读书人是幸福人
读书人是幸福人阅读题答案
读书人是幸福人——阅读题答案解析阅读是人类获取知识与智慧的重要途径，它不仅能够拓宽人们的视野，增长知识，还能够提高人们的审美水平，培养人们的阅读能力和思维能力。
因此，读书人是幸福人这一说法是非常有道理的。
接下来，让我们一起来看看这道阅读题的答案解析。
题目概述这道阅读题的题目为：“读书人是幸福人，你赞同吗？请谈谈你的看法。
”题目分析这道阅读题询问的是读者关于读书与幸福之间的关系的看法，因此我们需要从以下几个方面对这个问题进行分析：1.读书对于个人幸福感的影响读书能够给我们带来许多好处，比如开拓视野、丰富知识、提高社交能力、拓展思维等等。
这些好处都能够带来一定程度的个人幸福感，从而使人们感到更加快乐、满足和自信。
2.读书对于社会幸福的意义除了能够带来个人的幸福感之外，读书还对社会的幸福和进步具有重要意义。
读书不仅能够促进经济的发展，增强国家的实力，而且还能够推动社会文化的繁荣和进步，提高整个社会的素质和幸福感。
3.读书与幸福的局限性虽然读书对于提高个人幸福和社会幸福具有重要意义，但是它也有其局限性。
其中最主要的是读书需要长时间的投入和耐心的坚持，而且也不是所有的书籍都会给人们带来幸福感。
因此，如果不能找到适合自己的书籍或不能坚持读书，读书也不一定对于个人的幸福和社会的幸福产生影响。
答案解析根据以上的分析，我们可以得出结论：读书是幸福人。
虽然读书不能够保证每个人都能够获得幸福感，但是它确实是提高个人幸福和社会幸福的关键路径之一。
因此，我们应该重视和培养阅读的习惯，多读一些适合自己的书籍，以增强个人的幸福感和社会的幸福指数。
阅读对于个人和社会的发展都具有非常重要的意义，读书人是幸福人这一概念也有其合理性和必要性。
读书人是幸福人朗诵稿
读书人是幸福人朗诵稿
我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界人人是都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，
而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使我们多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的着述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的'历史精神，从《正气歌》中学得奋斗的执着，
从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执着。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，
拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人，是一个幸福人
读书人是幸福人。
读书人是幸福人的感悟
读书人是幸福人的感悟好嘞，以下是一篇符合你要求的指南性文章：嘿，你说说，这读书人可不就是幸福人嘛！为啥这么说呢？你想想看啊，读书就像是打开了一扇通往无数奇妙世界的大门。
当你翻开一本书，就仿佛踏上了一场神奇的冒险。
你可以跟着孙悟空大闹天宫，那场面，多带劲呀！也可以陪着林黛玉在大观园里落泪，感受那份细腻的情感。
这不就跟自己亲身经历了一样嘛！读书能让你认识各种各样的人，有英雄豪杰，也有平民百姓，每个人都有自己独特的故事，你能不幸福？再瞧瞧，书里有那么多的知识等你去探索。
天文地理、历史文化，啥都有！就好像拥有了一个取之不尽用之不竭的宝库。
你想知道宇宙是怎么诞生的？去书里找答案呀！你好奇古代的风俗习惯？书里都给你讲得明明白白。
这种随时随地都能满足好奇心的感觉，多棒啊！读书还能让你的心变得特别宁静。
在这个喧嚣的世界里，找个安静的角落，捧着一本书，沉浸在文字的海洋里。
外界的吵闹都与你无关了，你就像进入了一个只属于自己的小天地。
这难道不是一种难得的幸福吗？你说咱平时生活里，总会遇到各种烦心事吧，工作压力大呀，人际关系复杂呀。
可一读起书来，那些烦恼好像都被抛到九霄云外去了。
书就像一个贴心的朋友，默默地陪伴着你，给你安慰，给你力量。
而且啊，读书可不是年轻人的专利，不管你是小孩还是老人，都能从读书中获得快乐和满足。
小孩可以通过读书开阔眼界，老人可以通过读书回忆往昔，这多有意思呀！你看看那些爱读书的人，他们身上是不是有一种独特的气质？那是知识沉淀下来的魅力呀！这种魅力可不是随随便便就能有的。
读书能让你变得更加有内涵，更加有深度。
有人可能会说，读书多累呀，得花时间，得费精力。
可你想想，这世上有啥不劳而获的幸福呢？不付出点努力，咋能体会到真正的幸福呢？读书就是这样，刚开始可能觉得有点辛苦，但当你读进去了，你就会发现其中的乐趣，那时候你就会庆幸自己坚持下来了。
