一个感情麻木、心灵冷漠的 人居然会倾听！倾听是一个逻辑的归纳、综合、演绎的过程，更是一个 情感投入的过程。
❖ 倾听可以使你的心与智两方面越来越发达。
❖ 作为教师，每天用倾听花开的心态来面对我们的学 生，关注我们的学生，让我们自己的每一天都美好 的进行着；这是做幸福教师的开始！
心灵触动
说得真好！用心倾听花开的声音，那会是怎 样的期待、怎样的雀跃！倾听着美丽的花朵 渐渐开放，又是怎样的欣喜、怎样的骄傲？ 太阳每天都是新的，新的太阳照耀着新开的 花朵，是怎样的一片欣欣向荣的景象！教师 是太阳，每天用自己的光芒去发现生活、孩 子们的新与美，你的世界就会一片清新、纯 真，你将会是一个幸福的人。
第十二条 教师要继续学习
❖ 学习本身是在拯救教师自己。 ❖ 学习可能就是这样一种东西，它使学生亲近
你，使你永葆活力和魅力。最终，因为学习， 你拥有你的工作，你将学习与工作融合在了 一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中 实现。 ❖ 能胜任你现在的工作，是你继续学习的惟一 重要的理由。
第十三条 为沉重的负担找到良好理由
❖ 当那些关怀普通人的事迹一次又一次感动着 我们自己时，我们必将体验到什么是真正的 伟大。
第十五条 讲演使人完美
❖ 语言表达作为教师授课的主要手段，对教育 教学质量是决定性的，可以这样说，讲演是 教师最重要的基本功。
❖ 好的讲演是艺术，令人如沐春风，但更重要 的是，好的讲演可以给予人们改变自身处境 的力量， 将你最美好的一面展示在别人面前