《云的观测》研究性教案

《云的观测》

基于研究课的教学设计：岱山县秀山小学邱良川

【教材简析】

《云的观测》是天气单元里学生学习了基本的温度、风和降雨等观测以后的一个内容，它们都属于天气现象与气象观测的一部分。气象观测可以分为器测和目测两个部分，器测就是用仪器来测量气象中的某些数值，比如气温、风向风速和降水；而目测是不借助任何仪器，只凭眼睛来观测，云的观测就是通过目测来观测气象的，因此这部分内容对学生来说是相对比较难一些。这一篇的课文有两部分内容，云量的观察和云状的分类，它们都是气象观测的项目，学生学好这方面的知识，为学生参加校园气象站的观测奠定了基础。教材在对云量与天气的关系作了硬性的划分，这样不太符合科学地认识天气现象，讲课时拟作一些改动。同时在分析云的分类时，稍嫌简单，在研究性课堂里，略作一些扩展，多渗透了一些根据云状来预测天气变化的因素，可以激发学生关注云的变化，预测未来天气的热情。

【学生分析】

学生在积累了一定的天气观测知识后，很想能够学习一些简单的气象预报知识，这一课的内容正好有这方面的知识点，老师可以稍加发挥，满足学生的这一求知欲望，充分利用课本知识加以积极的引导和鼓励。

【教学目标】

按科学概念

1、了解云量的测定方法；

2、掌握对云进行分类的依据；

过程与方法

1、掌握云量与天气情况的关系

2、能辨析几种常见的云类，并能根据云状了解相关的看天谚语，进行天气预测。

情感态度价值观

体会观测云的乐趣，学习劳动人民总结的看天的智慧和结晶。

【重难点】

不同云状的分类与天气的关系

【器材准备】

相关的云图、看云识天气的谚语、课件

【教学过程】

一、引导谈话，激发热情

同学们，在天气这一单元，我们已经学习了温度的测量、会用自制的仪器测量风向和风速，也知道了降水量是怎样测出来的，我们还学会了记天气日记，把每天的天气情况清楚地用文字或图示进行展示，你们所做的这一切，很像是气象台的叔叔阿姨们，他们每天也在这样地记录着天气的情况，只是他们所记录的内容更多，要求更高。

不过，气象台的叔叔阿姨们，除了每天按时观测天气以外，他们还有一个很重要的任务，你们知道是什么吗？

预设：天气预报

对，既然我们也学习了天气的知识，学习了气象的观测，可还没有学习怎样天气预报，真是有点遗憾呢。你们是不是也想学习一下天气预报的技巧，展示一下你们的本领呢？

好，今天老师就和你们一起来学习云的观测，实现你们的这一梦想。

二、认识云

在天气预报中，经常要预报出今后的天气是“晴天”、“少云”、“多云”、“阴天”等天气情况，有谁知道这些天气情况是根据什么来确定的？

预设：云的多少。

那么你们是否知道是怎样具体划分的吗？

预设：学生会根据课本中的叙述，说出“晴天”、“多云”、“阴天”与之相对应的云量。

我们平常能否这样准确地估计出天上的云所占的是几分之几呢？

预设：能、不能。

老师看起来也有点困难，我们怎样使它变得简单些呢？

（与学生共同探究）

【出示PPT】

晴天：太阳光一直能直射地面，或者偶然不能射到地面；

多云：太阳光大多数时间不能直射地面；

阴天：太阳光不能或者很少能够射到地面。

我们还常常听到有“少云”这种天气情况，那么少云的云量应该是多少呢？

由学生讨论后得出一个合适的结论。

太阳光大部分时间能够射到地面。

练一练：教师出示图片，请学生根据图片上所显示的云量，说出属于哪一种天气。

三、对云进行分类

人们常用“变化万千”来形容天上的云变化无穷，多姿多彩，就像天上的星星数不清，可天文学家

们给每颗星都起了名字，气象学家们也给天上的云进行了分类，还给它们起了名字，这可真是了不起呢。你们猜猜，他们是怎样给云分类的呢，然后我们再来看看结果与你们猜的是否一样。

预设：根据云的高低、云的颜色、云的形状等。

边总结边出示PPT内容

怎样来记住上面这些云的名称与特征呢？我们一起来交流与分享一下。

（小组讨论并交流）

结论如表所示

（三）云状与天气

刚才我们已经初步地认识了云的形状和分类，现在我们该学习各种云与天气的关系了。

由于过去没有专业的天气预报，我国的劳动人民，在长期的生产与生活实践中，就总结出了许多看云识天气的经验，他们用通俗易懂的语言，精炼地概括出看天的经验，这就是流传下来看天谚语。现向大家提供几条：

1、天有城堡云，地上雷雨临；

2、满天水上波，有雨跑不脱；

3、空中鱼鳞天，不雨也风颠；

4、日晕三更雨，月晕午时风；

5、今晚花花云，明天晒死人。

【作业辅导】

1、室外实地观察当天的云量及云的分类

2、搜集一些关于看云识天气的谚语。（至少十条）

3、观察一段时间天气的云状，并对照谚语进行验证。