所以呀，咱都别犹豫了，赶紧拿起书来读吧！让自己成为一个幸福的读书人。
读书人是幸福人的中心句
读书人是幸福人的中心句1、读书要用批判的眼光，要取其精华，去其糟粕。
1、每一个成功者都有一个开始。
勇于开始，才能找到成功的路。
3、光给我们经验，读书给我们知识。
4、读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。
5、欲读天下之奇书，须明天下之大道。
6、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
7、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。
8、读书有三种方法，即用心去读，眼睛去读，嘴巴去读。
9、读读书，抛弃浅薄知识多，幸福生活多；多学习，找到快乐朋友多，路宽事业多；世界读书日，愿你多读书，幸福安康，事业大展，笑容甜蜜，今天读书哟。
10、每日所读之书，最好分两类：类是精读的，一类是浏览的。
1、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。
2、读书是我惟一的娱乐。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。
5、不读书的人，思想就会停止。
人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。
6、书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯，书给我们知识和智慧，书还会给我们力量和勇气，书让我们学得只知识，认识自己。
世界读书日到了，愿书能伴你快快乐乐的一生！7、读死书是害己，开口就害人；但不读书也并不见得好。
8、久病始知求药误，衰年方悔读书迟。
9、书，能保持我们的童心；书，能保特我们的青春。
10、读书，畅达世界；开卷，完善你我。
11、人总是在漫漫的人生道路上苦苦地寻找着自己精神的乐园。
每一次的新发现，都会带来无限的感激与惊喜。
12、纸上得来终觉浅，绝知比事要躬行。
13、太阳虽有黑点，却在奋力然烧中树立了光辉的形象。
14、幼敏悟过人，读书辄成诵。
《读书人是幸福人》心得体会(精选10篇)
《读书人是幸福人》心得体会(精选10篇)《读书人是幸福人》心得体会精选篇1上学，是每个人自己都值得回忆，值得珍惜的一段短暂而又美好时光。
对于我来说，上学读书的时光是我最珍贵的收藏，然而某位名人的读书时光呢，真可谓“窒息的天地，苦难的学习”，读书应该是他的一段改变人生，一段深情的回忆!据我了解，《读书人是幸福人》是谢冕作者所写的，它向我们展示了读书不仅可以获得知识还能加惠于精神的感化与陶治。
生动地表现了一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的。
读完了这一本书，我的感受颇深。
首先，与作者谢冕的读书生涯相比较之下，我深切地感受到了作者对读书的热爱之情，我觉得自己是幸运的，幸福的!在家里，父母宠爱着，关心着，保护着。
在学校，有老师的教导和同学们的陪伴，真正可以说是无忧无虑。
而谢冕呢?却是宁愿少玩几分钟多学一些知识。
有人说：“耐心可以造就一个人，也可以毁灭一个人。
”就是这样的坚毅的耐心造就了如今的谢冕，成就了谢冕。
在如今这个的社会中，每个人都在读书而读书让我们获得非常多的知识，这些知识可以在生活中让我们明白道理而且可以让我们的大脑获得更多的创新，使读书扩大领域使得所有人都懂得读书是幸福的。
这本书告诉我们读书人都是幸福人。
《读书人是幸福人》心得体会精选篇2我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的.拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历利经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
《读书人是幸福人》阅读理解答案
《读书人是幸福人》阅读理解答案读书人是幸福人谢冕我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。
说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。
或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
谢冕《读书人是幸福人》
部分感知
1．在第三段中，作者采用了何 种论证方法来阐明分论点？
2．作者以哪些具体事实为例？
