谈读书PPT课件

“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书 需不同的读法.
再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用 的观点，句式整齐，使论证更为有力。
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（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和 比喻表现手法。
如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何 修剪移栽。
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（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑 修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话表明不同学科的书籍，当阅 读后都有塑造性格的作用。运用排比手法， 使论述相当有气势。
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2、本文是随笔，没有中心论点。培根围 绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？
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（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需 咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只 须大体涉猎者 ，少数则须全读 ，读时须全神 贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作 摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书 经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采用不同的读 法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有 的书可只读摘要。读书方法可谓介绍得很全 面。
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培根随笔
其中有《谈读书》《论真理》 《论嫉妒》《论死亡》《论 美》等著名篇章。是培根文学方
面的代表作，语言简洁文笔优美， 说理透彻，警句迭出，蕴含着培根 的思想精华。
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培根随笔
《论求知》 《论美》 《论善》 《论真理》 《论健康》 《论家庭》 《论友谊》
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字词音形
运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
用排比的修辞，句式整齐地列举了读书的目的。
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课外拓展
1、古往今来，名人学者遨游书海留下了 许多读书名言以激励后之学者。你还知道 哪些读书名言？
（1）好（三声）读书时不好（四声）读书, 好（四声）读书时不好（三声）读书。 （2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （3）书到用时方恨少。 （4）读书破万卷，下笔如有神。 （5）读万卷书，行万里路。
主要谈了：①读书的正确目的；②读书要 讲究方法；③读书的作用。
3、理清结构层次。
第一部分：谈读书的目的。
1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。 2、反面论说读书的惰、矫、迂。 3、读书与经验互补。
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2019/9/20
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第二部分：谈读书的方法。
1、读书要思考。 2、读书的不同方法。 3、读书与讨论、作文的关系。
名言警句：①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果，易 腐难存③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上 的智慧。
典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作 用；《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；《论 拖延》，做事要善于当机立断，迅速行动。
不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、 伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男 权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。
（5）从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”
运用比喻论证法，论证了“好书一定要揣摩钻 研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还 让读者可以想像和意会。
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（6）从“读史使人明智”到“皆成性格”。
运用道理论证，阐述了“读书能够塑造人的性 格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归 纳,使人信服。
从正反两方面说理（对比论证），阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾 向”，使论述十分透彻, 增强了说服力。
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（4）从“读书补天然之不足”到“读书然后 知如何修剪移接”。
运用比喻论证法，论证了“读书对经验的作用 及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂， 语言表达生动形象，具体可感。
第三部分：谈读书的作用（益处）。
1、正面论说读书可以塑造人的性格。 百度文库、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。
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探究问题
1、探究课 文运用的论证方法，体味其表 达效果。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
从正面说理阐明了读书的三个正确目的，简 单明了。
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（2）从“其怡情也，最见于独处幽居之时” 到“全凭条文断事乃学究故态”。
怡（ yí ）情 统筹（chóu ） 藻z（ǎo ）饰 狡黠（ xiá ） 诘（jié ）难 要诀（jué ） 蒸馏（ liú ） 劝诫（jiè ） 滞z（hì ）碍 吹毛求疵（ cī ）
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（jiáo） 读好书（hǎo）
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词语意义
怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指
这几句话从正面说谈读书有三个不同
的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述长
才，论证周密。
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（2）读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫， 全凭条文断事乃学究故态 。 读书补天然之不足， 经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花 草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示， 如不以经验范之，则又大而无当。
这两句话，先从反面指出读书中的三种 偏向，再论述读书有补充经验的作用及二者 的关系——相互补充、相辅相成。
谈读书
（英）培根
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作家简介
培（根Fr：ancis
Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖，作家。著有《随 笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英 国文学中的首创体裁。
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作品简介
《培根随笔》 ——透彻的说理，隽永的警句
主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切 相关的“人生哲学”。
书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 滞碍：不通畅。 吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 要诀：重要的诀窍。
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整体感知
1、朗读课文句段，理解其内容
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 其怡情也 ，最见于独处幽居之时 ；其傅彩也， 最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处 世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或 一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则 非好学深思者莫属。
（7）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可 医”。
运用比喻论证，阐述了“读书能够弥补人精神 上的性缺陷”的观点。生动形象地阐明了读书的 作用，让读者更容易接受。
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2、课文的语言有何特点？试举例分析。
（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简 明、含义深刻。
如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。