生活中的三角形

生活中的三角形

主备人：任馨怡

主题简析

本课属于认识图形中的一部分。本课通过用机器人部件的搭建，来探究生

活中常见的图形，活动是从观察和搭建简单结构开始的，通过该课程培养学生

的空间能力，同时培养学生的动手能力，提高学生发现问题及解决问题的能力。主题目标

科学知识：

1.感知三角形的稳定性，体会其在生活中的广泛应用

2.通过观察和操作认识三角形的特征，理解三角形的概念

技术能力：

1.能够快速准确的搭建

2.能够根据出现的问题找到解决问题的办法和改进措施

综合能力：

1.培养学生的操作动手的能力

2.激发学生的学习兴趣

主题重点

1.认真观察

2.认识三角形

3.了解三角形的特点

主题难点

模型建构，搭建的空间概念。

感知三角形稳定性

教具准备

机器人套装

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们喜欢旅游吗？寒假去哪玩了吗？老师也很喜欢旅游，今天我就带大

家到世界各地参观一些著名的建筑。（屏示埃及金字塔、英国福斯湾河口桥、

法国艾菲尔铁塔、意大利莫西拿海峡桥图片，并做以简单介绍。）请大家认真

观察，你能在这些建筑上找到哪些平面图形？（指名说）总结：在这些建筑上，我们都可以找到三角形。

二、三角形的稳定性

1.质疑：三角形在这些建筑中发挥着什么样的作用呢？我们来做个实验研

究一下。谁愿意来？（指名）

2.实验：请你试一试看你能不能将这个四边形拉动使它变形。

3.实验：如何让平行四边形受力而不变形呢？

3.总结：通过刚才的实验，你发现了什么？（指名说）

总结：四边形容易变形，而三角形不容易变形，我们说三角形具有稳定性。

4.释疑：现在谁知道这些大型建筑采用三角形结构的原因了？（指名说）

总结：稳定性是三角形的特性，所以它在这些建筑中发挥着不可替代的作用。

5.应用：那么请同学们想一想，在我们的生活中，你在哪些物体上见过三

角形？（指名说，屏示篮球架、自行车、电线杆图片）依次提问：篮球架上有

三角形吗？请你指出来。自行车呢？电线杆呢？为什么物体的这些部位要做成

三角形？应用了三角形的什么？（指名说）教师总结：三角形的用处可真大呀！

三、三角形的特征

1.请大家在A4纸上画一个整洁、规范、大小适中的三角形。

2.画完后请认真观察：三角形有几条边？几个角？几个顶点？（生观察）

跟你的同桌指一指，说一说。

3.谁能指着这个三角形说给大家听？（指名说，指导学生按照一定的顺序

说完整）你画的三角形具有这些特征吗？

4.学生总结：我们可以说每个三角形都有三条边，三个顶点，三个角。

四、认识并搭建

1.认识能力风暴零件

六人为一小组，根据老师的引导，逐步记忆零件名称。

注意：每个零件不可丢失、带走、食用，下课前清点完零件数量方可离开。

2.简单搭建

小组探究：点与点、点与线、点与面、线与面、面与面、线与线的搭建方法。

老师进行校正，纠正错误的搭建方法，演示正确稳固的搭建方法。

五、巩固学习

巩固搭建方法，给同学们5分钟的搭建时间，请同学们熟悉搭建方法，对于有疑问的、有困难的同学进行指导和帮助。

六、整理

学生整理零件，清点零件，归还零件，如数上交，清理教室。

第二课时

一、导课

1.提问：你们还见过其他利用三角形稳定性的特点的物品吗？

2.学生交流讨论并发言。

3．同学们，你们见过梯子吗？

引入本节课内容，“人字梯”搭建。

二、学习新课

1.人字梯的“人”是怎么写的呢？

2.那人字梯是什么样子的呢？

3.根据要求搭建人字梯。

4.学生观察零件盒，思考其他的搭建方法，并且搭建多种人字梯。

要求：

（1）认真倾听，逐步记忆零件名称

（2）充分发挥自己的创造性思维积极研究搭建方法

（3）不争抢零件，注重团队合作，为小组贡献自己的智慧与力量。

三、作品展示

向大家介绍自己的作品。比如制作的设计、过程中出现的问题、如何改进、生活中的应用。

四．拓展

我们搭建的人字梯还有没有更多的设计思路？

五、整理

学生整理零件，清点零件，归还零件，如数上交，清理教室。

六、板书设计：

搭建人字梯

七、课后反思：