1.举例论证、道理论证。 2.为了说明读书能给人以精神上的 感化与陶冶，用八个事例加以说明。 这些事实涉及古今中外，使说理全面 而充分。
部分感知
本段采用了哪些表达方式？ 试分析说明。
本段采用了夹叙夹议的表达方式。作 者通过对一系列的事实铺叙，强有力地 支撑着读书能给人以“精神上的感化与 陶冶”这一分论点。叙议结合，以议带 叙，主从分明。这也是这篇文章的一个 主要特点。
——莎士比亚
书籍是少年的食物，它使老年人快乐， 也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵 。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为 障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。
——西塞罗
谢
幸 福 人
读 书 人 是
冕
走近作者
谢冕，福建省福州市 人。1955年考入北京大学 中国语言文学系，1960年 毕业留校任教至今。现为 北京大学教授、博士研究 生导师、北京大学中国语 言文学研究所所长。作品 有《共和国的星光》《世 纪留言》《永远的校园》 《流向远方的水》《心中 风景》等。
总结：证明读书使人避恶的功能，明白晓畅，通俗 易懂。
品味语言
“读一本好书，就是和许多高尚 的人谈话。”
参考答案：一本好书，能给人以人格上的影 响，使人向善。 讲解：在一部好的作品中，往往能见出真善 美的光辉。阅读、接触这些作品，能使人得 到思想上的净化，情感上的陶冶，从而使人 格受到潜移默化的影响。这也就是作者接着 所说的读书使人向善的功能。 总结：通俗明白地说明读书能使人向善。
总结：阅读可以使人获得自身经 历、经验之外的无限多的知识。
体会读书人的幸福
正是因为少年时代读书的刻 苦，才成就了匡衡、苏秦等人 的博学多才。而大家熟悉的童 第周，也是由于对书籍的爱好， 对学问的渴求，才成就了他在 生物学上的辉煌。
读书人是幸福人朗诵稿原文
读书人是幸福人朗诵稿原文读书人是幸福人尊敬的领导、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《读书人是幸福人》。
有人说，读书人是幸福的，我深以为然。
读书，不仅仅是为了获取知识，更是一种修行，一种心灵的滋养。
读书人能够不断地吸收新的知识和思想，在书海中追寻真理，感悟生活的意义。
他们能够在孤独的时候找到陪伴，能够在迷茫的时候找到方向，能够在苦难的时候找到慰藉。
正是因为这些，他们才能够拥有内心的宁静和满足感，成为真正的幸福人。
读书人是幸福的，因为他们拥有了解和思考的能力。
通过阅读，他们能够拓宽视野，了解世界的多样性与奥妙。
他们能够通过吸收理论知识，提升自己的认知能力。
他们能够通过阅读文学作品，感悟人生的真谛与纯美。
他们能够通过研读历史或哲学，明白人类的智慧与历程。
这些知识与思考的能力，使他们在面临问题时能够冷静思考，做出明智的决策，从而增强自己的幸福感。
读书人是幸福的，因为他们拥有了自由和独立的态度。
通过阅读，他们能够对社会现象和价值观进行思考，形成自己独特的见解。
他们能够在纷繁的信息中分辨真伪，保持自己的独立性。
他们能够对待成功与失败，对待荣誉与批评，都能保持一种宽容和从容的心态。
这种自由和独立的态度，使他们在面对挫折和压力时能够坦然面对，保持内心的平和，从而享受幸福的人生。
读书人是幸福的，因为他们拥有了创造和表达的能力。
通过阅读，他们能够从他人的作品中汲取灵感，产生新的创意。
他们能够通过书写、演讲或绘画等方式，将自己的思想和感受表达出来，与他人分享。
他们能够通过艺术的创作，将内心的世界展示给他人，获得认同和满足。
这种创造和表达的能力，使他们能够实现自己的梦想，充实自己的人生，从而体验幸福的快乐。
尊敬的领导、亲爱的同学们：读书人是幸福的，他们通过阅读，拥有了解和思考的能力，拥有了自由和独立的态度，拥有了创造和表达的能力。
让我们一起努力培养自己的阅读习惯，不断修炼自己的心灵，成为真正的幸福人吧！谢谢大家！。
读书人是幸福人的论证方法
读书人是幸福人的论证方法
首先，阅读能够增加人的智力和知识。
读书人常常会阅读各类书籍，
涉猎广泛。
通过阅读，我们能够接触到世界各个领域的知识，并加深对各
种问题的理解和思考。
阅读能够开阔我们的视野，提高我们的综合素质。
这使得读书人在生活中有更多的选择和可能性，能够更好地应对各种挑战
和机遇，从而能够更好地塑造自己的未来。
具备了丰富的知识和智慧，读
书人能够更好地理解和把握世界，从而具备更高的幸福感。
其次，阅读能够增强读书人的思考能力。
不同于简单地获取知识，阅
读需要读者主动思考、分析和理解。
通过对书中内容的思考，读书人能够
培养出批判性思维和逻辑思维能力。
这对于解决问题、做出正确的抉择、
学会自省都非常重要。
