新建本科院校教学工作合格评估培训会综述韩权课件
本科教学工作合格评估基本知识课件
教学方法单一，缺乏创新性和趣味性。
对策一
加强教学与科研的结合，提高教师的教学积极性和 创新能力。
对策二
加大实践教学投入，深化与企业合作，丰富实践 教学资源。
对策三
采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，提高 学生的学习兴趣和参与度。
谢谢聆听
学生满意度
评估学生对学校教学、管理、服务的满意度，了解学生的需求和意见。
03 评估流程与组织
评估申请与受理
申请条件
满足基本办学条件，完 成教育教学改革任务， 无严重教学事故。
受理时间
每年固定时间段内接受 学校申请，具体时间根 据教育部通知而定。
申请材料
学校自评报告、数据采 集表及其他相关证明材 料。
。
实践经验总结
经验一
注重个性化教育，关注学生的个性特点和需 求，因材施教。
经验二
加强实践教学，与企业合作，提高学生的实 践能力和就业竞争力。
经验三
采用多元化教学模式，结合线上和线下教学 ，提高教学质量和学习效果。
问题与对策探讨
问题一
部分高校存在重科研轻教学的倾向，影响教 学质量。
问题二
实践教学资源不足，与企业合作不够深入。
评估标准为高校提供了一套规范的管理体系，帮助高校 完善内部管理，提高办学水平。
03
保障高等教育质量
作为高等教育质量保障体系的重要组成部分，评估有助 于确保高等教育质量的稳定和提高。
评估原则与标准
A
科学性原则
评估指标和方法应科学、客观、可操作，能够 全面反映高校的实际情况。
导向性原则
评估应引导高校注重教学质量和内部管理 ，促进高等教育质量的整体提升。
学科布局
本科教学工作合格评估培训会
本科教学工作合格评估培训会近年来，随着高等教育的普及和发展，本科教学工作的质量评估变得越来越重要。
为了提高教师的教学水平和促进教学质量的提升，学校举办了本科教学工作合格评估培训会。
本次培训会旨在向教师介绍本科教学工作合格评估的相关政策和要求，培养教师的教学能力和评估意识，以提升本科教学工作的质量。
培训会介绍了本科教学工作合格评估的目的和意义。
本科教学工作合格评估是对教师教学水平和教学成果的全面评估，旨在发现问题、改进教学、提高教学质量。
通过评估，学校可以了解教师的教学情况，为教师提供个性化的教学培训和支持，形成以学生为中心的教学模式。
培训会详细介绍了本科教学工作合格评估的指标体系和评估方法。
指标体系包括教学目标的达成度、教学内容和教学方法的合理性、教学组织和管理的效果、教学成果的评价等方面。
评估方法包括教学观摩、教学设计和教学反思、学生评价和同行评价等多种方式。
通过这些指标和方法的综合评估，可以全面了解教师的教学能力和教学质量。
然后，培训会介绍了本科教学工作合格评估的程序和流程。
评估程序包括教师自评、专家评估、学生评价和同行评价等环节。
评估流程包括教学记录的准备、评估材料的提交、评估活动的开展和评估结果的反馈等阶段。
通过规范的程序和流程，可以确保评估的客观性和公正性。
培训会强调了本科教学工作合格评估的重要性和影响。
本科教学工作合格评估不仅是对教师的一种激励和奖励，更是对学校教学质量的保障和提升。
通过评估，学校可以发现和解决教学中存在的问题，提高学生的学习效果和满意度，提升学校的整体竞争力。
在培训会的互动环节中，教师们积极提问和交流，对本科教学工作合格评估的目的和方法有了更深入的理解。
他们纷纷表示，将积极参与评估活动，不断提升自己的教学水平和质量。
通过本次培训会，教师们对本科教学工作合格评估有了更清晰的认识和理解。
他们将按照评估要求，加强教学设计和教学反思，提高教学质量和效果。
同时，学校也将进一步加大对本科教学工作的支持和培训力度，提供更好的教学资源和平台，促进本科教学工作的不断发展和创新。
本科教学工作合格评估基本知识ppt课件
本科教学工作合格评估基本知识
2.学校参加合格评估的条件是什么？
答：学校参加合格评估的条件是： (1)有三届以本校名义招生的普通本科毕业生。 (2)当年没有被限制招生和暂停招生。 (3)公办学校上一年生均预算内教育事业费拨款需达到《财 政部、教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平 的意见》（财教[2010]567号）文件规定的相应标准。 (4)已有五届本科毕业生的新建本科学校应参加教学工作合 格评估，凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟 评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人 数等限制措施。