同时，读书人也能够从书中获得他人的经验和智慧，可以借鉴他人的思考方式和解决问题的思路，从而更加高效地解决自己面
临的难题，增加生活幸福感。
此外，阅读能够带给读书人美的享受。
文学作品、诗歌、散文等等，
都是通过文字表达出来的艺术形式。
阅读这些作品，可以使我们沉浸在其中，体验其中的情感和美好。
艺术给予人以美的享受，能够提升人的情感
境界和审美能力，从而更加能够感受到生活的美好与幸福。
总的来说，我们可以通过上述这些方面来论证读书人是幸福人。
阅读
能够丰富读书人的知识和智慧，增强思考能力，带来美的享受，培养情感
和人际交往能力。
这些都能够帮助读书人更好地理解和把握世界，提高生
活幸福感。
因此，读书人是幸福人的论证方法可以通过以上几个方面展开
阐述。
读书人是幸福人串词
读书人是幸福人串词1. 读书人是幸福人，为啥这么说呢？你想想看，当我们打开一本书，就好像打开了一扇通往新世界的大门。
我们可以跟着书中的文字，穿越时空，去和古代的智者对话，去领略不同时代的风土人情。
就像在历史的长河中畅游，感受着岁月的变迁，这种体验多棒啊！我们能知道秦始皇是如何统一六国的，能了解唐朝的盛世繁华，能明白宋朝的文化韵味。
这一切，都是读书带给我们的幸福，让我们的生活变得丰富多彩。
2. 读书人是幸福人哦！读书的时候，我们仿佛进入了一个只属于自己的小天地。
在这个天地里，我们可以和各种各样有趣的灵魂相遇。
比如读一本小说，我们能感受到主人公的喜怒哀乐，就好像自己也经历了他们的人生一样。
我们会为他们的成功而欢呼，为他们的挫折而难过。
这种情感的共鸣，让我们的心变得更加柔软和丰富。
而且啊，通过读书，我们还能学到很多知识和技能，让自己变得更强大，这难道不是一种幸福吗？3. 读书人是幸福人呀！你看，当我们沉浸在书的世界里，时间都好像变慢了。
我们可以在一个阳光明媚的午后，捧着一本诗集，细细品味那些优美的诗句，感受着诗人的情感和意境。
或者在一个安静的夜晚，打开一本悬疑小说，跟着情节的发展一起紧张、一起思考，寻找真相。
这种专注和投入的感觉，让我们忘却了外界的烦恼和疲惫，只沉浸在读书的快乐中。
读书就像是一场心灵的旅行，带我们去看不同的风景，让我们的生活充满了惊喜和乐趣。
4. 读书人是幸福人呢！读书可以让我们开阔眼界，看到更广阔的世界。
我们不用出门，就能了解到世界各地的文化和风俗。
我们可以知道非洲大草原上的动物是怎么生活的，也可以了解南极的冰川是多么壮观。
而且，读书还能让我们提升自己的思维能力，让我们变得更加聪明和有智慧。
我们可以从书中学习到别人的经验和教训，避免自己走弯路。
这样看来，读书是不是让我们变得更加幸福了呢？5. 读书人是幸福人哦！每一本书都是作者智慧的结晶，当我们读书的时候，就是在汲取这些智慧的养分。
我们可以从哲学书中领悟人生的道理，从科学书中探索世界的奥秘，从文学作品中感受人性的美好和丑恶。
读书人是幸福人原文
读书人是幸福人导言在如今快节奏的社会生活中，很多人追求物质的富足，却忽略了心灵的满足。
读书作为一种重要的精神活动，不仅仅是获取知识的途径，更是一种享受和独特的人生体验。
读书能够丰富我们的内心世界，提供思考和反思的机会，帮助我们更好地认识自己和世界。
因此，可以说，读书人是幸福人。
读书的价值知识的获得首先，读书可以帮助我们获得新知识。
通过阅读，我们可以了解到世界上各种各样的事物和细节。
无论是历史、文学、科学还是艺术，都可以通过读书来扩展我们的知识面。
这种知识的积累会帮助我们更好地理解和应对现实生活中的各种问题和挑战。
想象力的培养另外，读书还能够培养我们的想象力。
当我们阅读小说、诗歌或者其他文学作品时，我们不仅仅是在理解其中的情节和主题，更是在通过想象力去创造一个全新的世界。
这种沉浸在想象世界中的体验，能够让我们跳出现实的限制，追求更高的精神境界。
反思和思考读书还为我们提供了反思和思考的机会。
通过阅读，我们能够接触到各种不同的观点和思想，从而开阔我们的视野。
通过对书中观点的评判和思考，我们能够更好地理解自己的价值观和信念，并不断完善和提升自己的思考能力。
读书的乐趣增强情感共鸣读书的过程是一种与作者的对话和交流。
当我们读到与自身经历相似的情节或者与自己内心相符的感受时，我们会感到一种强烈的情感共鸣。
这种共鸣不仅能够帮助我们更好地理解和表达自己的感受，也能够找到一种情感寄托和宣泄。
感受文字的艺术之美文字是一种表达思想和感情的艺术媒介。
通过阅读，我们能够欣赏到不同作者的文字魅力和写作风格。
有些作家运用细腻的描写和富有节奏感的句子让人陶醉其中，有些作家则通过犀利的观察和创新的表达方式让人眼前一亮。
这种欣赏文字艺术的乐趣是独一无二的。
寻找心灵的宁静在这个喧嚣和忙碌的社会中，阅读可以成为一种寻找心灵宁静的方式。
当我们静下心来，专注地阅读一本书时，我们可以暂时抛开外界的纷扰和压力，享受一个属于自己的安静时刻。
这种宁静可以让我们重新与自己对话，并收获一份心灵的放松和平静。
读书人是幸福人 阅读理解及答案
读书人是幸福人学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）1.读书人是幸福人我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。
说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。
谢冕《读书人是幸福人》原文阅读
我常想，读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚，也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去阅读机会或不能读书的人是多么不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上她耳闻目睹的周围人的经历和经验。
然而，人们通过读书，却能进入不同时空，进入诸多他人的世界。
这样超越了有限生命的无限可能性。
不仅多识了草木之名，而且还可以上溯古今，下及未来。
更为重要的是，读书加惠与人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶，在读书的过程中学会做人。
人一旦与书本结缘，人多半因而向往崇高，追求美好。
对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。
或博爱、或温情、或抗挣，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
笛卡儿说“读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话”，这就是说读书使人向善。
雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是说，读书使人辟邪。
在午后温暖的阳光里，泡一杯清茶，懒散的靠在床头把思绪沉浸在书中；在静静的夜晚伴着柔和的灯光翻看喜欢的书，心情也一如夜色一样宁静平和。
享受生活在于内心对美好的憧憬和希翼，正如生活中很多微小藏有博大，短暂中孕育着永恒。
我送给朋友最初的礼物就是书和音乐，在我的内心里这些都是美好的东西，是能够经得起岁月的磨洗。
也许因为忙碌的工作，太多的应酬，那些书已散落在他生活的角落里，没有时间去读它们，去触摸它们，但我真心的希望他不要使那些书蒙尘。
我希望的是那些书能在他的生活中开出绚丽的花朵，装点他彩色的人生。
读书是快乐的演讲稿读书人是幸福人演讲稿(19篇)
读书是快乐的演讲稿读书人是幸福人演讲稿（19篇）读书是快乐的演讲稿读书人是幸福人演讲稿（精选19篇）读书是快乐的演讲稿读书人是幸福人演讲稿篇1尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好！古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”读书是一种享受，是一种乐趣。
记得小时候，总爱围着妈妈讲故事，妈妈也心厌不其烦地给我讲一些《安徒生童话》、《格林童话》之类的书。
妈妈讲得十分生动，常常让我身临其镜，所以，我也更爱读书了。
上了小学，我学了拼音，于是我读起了《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》、《鲁宾逊漂流记》。
当我读了更多的.经典名著时，我更是被里面的情节所深深吸引，就象丹尼尔，笛福的名著。
《鲁宾逊漂流记》中的年青水手鲁宾逊在荒岛进退无路，悲观失望之余，想办法自救，竭力与大自然作抗争，整整用了28年时间把荒岛成了一个世外桃源。
鲁宾逊靠自己的双手，凭借自己的智慧，创造了一个奇迹。
他的形象是多么的崇高，多么的伟大，多么的让人敬佩啊！正是这坚持不懈的精神，不就是我所要学习的吗读书让我不再怕挫折，读书让我变得更加坚强，读书它给了无与伦比的快乐，我爱读书，所以我快乐！读书是快乐的演讲稿读书人是幸福人演讲稿篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：书是我们的精神家园。
古今成大事的人，都是以勇气和智慧之高为最高境界。
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。
每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
他们也以渊博的知识闻名于世。
孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。