本科教学工作合格评估基本知识
16．本科教学工作合格评估指标体系设计的基本 原则是什么？ 答：指标体系设计的基本原则： 一是发展性原则。坚持“以评促建、以评促改、以 评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，依据经 济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点，调整 评估指标，增强基本要求对新建本科院校的针对性，体 现分类指导。
本科教学工作合格评估基本知识
10．合格评估工作的核心内涵是什么？ 答：核心内涵可概括为“四个促进，三个基本， 两个突出，一个引导”。 “四个促进”是指：促进办学经费投入，促进办学 条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高； “三个基本”是指：办学条件基本达到国家标准， 教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；
本科教学工作合格评估基本知识
16．本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原 则是什么？ 二是导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010-2020年）》提出的“引导高校合理 定位，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流”的 发展思路，在指标体系设计上注重两点： 第一，体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指 标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”；
本科教学工作水平评估的工作程序与需要注意的问题课件
持续跟踪改进情况
01 对改进措施的实施情况进行定期检查和评估，确 保改进工作的顺利进行。
02 及时发现和解决改进过程中出现的问题，调整改 进计划，优化改进方案。
03 将改进成果纳入教学工作成果的总结和展示，提 高教学工作的质量和水平。
06
评估工作中需要注意的问 题
保证评估工作的公正性与客观性
评估标准公开透明
撰写评估报告
确定报告结构
根据评估目的和内容，设计合理的报告结构，包括 引言、正文、结论等部分。
撰写报告内容
根据数据分析和实际情况，撰写评估报告的正文部 分，包括现状分析、问题诊断、改进建议等。
报告审校
对报告进行多次审校，确保内容准确、条理清晰、 语言规范。
报告审核与报送
内部审核
组织专家或同行对评估报告进行内部审核，确 保评估结果的客观性和公正性。
提高教学质量。
保障教育公平
02
评估工作有助于保障本科教学质量的公平性，避免因地域、学
校类型等因素导致的教学质量差异。
提升高等教育国际竞争力
03
通过评估工作，提升我国本科教学的整体水平，增强我国高等
教育的国际竞争力。
评估工作原则
01
科学性
评估工作应遵循科学的方法和程 序，确保评估结果的客观性和准 确性。
03
评估结果作为学校制定教学工作计划和决策的重要 依据，为学校的发展提供支持。
制定改进措施
根据评估结果，制定针对性的改进措施，包括加强师资队伍建设、优化课 程设置、改善教学条件等。
制定改进计划，明确改进目标、任务、时间表和责任人，确保改进措施的 有效实施。
加强与教师、学生和其他利益相关者的沟通与合作，共同推进改进工作的 开展。
本科教学工作合格评估基本知识课件
THANKS
感谢观看
本科教学工作合格评 估基本知识课件
目录
• 本科教学工作合格评估概述 • 本科教学工作合格评估指标体系 • 本科教学工作合格评估方法 • 本科教学工作合格评估实践案例
目录
• 本科教学工作合格评估对教学质量提 升的作用
• 本科教学工作合格评估展望与未来发 展趋势
01
本科教学工作合格评估 概述
评估的目的和意义
增强自我约束能力
通过评估，高校可以提高自我约束能力，保证教学质量持续改进， 提高学校的综合实力和竞争力。