读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情。
人生的快乐在于不断的追求，独立于天地、自然之间，徜徉与书的海洋，独享拥有整个世界的乐趣。
《读书人是幸福人》阅读答案
《读书人是幸福人》阅读答案篇一：《读书人是幸福人》练习(1)读书人是幸福人谢冕主备人：李慧枝一、作家作品谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。
曾用笔名谢鱼梁。
1945—1949年在福州中学就学。
1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。
北京大学教授，博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。
1948年开始文学创作，曾在《中央日报》、《星闽日报》、《福建日报》等报刊发表诗和散文。
著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》、《文学的绿色革命》、《新世纪的太阳》、《大转型——后新时期文化研究》（合著）、等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。
专著《论二十世纪中国文学》获得中国当代文学研究会优秀成果奖。
二、文章解读1．体裁：议论文。
2．中心论点：读书人是幸福人。
3．结构：全文以总—分—总的机构方式、层层推进，卒章显志。
4．内容分析：第一部分（1）：是全文的总起段，中心句是：我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
他提出了“两个世界”：一是人所共有的“现实世界”，二是“为读书人说独有的”“更为丰富的世界”。
在这一认识的基础上作者确立了“读书人是幸福人”的主要观点。
第二部分（2—4）：具体分述了阅读能给人带来“丰富的知识”，得到“精神的感化与陶冶”，强调了与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚的情趣相联系。
作者在第2段点明，读书“能识草木鱼虫之名”，能“上溯远古下及未来”，也能“饱览存在的与非存在的奇风异俗”，总之，正如作者所说，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
第3段的中心句是：“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
”作者认为，比“知识”更进一层的是“精神的感化与陶冶”。
整个第3段都在论证这一点。
第4段进一步论证与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚的情趣相联系。
读书人是幸福人的对偶句
读书人是幸福人的对偶句1. 读书人是幸福人，求知者为智慧魂。
应用场景：嘿，你有没有想过，读书就像是一场奇妙的旅行。
当你翻开一本书的时候，就像打开了一扇通往未知世界的大门。
读书人呢，他们沉浸在知识的海洋里，就像在宝藏堆里寻宝一样幸福。
而那些求知的人啊，他们的灵魂就像被智慧的光芒照耀着，充满了力量。
你说，这样的人能不幸福，这样的灵魂能不充满智慧吗？2. 读书人是幸福人，览卷者为快乐身。
应用场景：哟，你看那些读书人，整天和书本打交道。
他们就像一群小蜜蜂，在知识的花丛里采蜜。
每一本书都是一朵花，里面藏着无尽的甜蜜。
而这些读书人，就因为能品尝到这些知识的甜蜜，所以是幸福的人啊。
再看看那些览卷的人，他们在书里畅游，身体都散发着快乐的气息，就好像被阳光照耀着的花朵，多美好啊。
3. 读书人是幸福人，品文者为富足者。
应用场景：哇塞，读书可不得了啊！你想啊，读书人就像走进了一个魔法世界。
书里的文字就像魔法咒语，每一个都能给他们带来不一样的惊喜。
他们是幸福的，因为他们在知识的宝库里挖掘财富。
品文的人呢，就更厉害了，他们就像那些拥有无数财宝的大富翁，内心富足得很。
你难道不羡慕这样的幸福和富足吗？4. 读书人是幸福人，阅典者为充实君。
应用场景：哎呀，读书人的幸福啊，就像那装满水的水桶，满满当当的。
他们翻开一本本经典，就像探险家走进神秘的洞穴。
在那些经典里，有着数不清的宝贝。
阅典者呢，他们的内心被这些宝贝填得满满的，变得充实无比。
你要是体验过这种感觉，肯定也会觉得做个读书人是超级幸福的事。
5. 读书人是幸福人，研墨者为聪慧宾。
应用场景：嗨，你知道吗？读书就像是在黑暗中点亮一盏灯。
读书人就顺着这灯光，一路探索知识的奥秘。
而那些研墨的人啊，就像是在智慧的墨汁里浸泡，把自己变得聪慧起来。
你看那些聪慧的人，就像闪闪发光的星星，多让人羡慕啊。
所以说，读书人是幸福的，研墨者也是充满智慧的宾客呢。
6. 读书人是幸福人，诵诗者为文雅士。
应用场景：嘿，读书就像一阵清风，吹进人的心里。
读书人是幸福人第五段所以我说读书人是幸福人这一句话有什么好处
读书人是幸福人第五段所以我说读书人是幸福人这一句话有什么好处1.“所以我说读书人是幸福人”，这句话就像一把神奇的钥匙，一下子打开了通往读书幸福世界的大门。
比如说，我和朋友聊天，他总是抱怨生活无聊，我就告诉他，你看那些读书人，他们在书里能找到无尽的乐趣。
这就像你在一个黑暗的屋子里，读书人能轻松打开灯找到宝藏，而不读书的人只能在黑暗里摸索。
2.“所以我说读书人是幸福人”，这话说得就特实在。
我有个邻居，每天忙忙碌碌，回到家就瘫在沙发上看电视。
可我看到那些读书人，就像看到一群快乐的小蜜蜂，在知识的花园里尽情采蜜。
他们从书里能了解到古今中外那么多有趣的事儿，这种幸福就像你口渴的时候，读书人能喝到甘甜的泉水，而不读书的人只能望着干涸的河床。
3.“所以我说读书人是幸福人”，这话听起来就充满力量。
我表弟不爱读书，觉得读书枯燥。
有一次我们去旅游，到了一个古老的地方。
我看到那些古老的建筑就能联想到书里读到的历史故事，那种感觉特别美妙。
就好像读书人有一双特殊的眼睛，能看到别人看不到的风景。
这就好比同样是看一片树叶，读书人能看到整个春天，而不读书的人可能只看到一片绿色。
4.“所以我说读书人是幸福人”，这句话简直就是真理。
我在图书馆看到那些读书的人，脸上都带着一种宁静又满足的神情。
我同学小李，以前很浮躁，后来开始读书。
有一次他跟我说，读书就像给自己的心灵做按摩，特别舒服。
你看，不读书的人心灵可能就像长满杂草的荒地，而读书人呢，他们的心灵是开满鲜花的花园。
5.“所以我说读书人是幸福人”，这就像一句响亮的口号。
我爷爷是个老读书人，他跟我讲以前的故事时，那眼睛里都闪着光。
他说读书的时候就像在跟古人对话，跟智者聊天。
你想啊，就像我们现在如果能随时和爱因斯坦聊天，那得多酷啊。
可是不读书的人，就只能对着墙壁发呆，错过这么棒的“聊天”机会。
6.“所以我说读书人是幸福人”，这话说出来就让人觉得温暖。
我认识一个姐姐，她失业了心情特别不好。
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读书人是幸福人
谢冕
教学要求
1、联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵。
2、能边读边归纳文意，感知文章的主要写作特点。
能唤起对本单元其他的相关联系。
3、能对文中某些内容作注释，逐步养成翻检工具书的习惯。
教学重点
1、学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。
2、培养学生搜集并处理资料的能力。
教学难点
1、理解体验“读书人是幸福人”。
2、培养学生勤于阅读的良好习惯。
教学方法
1、教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。
2、通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。
教学过程
一、导入新课：
同学们可能都听过这样一句名言“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，什么意思呢？学习不能偷懒！读书学习是非常苦的一件事情。
我想做个调查，大家都认为读书是一件“苦差事”么？
1．你读书的感受
A苦 B苦中有乐 C乐 D乐中有苦
教师引导选择A或B的：你是个诚实的孩子
选择C或D的：你是个幸福的孩子
2．你读书的目的：
A 考出好成绩
B 让家长高兴 C获取知识 D不知道
教师引导选择A或B或D的：你是个诚实的孩子
选择C的：你是个幸福的孩子
那么，北京大学的王冕教授却说“读书人是幸福人”又是为什么呢？我们今天就来学习《读书人是幸福人》，来改变你们的这种陈旧的观点。
二、检查预习课文
老师：《读书人是幸福人》这篇文章的是什么体裁? 学生：议论文。
议论文三要素（1.论点作者所持的观点和看法 2.论据用来证明论点的材料 3.论证运用论据来证明论点的方法）常见论证方法：1.举例论证 2.道理论证 3.对比论证 4.比喻论证 5.引用论证（注:中心论点怎么找?应该是完整的一句话）
检查预习作业解释下列词语
浩瀚：广大；繁多。
加惠huì）：施惠，给与好处。
惠，给予或受到的好处、恩惠。
陶冶：比喻给人的思想、性格以有益的影响。
上溯; 往上推求或回想。
睿智（ruì）:英明有远见。
睿，看得深远。
往哲先贤: 历代贤明、智慧之士。
哲，有智慧；贤，有德行和才能。
三、作者简介：谢冕：福建省福州市人.是个爱读书人。
现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。