06
本科教学工作合格评估 展望与未来发展趋势
评估技术手段的现代化和信息化
远程评估
借助现代信息技术，如远程视频、在线问 卷等手段，实现远程评估，提高评估的效
率和覆盖面。
大数据挖掘
运用大数据技术对海量数据进行挖掘和分 析，发现教学工作的内在规律和问题，提 高评估的精准度和科学性。
反馈与整改
反馈接收
学校接收评估专家的反馈意见和建议。
制定整改方案
根据反馈意见和建议，学校制定整改方案，明 确改进目标和措施。
整改实施
学校按照整改方案，积极推进教学工作的改进和提升。
04
本科教学工作合格评估 实践案例
XX大学评估实践案例
背景介绍 评估过程 评估结果 经验总结
XX大学是一所综合性大学，为了提升教学质量和效果，积极参 与到本科教学工作合格评估中。
1 2 3
促进高校教学质量提升
通过评估，帮助高校发现教学中存在的问题，改 进教学方法和资源配置，提高教学质量。
增强高校自我监控能力
评估不仅是对高校教学工作的外部评价，也是对 高校自我监控能力的检验，有助于增强高校的自 我管理和自我约束能力。
院系与教师如何做好本科教学合格评估工作.pptx
7.实验室负责人
本实验室的服务面向：专业、课程；
为了啥 我有啥 干了啥 还干啥
管理体制、人员构成及职责，设备与设施；
设备维修机制，耗材消耗情况；
能够承担的实验、实习或实训项目，年度完 成的教学工作量，所承担的科研任务，服务 社会的成效，所承担教师培养培训的任务；
能否在各实验室墙壁上、走廊里，实现制度文化、素养 文化、专业文化、校园文化张贴宣传的有机结合？
案例：人才培养方案异动
写你要做的：在人才培养方案中，。。。
。。。；
做你所写的：是否存在教学异动现象？
记你所做的：教学异动，有审批佐证吗？
查你所记的：教学异动的审批佐证应该在 教务处、学生所在系、开课单位均可查到；
改你不当的：秉承“补、改、圆”三字诀
案例：毕业实习流程图
案例：毕业论文（设计）流程图
各项建设：师资队伍；实验实训条件建设及校企合作； 学风建设、就业促进及成效；党建工作；教学质量保障 体系建设及运行情况。
4.专业负责人
本专业的社会需求； 本专业在本校的举办条件； 本专业在本校的举办思路及具体做法； 本专业的举办成效； 本专业的未来发展思路。
5.课程负责人
课程服务专业及在专业培养中地位与作用； 本课程的前后课程衔接； 教学条件（师资、设备、图书资料、实训条
6.熟悉学校自评报告中与本职工作相关的具 体内容。
7.对非本职工作，但与本职工作相关的情况 、制度等内容有所了解。
8. 注意维护学校形象，顾全大局，不要把个 人情绪带到评估访谈准备
目录
概述 一、做好迎接深度访谈的基本前提 二、接受深度访谈的基本技巧 三、迎接深度访谈的注意事项
在合格评估过程中，专家进校评估时会对 学校相关人员进行大量深度访谈，以期：
对新建院校本科教学工作合格指标体系.doc
对新建院校《本科教学工作合格评估指标体系》内涵的理解本科教学工作合格评估指标体系是以《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行）》（以下简称“合格评估方案”）和《中华人民共和国高等教育法》为依据，同时贯彻教育部的1号文件“教高【2005】1号教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》”，有关计算方式参照教育部教发[2004]2号文件“普通高等学校基本办学条件指标(试行)”而制定。
一、《合格评估方案》的总体构架（一）评估方案的构成《合格评估方案》，由评估方案有关说明、评估指标体系、评估指标和标准、评估结论及其标准等四部分组成。
在评估指标和标准中，有一级指标、二级指标、主要观测点、合格标准和备注等。
《合格评估指标体系》有7项一级指标、21项二级指标，41个观测点，不设核心指标和“特色项目”。
（三）评估结论的标准专家组评估结论经统计汇总专家个人投票结果后得出，分为通过、暂缓通过和不通过三种，标准如下：通过：专家所投总票数中，通过的票数大于等于三分之二；不通过：专家所投总票数中，不通过的票数大于三分之一；暂缓通过：介于合格与不合格中间的票数。
（四）专家投票依据专家个人投票结果，分为通过、暂缓通过和不通过三种，专家不得投弃权票。
个人投票时掌握的标准为：通过：39个观测点中，有33个及以上观测点达到基本要求；暂缓通过：39个观测点中，有9个及以上达不到基本要求；不通过：39个观测点中，有7个或8个达不到基本要求。
（五）结论处理评估合格的学校，须根据专家提出的具体意见和建议，进行针对性整改，整改方案两个月之内报送评估中心，整改报告一年后报评估中心。
我部组织人员对学校整改情况进行随机回访。
暂缓通过的学校，要全面进行整改，期限原则上为一年，一年后我部派专家对整改情况进行复查，并给出结论建议。
评估不合格的学校，全面加强建设和整改，两年后重新接受合格评估。
二、《合格评估方案》的研制说明（一）新方案研制的总体界定1、普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称“合格评估方案”）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称“新建院校”）。
普通高等学校本科教学工作合格评估方案解读.ppt
《中华人民共和国高等教育法》 《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行）》 《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（一号文件） 《关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》（七号文 件）
一、 对合格评估有关问题的解析
3.合格评估的目的
以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”（ “四个促进”） 为重点，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，使新建院校教学条件基本 达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
（四）合格评估指标之专业与课程建设
【3个二级指标、8个观测点】
二级指标
主要观测点
4.1 专业 4.2 课程与教学 4.3 实践教学
4.1.1专业设置与结构调整 4.1.2新办专业 4.1.3培养方案 4.2.1 教学内容与课程资源建设 4.2.2 教学方法与学习评价 4.3.1 实验教学 4.3.2 实习实训 4.3.3 毕业论文（设计）与综合训练
该项有3个二级指标，5个观测点。
一级指标 教师队伍
二级指标 2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3 教师培养培训
主要观测点 2.1.1生师比 2.1.2队伍结构 2.2.1师德水平 2.1.2教学水平 2.3风范和队伍建设情况。侧重要求学校加强教师的培养，提 出注重教学团队建设、带头人的培养，加强专业教师职业经历和职业能力的培养，并特别提出 应重视青年教师的培训和专业发展，引导新建院校建设一支具有发展后劲、适应应用型人才培 养的教师队伍。
合格标准
注解
教学经费投入较好地满足人才培养需要。 其中，教学日常运行支出占经常性预算 内教育事业费拨款（205类教育拨款扣 除专项拨款）与学费收入之和的比例 ≧12%，且生均年教学日常运行支出 ≧1000元人民币。
本科高校合格评估指标体系及要求解读PPT课件
2. 一级指标：教师队伍
“教书育人”是指教师要关心爱护学生，在 传授专业知识的同时，以自身的道德行为 和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生 命的意义，实现人生应有的价值追求，塑 造自身完美的人格。
教学质量高低，是以实施培养方案的效果， 能否达到预定的培养目标来衡量的。
2. 一级指标：教师队伍
方案的要求，出台行之有效的措施与办法， 制定培养计划、构建培养体系、建立评价 系统、形成培养机制，就业率达90%以上。
1. 一级指标：办学思路与领导作用
1.3.2产学研合作教育 基本要求： 积极开展产学研合作教育，在与企（事） 业或行业合作举办专业、共建教学资源、 合作培养人才、合作就业等方面取得较好 效果。
2. 一级指标：教师队伍
学校要重视师德建设，制定教师岗位职责， 采取措施，促使教师把主要精力投 入到教学工作，教师要严格履行岗位职责， 做到“教书育人、为人师表”。