著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》。
四、听音频
1、整体感知课文内容，准确把握课文基本信息体会作者的读书的幸福，找出每一段的中心句。
2、集体合作、探究课文
在理解课文内容的基础上，理清文章的情节和结构。
第一组学生朗读课文第1、2自然段
找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。
①读书人拥有两个世界
现实世界（人人都有）
更丰富的世界（读书人独有）
②阅读能进入不同时空的他人世界
不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古，下及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。
⑵请从两方面（概述）读书给人们带来的好处。
一是能开阔我们的知识视野;
二是获得扩大认知的无限可能性。
第一自然段的中心句是那一句？
TS：“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
”
第二自然段的中心句是那一句？
第二段：阅读能增广见识，进入不同思考的外部世界。
第二组齐读第三自然段（重点段落）
1、第3段列举了许多书名和作家的材料，意在说明什么？论证什么观点？
具体事例：《论语》《史记》《正气歌》
马克思鲁迅列夫·托尔斯泰
歌德拜伦
①意在说明人们从读书学做人，学得人格。
②论证读书对人们的精神成长所起的巨大作用－－陶冶精神。
2、首句中的“不仅--而且--”是什么关联词？
表递进关系的关联词
3、这句话在文中的作用？
起承上启下作用。
第1、2自然段说明读书能使知识增广，第3自然段说明读书能使人格高尚。
4、该段运用了什么论证方法和修辞手法？
举例论证法；排比的修辞手法。
第3段得中心句是那一句？
“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
”
比“知识”更进一层的是“精神的感化与陶冶”。
作者用整个第3段来说明这一核心思想。
第三组齐读第四自然段
第4段进一步论证：与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚情趣相联系。
这里，作者对书得品味、质地、价值和档次作了优劣、高下之分。
作者这种谨慎得区分，也提醒我们“开卷有益”的“卷”要做品味、质地、价值和档次的区别对待。
作者不仅告诉我们读书要读品质优良的一类，并且直言自己“之所以常感读书幸福，厌恶暴力，同情弱小，心灵纯净，富于正义感，情趣变得高雅，从幼年到成年，一步步向人间美好境界前进。
”
１.“极大的可能”是否可删？为什么？
不可删。
若删去,就变成了所有的读书人及和所有的书结缘的人都是有崇高追求和高尚情趣的人,和原文意思不相符,表达不准确。
2.引用笛卡儿、雨果的名言有什么作用？
论证读书可以使人向善、避恶。
3、笛卡儿和雨果的话有怎样的含义？
①读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
（笛卡儿）
一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。
②各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。
（雨果）
好的书籍，能提高人的认识，提高人判断是非的能力，使人避恶。
这一段的中心句：“与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。
全班齐读第五自然段（文章完成论述）
最后一段“所以，我说，读书人是幸福人。
”独句成段，点名主题。
再次点明主旨，呼应开头，总结全篇。
读书人是幸福人。
（也是全篇主旨）
四、写作特点：（板书）
论述性散文——夹叙夹议——以议带叙
文章层层推进，逐章显志，把读书能从时空角度扩大人们对客观世界的认识，对物质世界和精神世界的拥有这一核心问题阐述得清清楚楚。
五、总结与引申：
我不知道，学习了这一课后，大家还有谁认为读书是苦差事的？
我们都知道“希望工程”、“红凤工程”。
很多贫困地区的孩子没有学上，没有书读。
大家有没有看过的导演张艺谋的电影《一个都不能少》中扮演小老师的魏敏芝，就是实实在在的贫困山区的失学儿童。
（图）以及中国摄影家解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄的照片《我要读书》，这张照片成为了希望工程的标志。
图中主人公“大眼睛”苏明娟，都是贫困山区的失学儿童。
我们今天能够坐在这里上学、读书，学习知识，陶冶情操，难道不应该是幸福的人么？。