“严谨治学，从严执教”是指领导和教师 集 体具有现代教育思想，科学的培养方案和 教学内容，先进的教学方法，严格的考核 制度，规范的教学管理，全身心投入的教 学态度。
2. 一级指标：教师队伍
课堂教学、实践指导要满足人才培养目标 的要求。
学校、各系要认真组织教学督导，确保教 学质量和教学效果；
1.1 学校定位 主要观测点：学校定位与规划
1.1.1学校定位与规划. 基本要求： 学校办学定位明确，发展目标清晰，能主 动服务区域（行业）经济社会发展； 规划科学合理，符合学校发展实际需要； 注重办学特色培育。
1. 一级指标：办学思路与领导作用
考察学校定位主要看其是否符合“四个为主”： 一是以服务地方为主，看其专业布局是否面
2. 一级指标：教师队伍
生师比为折合学生数与教师总数之比18:1 教师总数为专任教师加外聘教师的一半的
本科教学工作水平评估的工作程序与需要注意的问题课件
评估过程的公正性与公开性
1
确保评估过程公正无私，不受任何外部因素干扰 。
2
评估结果公开透明，及时向相关方反馈，接受监 督和质询。
3
在评估过程中，遵循公开、公平、公正的原则， 维护各方权益。
评估结果的应用与反馈
01
合理运用评估结果，为改进教学工作提供依据和建议。
02
对评估结果进行深入分析，挖掘问题根源，提出切实可行的改
Part
02
评估工作程序
自我评估
自我评估是评估工作的基础，是学校 对自身教学工作进行全面梳理 全面梳理教学管理、师资队伍、教育 教学、条件保障等方面的情况，总结 成绩和经验，分析问题和不足，形成 自评报告。自评报告应真实、客观、 准确地反映学校教学工作实际情况， 并突出自身优势和特色。
对数据来源进行核实，确 保数据的准确性和完整性 。
在评估过程中，对任何可 疑或不寻常的数据进行深 入调查。
评估指标的理解与运用
STEP 02
STEP 01
全面理解评估指标，确保 评估工作按照既定的标准 和要求进行。
STEP 03
在评估过程中，根据实际 情况灵活运用评估指标， 避免生搬硬套。
准确把握评估指标的内涵 和外延，避免误解或主观 臆断。
专业定位分析
该校针对专业定位，分析了市场 需求和学科发展趋势，明确了专 业发展方向和人才培养目标。
课程设置优化
该校对课程体系进行了优化，注 重课程之间的逻辑关系和衔接， 突出了专业核心课程。
某课程评估案例
案例概述
某高校某一课程接受教育部 本科教学工作水平评估，从 课程目标、教学内容、教学 方法等方面进行了准备。
提高本科教学质量的建议与措施
新建本科院校教学工作合格评估培训会综述.ppt
二、合格评估指标体系的几个特点
一是强调了领导作用，要求学校各级领导班子遵循办学规律和教学规律，落实教学工作的中心地位； 二是强调人才培养模式改革，旨在引导新建本科院校合理定位，立足地方(行业)经济社会发展需要， 开展产学研合作教育，培养应用型人才，对新建本科院校具有很强的针对性和导向性。 三是依据应用型人才培养要求，强调了教师教学和专业实践能力培养培训。 四是强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。 五是强调了专业结构优化和课程建设，注重专业布局与地方(行业)经济社会发展的符合度，课程体系 及教学内容与培养目标的符合度。 六是强调学校内部教学质量保障体系建设。 七是强调“以学生为本”，突出了对学生的指导与服务，强调了学生社会责任感培养。 八是强调产出导向，注重师生和社会对学校教学质量的评价以及就业情况考察。
二、合格评估的组织、实施与管理
（三）合格评估的管理 1．项目管理 2．专家管理 3．秘书工作管理 4．信息管理 5．经费管理 6．评估纪律
三、试点院校案例——以合肥学院、常熟理工学院为例
（一）准备阶段组织工作——自评自建 1．认真学习新《方案》，进一步统一思想认识 2．解读指标体系，准确掌握指标内涵 3．注重设计，积极开展自评自建，增强办学实力 4．认真总结，撰写好自评报告 5．评建材料准备 6．本科教学基本状态数据系统的填报、运用 7．熟悉本科教学工作评估管理信息系统，熟练运用这个平台
一、合格评估的背景、目的、理念、特点和要求
（三）合格评估的新要求 一是各方面必须树立高度责任感和使命感，认真准备，精心设计，严 密组织，保证高质量完成合格评估任务，实现合格评估目的。 二是参评学校要统一全校师生思想和认识，明确评估是学校自我发展 的需要。 三是以平常心，正常态组织好评估。 四是严格执行评估工作纪律。 五是把握好宣传尺度。